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Galloso, José Antonio (2020). Adeus ao bairro. Lima: Editorial Santilla¬na. 351 pp
Get PDFEn las últimas décadas, la capital del Perú, ha sufrido un crecimiento demográfico impresionante como producto de las constantes migraciones. Entonces, Lima es el escenario perfecto para crear historias en torno a las consecuencias y actitudes que desarrollan los habitantes de un lugar inhóspito y baldío, el barrio picante de Balconcillo. Aquí, el autor presenta a sus tres personajes: Álvaro, Eduardo y Bruno, tres amigos incondicionales, quienes terminan alejándose y en distintos rumbos, finamente, en circunstancias no tan favorables.In recent decades, the capital of Peru, has suffered an impressive population growth as a result of constant migration. So, Lima is the perfect setting to create stories about the consequences and attitudes developed by the inhabitants of an inhospitable and vacant place, the spicy neighborhood of Balconcillo. Here, the author introduces his three characters: Álvaro, Eduardo and Bruno, three unconditional friends, who end up moving away and in different directions, finally, in not so favorable circumstances.Nas últimas décadas, a capital do Peru, sofreu um crescimento populacional impressionante como resultado da migração constante. Assim, Lima é o cenário perfeito para criar histórias sobre as consequências e atitudes desenvolvidas pelos habitantes de um lugar inóspito e vazio, o picante bairro de Balconcillo. Aqui, o autor apresenta seus três personagens: Álvaro, Eduardo e Bruno, três amigos incondicionais, que acabam se afastando e tomando rumos diferentes, enfim, em circunstâncias não tão favoráveis
Estresse no trabalho de professores de 1º e 2º ciclos da Educação Básica no Paraguai
Get PDFLa investigación tiene como objetivo analizar el estrés laboral de los docentes de 1º y 2º ciclos de la Educación Escolar Básica (EEB) en Paraguay. La metodología utilizada fue descriptiva, cuantitativa de corte transversal, aplicando un cuestionario a 75 docentes de instituciones educativas oficiales de la ciudad de Encarnación. Los resultados muestran que los docentes presentan un nivel medio de estrés laboral. Teniendo en cuenta las dimensiones se presenta el nivel medio en el agotamiento emocional y la realización personal para docentes de ambos sexos, no así en la despersonalización.La presencia del estrés laboral se presenta en diferentes niveles en cuanto a las variables demográficas como: edad, años de experiencia en la docencia, turno en el que enseña y la ubicación de la institución, zona urbana o rural, donde enseña. Se concluye el estudio destacando la necesidad de contar con programas integrales, que brinden acompañamiento permanente al profesorado y generen alternativas de control sobre su trabajo y las demandas laborales; a fin de prevenir efectos adversos en la salud del profesional.The objective of the research is to analyze the work stress of teachers of the 1st and 2nd cycles of Basic School Education (EEB) in Paraguay. The methodology used was descriptive, quantitative, cross-sectional, applying a questionnaire to 75 teachers from official educational institutions in the city of Encarnación. The results show that teachers present an average level of work stress, taking into account the dimensions, the average level is presented in emotional exhaustion and personal fulfillment for teachers of both sexes, but not in depersonalization. The presence of work stress occurs at different levels in relation to demographic variables such as age, years of experience in teaching, shift in which he teaches, and the location of the institution, be it urban or rural, where he teaches. The study is concluded by highlighting the need to have comprehensive programs that provide permanent support to teachers and generate control alternatives over their work and labor demands; in order to prevent adverse effects on the health of the professional.O objetivo da pesquisa é analisar o estresse laboral dos professores do 1º e 2º ciclos da Educação Básica (EEB) no Paraguai. A metodologia utilizada foi descritiva, quantitativa, transversal, aplicando um questionário a 75 professores de instituições oficiais de ensino da cidade de Encarnación. Os resultados mostram que os professores apresentam um nível médio de stress laboral, tendo em conta as dimensões, o nível médio apresenta-se no esgotamento emocional e na realização pessoal para professores de ambos os sexos, mas não na despersonalização. A presença do estresse laboral ocorre em diferentes níveis em relação a variáveis demográficas como idade, anos de experiência na docência, turno em que leciona e localização da instituição, se urbana ou rural, onde leciona. Conclui-se a necessidade de intervenção urgente para prevenir possíveis efeitos na saúde mental e, assim, controlar a exposição a diferentes fatores de risco psicossociais
Histórias de vida de bullying: uma experiência de pesquisa qualitativa no ensino médio e bacharelado
Get PDFEl acoso escolar es una problemática social que describe las agresiones físicas y psicológicas basadas en intimidación grupal. Se describe y evalúa el fenómeno como problema del aprendizaje que influye en la salud de estudiantes de secundaria y bachillerato. Este evento aplicaría las historias de vida en el desarrollo físico, cognitivo, psicológico y social; generando investigación cualitativa con entrevistas semiestructuradas y análisis de imágenes. Se utilizará el método fenomenológico-hermenéutico con técnicas de triangulación y análisis de contenido del método biográfico narrativo, usando el programa informático MAXQDA 2020. Los resultados demuestran que existen rivalidades convivenciales en primaria y secundaria, donde intervienen los conflictos físicos, verbales y psicológicos. En la salud mental, mostró mejoría académica, deportiva, laboral y cultural. Los trastornos del aprendizaje, obtuvieron dificultades en lectura, escritura y análisis matemático. Se concluye que las relaciones entre pares, perturban las emociones y salud con bajo desempeño académico que se traduce en suicidio.Bullying is a social problem that describes physical and psychological aggression based on group intimidation. The phenomenon is described and evaluated as a learning problem that influences the health of secondary and high school students. This event would apply life stories in physical, cognitive, psychological and social development; generating qualitative research with semi-structured interviews and image analysis. The phenomenological-hermeneutic method will be used with triangulation techniques and content analysis of the narrative biographical method, using the MAXQDA 2020 computer program. The results show that there are coexistence rivalries in primary and secondary, where physical, verbal and psychological conflicts intervene. In mental health, he showed academic, sports, work and cultural improvement. Learning disorders, obtained difficulties in reading, writing and mathematical analysis. It is concluded that relationships between peers disturb emotions and health with low academic performance that translates into suicide.O bullying é um problema social que descreve a agressão física e psicológica com base na intimidação do grupo. O fenômeno é descrito e avaliado como um problema de aprendizagem que influencia a saúde dos alunos do ensino médio. Este evento aplicaria histórias de vida no desenvolvimento físico, cognitivo, psicológico e social; gerando pesquisa qualitativa com entrevistas semiestruturadas e análise de imagens. Será utilizado o método fenomenológico-hermenêutico com técnicas de triangulação e análise de conteúdo do método narrativa biográfica, utilizando o programa de computador MAXQDA 2020. Os resultados mostram que existem rivalidades de coexistência no ensino primário e secundário, onde intervêm conflitos físicos, verbais e psicológicos. Na saúde mental, apresentou aperfeiçoamento acadêmico, esportivo, laboral e cultural. Distúrbios de aprendizagem, dificuldades obtidas na leitura, escrita e análise matemática. Conclui-se que as relações entre pares perturbam as emoções e a saúde com baixo rendimento académico que se traduz em suicídio
Modelo de Estratégias Criativas para a Produção de Textos em Alunos do Ensino Básico
Get PDFLa investigación ha buscado proponer un modelo de estrategias creativas basado en el enfoque socioformativo y de la creatividad con la intención de poder mejorar el nivel de producción de textos de los estudiantes que han formado parte del quinto grado de primaria. La metodología fue cuantitativa, en donde se ha establecido el recojo de datos por medio del cuestionario hacia 52 estudiantes. Los resultados han dejado en evidencia que el 25.00% de la muestra de estudio ha contado con un nivel de inicio en referencia con la capacidad de producción de textos, en donde se ha podido establecer que únicamente el 17.31% ha contado con un nivel de logro. Se ha concluido que, el modelo diseñado ha estado basado en un total de 9 proceso pedagógicos que se han centrado en la mejora del enfoque socio formativoThe research has sought to propose a model of creative strategies based on the socio-formative approach and creativity with the intention of improving the level of text production of students who have been part of the fifth grade of elementary school. The methodology was quantitative, where the data collection has been established by means of a questionnaire to 52 students. The results showed that 25.00% of the study sample had a starting level in reference to the text production capacity, where it was possible to establish that only 17.31% had a level of achievement. It has been concluded that the model design has been based on a total of 9 pedagogical processes focused on the improvement of the socio-formative approach.A pesquisa buscou propor um modelo de estratégias criativas baseado na abordagem sócio-formativa e na criatividade com a intenção de melhorar o nível de produção textual dos alunos que fizeram parte do quinto ano do ensino fundamental. A metodologia foi quantitativa, onde os dados foram coletados por meio de um questionário para 52 alunos. Os resultados mostraram que 25,00% da amostra estudada apresentava um nível inicial de habilidade de produção de texto, enquanto apenas 17,31% apresentavam um nível de aproveitamento. Concluiu-se que o modelo concebido se baseou num total de 9 processos pedagógicos que se centraram na melhoria da abordagem socio-formativa
Trajetórias sociais de professores e suas percepções na formação de valores em universitários
Get PDFEn esta investigación, el objetivo fue describir las predisposiciones de profesores universitarios que, acorde a sus trayectorioas sociales, manifiestan sobre la formación de valores en estudiantes. Para lo anterior, se construyó un andamiaje teórico-conceptual de corte sociológico que articuló la producción de subjetividad a partir de las condiciones objetivas, metodológicamente se recuperaron tres momentos: 1) determinación de las trayectorias sociales de los profesores; 2) caracterización de sus predisposiciones sobre la formación de valores; y, 3) construcción de la relación entre ambos. Los hallazgos sugieren una diferencia significativa en las categorías interpretativas construidas sobre las predisposiciones en la formación de valores entre los agentes sociales, atribuida principalmente a las condiciones objetivas de origen en ambos casos al observar diferencias significativas en la apropiación de valores en el ámbito familiar, educativo y social. Estos hallazgos proveen elementos para la reorganización de actividades y contenidos para el desarrollo y apropiación de valores correspondiente.In this research, the objective was to describe the predispositions of university professors who, according to their social trajectories, manifest about the formation of values in students. For the above, a theoretical-conceptual scaffolding of a sociological nature was built that articulated the production of subjectivity from the objective conditions, methodologically three moments were recovered: 1) determination of the social trajectories of the teachers; 2) characterization of their predispositions on the formation of values; and 3) construction of the relationship between them. The findings suggest a significant difference in the interpretative categories built on the predispositions in the formation of values between social agents, attributed mainly to the objective conditions of origin in both cases when observing significant differences in the appropriation of values in the family, educational and social. These findings provide elements for the reorganization of activities and contents for the development and appropriation of corresponding valuesNesta pesquisa, o objetivo foi descrever as predisposições de professores universitários que, de acordo com suas trajetórias sociais, se manifestam sobre a formação de valores nos alunos. Para tanto, construiu-se um andaime teórico-conceitual de natureza sociológica que articulou a produção de subjetividade a partir das condições objetivas, metodologicamente foram recuperados três momentos: 1) determinação das trajetórias sociais dos professores; 2) caracterização de suas predisposições na formação de valores; e, 3) construção da relação entre eles. Os achados sugerem uma diferença significativa nas categorias interpretativas construídas sobre as predisposições na formação de valores entre os agentes sociais, atribuídas principalmente às condições objetivas de origem em ambos os casos ao observar diferenças significativas na apropriação de valores na família , educacional e social. Essas constatações fornecem elementos para a reorganização das atividades e conteúdos para o desenvolvimento e apropriação dos valores correspondente
Avaliação da motivação e satisfação no trabalho no luta camponesa poupança-cooperativa de crédito
Get PDFEl presente estudio se realizó con el objetivo de evaluar la motivación y su contribución a la satisfacción laboral del personal de la Cooperativa AhorroCrédito Lucha Campesina, siendo necesario identificar las variables existentes en el entorno, conociendo el estado actual de motivación que se encontraban los empleados, con el fin de conocer su contribución con la satisfacción laboral. Los métodos utilizados fueron inductivo, deductivo, descriptivo, estos permitiendo recabar toda la información pertinente, necesaria para la ejecución y cumplimiento de los objetivos planteados, estos apoyándose en las técnicas de observación, entrevista y encuestas al personal que labora en la cooperativa Los resultados permitieron proponer un plan de acción que fortalecerá los indicadores que se encontraron con falencias en las variables de estudio. Teniendo en cuenta que la institución tiene una motivación aceptable, presentando pequeñas deficiencias en cinco indicadores dentro de la variables estudiadas.The present study was carried out with the objective of evaluating the motivation and its contribution to the job satisfaction of the staff of the Cooperativa AhorroCrédito Lucha Campesina, being necessary to identify the existing variables in the environment, knowing the current state of motivation that the employees were in, in order to know their contribution to job satisfaction. The methods used were inductive, deductive, descriptive, these allowing to collect all the pertinent information, necessary for the execution and fulfillment of the proposed objectives, these being supported by the techniques of observation, interview and surveys to the personnel that works in the cooperative The results allowed propose an action plan that will strengthen the indicators that were found to have shortcomings in the study variables. Taking into account that the institution has an acceptable motivation, presenting small deficiencies in five indicators within the variables studiedO presente estudo foi realizado com o objetivo de avaliar a motivação e sua contribuição para a satisfação no trabalho dos funcionários da Cooperativa AhorroCrédito Lucha Campesina, sendo necessário identificar as variáveis existentes no ambiente, conhecendo o estado atual de motivação que os funcionários estavam, a fim de conhecer a sua contribuição para a satisfação no trabalho. Os métodos utilizados foram indutivos, dedutivos, descritivos, permitindo estes recolher toda a informação pertinente, necessária à execução e cumprimento dos objetivos propostos, sendo estes suportados pelas técnicas de observação, entrevista e inquéritos ao pessoal que trabalha na cooperativa Os resultados permitiram propor um plano de ação que fortalecerá os indicadores que apresentaram deficiências nas variáveis do estudo. Tendo em conta que a instituição tem uma motivação aceitável, apresentando pequenas deficiências em cinco indicadores dentro das variáveis estudada
A relação corpo-gênero e a perpetuação da violência heteronormativa em contextos escolares
Get PDFEl efectuar un análisis de los discursos gubernamentales relacionados con la formación para la sexualidad en la escuela en Colombia y una posterior reflexión respecto a la manera en que se configura una normalización de la relación cuerpo-género sostenida en una heteronormatividad obligatoria, es un asunto relevante para el sistema educativo en Colombia. Para dicho fin, el presente artículo da cuenta de la problematización respecto a la manera en que ciertas tecnologías de poder inmersas en las políticas públicas educativas, específicamente en el programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía, configura una heteronormatividad obligatoria que corresponde a las feminidades y masculinidades legitimadas por la política púbica educativa. En consecuencia, se pretende dar cuenta de la manera en que dicha heteronormatividad inmersa en el dispositivo escolar, produce determinadas violencias que afectan la relación cuerpo-género en los sujetos escolares, en especial la de aquellos que se identifican como LGTBIQ.Carrying out an analysis of the governmental discourses related to training for sexuality in schools in Colombia and a subsequent reflection regarding the way in which a normalization of the body-gender relationship sustained in a mandatory heteronormativity is configured, is a relevant matter for the educational system in Colombia. For this purpose, this article will give an account of the problematization regarding the way in which certain technologies of power immersed in educational public policies, specifically in the program of education for sexuality and construction of citizenship, configure a mandatory heteronormativity that corresponds to the femininities and masculinities legitimized by the public educational policy. Consequently, it is intended to account for the way in which said heteronormativity immersed in the school device, produces certain violence that affects the body-gender relationship in school subjects, especially that of those who identify themselves as LGTBIQ.Realizar uma análise dos discursos governamentais relacionados com a formação para a sexualidade nas escolas na Colômbia e uma posterior reflexão sobre a forma como se configura uma normalização da relação corpo-gênero sustentada em uma heteronormatividade obrigatória, é uma questão relevante para a educação sistema na Colômbia. Para tanto, este artigo dará conta da problematização sobre o modo como certas tecnologias de poder imersas nas políticas públicas educacionais, especificamente no programa de educação para a sexualidade e construção da cidadania, configuram uma heteronormatividade obrigatória que corresponde às feminilidades e masculinidades legitimadas pela política pública educacional. Consequentemente, pretende-se dar conta de como a referida heteronormatividade, imersa no dispositivo escolar, produz certas violências que afetam a relação corpo-gênero nas disciplinas escolares, especialmente daquelas que se identificam como LGTBIQ
Contribuições ambientais e ético–morais de uma narrativa ancestral Wampis
Get PDFEl presente trabajo interpreta la narración ancestral wampis “Ya najanakmau” o “el origen de las estrellas” y reflexiona sobre sus aportes a la concepción ambiental y ético-moral. Se parte de la idea que las narraciones orales ancestrales contienen valiosos saberes producto de la larga convivencia equilibrada del hombre wampis con la Amazonía. Como fundamentos teóricos se toman a la interculturalidad y ecología de saberes; y para la interpretación se utiliza como métodos la hermenéutica diatóptica y analógica. Los resultados sugieren que el aporte ambiental de la narración concibe a la naturaleza como un todo que tiene categoría de sujeto donde se desarrolla la vida; así como también la reflexión de que lo malo es dañino y debe ser rechazado para la coexistencia de un equilibrio, desde una perspectiva y aporte ético moral.This work interprets the wampis ancestral narrative “Ya najanakmau” or “the origin of the stars” and reflects on its contributions to the environmental and ethical-moral conception. It is based on the idea that ancestral oral narratives contain valuable knowledge as a result of the long balanced coexistence of the wampis man with the Amazon. Interculturality and ecology of knowledge are taken as theoretical foundations; and for interpretation, diatoptic and analogical hermeneutics are used as methods. The results suggest that the environmental contribution of the narrative conceives nature as a whole that has the category of subject where life develops; as well as the reflection that what is bad is harmful and must be rejected for the coexistence of a balance, from an ethical-moral perspective and contribution.Este trabalho interpreta a narrativa ancestral Wampis “Ya najanakmau” ou “a origem das estrelas” e reflete sobre suas contribuições para a concepção ambiental e ético-moral. Baseia-se na ideia de que as narrativas orais ancestrais contêm conhecimentos valiosos como resultado da longa convivência equilibrada do homem Wampis com a Amazônia. A interculturalidade e a ecologia de saberes são tomadas como fundamentos teóricos; e para interpretação, utilizam-se como métodos a hermenêutica diatóptica e analógica. Os resultados sugerem que a contribuição ambiental da narrativa concebe a natureza como um todo que possui a categoria de sujeito onde a vida se desenvolve; bem como a reflexão de que o que é ruim é prejudicial e deve ser rejeitado para a coexistência de um equilíbrio, numa perspectiva e contribuição ético-moral
Aprendizagem baseada em projetos para o desenvolvimento de habilidades sociais em três escolas acadêmicas
Get PDFThe present work investigates if project-based learning allows the development of soft skills in three academic schools of a university in Ica. To discover it, we worked with 71 students. These were divided into three groups: Primary Education School (32); School of Initial Education (22); School of Language and Literature (17). The first group did not receive any intervention program on project-based learning. The second experimental group received training in PBL; and the third experimental group received PBL training that allowed them to relate to soft skills. Three groups were given a Likert-type questionnaire. At the beginning —pretest—, and at the end —postest—. The results obtained by Kruskall Wallis, indicated that both experimental groups distinguished changes in relation to the control group. In conclusion, it is up to teachers to promote constant practice through active methodologies (ABP) for a better development of soft skills.O presente trabalho investiga se a aprendizagem baseada em projetos permite o desenvolvimento de soft skills em três escolas acadêmicas de uma universidade em Ica. Para descobri-lo, trabalhamos com 71 alunos. Estes foram divididos em três grupos: Escola de Ensino Fundamental (32); Escola de Educação Inicial (22); Escola de Línguas e Literaturas (17). O primeiro grupo não recebeu nenhum programa de intervenção sobre aprendizagem baseada em projetos. O segundo grupo experimental recebeu treinamento em PBL; e o terceiro grupo experimental recebeu treinamento PBL que lhes permitiu se relacionar com soft skills. Três grupos receberam um questionário do tipo Likert. No início —pré-teste— e no final —pós-teste—. Os resultados obtidos por Kruskall Wallis, indicaram que ambos os grupos experimentais distinguiram alterações em relação ao grupo controle. Em conclusão, cabe aos professores promover a prática constante através de metodologias ativas (ABP) para um melhor desenvolvimento das soft skills.El presente trabajo indaga si el aprendizaje basado en proyectos permite el desarrollo de habilidades blandas en tres escuelas académicas de una universidad de Ica. Para descubrirlo se trabajó con 71 estudiantes. Estas se dividieron en tres grupos: Escuela de Educación Primaria (32); Escuela de Educación Inicial (22); Escuela de Lengua y Literatura (17). El primer grupo no recibió ningún programa interventor sobre el aprendizaje basado en proyectos. El segundo grupo experimental recibió formación en ABP; y el tercer grupo experimental recibió capacitación sobre ABP que permitió relacionar con las habilidades blandas. Los tres grupos se les aplicaron un cuestionario tipo Likert. Al inició —pretest—, y al final —postest—. Los resultados obtenidos mediante Kruskall Wallis, indicaron que ambos grupos experimentales distinguieron cambios en relación al grupo control. En conclusión corresponde a los docentes promover una práctica constante a través de metodologías activas (ABP) para un mejor desarrollo de habilidades blandas
Atuação de diretores em redes de ensino rural no nível inicial
Get PDFThe research determines the performance of directors of the initial level in rural educational networks in the Local Educational Management Unit El Collao - Ilave. The work is framed in a non-experimental methodology, analyzing the instrument, Work Performance Evaluation Sheet of the Director, designed and approved by the Ministry of Education of Peru. The population is made up of the directors of the rural area of ??the district of Pilcuyo. Being its results; Of the six competencies and 20 managerial performance criteria, only in 10 indicators they achieve the value of always, in 8 criteria they rarely obtain and in indicators 3,5,7 and 15 they showed to be located on the scale never. Concluding that; the actions or performances of the directors in 50% are favorable, in 40% it is regular and in 10% it is unfavorable. This calls for reflection and seeking ways to substantially improve the conduct of educational establishments.A pesquisa determina o desempenho de diretores de nível inicial em redes educacionais rurais na Unidade de Gestão Educacional Local El Collao - Ilave. O trabalho está enquadrado em uma metodologia não experimental, analisando o instrumento, Ficha de Avaliação de Desempenho de Trabalho do Diretor, elaborado e aprovado pelo Ministério da Educação do Peru. A população é composta pelos diretores da área rural do distrito de Pilcuyo. Sendo seus resultados; Das seis competências e 20 critérios de desempenho gerencial, apenas em 10 indicadores atingem o valor de sempre, em 8 critérios raramente obtêm e nos indicadores 3,5,7 e 15 mostraram-se localizados na escala nunca. Concluindo que; as ações ou atuações dos diretores em 50% são favoráveis, em 40% são regulares e em 10% são desfavoráveis. Isso exige reflexão e busca de formas de melhorar substancialmente a conduta dos estabelecimentos de ensino. La investigación determina los desempeños de directoras del nivel inicial en redes educativas rurales en la Unidad Gestión Educativa Local El Collao – Ilave. El trabajo se enmarca en una metodología no experimental, analizando el instrumento, Ficha de Evaluación de Desempeño Laboral del Directivo, diseñado y aprobado por el ministerio de educación del Perú. La población la conforman las directoras del ámbito rural del distrito de Pilcuyo. Siendo sus resultados; de las seis competencias y 20 criterios de desempeño directivo, solo en 10 indicadores logran la valoración de siempre, en 8 criterios obtienen pocas veces y en los indicadores 3,5,7 y 15 mostraron ubicarse en la escala nunca. Concluyendo que; las actuaciones o desempeños de las directoras en un 50% son favorables, en 40% es regular y en 10% es desfavorable. Esto convoca a la reflexión y buscar vías que permitan mejorar sustancialmente la conducción de los establecimientos educativos