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Algoritmos e técnicas de visualização de dados da audiência de ficção televisiva em streaming
No full textThis article considers the future of audience research in the streaming era, questioning the dynamics and potentialities of the big data paradigm against the universe of content generated by users on digital platforms. Starting from this premise, the potential of algorithms and new visualization techniques for the transmission of television fiction audience data is analyzed in light of a critical gap between the audience data and the audience itself.Este artículo considera el futuro de la investigación de audiencias en la era del streaming, cuestionando las dinámicas y potencialidades del paradigma big data frente al universo de contenidos generados por usuarios en plataformas digitales. Partiendo de esta premisa, se analiza el potencial de algoritmos y de las nuevas técnicas de visualización para la transmisión de datos de audiencia de ficción televisiva a la luz de una brecha crítica entre los datos de audiencia y la audiencia misma.Este artigo considera o futuro da pesquisa de audiência na era do streaming, questionando a dinâmica e as potencialidades do paradigma big data frente ao universo de conteúdo gerado por usuários em plataformas digitais. Partindo dessa premissa, analisa-se o potencial de algoritmos e novas técnicas de visualização para a transmissão de dados de audiência de ficção televisiva à luz de uma lacuna crítica entre os dados de audiência e a própria audiência
A construção de uma identidade amazônica e fronteiriça na Feira do Som, programa radiofônico da rádio pública Cultura FM
No full textThere are several public radio stations spread across the country. Rádio Cultura FM is one of the oldest public broadcasters in the Amazon, created in 1977, during the height of the military dictatorship. Since its inception, the station has broadcast Feira do Som almost daily, the only program that has never been discontinued in the almost five decades of operation of the radio. The objective of this article is to show how the economic and social integration of the Amazon was reflected in the Public Communication carried out in the Amazon, reifying a class bias associated with cultural tastes. The research hypothesizes that the broadcaster Cultura FM and the program Feira do Som reinforce a cultural difference that incorporates patterns of class distinction that corroborate a hegemonic construction of the social memory of the city of Belém. As a methodology we use in-depth interviews (Duarte, 2005) with the production of the program and content analysis (Bardin, 2004) of the program and the main results of the research indicate that Feira do Som fulfills its intention to reach a more privileged audience, which is why it perpetuates a hegemonic social memory of the city of Belém. A memory that socially stratifies and constructs distinction (Bourdieu, 2007), using markers to symbolize power and class privileges, such as taste.Hay varias estaciones de radio públicas repartidas por todo el país. Rádio Cultura FM es una de las emisoras públicas más antiguas de la Amazonía, creada en 1977, durante el apogeo de la dictadura militar. Desde sus inicios, la emisora transmite casi a diario Feira do Som, el único programa que nunca ha sido discontinuado en las casi cinco décadas de funcionamiento de la radio. El objetivo de este artículo es mostrar cómo la integración económica y social de la Amazonía se reflejó en la Comunicación Pública realizada en la Amazonía, cosificando un sesgo de clase asociado a gustos culturales. La investigación plantea la hipótesis de que la emisora Cultura FM y el programa Feira do Som refuerzan una diferencia cultural que incorpora patrones de distinción de clases que corroboran una construcción hegemónica de la memoria social de la ciudad de Belém. Como metodología utilizamos entrevistas en profundidad (Duarte, 2005) con la producción del programa y el análisis de contenido (Bardin, 2004) del programa y los principales resultados de la investigación indican que Feira do Som cumple con su intención de llegar a un público más privilegiado, por lo que perpetúa una hegemónica sociedad social memoria de la ciudad de Belém. Una memoria que estratifica socialmente y construye distinción (Bourdieu, 2007), utilizando marcadores para simbolizar el poder y los privilegios de clase, como el gusto.Há diversas rádios públicas espalhadas pelo país. A Rádio Cultura FM é uma das emissoras públicas mais antigas da Amazônia, criada em 1977, durante o auge da Ditadura Militar. Desde o seu surgimento, a emissora veicula o Feira do Som quase diariamente, sendo o único programa que nunca foi descontinuado nessas quase cinco décadas de funcionamento da rádio. O objetivo deste de artigo é mostrar como a integração econômica e social da Amazônia refletiu na comunicação pública realizada na região, reificando um viés de classe associado aos gostos culturais. A pesquisa parte da hipótese de que a emissora Cultura FM e o programa Feira do Som reforçam uma diferença cultural que incorpora padrões de distinção de classe, corroborando uma construção hegemônica da memória social da cidade de Belém. Como metodologia, utilizamos entrevista em profundidade (Duarte, 2005) com a produção do programa e análise de conteúdo (Bardin, 2004). Os principais resultados da pesquisa apontam que o Feira do Som pretende alcançar um público mais privilegiado, por isso perpetua uma memória social hegemônica da cidade de Belém: uma memória que estratifica socialmente e constrói distinção (Bourdieu, 2007), utilizando marcadores para simbolizar poder e privilégios de classe, como o gosto
A moda como narrativa cultural: os significados por trás da escolha de peças de roupas do vestuário
No full textThis research investigates individual clothing choices from the perspective of symbolic representation, cultural signs, and collective memory, exploring fashion as an artistic and cultural expression, intertwined with personal and social narratives. The adopted methodology involved a phenomenological analysis, revealing the complexity of the relationships between clothing, memory, and identity. From the study, it can be observed that clothing transcends mere functionality, becoming social documents that assume individuals’ identities, recording moments and stories. The intersection of clothing and memory provided a deep immersion into the symbolic layers of daily clothing choices, highlighting connections with the tapestry of cultural and individual memory. Although preliminary, the research provides a reflection on this dynamic, acknowledging the constant revelation and concealment of the phenomenon from a dialectical perspective.Esta investigación investiga las elecciones individuales de vestimenta desde la perspectiva de la representación simbólica, los signos culturales y la memoria colectiva, explorando la moda como una expresión artística y cultural, entrelazada con narrativas personales y sociales. La metodología adoptada implicó un análisis fenomenológico, revelando la complejidad de las relaciones entre ropa, memoria e identidad. Del estudio se desprende que la ropa trasciende la mera funcionalidad, convirtiéndose en documentos sociales que asumen la identidad de los individuos, registrando momentos e historias. La intersección entre ropa y memoria ofreció una inmersión profunda en las capas simbólicas de las elecciones de ropa cotidianas, destacando las conexiones con el tapiz de la memoria cultural e individual. Aunque inicial, la investigación aporta una reflexión sobre esta dinámica, reconociendo la constante revelación y ocultamiento del fenómeno, desde una perspectiva dialéctica.Esta pesquisa investiga as escolhas individuais de vestuário sob a perspectiva da representação simbólica, dos signos culturais e da memória coletiva, explorando a moda como uma expressão artística e cultural, entrelaçada com narrativas pessoais e sociais. A metodologia adotada envolveu uma análise fenomenológica, revelando a complexidade das relações entre roupas, memória e identidade. A partir do estudo, pode-se perceber que as roupas transcendem a mera funcionalidade, tornando-se documentos sociais que assumem a identidade dos indivíduos e registram momentos e histórias. A interseção entre roupas e memória ofereceu uma imersão profunda nas camadas simbólicas das escolhas diárias de vestuário, destacando conexões com a tapeçaria da memória cultural e individual. Embora inicial, a pesquisa propõe uma reflexão acerca dessa dinâmica, reconhecendo a constante revelação e ocultação do fenômeno sob uma perspectiva dialética
Quando um corpo é vulnerável, incompreensível e incontrolável: Daenerys Targaryen e as possibilidades do feminino em As Crônicas de Gelo e Fogo e em Game of Thrones
No full textDesenvolvido no contexto de uma investigação mais ampla, o objetivo específico deste texto é compreender, a partir da trajetória da personagem Daenerys Targaryen, uma das protagonistas das narrativas de As Crônicas de Gelo e Fogo e de Game of Thrones, quais sentidos se estabelecem acerca do feminino. Com esse intuito, empreendemos uma análise crítica cultural da mídia, ancorada em referenciais caros aos estudos de gênero/feministas. A partir de três núcleos de sentidos desvelados, compreendemos a personagem como um corpo plural, que em dados momentos é vulnerável, em outros é incompreensível e, também, é incontrolável. Ao fim, ainda que consista em uma personagem que desafia normas de gênero ao longo da saga, percebe-se, de modo continuado, o reforço de lógicas patriarcais e misóginas no que tange suas possibilidades/impossibilidades de existência. 
Ritos tecnomágicos:: excessos e alterações psicoculturais após o humanismo
No full textThe paradigm of connection that marks our culture, in all its media and physical, natural and societal variations, could therefore refer to a renewed form of magical participation thanks to which, after centuries of separation, humans are rediscovering their profound concordance, their interdependence and even their close dependence on their surroundings. In the midst of violence and alienation reminiscent of the spells, curses and incantations of timeless folk legends, technomagical practices and imaginaries are emerging which, by decentralizing the human being in relation to the system of objects, machines, networks and the biosphere, foreshadow the new flesh that is to come. Electronic flesh: elementary forms of post-humanism.: El paradigma de conexión que marca nuestra cultura, en todos sus medios y variaciones físicas, naturales y sociales, podría entonces referirse a una forma renovada de participación mágica gracias a la cual, después de siglos de separación, los humanos están redescubriendo su profunda concordancia, su interdependencia e incluso su estrecha dependencia de lo que los rodea. En medio de la violencia y la alienación que recuerdan los hechizos, maldiciones y encantamientos de leyendas populares atemporales, emergen prácticas e imaginarios tecnomágicos que, al descentralizar al ser humano en relación con el sistema de objetos, máquinas, redes y la biosfera, prefiguran la nueva carne que está por venir. Carne electrónica: formas elementales del posthumanismo.
O paradigma da conexão, que marca nossa cultura, em todas as suas variações midiáticas e físicas, naturais e societais, poderia, portanto, remeter a uma forma renovada de participação mágica, graças à qual, após séculos de separação, os humanos estão redescobrindo sua profunda concordância, sua interdependência e até sua estreita dependência do que os cerca. Em meio à violência e à alienação, que lembram os feitiços, as maldições e os encantamentos das lendas populares atemporais, surgem práticas e imaginários tecnomágicos que, ao descentralizar o ser humano em relação ao sistema de objetos, às máquinas, às redes e à biosfera, prenunciam a nova carne que está por vir. Carne eletrônica: formas elementares do pós-humanismo.
A Lei 13.415/2017 e os impactos sobre o “lugar” da Educação Física no Novo Ensino Médio
No full textHigh School, the final stage of Basic Education, has become the stage for discussions and questions about its objective, identity and educational contribution in recent decades. Such discussions about the need to restructure this teaching stage culminated in the promulgation of Law No. 13,415/2017. The establishment of the New Secondary Education educational policy in the country brought about a series of educational challenges as a result of its new architecture and training path. Therefore, this essay aims to understand and reflect on the formation of a new place established for Physical Education in this path under construction. Divided into Basic General Training and Training Itineraries, this new curricular organization produced a loss of curricular space/time for some components, generating, among these, at the same time disputes in the educational process and difficulties in consolidating themselves in the new situation. The challenges were accentuated for historically secondary curricular components, such as Physical Education, which now experiences even greater invisibility resulting from the loss of space/time and the accentuated difficulties in legitimizing it as an area of human knowledge.La Escuela Secundaria, etapa final de la Educación Básica, se ha convertido en las últimas décadas en escenario de discusiones y cuestionamientos sobre su objetivo, identidad y aporte educativo. Tales discusiones sobre la necesidad de reestructurar esta etapa docente culminaron con la promulgación de la Ley nº 13.415/2017. El establecimiento de la Nueva Política Educativa de Educación Secundaria en el país trajo consigo una serie de desafíos educativos producto de su nueva arquitectura y trayectoria formativa. Por lo tanto, este ensayo tiene como objetivo comprender y reflexionar sobre la formación de un nuevo lugar establecido para la Educación Física en este camino en construcción. Dividida en Formación General Básica e Itinerarios de Formación, esta nueva organización curricular produjo una pérdida de espacio/tiempo curricular para algunos componentes, generando, entre estos, a la vez disputas en el proceso educativo y dificultades para consolidarse en la nueva situación. Los desafíos se acentuaron para componentes curriculares históricamente secundarios, como la Educación Física, que hoy experimenta una invisibilidad aún mayor producto de la pérdida de espacio/tiempo y de las acentuadas dificultades para legitimarla como área del conocimiento humano.O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, tornou-se nas últimas décadas palco de discussões e questionamentos acerca do seu objetivo, identidade e contribuição educacional. Tais discussões sobre a necessidade de uma reestruturação dessa etapa de ensino culminaram na promulgação da Lei n. 13.415/2017. A instauração da política educacional do Novo Ensino Médio no país acarretou uma série de desafios educacionais em decorrência da sua nova arquitetura e percurso formativo. Por isso, este ensaio objetiva compreender e refletir sobre a conformação de um novo lugar instituído para a Educação Física nesse percurso em construção. Dividido em Formação Geral Básica e Itinerários Formativos, essa nova organização curricular produziu uma perda de espaço/tempo curricular de alguns componentes, gerando, entre estes, ao mesmo tempo disputas no processo educacional e dificuldades para se consolidarem na nova conjuntura. Os desafios foram acentuados para os componentes curriculares historicamente secundarizados, como a Educação Física, que agora experimenta uma invisibilidade ainda maior, decorrente da perda de espaço/tempo e das dificuldades acentuadas para sua legitimação enquanto área do conhecimento humano.
Relações étnico-raciais no ensino de ciências: percepções de professoras(es) em um minicurso de formação
No full textThis article analyzes the perceptions on racial issues of participants in a short training course on ethnic-racial relations in science teaching. To carry out this research, online questionnaires were used, answered by the participants before and after the short course. The research results corroborate the studies carried out in the area, which point out that teachers have difficulties to perceive and, consequently, intervene in situations of racism in the school routine. Also noteworthy was the lack of knowledge about Law 10.639/2003 before training. However, after the course it was possible to notice a change in the perceptions of the participants. The professionals in training were able to understand the need to debate and reflect on the ethnic-racial theme in education; just as they began to visualize racism in the school routine and the possibilities of inserting the history and culture of African, Afro-Brazilian and indigenous peoples in science teaching.Este artículo analiza las percepciones sobre cuestiones raciales de participantes de um curso corto de formación en relaciones étnico-raciales em la enseñanza em ciências. Para la realización de la investigación fueron utilizados cuestionarios online, contestados por los participantes antes y después de la realización del curso. Los resultados confirman los estudios realizados en el área, que apuntan que los docentes tienen dificultades para percibir y, consecuentemente, para intervenir en situaciones de racismo en el cotidiano escolar. También se destacó la falta de conocimiento sobre la Ley 10.639/03 antes de la formación. Sin embargo, después del minicurso fue posible notar un cambio en las percepciones de los participantes del curso. Los profesionales en formación lograron comprender la necesidad de debatir y reflexionar sobre el tema étnico-racial en la educación; así como comenzaron a visualizar el racismo en la rutina escolar y las posibilidades de insertar la historia y la cultura de los pueblos africanos, afrobrasileños e indígenas en la enseñanza de las ciencias.Este artigo analisa as percepções sobre questões raciais de participantes de um minicurso de formação em relações étnico-raciais no ensino de ciências. Para a realização desta pesquisa, foram utilizados questionários online, respondidos pelas(os) participantes antes e depois da realização do minicurso. Os resultados da pesquisa corroboram os estudos realizados na área, que apontam que as(os) docentes têm dificuldades para perceber e, por consequência, intervir em situações de racismo no cotidiano escolar. Também chamou a atenção o desconhecimento acerca da Lei n. 10.639/2003 antes da formação. Entretanto, após a realização do minicurso, foi possível notar mudança nas percepções das(os) cursistas. As(os) profissionais em formação conseguiram compreender a necessidade de debater e refletir sobre a temática étnico-racial na educação; assim como passaram a visualizar o racismo no cotidiano escolar e as possibilidades de inserir a história e cultura dos povos africanos, afro-brasileiros e indígenas no ensino de ciências
Protagonismo de meninas negras na literatura infantil: Possibilidades de contribuição à implementação da Lei n. 10.639/2003
No full textWe present preliminary results of a study that has been developed at the Research Line “Arts in Educational Contexts” of the Pos Graduate Program in Education (PPGED) at the State University of Rio Grande do Sul (UERGS). The study intends to contribute to the proposition of antiracist pedagogical practices in Basic Education through children's literature. Inscribed in the field of feminist and antiracist aproaches, especially black feminism, this documental research aimed to create an Inventory of Black Girls in Children's Literature. The Brazilian publishing market, from 2003 to 2023, were investigated. Were found 129 titles, with different themes, categorized according to Laurence Bardin's proposal. In this paper, we present and discuss the most recurrent categories found: 1) hair; 2) stories about Africa and African people; 3) positivity of black girls; 4) dreams and overcoming; and, 5) ancestry. The diversity and richness of these Protagonism of Black Girls Children's Literature are pointed out, which can inspire educational practices starting in Early Childhood Education towards the effective implementation of Law 10.639/2003, a goal yet to be accomplished.
Presentamos resultados preliminares de un estudio que ha sido desarrollado en la Línea de Investigación Artes en Contextos Educativos de la Maestría Profesional del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estatal de Rio Grande do Sul. El estudio busca contribuir a la propuesta de Prácticas pedagógicas antirracistas en la Educación Básica a través de la literatura infantil. Inscrita en el campo de las metodologías feministas y antirracistas, especialmente del feminismo negro, la investigación de base documental tuvo como objetivo crear un Inventario de obras de literatura infantil protagonizadas por niñas negras. En el mercado editorial brasileño de literatura infantil, de 2003 a 2023, se investigaron obras cuyas historias presentaban niñas negras. Se encontraron 129 obras, que abordan diferentes temáticas, categorizadas según la propuesta de Laurence Bardin. En este trabajo presentamos y discutimos las categorías más recurrentes, a saber: 1) cabello; 2) historias sobre África y los africanos; 3) positividad de las niñas negras; 4) sueños y superación; y, 5) ancestralidad. Se destaca la diversidad y riqueza de estos trabajos, que pueden inspirar muchas prácticas docentes desde la Educación Infantil hacia la implementación efectiva de la Ley 10.639/03, aún por hacer.Apresentamos resultados preliminares de estudo que vem sendo desenvolvido junto à Linha de Pesquisa Artes em Contextos Educacionais do Programa de Pós Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). O estudo busca contribuir com a proposição de práticas pedagógicas antirracistas na Educação Básica por meio da literatura infantil. Inscrita no campo das metodologias feministas e antirracistas, sobretudo do feminismo negro, a pesquisa, de base documental, teve por objetivo constituir um inventário de obras da literatura infantil protagonizadas por meninas negras. Foram investigadas, no mercado editorial brasileiro da literatura infantil, no período de 2003 a 2023, histórias protagonizadas por meninas negras. Foram encontradas 129 obras, que versam sobre diversos temas, categorizadas segundo a proposta de Laurence Bardin. Neste trabalho, apresentamos e discutimos as categorias mais recorrentes: 1) cabelo; 2) histórias sobre África e povo africano; 3) positivação de meninas negras; 4) sonhos e superação; e 5) ancestralidade. Destaca-se a diversidade e a riqueza destas obras, que podem inspirar práticas docentes desde a Educação Infantil na direção da efetiva implementação da Lei n. 10.639/2003, ainda por fazer-se
Residência pedagógica e aprendizagens da docência em contextos presencial e remoto
No full textIt refers to the teacher training consolidated in the Pedagogical Residency Program (PRP), conducted in person and through distance learning in case of emergency. The program has been launched three times – in 2018, 2020, and 2022 – and lasted 18 months each time. The second edition, however, broke uncharted territory: Distance learning. The actions took place mainly through digital technologies. This research is qualitative and data collection was done through a structured questionnaire answered by a teaching advisor and a preceptor of the PRP core of the Biological Sciences course at the Ceará State University (UECE) in Tauá, CE: Individuals who participated in the two editions in this core. The results point to training gaps in distance education resulting from the lack of experience with situations that would only be possible in face-to-face classes and the creation of a challenging reality for the elaboration of other pedagogical practices.Reporta-se às aprendizagens da docência consolidadas no Programa Residência Pedagógica (PRP), realizado presencialmente e no contexto do ensino remoto emergencial. O programa já teve três edições – 2018, 2020 e 2022 – cada uma com 18 meses de duração. A segunda edição, entretanto, caminhou por um terreno inexplorado: o ensino remoto. As ações aconteceram, principalmente, por intermédio de tecnologias digitais. Esta investigação é qualitativa, e sua coleta de dados ocorreu por intermédio de um questionário estruturado, respondido por um docente orientador e um preceptor do núcleo do PRP do curso de Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Ceará (UECE), em Tauá, CE: sujeitos que participaram das duas edições nesse núcleo. Os resultados apontaram para lacunas formativas na edição remota, oriundas da falta de vivência de situações que só o ensino presencial poderia ensejar, mas também para a constituição de uma realidade desafiadora para a elaboração de outras práticas pedagógicas
Organizações da Sociedade Civil e cidadania insurgente no cárcere: um olhar para além da violência enquanto fenômeno cotidiano no sistema prisional
No full textThis theoretical essay seeks to understand the dichotomy in current prison public policies regarding attempts to humanize prisons in subjugation to excessive control and surveillance. In addition to this pendulum swing in the prison system, it opens the debate on the insurgency for citizenship in Brazilian prisons by presenting the concept of insurgent citizenship and how civil society, in an organized form, shows itself to have an important role in demanding rights for the population deprived of liberty. This article also aims to bring a multidisciplinary aspect to the field of Political Science on an approach that is not traditional in the area.Este ensaio teórico busca compreender a dicotomia nas políticas públicas prisionais atuais em relação às tentativas de humanização no cárcere em subsunção ao excesso de controle e vigilância e, para além desse pêndulo no sistema prisional, abre o debate sobre a insurgência por cidadania no cárcere brasileiro pela apresentação do conceito de “cidadania insurgente” e como a sociedade civil, de forma organizada, mostra-se com uma atuação importante na reivindicação por direitos à população privada de liberdade. Este texto tem como intuito, ainda, trazer um aspecto multidisciplinar para o campo da Ciência Política sob um enfoque que não é tradicional da área