Puriq (Journal)
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Estilos parentais e bullying em uma unidade educacional equatoriana
Get PDFWhat is the relationship between parenting styles and bullying in an Ecuadorian educational unit? 123 adolescents between the ages of 12 and 15 participated, who were in the 8th to 10th year of higher basic education. Quantitative, observational and correlational research. Use of two instruments: Perception of Parenting Styles Questionnaire and Bullying and School Violence Scale. The medium level predominated in most parenting styles (between 49.6 and 82.9%); as well as the category not found in the data related to bullying (between 47.2 and 74.8%). There was a significant correlation (p<0.05), directly proportional and with a weak to moderate intensity (Rho from 0.193 to 0.351) of the hostile parenting style in both parents with bullying.¿Cómo es la relación entre estilos de crianza y acoso escolar en una unidad educativa ecuatoriana? Participaron123 adolescentes con edades entre 12 y 15 años, que cursaban del 8vo al 10mo año de educación básica superior. Investigación de tipo cuantitativa, observacional y correlacional. Empleo de dos instrumentos: Cuestionario de Percepción de Estilos de Crianza y Escala de Acoso y Violencia Escolar. El nivel medio predominó en la mayoría de los estilos de crianza (entre 49,6 y 82,9%); así como, la categoría sin constatar en los datos relativos al acoso escolar (entre 47,2 y 74,8%). Existió una correlación significativa (p<0,05), directamente proporcional y con una intensidad de débil a moderada (Rho de 0,193 a 0,351) del estilo de crianza hostil en ambos progenitores con el acoso escolar.Qual é a relação entre estilos parentais e bullying em uma unidade educacional equatoriana? Participaram 123 adolescentes com idades entre 12 e 15 anos, que cursavam do 8º ao 10º ano do ensino básico superior. Pesquisa quantitativa, observacional e correlacional. Utilização de dois instrumentos: Questionário de Percepção de Estilos Parentais e Escala de Bullying e Violência Escolar. O nível médio predominou na maioria dos estilos parentais (entre 49,6 e 82,9%); bem como a categoria não encontrada nos dados relacionada ao bullying (entre 47,2 e 74,8%). Houve correlação significativa (p<0,05), diretamente proporcional e com intensidade fraca a moderada (Rho de 0,193 a 0,351) do estilo parental hostil em ambos os pais com o bullying
Gose, P. (2004). Águas Mortíferas e Montes Famintos: Ritos Agrários e Formação de Classes. Equador: Abya-Yala, 365 pp.
Get PDFThe book Deadly Waters and Hungry Hills: Agrarian Rites and Class Formation in an Andean Village by Peter Gose (2004) examines the relationship between agrarian rites and class formation in the Huaquirca community, aiming to understand how these rites and agricultural practices reflect and reproduce class dynamics. Through ethnographic research conducted in Huaquirca, where he lived for 18 months between 1981 and 1983, employing participant observation and in-depth interviews, Gose concludes that the agrarian rites in the community reveal and reproduce the contradictions between production relations and appropriation relations. The study demonstrates how collective production coexists with the unequal appropriation of resources by elites and dominant classes, highlighting the central role of these rituals in the formation and legitimisation of class hierarchies.El libro “Aguas mortíferas y cerros hambrientos: Ritos agrarios y formación de clases en un pueblo andino” de Peter Gose (2004) analiza la relación entre los ritos agrarios y la formación de clases sociales en la comunidad Huaquirca, buscando entender cómo estos ritos y prácticas agrícolas reflejan y reproducen las dinámicas de clase. A través de una investigación etnográfica en la comunidad de Huaquirca, viviendo allí durante 18 meses entre 1981 y 1983, y utilizando técnicas de observación participante y entrevistas en profundidad. Concluye que los ritos agrarios en la comunidad revelan y reproducen las contradicciones entre las relaciones de producción y las de apropiación, mostrando cómo la producción colectiva convive con la apropiación desigual de recursos por parte de las élites y clases dominantes, y destacando el papel central de estos rituales en la formación y legitimación de las jerarquías de clase.O livro Águas Mortais e Colinas Famintas: Ritos Agrícolas e Formação de Classes em uma Aldeia Andina de Peter Gose (2004) analisa a relação entre os ritos agrícolas e a formação de classes sociais na comunidade de Huaquirca, buscando entender como esses ritos e práticas agrícolas refletem e reproduzem as dinâmicas de classe. Através de uma pesquisa etnográfica na comunidade de Huaquirca, onde viveu por 18 meses entre 1981 e 1983, utilizando técnicas de observação participante e entrevistas em profundidade, Gose conclui que os ritos agrícolas na comunidade revelam e reproduzem as contradições entre as relações de produção e as de apropriação. O estudo demonstra como a produção coletiva convive com a apropriação desigual de recursos por parte das elites e classes dominantes, destacando o papel central desses rituais na formação e legitimação das hierarquias de classe
Funcionamento familiar e auto-conceito em adolescentes de uma unidade educativa em Guaranda (Ecuador)
Get PDFThe objective of this research was to analyze the relationship between family functioning and self-concept in adolescents of an educational unit in Guaranda city, Ecuador. Based on previous research and preliminary observations in the institution, it has been considered that dysfunctionality in the family nucleus, limits the true potential of adolescents. The methodology was based on the post-positivist paradigm, it is quantitative, it is descriptive and correlational, non-experimental and cross-sectional. The Family Functioning Perception Questionnaire and the Self-Concept Form 5 were used, 372 students between 15 and 19 years old, from the second and third grades of high school participated, 56.2% female and 43.8% male. Moderate scores were obtained in both family functioning and self-concept. A moderate positive correlation was obtained (r=0.422; p: 0.01), leading to the conclusion that the higher the family functioning, the higher the self-concept in adolescents.El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre el funcionamiento familiar y el autoconcepto en adolescentes de una Unidad Educativa en la ciudad de Guaranda, Ecuador. En base a investigaciones previas y a observaciones preliminares en la institución, se ha considerado que la disfuncionalidad en el núcleo familiar limita las verdaderas potencialidades de los adolescentes. La metodología estuvo basada en el paradigma pospositivista, es cuantitativa, con alcance descriptivo y correlacional, no experimental de corte transversal. Se utilizaron el Cuestionario de Percepción del Funcionamiento Familiar y el Autoconcepto Forma 5, participaron 372 estudiantes de entre 15 a 19 años de segundo y tercero de bachillerato, con un 56,2 % mujeres y 43,8 % varones. Se obtuvieron puntuaciones moderadas, tanto en el funcionamiento familiar como en el autoconcepto. Se obtuvo una correlación positiva moderada (r=0,422; p: 0,01), por ende, se concluye que, a mayor funcionamiento familiar, mayor autoconcepto en los adolescentes.O objetivo desta investigação foi analisar a relação entre o funcionamento familiar e o autoconceito dos adolescentes de uma unidade educativa da cidade de Guaranda, no Equador. Com base em pesquisas anteriores e observações preliminares na instituição, considerou-se que a disfuncionalidade no núcleo familiar limita o verdadeiro potencial dos adolescentes. A metodologia baseou-se no paradigma pós-positivista, é quantitativa, descritiva e correlacional, de âmbito não experimental e transversal. Foram utilizados o Questionário de Perceção do Funcionamento Familiar e a Ficha de Auto-Conceito 5. Participaram do estudo 372 estudantes entre 15 e 19 anos, do segundo e terceiro anos do ensino médio, sendo 56,2% do sexo feminino e 43,8% do sexo masculino. Obtiveram-se pontuações moderadas tanto para o funcionamento familiar como para o auto-conceito. Obteve-se uma correlação positiva moderada (r=0,422; p: 0,01), o que permite concluir que quanto maior o funcionamento familiar, maior o autoconceito dos adolescentes
Estratégias de enfrentamento em crianças com e sem risco social: um estudo comparativo
Get PDFEl contexto sociocultural puede imponer diferencias en los niños en términos de oportunidades, y exponerlos a situaciones de riesgo que incrementan su vulnerabilidad. En esta situación es imprescindible que los niños cuenten con los recursos necesarios para reducir este impacto. El objetivo de esta investigación fue comparar las estrategias de afrontamiento en niños con y sin riesgo social del sector el Pisque, parroquia Izamba, Ambato. La muestra estuvo conformada por 100 niños y niñas, con edades comprendidas entre los 9 y 12 años. Se emplearon como instrumentos una ficha sociodemográfica y la Escala de Afrontamiento para Niños (EAN). Metodológicamente, se trata de un estudio cuantitativo, no experimental, de alcance descriptivo, comparativo, de corte transversal. Los resultados revelan diferencias estadísticamente significativas en las estrategias de afrontamiento entre niños en riesgo social y aquellos que no comparten las mismas condiciones. En conclusión, los niños en riesgo social suelen utilizar con mayor frecuencia estrategias de afrontamiento improductivas.The sociocultural context can impose differences on children in terms of opportunities, and expose them to risk situations that increase their vulnerability. In this situation, it is essential that children have the necessary resources to reduce this impact. The objective of this research was to compare coping strategies in children with and without social risk in the Pisque sector, Izamba parish, Ambato. The sample was made up of 100 boys and girls, aged between 9 and 12 years. A sociodemographic sheet and the Coping Scale for Children (EAN) were used as instruments. Methodologically, it is a quantitative, non-experimental study, with a descriptive, comparative, cross-sectional scope. The results reveal statistically significant differences in coping strategies between children at social risk and those who do not share the same conditions. In conclusion, children at social risk tend to use unproductive coping strategies more frequently.O contexto sociocultural pode impor diferenças às crianças em termos de oportunidades e expô-las a situações de risco que aumentam a sua vulnerabilidade. Nesta situação, é fundamental que as crianças tenham os recursos necessários para reduzir este impacto. O objectivo desta investigação foi comparar estratégias de coping em crianças com e sem risco social no sector Pisque, freguesia de Izamba, Ambato. A amostra foi composta por 100 meninos e meninas, com idades entre 9 e 12 anos. Foram utilizados como instrumentos a ficha sociodemográfica e a Escala de Coping Infantil (EAN). Metodologicamente trata-se de um estudo quantitativo, não experimental, de abrangência descritiva, comparativa e transversal. Os resultados revelam diferenças estatisticamente significativas nas estratégias de coping entre crianças em risco social e aquelas que não partilham as mesmas condições. Concluindo, as crianças em risco social tendem a utilizar com mais frequência estratégias de coping improdutivas
Impacto da Inteligência Artificial no Desempenho Acadêmico de Estudantes do Ensino Médio: Estudo Correlacional
Get PDFThis study explored the relationship between the use of Artificial Intelligence (AI) tools and the academic performance of high school students through a correlational approach. A sample of 350 students from various socioeconomic backgrounds was analyzed to evaluate the impact of AI on key subjects such as mathematics, sciences, and humanities. The results showed a significant improvement in students\u27 grades, especially among those who used AI tools more frequently. Additionally, access to technological devices and frequency of AI usage directly influenced academic outcomes. This study suggests that AI is an effective tool for enhancing learning, although equitable access to technology must be ensured.Este estudio investigó si el uso de tecnología de Inteligencia Artificial (IA) está relacionado con el rendimiento académico de estudiantes de secundaria mediante un enfoque de comparación de datos. Se estudiaron 350 estudiantes de diferentes niveles económicos para ver cómo la Inteligencia Artificial afecta a materias importantes como matemáticas, ciencias y humanidades. Además, se encontró que usar dispositivos tecnológicos y la Inteligencia Artificial con frecuencia afectarán directamente los logros académicos. Los resultados mostraron que las calificaciones de los estudiantes aumentaron significativamente, especialmente los que usaron herramientas de Inteligencia Artificial con frecuencia. Este estudio sugiere que la Inteligencia Artificial puede ser útil para mejorar el aprendizaje, pero es importante garantizar que todos tengan la misma oportunidad de acceder a esta tecnología.Este estudo explorou a relação entre o uso de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) e o desempenho acadêmico de estudantes do ensino médio por meio de uma abordagem correlacional. Foram analisados 350 estudantes de diferentes contextos socioeconômicos para avaliar o impacto da IA em disciplinas chave, como matemática, ciências e humanidades. Os resultados mostraram uma melhoria significativa nas notas dos alunos, especialmente aqueles que usaram ferramentas de IA com mais frequência. Além disso, foi identificado que o acesso a dispositivos tecnológicos e a frequência de uso de IA influenciaram diretamente os resultados acadêmicos. Este estudo sugere que a IA é uma ferramenta eficaz para melhorar a aprendizagem, embora seja necessário garantir o acesso equitativo à tecnologia
Identidad cultural y lingüística de estudiantes de educación básica: una revisión sistemática
Get PDFAn emotion of identity, expressed in the diversity of cultural manifestations, represents the feeling of belonging to a community or group; This article explores information about the identity reality of basic education students with their cultural and linguistic heritage, and examines proposals developed by researchers to strengthen said identity; The information search was carried out in Google Scholar, Scielo and Dialnet with the descriptor “cultural and linguistic identity of basic education students”; extracting information from the last five years (2019 – 2024), the results of which show that the culture and language of minority communities or human groups are at risk of disappearing, taking with them an entire living culture; In conclusion, to rescue and preserve the hereditary cultural legacy, it is necessary and essential to implement relevant strategies from schools and other institutions.Una emoción de identidad, expresadas en la diversidad de manifestaciones culturales representa el sentimiento de pertenencia a una comunidad o grupo; el presente artículo explora información acerca de la realidad identitaria de los estudiantes de educación básica con su acervo cultural y lingüístico, y examina propuestas desarrolladas por los investigadores para fortalecer dicha identidad; la búsqueda de información se realizó en Google Scholar, Scielo y Dialnet con el descriptor “identidad cultural y lingüística de estudiantes de educación básica”; extrayéndose información de los últimos cinco años (2019 – 2024), cuyos resultados dan cuenta, de que, la cultura y la lengua de las comunidades o grupos humanos minoritarios están en riesgo de desaparecer llevándose consigo toda una cultura viva; en conclusión, para rescatar y preservar manifiesto el legado cultural hereditaria, es necesario e imprescindible la implementación de estrategias pertinentes desde las escuelas y otras instituciones.Uma emoção de identidade, expressa na diversidade das manifestações culturais, representa o sentimento de pertencimento a uma comunidade ou grupo; Este artigo explora informações sobre a realidade identitária dos alunos do ensino básico com o seu património cultural e linguístico, e examina propostas desenvolvidas por investigadores para fortalecer essa identidade; A busca de informações foi realizada no Google Acadêmico, Scielo e Dialnet com o descritor “identidade cultural e linguística de estudantes da educação básica”; extrair informação dos últimos cinco anos (2019 – 2024), cujos resultados mostram que a cultura e a língua das comunidades minoritárias ou grupos humanos correm o risco de desaparecer, levando consigo toda uma cultura viva; Concluindo, para resgatar e preservar o legado cultural hereditário é necessário e essencial implementar estratégias relevantes por parte das escolas e outras instituições
Entre resoluções e realidades: decifrar a Palestina nos seus primór-dios (1948-1973)
Get PDFEl periodo entre 1948 y 1973, marcado por la creación de Israel y la Guerra de Yom Kippur, desempeña un papel crucial en el prolongado conflicto Palestina-Israel, denominado la "Cuestión de Palestina". Esta época estableció los cimientos de una crisis prolongada y desestabilizadora en el siglo XX. El conflicto, originado con la formación de Israel, ha resultado en represión, exilio y ocupación, generando alienación en los no integrados al Estado hebreo. A pesar de ello, la supervivencia de Israel es considerada un derecho incuestionable respaldado por la ONU, reconociendo su presencia en tierras ancestrales. El entendimiento entre árabes e israelíes, crucial para la paz e interés internacional, se ve afectado por factores como presiones externas, especialmente de Estados Unidos, dinámicas políticas internas en Israel y divisiones en el mundo árabe y entre los palestinos. Este periodo sentó las bases de tensiones persistentes en la región.The period between 1948 and 1973, marked by the creation of Israel and the Yom Kippur War, plays a crucial role in the protracted Palestine-Israel conflict, known as the "Question of Palestine". This era laid the foundations for a protracted and destabilising crisis in the 20th century. The conflict, which originated with the formation of Israel, has resulted in repression, exile and occupation, generating alienation for those not integrated into the Hebrew state. Despite this, Israel\u27s survival is considered an unquestionable right backed by the UN, recognising its presence on ancestral lands. Arab-Israeli understanding, crucial for peace and international interest, is affected by factors such as external pressures, especially from the US, internal political dynamics in Israel, and divisions in the Arab world and among Palestinians. This period laid the foundations for persistent tensions in the region.O período entre 1948 e 1973, marcado pela criação de Israel e pela Guerra do Yom Kippur, desempenha um papel crucial no prolongado conflito Palestina-Israel, conhecido como a "Questão da Palestina". Esta época lançou as bases para uma crise prolongada e desestabilizadora no século XX. O conflito, que teve origem na formação de Israel, resultou em repressão, exílio e ocupação, gerando alienação para aqueles que não estavam integrados no Estado hebraico. Apesar disso, a sobrevivência de Israel é considerada um direito inquestionável apoiado pela ONU, que reconhece a sua presença em terras ancestrais. O entendimento israelo-árabe, crucial para a paz e o interesse internacional, é afetado por factores como as pressões externas, especialmente dos EUA, a dinâmica política interna em Israel e as divisões no mundo árabe e entre os palestinianos. Este período lançou as bases para as tensões persistentes na região
Inteligência emocional em crianças e adolescentes institucionalizados e não institucionalizados. Um estudo comparativo.
Get PDFEl objetivo de la investigación fue comparar los niveles de inteligencia emocional en una muestra de niños, niñas y adolescentes institucionalizados y no institucionalizados de Quito, Ecuador. La investigación presenta un enfoque comparativo, cuantitativo de corte transversal por medio del Inventario de Cociente Emocional EQi-YV BarOn. Participaron 60 niños, niñas y adolescentes (56% mujeres, 44% hombres) entre 7 a 17 años (M=11 años; DT= 3.18), de los cuales, 30 de ellos pertenecen a un hogar de acogida y el resto a una institución privada de la ciudad de Quito, Ecuador. Se encuentran diferencias significativas puesto que los niños, niñas y adolescentes institucionalizados presentan niveles bajos y promedio de inteligencia emocional, a comparación de los que no están bajo acogimiento institucional, que en su mayoría presentan niveles elevados de inteligencia emocional. En conclusión las lecciones emocionales que se aprendan durante la niñez y adolescencia, se vuelven ventanas críticas de oportunidad para fijar hábitos emocionales esenciales que formarán parte de la vida.The objective of the research was to compare the levels of emotional intelligence in a sample of institutionalized and non-institutionalized children and adolescents in Quito, Ecuador. The research adopts a comparative, cross-sectional quantitative approach using the Emotional Quotient Inventory EQi-YV BarOn. Sixty children and adolescents participated (56% female, 44% male) aged 7 to 17 years (M=11 years; SD= 3.18), where 30 of them belong to a foster home and the rest to a private institution in the city of Quito, Ecuador. Significant differences are found, as institutionalized children and adolescents have lower and average levels of emotional intelligence compared to those not under institutional care, the majority of whom have higher levels of emotional intelligence. In conclusion, the emotional lessons learned during childhood and adolescence become critical windows of opportunity to establish essential emotional habits that will be part of our lives.O objetivo da pesquisa foi comparar os níveis de inteligência emocional em uma amostra de crianças e adolescentes institucionalizados e não institucionalizados em Quito, Equador. A pesquisa adota uma abordagem comparativa e quantitativa, com um desenho transversal usando o Inventário de Quociente Emocional EQi-YV BarOn. Participaram 60 crianças e adolescentes (56% mulheres, 44% homens) com idades entre 7 e 17 anos (Média = 11 anos; DP = 3,18), sendo 30 deles provenientes de um lar de acolhimento e o restante de uma instituição privada na cidade de Quito, Equador. Encontram-se diferenças significativas, uma vez que as crianças e adolescentes institucionalizados apresentam níveis mais baixos e médios de inteligência emocional, em comparação com aqueles que não estão sob acolhimento institucional, a maioria dos quais tem níveis elevados de inteligência emocional. Em conclusão, as lições emocionais aprendidas durante a infância e adolescência tornam-se janelas críticas de oportunidade para estabelecer hábitos emocionais essenciais que farão parte de nossas vidas. Palavras-chave: inteligência, crianças, adolescentes, comparaçã
Estratégias para promover a equidade e a inclusão nas escolas . Estudo documental
Get PDFEste artículo se enfocó en realizar un análisis documental sobre la educación inclusiva, identificando las ideas clave y más significativas que resaltan la presencia de la diversidad en el ámbito educativo. Se destacó la importancia de recabar información sobre métodos pedagógicos que permitan a los educadores adaptarse a los cambios hacia una educación más inclusiva. Se llegó a la conclusión de que es imprescindible para los docentes desarrollar estrategias que promuevan valores de inclusión educativa. En este sentido, la postura y el comportamiento del docente dentro del aula juegan un papel crucial en el éxito de este proceso inclusivo, el cual está marcado por una diversidad de creencias y emociones, algunas de las cuales pueden ser favorables y otras no.The purpose of this article was to carry out a documentary study about inclusive education. The main and most relevant ideas that will express the existence of diversity in education were selected, and information on strategies for teachers where they can cope with the changes in education that leads to inclusion was recovered. He concludes that it has become an obligation for teachers to create strategies that include educational values. For this, the attitude of the teacher in the classroom is fundamental in this process of educational inclusion, with a series of beliefs and feelings, some of which are sometimes in favor, others against.O objetivo deste artigo foi realizar um estudo documental sobre educação inclusiva. Foram selecionadas as ideias principais e mais relevantes que expressarão a existência da diversidade na educação e recuperadas informações sobre estratégias para os professores onde possam lidar com as mudanças na educação que levam à inclusão. Ele conclui que se tornou uma obrigação dos professores criar estratégias que incluam valores educacionais. Para isso, a atitude do professor em sala de aula é fundamental neste processo de inclusão educacional, com uma série de crenças e sentimentos, alguns ora a favor, outros contr
Produtividade acadêmica de professores de comunicação em universi-dades públicas. Contribuições para o campo do conhecimento
Get PDFLa producción académica en instituciones públicas universitarias en Ecuador refleja cambios significativos en publicaciones a nivel nacional e internacional. Así, la investigación partió del enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, donde del indicador bibliométrico del repositorio de la UNACH se revisaron publicaciones entre 2014 al 2022. Los principales resultados evidenciaron que los docentes de la Carrera de Comunicación generaron mayor número de publicaciones desde 2019, especialmente en 2022. Además, existe interés por la producción académica sobre investigación regional revista con preferencia en español, sin tendencia por temas específicos. Se concluye que, tras fortalecer políticas públicas en investigación, ancladas al uso de internet han generado mayor número de producción académica, aportes que han otorgado al conocimiento desde variedad de temas de interés comunicacional anclado a lo social y cultural, sin embargo, todavía es un camino que requiere superar retos como el idioma no nativo para ampliar el número de lectores en el campo.Academic production in public university institutions in Ecuador reflects significant changes in publications at the national and international level. Thus, the research started from the quantitative approach, descriptive level, where the bibliometric indicator of the UNACH repository, publications were reviewed between 2014 to 2022. The main results showed that the teachers of the Communication Career generated a greater number of publications since 2019, especially in 2022. In addition, there is interest in academic production on regional research, magazines with preference in Spanish, without a tendency towards specific topics. It is concluded that, after strengthening public policies in research, anchored to the use of the Internet, they have generated a greater number of academic production, contributions that have given knowledge from a variety of topics of communication interest anchored to the social and cultural, however, still It is a path that requires overcoming challenges such as the non-native language to expand the number of readers in the field.A produção acadêmica nas instituições universitárias públicas do Equador reflete mudanças signifi-cativas nas publicações em nível nacional e internacional. Assim, a pesquisa partiu da abordagem quantitativa, nível descritivo, onde foram revisados o indicador bibliométrico do repositório UNACH, publicações entre 2014 a 2022. Os principais resultados mostraram que os professores da Carreira de Comunicação geraram maior número de publicações desde 2019, especialmente em 2022. Além disso, há interesse na produção acadêmica sobre pesquisas regionais, revistas com preferência em espanhol, sem tendência a temas específicos. Concluise que, após fortalecerem as políticas públicas em pesquisa, ancoradas no uso da Internet, geraram um maior número de produções acadêmicas, contribuições que proporcionaram conhecimentos de diversos temas de interesse comunicacional ancorados no social e cultural, Porém, ainda é um caminho que exige superação de desafios como o da língua não nativa para ampliar o número de leitores da área