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A caneta e a espada: Guilherme de Ockham e o decreto imperial Cunctos Populos
No full textThe aim of this study is to demonstrate that the Ockhamist notion of heresy has a political character. In fact, through the notion of heresy, from a theoretical-argumentative point of view, William of Ockham undertook his decisive defense of the Order of Friars Minor and of the Holy Emperor Louis IV of Bavaria, as well as his forceful criticism of the Pope John XXII and his successors. Furthermore, as an imperial adviser, the Venerabilis Inceptor also guided the emperor’s political conduct, so that his conception of heresy philosophically supported and justified the papal deposition carried out by the monarch. Therefore, the Ockhamist notion of heresy has a political character not only within the scope of its Opera Politica (regarding political ideas or theories), but embodies with an effective political stamp, insofar as it founded concrete political action of a head of State.
El objetivo de este estudio es demostrar que la noción ockhamista de herejía tiene un carácter político. De hecho, a través de la noción de herejía, desde un punto de vista teórico-argumentativo, Guillermo de Ockham emprendió su decidida defensa de la Orden de los Frailes Menores y del Sacro Emperador Luis IV de Baviera, así como su contundente crítica al Papa Juan XXII y sus sucesores. Además, como consejero imperial, el Venerabilis Inceptor también orientó la conducta política del emperador, de modo que su concepto de herejía fundamentó y justificó, filosóficamente, la deposición papal realizada por el monarca. Por tanto, la noción ockhamista de herejía tiene un carácter político no sólo en el ámbito de su Opera Politica (en lo que respecta a ideas o teorías políticas), sino que asume un aspecto político efectivo, en la medida en que fundamentó la acción política concreta de un jefe de Estado.
O objetivo deste estudo é demonstrar que a noção ockhamiana de heresia possui um caráter político. Com efeito, é mediante a noção de heresia que, do ponto de vista teórico-argumentativo, Guilherme de Ockham empreendeu sua convicta defesa da Ordem dos Frades Menores e do Sacro Imperador Ludovico IV da Baviera, bem como sua contundente crítica ao Papa João XXII e seus sucessores. Ademais, enquanto conselheiro imperial, o Venerabilis Inceptor também orientou a conduta política do imperador, de modo que sua concepção de heresia embasou e justificou, filosoficamente, a deposição papal realizada pelo monarca. Assim sendo, a noção ockhamiana de heresia possui um caráter político não apenas no âmbito de sua Opera Politica (no que se refere às ideias ou teorias políticas), mas se reveste de um cunho político efetivo, na medida em que fundamentou a ação política concreta de um chefe de Estado
A Caixa de Pandora da extrema direita: como as redes sociais contribuem para o enfraquecimento da democracia
No full textSocial medias have created fertile ground for the far right. However, they did not invent this ideological spectrum, they only created the space for the emergence of a fascist mentality that was latent in liberal societies. This underground fascism was analyzed by Adorno (2015, 2019) in his research on the authoritarian personality and in his investigation into the effects of mass psychology. Marcuse (1999) also contributes to this perspective by shedding light on how the performance principle helps build this fascist mentality. The aim here is to analyze how algorithms opened Pandora’s Box that released this latent authoritarian content.Las redes sociales han creado un terreno fértil para la extrema derecha. Sin embargo, no inventaron este espectro ideológico, sólo crearon el espacio para el surgimiento de una mentalidad fascista que estaba latente en las sociedades liberales. Este fascismo clandestino fue analizado por Adorno (2015, 2019) en su investigación sobre la personalidad autoritaria y en su investigación sobre los efectos de la psicología de masas. Marcuse (1999) también contribuye a esta perspectiva arrojando luz sobre cómo el principio de desempeño ayuda a construir esta mentalidad fascista. El objetivo aquí es analizar cómo los algoritmos abrieron la caja de Pandora que liberó este contenido autoritario latente.As redes sociais criaram um terreno fértil para a extrema direita. Contudo, elas não inventaram esse espectro ideológico, somente criaram o espaço para a emersão de uma mentalidade fascista que estava latente nas sociedades liberais. Esse fascismo subterrâneo foi analisado por Adorno (2015, 2019) em sua pesquisa sobre a personalidade autoritária e em sua investigação sobre os efeitos da psicologia das massas. Marcuse (1999) também contribui para essa perspectiva ao lançar luz sobre como o princípio de desempenho ajuda a construir essa mentalidade fascista. Pretende-se, aqui, analisar de que modo os algoritmos abriram a Caixa de Pandora que libertou esse conteúdo autoritário latente
O Filósofo e a cidade: Leo Strauss e os limites da racionalidade teórica
No full textIn this paper, I analyze the rediscovery of the distinction between the esoteric and exoteric form of writing and speech made by Leo Strauss, a peculiar technique that pre-modern philosophers would have developed to expose their ideas in periods of persecution, when the choice of words were a matter of life and death. According to Strauss, the practice of exoteric writing protects not only the philosopher, but the city itself from the transgressive content characteristic of the radical questioning of philosophy. In addition, this kind of writing and speech has a pedagogical character, as it enables the rise of the young philosopher. Realized that this practice is a liberating power of all morality, it requires a kind of temperament that is not found in all individuals, therefore, ensuring that certain things are only said just “between the lines” is to respect the plurality of the different ways of life. I conclude that the resumption of the distinction between the esoteric and the exoteric proposed by Strauss, far from being an obscurantist tendency, intends to safeguard the philosophical way of life and the existence of new philosophers.En este artículo, analizo en qué consiste el redescubrimiento de la distinción entre la forma esotérica y exotérica de la escritura y del discurso realizado por Leo Strauss. Se trata de una técnica peculiar que los filósofos premodernos habrían desarrollado para exponer sus ideas en períodos de persecución, cuando la elección de las palabras era una cuestión de vida o muerte. Según Strauss, la práctica de la escritura exotérica protege no solo al filósofo, sino también a la propia ciudad del carácter transgresor propio del cuestionamiento radical de la filosofía. Además, este tipo de escritura y discurso posee un carácter pedagógico, ya que posibilita el surgimiento del joven filósofo. Al constatarse que esta práctica es una potencia liberadora de toda moralidad, se hace evidente que exige un tipo de temperamento que no se encuentra en todos los individuos; por tanto, garantizar que ciertas cosas sean dichas únicamente “entre líneas” representa una forma de respetar la pluralidad de los diferentes modos de vida. Concluyo que la revalorización de la distinción entre lo esotérico y lo exotérico propuesta por Strauss, lejos de constituir una tendencia oscurantista, pretende salvaguardar el modo de vida filosófico y el surgimiento de nuevos filósofos.
Neste artigo, analiso em que consiste a redescoberta da distinção entre a forma esotérica e exotérica da escrita e do discurso feita por Leo Strauss – uma técnica peculiar que os filósofos pré-modernos teriam desenvolvido para expor suas ideias em períodos de perseguição, quando a escolha das palavras era uma questão de vida ou morte. Segundo Strauss, a prática da escrita exotérica protege não apenas o filósofo, mas a própria cidade do teor transgressor característico do questionamento radical da filosofia. Além disso, esse tipo de escrita e discurso possui um caráter pedagógico, pois possibilita o surgimento do jovem filósofo. Constatado que essa prática é uma potência libertadora de toda moralidade, ela exige um tipo de temperamento que não se encontra em todos os indivíduos, portanto, garantir que certas coisas só sejam ditas apenas “nas entrelinhas” é respeitar a pluralidade dos diferentes modos de vida. Concluo que a retomada da distinção entre o esotérico e o exotérico proposta por Strauss, longe de ser uma tendência obscurantista, pretende salvaguardar o modo de vida filosófico e o surgimento de novos filósofos
Projeto ODS 15 – Vida sobre a Terra: cuidar de mim, do outro e dos espaços de vivência e convivência
Full text linkThis report describes the pedagogical experience of the SDG 15 project, developed with second-grade elementary students in 2024, focusing on environmental education and child protagonism. Based on theoretical foundations of sustainability and holistic education, the project integrated interdisciplinary practices such as discussion circles, oral storytelling, research, practical activities, and artistic productions. The activities promoted ecological awareness and active participation. The experience revealed the potential of the school as a space for transformation, the protagonism of children, and sparked reflections on caring for life and the planet.Este relato describe la experiencia pedagógica del proyecto ODS 15, desarrollado con estudiantes del 2º año de la Educación Primaria en 2024, con foco en la educación ambiental y el protagonismo infantil. Fundamentado en aportes teóricos sobre sostenibilidad y formación integral, el proyecto integró prácticas interdisciplinares, como ruedas de conversación, narración oral de historias, investigaciones, acciones prácticas y producciones artísticas. Las actividades promovieron la conciencia ecológica y la participación activa. La experiencia reveló el potencial de la escuela como espacio de transformación, el protagonismo de los niños y despertó reflexiones sobre el cuidado de la vida y del planeta.O presente relato aborda a experiência pedagógica do projeto “ODS 15” com estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental, em 2024, com ênfase na educação ambiental e no protagonismo infantil. Com base na sustentabilidade e na formação integral, o projeto integrou práticas interdisciplinares que estimularam a consciência ecológica e a participação ativa das crianças, evidenciando o papel transformador da escola
Considerações sobre o conto “Mamãe”, de Lucia Berlin
Full text linkThis article aims to present some considerations about the short story “Mama” by Lucia Berlin, included in the collection A manual for cleaning women, in the light of studies on autofiction, with emphasis on the concept of filiation narratives: a genre focused on the search for the self, through the investigation of family ancestry. In the short story analyzed, we can see the complexity of the maternal figure, marked by alcoholism and psychological abuse, from the dialogue between two sisters who seek to understand their own identity by exchanging stories about their mother. In addition, we seek to discuss the role of literature in transmuting life into art, as well as strategies for establishing meaningful connections between authors and readers. We also address contemporary issues linked to the impact of technology on the way we communicate, loneliness, and narcissism in the digital age. Finally, we reiterate the importance of valuing uniqueness and creativity in both academic and literary production, suggesting a broader and more accessible dialog between non-academic society and scholars from different fields of knowledge.El objetivo de este artículo es presentar algunas consideraciones sobre el cuento “Mamá”, de Lucia Berlin, incluido en la colección Manual para mujeres de la limpieza, a la luz de los estudios sobre autoficción; con énfasis en el concepto de narrativa de filiación: un género centrado en la búsqueda del yo, a través de la investigación de la ascendencia familiar. En el cuento analizado, podemos ver la complejidad de la figura materna, marcada por el alcoholismo y el maltrato psicológico, a partir del diálogo entre dos hermanas que buscan comprender su propia identidad intercambiando historias sobre su madre. Además, tratamos de debatir el papel de la literatura en la transmutación de la vida en arte, así como las estrategias para establecer conexiones significativas entre autores y lectores. También abordamos cuestiones contemporáneas relacionadas con el impacto de la tecnología en nuestra forma de comunicarnos, la soledad y el narcisismo en la era digital. Por último, reiteramos la importancia de valorar la singularidad y la creatividad tanto en la producción académica como en la literaria, sugiriendo un diálogo más amplio y accesible entre la sociedad no académica y los estudiosos de diferentes campos del saber.Este artigo tem por objetivo apresentar algumas considerações acerca do conto “Mamãe”, de Lucia Berlin, inserido na coletânea Manual da faxineira, à luz de estudos sobre a autoficção; com destaque para o conceito de “narrativas de filiação”: um gênero voltado para a busca do eu, através da investigação da ancestralidade familiar. No conto analisado, podemos perceber a complexidade da figura materna, marcada pelo alcoolismo e pelo abuso psicológico, a partir do diálogo entre duas irmãs que buscam compreender a própria identidade, trocando histórias sobre a mãe. Ademais, procuramos discutir o papel da literatura na transmutação da vida em arte, além de estratégias para estabelecer conexões significativas entre autores e leitores. Abordamos, ainda, questões contemporâneas ligadas ao impacto da tecnologia na forma pela qual nos comunicamos, à solidão e ao narcisismo da era digital. Por fim, reiteramos a importância de uma valorização da singularidade e da criatividade, tanto na produção acadêmica quanto literária, sugerindo um diálogo mais amplo e acessível entre a sociedade não acadêmica e estudiosos de diferentes áreas do saber.
“Escrevo porque quero ser lido(a)”: vozes estudantis decoloniais na construção de um jornal escolar no Sertão Paraibano
Full text linkThis article analyzes the collaborative experience of producing a school newspaper by high school students from a federal public institution in the hinterlands of Paraíba, grounded in the Dialogical Theory of Language and Decolonial Studies. The initiative emerged from the need to reframe writing instruction as a situated, responsive, and ethical social practice, breaking with technicist and normative school models. This is a qualitative and intervention-based research, anchored in collaborative action research, with data generated through questionnaires applied before and after the newspaper production, students’ original texts, and the researcher’s ield journal. Journalistic genres – especially the interview – were used as tools for listening, authorship, and circulation of historically silenced voices. The dialogical analysis of the data revealed significant shifts in students’ conceptions of writing, which came to be understood as a practice of authorship, community participation, and critical engagement with the world. The study concludes that school writing, when conceived from a decolonial and dialogical perspective, can become a space for epistemic reinvention and for the affirmation of students as legitimate producers of knowledge and discourse.Este artículo analiza la experiencia colaborativa de producción de un periódico escolar por parte de estudiantes de Educación Secundaria de una institución pública federal en el Sertón de Paraíba, a partir de un enfoque fundamentado en la Teoría Dialógica del Lenguaje y en los Estudios Decoloniales. La propuesta surgió de la necesidad de resignificar la enseñanza de la escritura como una práctica social situada, responsiva y ética, rompiendo con modelos escolares tecnicistas y normativos. Se trata de una investigación cualitativa e interventiva, basada en la investigación-acción colaborativa, con generación de datos a través de cuestionarios aplicados antes y después de la producción del periódico, textos autorales de los/as estudiantes y el diario de campo de la investigadora. Los géneros periodísticos - especialmente la entrevista - fueron movilizados como instrumentos de escucha, autoría y circulación de voces históricamente silenciadas. El análisis dialógico de los datos reveló desplazamientos significativos en las concepciones de los/as estudiantes sobre la escritura, que pasó a ser entendida como una práctica de autoría, participación comunitaria e intervención crítica en el mundo. Se concluye que la escritura escolar, cuando es concebida desde una perspectiva decolonial y dialógica, puede convertirse en un espacio de reinvención epistémica y de afirmación de los sujetos como productores legítimos de saber y discurso.Este artigo analisa a experiência de produção colaborativa de um jornal escolar por estudantes do Ensino Médio de uma instituição pública federal no Sertão Paraibano, a partir de uma abordagem fundamentada na Teoria Dialógica da Linguagem e nos Estudos Decoloniais. A proposta emergiu da necessidade de ressignificar o ensino da escrita como prática social situada, responsiva e ética, rompendo com modelos escolares tecnicistas e normativos. A pesquisa assumiu caráter qualitativo e interventivo, ancorada na pesquisa-ação colaborativa, com geração de dados por meio de questionários aplicados antes e após a produção do jornal, textos autorais dos/as estudantes e diário de campo da pesquisadora. Os gêneros jornalísticos – especialmente a entrevista – foram mobilizados como instrumentos de escuta, autoria e circulação de vozes historicamente silenciadas. A análise dialógica dos dados revelou deslocamentos significativos nas concepções dos/as estudantes sobre a escrita, que passou a ser entendida como prática de autoria, participação comunitária e intervenção crítica no mundo. Conclui-se que a escrita escolar, quando concebida sob uma perspectiva decolonial e dialógica, pode tornar-se espaço de reinvenção epistêmica e de afirmação dos sujeitos como produtores legítimos de saber e discurso
Segregacionismo e transposição espacial em As mulheres do imperador, de Ungulani Ba Ka Khosa
Full text linkThe current capital of Mozambique, Maputo, was founded in the 16th century by two Portuguese explorers. Named after one of them, Lourenço Marques, acquired its current name in March 1976. In reality, over the centuries, the “city” was a simple trading post, only gaining importance in the second half of the 19th century and only replacing Ilha de Moçambique as the colony’s capital in 1898. It was therefore only after this period that it took on the form that characterizes it to this day. This article aims to study how the city is represented in the novel As mulheres do imperador (2017) by Ungulani Ba Ka Khosa. The approach is based on techniques of representation of urban and suburban space based on notions such as topography and pragmatography. However, by integrating the narratological category of space with others such as character, narration and focalization, the configuration of some of the novel’s characters in their relationship with spatial representation will also be analyzed.La actual capital de Mozambique, Maputo, fue fundada en el siglo XVI por dos exploradores portugueses, tomando el nombre de uno de ellos, Lourenço Marques, y adquiriendo su nombre actual en marzo de 1976. En realidad, a lo largo de los siglos, la “ciudad” fue un simple puesto comercial, que sólo cobró importancia en la segunda mitad del siglo XIX sustituyendo la Ilha de Moçambique como capital de la colonia en 1898. Por lo tanto, sólo después de este período adquirió la forma que la caracteriza hasta hoy. En este trabajo tiene como objetivo estudiar cómo se representa la ciudad en la novela As mulheres do imperador (2017) de Ungulani Ba Ka Khosa. El enfoque se basa en las técnicas de representación del espacio urbano y suburbano a partir de nociones como topografía y pragmatografía. Sin embargo, al integrar la categoría narratológica de espacio con otras como personaje, narración y focalización, se analizará también la configuración de algunos personajes de la novela en su relación con la representación espacial. A atual capital de Moçambique, Maputo, foi fundada no século XVI por dois exploradores portugueses, tendo recebido o nome de um deles, Lourenço Marques, e adquirindo o nome atual em março de 1976. Em realidade, ao longo dos séculos, a “cidade” foi um simples entreposto comercial, ganhando importância apenas na segunda metade do século XIX e substituindo a Ilha de Moçambique como capital da colônia apenas em 1898. É, portanto, só a partir deste período que assume a forma que a caracteriza até os nossos dias. Este trabalho visa estudar a forma como a cidade é representada no romance As mulheres do imperador (2017) de Ungulani Ba Ka Khosa. A abordagem baseia-se nas técnicas de representação do espaço urbano e suburbano a partir de noções como topografia e pragmatografia. No entanto, integrando-se a categoria narratológica de espaço com outras como personagem, narração e focalização, também será analisada a configuração de algumas das personagens do romance na sua relação com a representação espacial
Os estágios supervisionados obrigatórios em 23 licenciaturas em Dança no Brasil: uma análise a partir de suas características e do trabalho das professoras supervisoras
No full textThe study investigated the Mandatory Supervised Internships in 23 Dance Teacher Education Programs in Brazil, focusing on their characteristics and the challenges faced by supervisors at these Higher Education Institutions (HEIs). This qualitative research, part of a postdoctoral project in Education conducted at the University of Buenos Aires (UBA), employed content analysis methodology (Bardin, 1977) to examine online interviews conducted between 2021 and 2022. Grounded in authors such as Pimenta and Lima, Freire, Araújo, and Nóvoa, the study seeks to understand the challenges and successful initiatives in the University-Intern-School relationship. It highlights political and educational actions, both external and internal, such as the transposition of artistic languages,to enrich initial teacher education in Dance.El estudio investigó las prácticas supervisadas obligatorias (ESOs) en 23 programas de licenciatura en Danza en Brasil, enfocándose en sus características y en los desafíos enfrentados por los supervisores de estas Instituciones de Educación Superior (IES). La investigación, de enfoque cualitativo, forma parte del proyecto de posdoctorado en Educación realizado en la Universidad de Buenos Aires (UBA), y utilizó la metodología de análisis de contenido (Bardin, 1977) para examinar las entrevistas en línea realizadas entre 2021 y 2022. Se fundamenta en autores como Pimenta y Lima, Freire, Araújo y Nóvoa, con el propósito de comprender los desafíos y las iniciativas exitosas en la relación universidad-estudiante en prácticas escuela. Señala la necesidad de acciones políticas y de formación, tanto externas como internas, como la transposición entre lenguajes. O estudo investigou os estágios supervisionados obrigatórios (ESOs) em 23 licenciaturas em Dança no Brasil, focando em suas características e nos desafios enfrentados pelos supervisores dessas instituições de Ensino Superior (IES). A pesquisa, de abordagem qualitativa, faz parte do projeto de pós-doutorado em Educação, realizado na Universidade de Buenos Aires (UBA), e utilizou a metodologia de análise de conteúdo (Bardin, 1977) para examinar as entrevistas online realizadas entre 2021 e 2022. Fundamenta-se em autores como Pimenta e Lima, Freire, Araújo e Nóvoa para compreender os desafios e iniciativas exitosas nessa relação universidade-estagiária-escola. Aponta ações políticas e de formação externas e internas como a transposição de linguagens artísticas para enriquecer a formação inicial em Dança
Adesão ao livro didático: um retrocesso na medida em que fere a concepção de infância e criança da Educação Infantil
No full textThe present proposal is an extension of the dissertation defended at the Graduate Program in Education (PPGE) of the University of Vale do Itajaí (Univali) in February 2024 and presented that same year at the XV Scientific Meeting of the Southern Region (ANPEd – South). This study was developed in response to the following research question: What conception of childhood and children is embedded in the adoption of textbooks for preschool? With the general objective of problematizing the textbook collections approved by PNLD 2022 for children aged 4 and 5, the research has as its specific aim: to infer the conception of childhood and children conveyed in these textbooks. We adopted documentary research as our methodological procedure, with a qualitative approach. The theoretical framework is supported by Sarmento (2004), Kohan (2007), and Larrosa (1998), which helped us understand the invention of contemporary childhood. Additionally, the study also drew on the works of Kuhlmann Jr. (1998), Malaguzzi (2001), among others. For the documentary analysis, we used the PNLD 2022 Call for Applications Nº 02/2020 (Brazil, 2020) and three textbooks selected within the scope of PNLD 2022. The documentary analysis consisted of examining parts and illustrations from the textbooks as units of meaning, in order to enable a detailed reading of these elements and to engage in a dialogue with the analysis categories from the perspective of content analysis technique, namely: Conception of childhood and the child as reflected in textbooks. The results indicate: a universal conception of childhood and a standardized model of the child associated with the textbooks. Thus, it can be asserted that the analyzed textbooks: appear to be very similar to the old and outdated “primers”; they focus on mechanical practices, disregarding children and their childhoods.La presente propuesta es una continuación de la disertación defendida en el Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de la Universidad del Valle de Itajaí (Univali), en febrero de 2024, y presentada en el mismo año en la XV Reunión Científica de la Región Sur (ANPEd – Sur). Este estudio se desarrolló a partir del siguiente problema: ¿Cuál es la concepción de infancia y niño prevista en la adopción de libros de texto para la educación preescolar? Con el objetivo general de problematizar las colecciones de los libros de texto aprobados en el PNLD 2022 para niños de 4 y 5 años, la investigación presenta como objetivo específico: inferir la concepción de infancia y niño de dichos libros. Se adoptó como procedimiento metodológico la investigación documental, con un enfoque cualitativo. El marco teórico se apoya en Sarmento (2004), Kohan (2007) y Larrosa (1998), autores que ayudaron a comprender la invención de la infancia contemporánea. Además, se contó con los estudios de Kuhlmann Jr. (1998), Malaguzzi (2001), entre otros. Para el análisis documental, se trabajó con el Edicto de Convocatoria nº 02/2020 del PNLD 2022 (Brasil, 2020a) y tres libros de texto seleccionados en el ámbito del PNLD 2022. El análisis documental consistió en examinar partes e imágenes del libro de texto como unidades de significado, para posibilitar una lectura detallada de estos elementos y dialogar con las categorías de análisis desde la perspectiva de la técnica de análisis de contenido, a saber: Concepción de infancia y niño vinculada a los libros de texto. Los resultados señalan: una concepción universal de infancia y un modelo estándar de niño vinculados a los libros de texto. Así, los libros analizados permiten afirmar lo siguiente: parecen ser muy similares a las antiguas y ya superadas "cartillas"; se centran en prácticas mecánicas, faltando al respeto a los niños y sus infancias.A presente proposta é um desdobramento da dissertação defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade do Vale do Itajaí (Univali) em fevereiro de 2024 e apresentado no mesmo ano na XV Reunião Científica da Região Sul (ANPEd – Sul). Este estudo desenvolveu-se a partir do seguinte problema: qual é a concepção de infância e criança prevista na adoção de livros didáticos para a pré-escola? Com o objetivo geral de problematizar as coleções dos livros didáticos aprovados no PNLD 2022 para crianças de 4 e 5 anos, a pesquisa traz como objetivo específico: inferir a concepção de infância e criança adotada nesses livros. Adotamos como procedimento metodológico a pesquisa documental com abordagem qualitativa. O aporte teórico fundamenta-se em Sarmento (2004), Kohan (2007) e Larrosa (1998), os quais ajudaram a compreender a invenção da infância contemporânea. Ademais, contou-se com os estudos Kuhlmann Jr. (1998), Malaguzzi (2001), entre outros. Trabalhou-se com o Edital de Convocação nº 02/2020 do PNLD 2022 (Brasil, 2020) e três livros didáticos selecionados no âmbito do PNLD 2022. A análise documental consistiu em examinar partes e figuras do livro didático como unidades de significado, para que fosse possível fazer uma leitura detalhada desses elementos e dialogar com a categoria de análise na perspectiva da técnica de análise de conteúdo, a saber: concepção de infância e criança atrelada aos livros didáticos. Os resultados apontam: uma concepção universal de infância e um modelo padrão de criança atrelados aos livros didáticos. Assim sendo, os livros analisados permitem afirmar: eles parecem ser muito semelhantes às antigas e ultrapassadas “cartilhas”, pois focam em práticas mecânicas, desrespeitando as crianças e suas infâncias
A produção de conhecimentos na interface Serviço Social e educação
No full textThe article presents a critical assessment of the impacts, importance and contributions of the Study and Research Group on Social Service in Education (GEPESSE - UNESP/FCHS, UERJ/FSS and UFBA/IPS), which is celebrating its 10th anniversary. For the study, we used the critical-dialectic method and the use of bibliographic and documentary research on the production of knowledge of the members of the aforementioned group, taking as a time frame the period from 2010 to 2019. The study revealed that GEPESSE has impacted the area of Social Service, whether in the training of human resources/researchers or even in the process of promoting, approving and implementing Law No. 13,935/2019.
El artículo presenta un balance crítico de los impactos, importancia y contribuciones del Grupo de Estudio e Investigación sobre Servicio Social en Educación (GEPESSE - UNESP/FCHS, UERJ/FSS y UFBA/IPS), que celebra su décimo aniversario. Para el estudio se utilizó el método dialéctico crítico y el uso de investigación bibliográfica y documental sobre la producción de conocimiento de los integrantes del grupo antes mencionado, tomando como marco temporal el período de 2010 a 2019. El estudio reveló que GEPESSE ha impactó el área del Servicio Social, ya sea en la formación de recursos humanos/investigadores o incluso en el proceso de promoción, aprobación e implementación de la Ley N° 13.935/2019.O artigo apresenta uma avaliação crítica sobre os impactos, importância e contribuições do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Serviço Social na Educação (GEPESSE - UNESP/FCHS, UERJ/FSS e UFBA/IPS) que completa 10 anos. Para o estudo, recorreu ao método crítico-dialético e uso da pesquisa bibliográfica e documental sobre a produção do conhecimento dos integrantes do referido grupo, tendo como recorte temporal o período de 2010 a 2019. O estudo revelou que o GEPESSE tem impactado a área de Serviço Social, seja na formação de recursos humanos/pesquisadores ou mesmo no processo de fomento, aprovação e implementação da Lei nº 13.935/2019