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Análisis del cultivo de alcachofa en la zona andina del Perú
No full textThe artichoke (Cynara scolymus L.) is an export product with high expectations in our country, basically in the Coast, also in the mountains it has great possibility, in the inter-Andean valleys at altitudes that range from 2500msnm to 3450msnm (agroclimatic strip apparent that gives a higher comparative quality to the product) for the development of this crop, the Ministry of Agriculture and some private institutions have been promoting its cultivation with good results, especially in the Mantaro Valley, then it became widespread in other areas of the country ( Cajamarca, Trujillo, Cuzco, Puno, Arequipa among other areas) The varieties are: Creole (with thorns), green globe and Lorca (without thorns), marketed by producers directly to exporting processing companies such as Danper, SAC Processor , Viru, Agro Mantaro, Talsa, etc., whose boom was in the years from 2010 to 2015, the intervention of financial institutions that support yaron productive projects in the mentioned areas such as USAID and the FIP, favoring mainly small producers in the Andean zone of PeruLa alcachofa (Cynara scolymus L.) es un producto de exportación con muchas expectativas en nuestro País, básicamente en la Costa, también en la sierra tiene gran posibilidad, en los valles interandinos en altitudes que van desde los 2500msnm hasta los 3450msnm (franja agroclimática aparente que le da una mayor calidad comparativa al producto) para el desarrollo de este cultivo, el ministerio de agricultura y algunas instituciones privadas vienen promoviendo su cultivo con buenos resultados sobre todo en el valle del Mantaro, luego se masifico a otras zonas del país (Cajamarca, Trujillo, cuzco, puno, Arequipa entre otras zonas) las variedades son: criolla (con espinas), green globe y Lorca (sin espinas), comercializados por los productores directamente a las empresas procesadoras dedicadas a la exportación como Danper, Procesadora SAC, Viru, Agro Mantaro, Talsa, etc., cuyo auge se dio en los años de 2010 a 2015, cabe resaltar la intervención de instituciones financieras que apoyaron proyectos productivos en las zonas mencionadas como la USAID y el FIP, favoreciendo sobre todo a los pequeños productores de la zona andina del Perú.A alcachofra (Cynara scolymus L. ) é um produto de exportação com muitas expectativas em nosso país, basicamente na costa, mas também nas terras altas tem grande potencial, nos vales interandinos em altitudes que vão de 2500m a 3450m (faixa agro-climática aparente que dá uma qualidade comparativa mais alta ao produto) para o desenvolvimento desta cultura, o ministério da agricultura e algumas instituições privadas têm promovido seu cultivo com bons resultados especialmente no vale do Mantaro, depois se espalhou para outras áreas do país (Cajamarca, Trujillo, Cuzco, Puno, Arequipa entre outras áreas) as variedades são: criolla (com espinhos), globo verde e Lorca (sem espinhos), comercializados pelos produtores diretamente para as empresas de processamento dedicadas à exportação como Danper, Procesadora SAC, Viru, Agro Mantaro, Talsa, etc. , Vale destacar a intervenção de instituições financeiras que apoiaram projetos produtivos nas áreas acima mencionadas, como a USAID e o FIP, favorecendo sobretudo os pequenos produtores da região andina do Peru
La enseñanza de la filosofía de la ciencia en el Perú en la actualidad
No full textIn this article we will mention: a) the courses of Epistemology, Philosophy of Science (and Technology), Theory of Science and Introduction to Science that are taught in various Peruvian universities both public and private at the pre and post-graduate level ; b) the books published, in the country, on the subject by university professors; c) various academic events on the subject organized in the universities; and d) some issues of journals dedicated to the philosophy of science.En este artículo mencionaremos: a) los cursos de Epistemología, Filosofía de la Ciencia (y de la Tecnología), Teoría de la Ciencia e Introducción a la Ciencia que se enseñan en diversas universidades peruanas tanto públicas como privadas a nivel del pre y post grado; b) los libros publicados, en el país, sobre la materia por docentes universitarios; c) diversos eventos académicos sobre la materia, organizados en las universidades; y d) algunos números de revistas dedicadas a la filosofía de la ciencia.Neste artigo citaremos: a) os cursos de Epistemologia, Filosofia da Ciência (e Tecnologia), Teoria da Ciência e Introdução à Ciência que são ministrados em várias universidades peruanas, públicas e privadas, em nível de graduação e pós-graduação; b) os livros publicados no país sobre o assunto por professores universitários; c) vários eventos acadêmicos sobre o assunto, organizados em universidades; e d) alguns números de periódicos dedicados à filosofia da ciência
Calidad en la educación peruana, una exigencia social
No full textThe current society demands a quality education, a widespread voice throughout the world, so in this article are show theoretical contributions on the demands of society; towards the MINEDU, Educational Institutions and teachers, quality assessment; highly criticized, which only considers notes and some complaints for the sale of notes, we also deal with quality control; which demands a radical change in all educational agents. Concluding that the demands of society must be met by educational entities, assuming a commitment to develop a change towards quality at all levels.La sociedad actual exige una educación de calidad, voz generalizada en todo el mundo, así en el presente artículo se muestran aportes teóricos sobre las exigencias de la sociedad; hacia el MINEDU, Instituciones Educativas y los profesores, la evaluación de la calidad; muy criticada, que solo considera notas y algunas denuncias por venta de notas, también tratamos el control de la calidad; el cual exige un cambio radical en todos los agentes educativos. Concluyendo que las exigencias de la sociedad deben ser atendidas por las entidades educativas, asumiendo un compromiso de desarrollar un cambio hacia la calidad en todo nivel.A sociedade atual exige uma educação de qualidade, uma voz generalizada em todo o mundo, por isso neste artigo mostramos contribuições teóricas sobre as demandas da sociedade; para o MINEDU, Instituições Educativas e professores, a avaliação da qualidade; muito criticado, que considera apenas notas e algumas reclamações sobre a venda de notas, tratamos também do controle de qualidade; o que exige uma mudança radical em todos os agentes educacionais. Concluímos que as exigências da sociedade devem ser atendidas pelas instituições educacionais, assumindo o compromisso de desenvolver uma mudança em direção à qualidade em todos os níveis
Pluralismo acadêmico
No full textUniversities worldwide became a community of academics and teachers, as the stages of their historical process passed, they were accommodated to the circumstances of the historical context. The origin of universitas "totality" derived from the universum, "gathered in a whole", gradually made an academic turn to pluralism, discarding elitism to give greater access to the public that the universities of their interest are looking for. The University Reform of Córdoba fed back academic pluralism in Latin America, as indicated: “A mixed university was born among us, with science institutes and professional schools, the latter also endowed with research centers” (Chuaqui, 2002, pp. 563- 565) is thus, currently universities have the mission of implementing their research institutes with quality scientific products and a multidisciplinary component. To this scientific consideration, we publish our second issue of the journal PURIQ respecting the academic pluralism of its authors, who complied by presenting their articles of interest.Las universidades a nivel mundial se erigieron en una comunidad de académicos y docentes, conforme transcurría las etapas de su proceso histórico, fueron acomodándose a las circunstancias del contexto histórico. El origen de universitas “totalidad” derivado del universum, “reunido en un todo”, paulatinamente hicieron un viraje académico al pluralismo, descartando el elitismo para dar mayor acceso al público que buscan las universidades de su interés. La Reforma Universitaria de Córdoba realimentó el pluralismo académico en Latinoamérica, como se indica: “Nació entre nosotros una universidad mixta, con institutos de ciencias y escuelas profesionales, dotadas estas últimas también de centros de investigación” (Chuaqui, 2002, págs. 563-565) es así, actualmente las universidades tienen la misión de implementar sus institutos de investigación con productos científicos de calidad y de componente multidisciplinar. A esta consideración científica, publicamos nuestro segundo número de la revista PURIQ respetando el pluralismo académico de sus autores, que cumplieron en presentar sus artículos de interés.As universidades de todo o mundo surgiram como uma comunidade de acadêmicos e professores, e à medida que as etapas de seu processo histórico se desdobraram, eles gradualmente se adaptaram às circunstâncias do contexto histórico. A origem da universitas "totalidade" derivada do universum, "unida em um todo", fez gradualmente uma mudança acadêmica em direção ao pluralismo, descartando o elitismo para dar maior acesso ao público que busca as universidades de seu interesse. A Reforma Universitária de Córdoba reforçou o pluralismo acadêmico na América Latina, como indicado: "Nasceu entre nós uma universidade mista, com institutos científicos e escolas profissionais, tendo estes últimos também centros de pesquisa" (Chuaqui, 2002, pp. 563-565), e as universidades têm atualmente a missão de implementar seus institutos de pesquisa com produtos científicos de qualidade e um componente multidisciplinar. Com esta consideração científica, publicamos nosso segundo número da revista PURIQ, respeitando o pluralismo acadêmico de seus autores, que apresentaram seus artigos de interesse
Warma: aplicativo móvil para el aprendizaje de matemáticas y lenguaje en instituciones educativas de las comunidades quechua hablantes en Ayacucho
No full textThe University of Ayacucho Federico Froebel (UDAFF) is promoting a research project that seeks to improve the teaching and learning of language and mathematics for children in early education in the Quechua-speaking population of Ayacucho, through the use of mobile technologies (cell phones and tablets). Among the expected results of this project is that children in early education will have digital educational tools (from cell phones and tablets) with content adapted to the reality of Ayacucho, and that favor the learning of language and mathematics in the mother tongue of their parents (Quechua speakers), being accessible from any Quechua-speaking community. This will also serve to reduce the weakening of the Quechua mother tongue, as well as the cultural identity of the populations of the Andean peoples.Desde la Universidad de Ayacucho Federico Froebel (UDAFF) se viene impulsando un proyecto de investigación que busca la mejora de la enseñanza y aprendizaje de lenguaje y matemáticas para niños de educación inicial de poblaciones quechua hablantes de Ayacucho, a partir del uso de tecnologías móviles (teléfonos celulares y tabletas). Entre los resultados que se esperan de este proyecto es que los niños de educación inicial cuenten con instrumentos educativos digitales (desde teléfonos celulares y tabletas) con contenido adaptado a la realidad ayacuchana, y que favorezcan el aprendizaje de lenguaje y matemáticas en la lengua materna de sus padres (quechua hablantes), siendo accesible desde cualquier comunidad quechua hablante. Esto además servirá para la reducción de debilitamiento de la lengua materna quechua, así como la identidad cultural de las poblaciones de los pueblos andinos.A Universidade de Ayacucho Federico Froebel (UDAFF) está promovendo um projeto de pesquisa que busca melhorar o ensino e a aprendizagem da língua e da matemática para crianças em educação precoce na população de língua quíchua de Ayacucho, com base no uso de tecnologias móveis (telefones celulares e tablets). Entre os resultados esperados deste projeto está o fato de que as crianças na educação precoce terão ferramentas educacionais digitais (de telefones celulares e tablets) com conteúdo adaptado à realidade do Ayacucho, e que serão capazes de aprender a língua e a matemática na língua materna de seus pais (falantes de quíchua), sendo acessíveis a partir de qualquer comunidade que fale quíchua. Isto também servirá para reduzir o enfraquecimento da língua materna quíchua, bem como a identidade cultural das populações dos povos andinos