Puriq (Journal)
Not a member yet
185 research outputs found
Sort by
Queimadura e satisfação de vida em professores que conduzem aulas virtuais em um contexto pandêmico de covid-19
No full textO objetivo do presente estudo foi determinar a relação entre a Síndrome de Burnout e a Satisfação com a Vida em Professores da Educação Básica Regular que ensinavam aulas virtuais durante a pandemia da covida-19 em vários departamentos do Peru. Sob uma metodologia quantitativa, o projeto descritivo-correlacional, o Maslach Burnout Inventory - Ed Form (MBI-Es) e o Satisfaction with Life Scale (SWLS) foram aplicados virtualmente a 56 professores, que foram selecionados por amostragem não-probabilística de propósito. A análise descritiva e inferencial dos dados foi realizada utilizando o programa estatístico SPSS versão 22 e constatou-se que a maioria dos professores se sente muito satisfeito com a vida, tem altos níveis de Exaustão Emocional, baixos níveis de Despersonalização e altos níveis de Realização Pessoal. Foram encontradas diferenças de acordo com o gênero e o local de trabalho, e uma relação estatisticamente significativa, baixa e positiva (p<.05, r = ,323) foi encontrada entre o Cumprimento Pessoal e a Satisfação da Vida.El presente estudio tuvo por objetivo determinar la relación entre el Síndrome de Burnout y la Satisfacción con la Vida en docentes de Educación Básica Regular que impartían clases virtuales durante la pandemia por covid-19 en diversos departamentos del Perú. Bajo una metodología cuantitativa, de diseño descriptivo-correlacional, se aplicó de forma virtual el Inventario de Burnout de Maslach – Forma Ed (MBI-Es) y la Escala de Satisfacción con la vida (SWLS) a 56 docentes, quienes fueron seleccionados mediante una muestreo no probabilístico intencional. Se realizó el análisis descriptivo e inferencial de los datos mediante el programa estadístico SPSS versión 22 y se encontró que la mayor cantidad de docentes se sienten muy satisfechos con la vida, presentan niveles altos de Agotamiento Emocional, niveles bajos de Despersonalización y niveles altos de Realización Personal. Se hallaron diferencias según el sexo y el lugar de trabajo, y se encontró una relación estadísticamente significativa, baja y positiva (p<.05, r = ,323) entre la Realización Personal y la Satisfacción con la Vida.The present study aimed to determine the relationship between the Burnout Syndrome and Satisfaction with Life in Regular Basic Education teachers who taught virtual classes during the COVID-19 pandemic in various departments of Peru. Under a quantitative methodology, with a descriptive-correlational design, the Maslach Burnout Inventory - Ed Form (MBI-Es) and the Satisfaction with Life Scale (SWLS) were applied virtually to 56 teachers, who were selected by sampling intentional non-probabilistic. The descriptive and inferential analysis of the data was carried out using the SPSS version 22 statistical program and it was found that the largest number of teachers feel very satisfied with life, have high levels of Emotional Exhaustion, low levels of Depersonalization and high levels of Achievement. Personal. Differences were found according to sex and workplace, and a statistically significant, low and positive relationship (p <.05, r = .323) was found between Personal Achievement and Satisfaction with Life
Evaluation of the implementation process of the classroom platform at UNAH 2020
No full textEl presente estudio se basa en el proceso de evaluación de la política pública universitaria de la educación a distancia y, de manera específica, la implementación de la plataforma Classroom, en sus dimensiones didáctica y operativa, en la Universidad Nacional Autónoma de Huanta (UNAH), periodo 2020, en el contexto de aislamiento físico y social, permitiendo un análisis acertado para la toma decisiones al respecto. Para medir tal impacto, se empleó el método científico no experimental, de nivel descriptivo; asimismo, la técnica de la encuesta, cuyo instrumento es el cuestionario, el cual fue aplicado a la población de la plana docente ordinaria de la institución. Se enriquece los marcos conceptuales, exponiendo reflexiones a partir de una detallada revisión bibliográfica que analiza indicadores de contenidos, actividades, interactividad, recursos, administración y estética del ambiente virtual. Del análisis de las dimensiones resulta que un 90% promedio de docentes, ha realizado el proceso de implementación de la plataforma satisfactoriamente.This study is based on the evaluation process of the university public policy of distance education and, specifically, the implementation of the Classroom platform, in its didactic and operational dimensions, at the National Autonomous University of Huanta (UNAH), period 2020, in the context of physical and social isolation, which allowed an accurate analysis to make decisions in this regard. To measure such impact, the non-experimental scientific method, descriptive level, was used; likewise, the survey technique, whose instrument is the questionnaire, which was applied to the population of the ordinary teaching staff of the institution. The conceptual frameworks are enriched, exposing reflections from a detailed bibliographic review that analyzes indicators of content, activities, interactivity, resources, administration and aesthetics of the virtual environment. From the analysis of the dimensions, it appears that an average 90% of teachers have carried out the platform implementation process successfully.Este estudo se baseia no processo de avaliação da política pública universitária de educação à distância e, especificamente, na implementação da plataforma Classroom, em suas dimensões didáticas e operacionais, na Universidade Nacional Autônoma de Huanta (UNAH), período 2020, no contexto do isolamento físico e social, permitindo uma análise precisa para a tomada de decisões a este respeito. Para medir este impacto, foi utilizado o método científico não experimental e descritivo, bem como a técnica de pesquisa, cujo instrumento é o questionário, que foi aplicado à população do pessoal docente regular da instituição. As estruturas conceituais são enriquecidas, apresentando reflexões baseadas em uma revisão bibliográfica detalhada que analisa indicadores de conteúdo, atividades, interatividade, recursos, administração e estética do ambiente virtual. A análise das dimensões mostra que uma média de 90% dos professores concluíram satisfatoriamente o processo de implementação da plataforma
The social sciences in research
Get PDFLa evidente desnaturalización de los escenarios sociales en diferentes partes del mundo es innegable. En todas las etapas de la humanidad se interpretó solo el fenómeno social, desmereciendo la esencia de los problemas que aquejan y requieren soluciones concretas. A falta de investigaciones y su inversión en las ciencias sociales en el Perú y otras partes del mundo, se va generando una apreciación tergiversada de la realidad.The obvious denaturation of social settings in different parts of the world is undeniable. In all stages of humanity, only the social phenomenon was interpreted, detracting from the essence of the problems that afflict and require concrete solutions. In the absence of research and investment in the social sciences in Peru and other parts of the world, a distorted appreciation of reality is generated.A evidente desnaturalização dos cenários sociais em diferentes partes do mundo é inegável. Em todos os estágios da humanidade, os fenômenos sociais foram interpretados isoladamente, subestimando a essência dos problemas que afligem e exigem soluções concretas. A falta de pesquisa e seu investimento nas ciências sociais no Peru e em outras partes do mundo levou a uma apreciação distorcida da realidade
Bicentenário e a pandemia da COVID-19: uma reflexão a partir de uma perspectiva axiológica
No full textEl reconocimiento de la condición humana de la sociedad andina, amazónica y costeña a puertas del Bicentenario es aún un problema fundamental. Por parte de algunas personas que ejercen la política o quizá es pertinente denominarlo como politiquería, esta acción siempre causará desconcierto e inestabilidad en los ciudadanos en nuestro país. Es de notarse con mayor claridad la falta de praxis axiológica por parte de muchos ciudadanos que ejercen cargos políticos, pero también es inconcebible la muestra de ingenuidad de algunos sectores conservadores de nuestro país, bajo el aforismo de ser hombres probos que defienden la democracia. El problema se visibiliza cuando dentro de su discurso estas personas anuncian falacias y clasifican de manera antojadiza a las personas que no comparten sus ideas. Finalmente, los señores defensores de la democracia terminan queriendo dar órdenes a las instituciones del Estado, vulnerando la autonomía de los poderes. Por otra parte, ad portas del Bicentenario, se enuncia que el Perú viene afrontado el problema de la corrupción y resistiendo el problema de la pandemia COVID-19, por lo que cabe preguntarse ¿Cuánto ha avanzado nuestro país en el aspecto político, económico y social a través de los 200 años? The recognition of the human condition of the Andean, Amazonian and coastal society on the eve of the Bicentennial is still a fundamental problem, on the part of some people who exercise politics or perhaps it is pertinent to call it politicking, this action will always cause discomfort and instability to the citizens in our country. The lack of axiological praxis on the part of many citizens who hold political office is to be noted more clearly, but it is also inconceivable that some conservative sectors in our country are showing naivety, under the aphorism of being good men who defend democracy. The problem lies when these people within their discourse advertise fallacies and classify in a whimsical way people who do not share their same ideas.
Finally, the defenders of democracy end up wanting to give orders to the institutions of the state, violating the autonomy of the powers of the state. Furthermore, it is stated that Peru, in the name of the Bicentennial, has been facing the problem of corruption and resisting the problem of the COVID-19 pandemic, so it is worth asking: How much progress has our country made in the political, economic and social fields during the 200 years?O reconhecimento da condição humana da sociedade andina, amazônica e costeira na véspera do bicentenário ainda é um problema fundamental. Por parte de algumas pessoas que exercem política, ou talvez seja apropriado chamá-la de política, esta ação sempre causará confusão e instabilidade nos cidadãos de nosso país. A falta de prática axiológica por parte de muitos cidadãos que ocupam cargos políticos é claramente perceptível, mas também é inconcebível a ingenuidade de alguns setores conservadores de nosso país, sob o aforismo de serem homens honestos que defendem a democracia. O problema torna-se visível quando, em seu discurso, essas pessoas anunciam falácias e classificam de forma caprichosa as pessoas que não compartilham suas idéias. Finalmente, os defensores da democracia acabam querendo dar ordens às instituições estatais, violando a autonomia dos ramos do governo. Por outro lado, na véspera do Bicentenário, diz-se que o Peru vem enfrentando o problema da corrupção e resistindo ao problema da pandemia da COVID-19, então vale a pena perguntar quanto progresso nosso país fez em termos políticos, econômicos e sociais durante os últimos 200 anos
Visualização de assédio nos varais universitários; uma construção de paisagens lingüísticas
No full textLos espacios universitarios son escenarios donde la violencia de género y acoso sexual vive en la cotidianidad, pocas veces han sido exhibidas por la dominación del poder del sistema patriarcal además de la amenaza de coacción en consecuencia. Sin embargo, la necesidad colectiva de visualizarla en los llamados tendederos, donde las alumnas escriben en hojas de papel su denuncia de manera anónima; son prácticas que están visualizando y exhibiendo las representaciones del acoso sexual: miradas y proposiciones. Desde un tratamiento semiótico-lingüístico se atendió la invitación para dilucidar el sentido de tal práctica como una puesta colectiva de visualizar lo inaparente de la violencia en la universidad. La intención principal de este artículo es plantear el tendedero como la construcción de un paisaje lingüístico y como práctica de visualización del acoso sexual como referente inmediato de las conceptualizaciones en los espacios de la universidad. University spaces are scenarios where gender violence and sexual harassment live in everyday life, they have rarely been exhibited by the domination of the power of the patriarchal system in addition to the threat of coercion accordingly. However, the collective need to visualize it in the so-called clotheslines, where the students writeon sheets of paper their anonymous complaint; are practices that are visualizing and exhibiting the representations of sexual harassment: looksand propositions. From a semiotic-linguistic treatment, the invitation to elucidate the meaning of such a practice as a collective setting of visualizing the inappparent of violence in the university was heeded. The main intention of this article is to propose the clothesline as the construction of a linguistic landscape and as a practice of visualization of sexual harassment as an immediate reference of the conceptualizations in the spaces of the university.Os espaços universitários são cenários onde a violência de gênero e o assédio sexual vivem diariamente, mas raramente têm sido exibidos devido ao domínio do poder do sistema patriarcal e à ameaça de coerção como conseqüência. Entretanto, a necessidade coletiva de visualizá-la nos chamados varais, onde as alunas escrevem suas queixas anonimamente em folhas de papel, são práticas que estão visualizando e exibindo as representações do assédio sexual: olhares e proposições. De um tratamento semiótico-linguístico, o convite para elucidar o significado de tal prática como uma forma coletiva de visualizar a inaparência da violência na universidade foi atendido. A principal intenção deste artigo é propor o varal como a construção de uma paisagem linguística e como uma prática de visualização do assédio sexual como uma referência imediata das conceptualizações nos espaços da universidade.
Uma abordagem aos conceitos de Bourdieu de campo, hábito, capital e violência simbólica
No full textEn este texto la autora analiza los conceptos de campo, habitus, capital y violencia simbólica de Pierre Bourdieu para explicar la propia disposición a aceptar “el orden de las cosas” a partir de la consideración del juego de roles que se asume como “natural”. Se considera que dichos conceptos son constitutivos para acercarse al planteamiento teórico de Bourdieu y realizar un análisis del comportamiento social. En el artículo, mediante un análisis bibliográfico de diversas fuentes especializadas y del mismo autor referido, se presentan reflexiones sobre los alcances de dichos conceptos y su aplicación a diversos aspectos de la realidad.In this text the author analyzes Pierre Bourdieu\u27s concepts of field, habitus, capital and symbolic violence in order to explain one\u27s own disposition to accept "the order of things" based on the consideration of the game of roles that are assumed as "natural". It is considered that these concepts are constitutive to approach Bourdieu\u27s theoretical approach and to carry out an analysis of social behavior. In the article, through a bibliographic analysis of various specialist sources and the author himself, reflections on the scope of these concepts and their application to various aspects of reality are presented.Neste texto o autor analisa os conceitos de campo, hábito, capital e violência simbólica de Pierre Bourdieu a fim de explicar a vontade de aceitar "a ordem das coisas" com base na consideração do jogo de papéis que se supõe ser "natural". Estes conceitos são considerados constitutivos para abordar a abordagem teórica de Bourdieu e para realizar uma análise do comportamento social. No artigo, através de uma análise bibliográfica de várias fontes especializadas e do próprio autor, são apresentadas reflexões sobre o alcance destes conceitos e sua aplicação a vários aspectos da realidade
Estratégias comuns de ensino nas escolas aymaras rurais
No full textThe research work describes and analyzes the teaching-learning strategies used by the teachers of the rural Yaputira - Huancané 2019 school, this reveals the teaching strategies most used by teachers in Aymara secondary schools. The work corresponds to the quantitative approach, being its descriptive transectional design. In its development, a survey was applied to all students, in which they reported, regarding the recurrent teaching strategies by the teacher. The statistic used was the statistical package SPSS Statistics 25, in which it was determined that 59.4% teachers are located on the scale of almost always using strategies to inquire about knowledge, 43.75% are located on the scale sometimes make use of Of the strategies that promote the organization of information and 46.9% are located on the scale, they sometimes use group strategies. This means that students point out that their teachers rarely use these types of strategies in the teaching-learning process. At the same time, it shows a necessary improvement in initial teacher training, on the other hand, weak assistance in the processes of monitoring and accompaniment of the intermediate decentralized management bodies of the Ministry of Education.El trabajo describe y analiza las estrategias de enseñanza aprendizaje utilizadas por los profesores del colegio rural Artesanal Yaputira - Huancané 2019, esto devela las prácticas de enseñanza más usados por los profesores en colegios secundarios aimaras. El trabajo estriba en el marco de un enfoque positivista, siendo su diseño transeccional descriptivo. En su desarrollo se aplicó una encuesta dirigida a todos los estudiantes, en la que dieron cuenta, respecto de las estrategias de enseñanza recurrentes por el docente. La estadística utilizada fue el paquete estadístico SPSS Statistics 25, a través del cual se determinó que los docentes en un 59.4% se ubica en la escala de casi siempre usan estrategias para indagar el conocimiento, un 43.75% se ubican en la escala algunas veces hacen uso de las estrategias que promueven la organización de la información y un 46.9% se ubica en la escala algunas veces usan estrategias grupales. Esto significa que, los estudiantes señalan que sus profesores pocas veces utilizan estos tipos de estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje. Al mismo tiempo, evidencia una necesaria mejora en formación inicial docente, de otro lado, una asistencia débil en los procesos de monitoreo y acompañamiento de los órganos intermedios de gestión descentralizada del Ministerio de Educación.O trabalho descreve e analisa as estratégias de ensino e aprendizagem utilizadas pelos professores da escola rural Artesanal Yaputira - Huancané 2019, que revela as práticas de ensino mais utilizadas pelos professores das escolas secundárias aymaras. O trabalho é baseado em uma abordagem positivista, com um projeto transversal descritivo. Em seu desenvolvimento, uma pesquisa foi aplicada a todos os alunos, na qual eles deram um relato das estratégias de ensino utilizadas pelo professor. O pacote estatístico SPSS Statistics 25 foi utilizado, através do qual foi determinado que 59,4% dos professores estavam na escala de quase sempre usar estratégias para investigar o conhecimento, 43,75% estavam na escala de às vezes fazer uso de estratégias que promovem a organização da informação e 46,9% estavam na escala de às vezes usar estratégias de grupo. Isto significa que os estudantes indicam que seus professores raramente utilizam estes tipos de estratégias no processo de ensino e aprendizagem. Ao mesmo tempo, há evidência de uma necessidade de melhoria no treinamento inicial de professores, por outro lado, há uma fraca assistência nos processos de monitoramento e apoio dos órgãos de gestão intermediários descentralizados do Ministério da Educação
Elementos-chave para promover a pesquisa nas universidades do bicentenário do Peru
No full textO artigo apresenta quatro elementos-chave que são considerados relevantes para fomentar a pesquisa nas universidades, sem pretender ser os únicos. Primeiro, menciona o desenvolvimento de competências de pesquisa e, em seguida, o fomento de redes de trabalho colaborativo; segundo, o fortalecimento da liderança dos centros de pesquisa nas universidades; terceiro, o uso das TICs no desenvolvimento e distribuição da pesquisa; e quarto, o fomento da ética e dos valores na atividade de pesquisa. Sugere-se que estes elementos devem ser combinados com as políticas institucionais em vigor nas universidades e instituições ligadas à pesquisa. Estas políticas desempenham um papel fundamental na promoção da pesquisa, razão pela qual esta análise é apresentada para comemorar o bicentenário da independência do Peru.El artículo presenta cuatro elementos claves que se considera relevantes para fomentar la investigación en las universidades, sin pretender señalar que son los únicos. Se menciona primero desarrollar competencias para la investigación y luego fomentar las redes de trabajo colaborativo; segundo, el fortalecimiento del liderazgo de los centros de investigación en las universidades, tercero, al uso de las TIC en el desarrollo y distribución de la investigación; y cuarto, a fomentar la ética y los valores en la actividad investigativa. Se plantea que estos elementos deben conjugarse con las políticas institucionales vigentes en las universidades e instituciones vinculadas a la investigación. Estas políticas adquieren un protagonismo clave en el fomento de la investigación motivo por lo cual se presenta el presente análisis que conmemora el bicentenario de la independencia del Perú.The article presents four elements that are considered relevant for promoting research at universities, without claiming to be the only ones. The first is to develop research skills and then to foster collaborative networks teams; second, the strengthening of the leadership of research centers in universities; third, the use of ICTs in the development and distribution of research; the fourth, the promotion of ethics and values in research activity. It is suggested that these elements should be combined with the institutional policies in force in universities and institutions linked to research. These policies acquire a key role in the promotion of research, which is why this analysis is presented to commemorate the bicentennial of the independence of Peru
Considerações interpretativas sobre o amor no mundo social
No full textEl objetivo de esta investigación es ofrecer consideraciones interpretativas para la comprensión del concepto de amor dentro del mundo social. El texto aborda el amor desde una dimensión histórica que atraviesa la concepción griega clásica, pasando por el acercamiento al amor cristiano y sus elementos constitutivos, hasta plantear ideas del amor heteropatriarcal y la perspectiva feminista del amor como propuesta crítica emancipatoria y de transformación del orden social. Esta investigación inicia con la relación entre emoción y razón con un ejemplo del estrecho vínculo entre el individuo y su comunidad en la construcción de valores, hábitos y códigos simbólicos que integran de forma armoniosa la emoción y la razón en la construcción tanto individual como colectiva de los sentimientos y los afectos. A continuación, se presenta el amor como concepto de análisis de las Ciencias Sociales en los aportes de distintas disciplinas que han posibilitado el interés del amor como temática social. Finalmente, se presenta la trayectoria histórica del amor como concepto desde la Grecia Clásica hasta visiones contemporáneas acerca del amor tradicional de corte patriarcal y puntos de vista críticos sobre el amor como dominación y poder en sus posibilidades de cambio como idea del amor como construcción social e histórica.The aim of this research is to offer interpretative considerations for the understanding of the concept of love within the social world. The text addresses love from a historical dimension that crosses the classical Greek conception, passing through the approach to Christian love and its constitutive elements, to put forward ideas of heteropatriarchal love and the feminist perspective of love as a critical emancipatory and transformative proposal of the social order. This research begins with the relationship between emotion and reason with an example of the close link between the individual and his community in the construction of values, habits and symbolic codes that harmoniously integrate emotion and reason in the individual and collective construction of feelings and affections. Next, love is presented as a concept of analysis of the Social Sciences in the contributions of different disciplines that have enabled the interest of love as a social topic. Finally, the historical trajectory of love is presented as a concept from Classical Greece to contemporary visions of traditional patriarchal love and critical views on love as domination and power in its possibilities of change as the idea of love as a social and historical construction.O objetivo desta pesquisa é oferecer considerações interpretativas para a compreensão do conceito de amor dentro do mundo social. O texto aborda o amor a partir de uma dimensão histórica que atravessa a concepção grega clássica, passando pela abordagem do amor cristão e seus elementos constituintes, para levantar idéias de amor heteropatriarcal e a perspectiva feminista do amor como uma proposta emancipatória crítica para a transformação da ordem social. Esta pesquisa começa com a relação entre emoção e razão com um exemplo da estreita ligação entre o indivíduo e sua comunidade na construção de valores, hábitos e códigos simbólicos que integram harmoniosamente emoção e razão na construção individual e coletiva de sentimentos e afetos. Em seguida, o amor é apresentado como um conceito de análise das Ciências Sociais nas contribuições de diferentes disciplinas que tornaram possível o interesse do amor como um tema social. Finalmente, apresenta a trajetória histórica do amor como um conceito desde a Grécia Clássica até as visões contemporâneas sobre o amor patriarcal tradicional e as visões críticas sobre o amor como dominação e poder em suas possibilidades de mudança como uma idéia de amor como uma construção social e histórica
Dramatização como recurso didático e expressão oral de inglês em alunos do ensino médio
No full textLa investigación tuvo como objetivo determinar el grado de influencia de la dramatización como recurso didáctico en el nivel de la expresión oral del inglés. El tipo de investigación fue empírico con diseño cuasiexperimental, en el que participaron 35 estudiantes del primer año de educación secundaria de la IE. “Señor de Atoccasa”-Huancavelica, divididos en dos grupos, control (18) y experimental (17). Los instrumentos fueron una ficha de observación estructurada y la lista de chequeo, aplicados en 30 sesiones de clases. Los resultados señalan que los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores logros en la evaluación del nivel de expresión oral del idioma inglés, mediado por la implementación rigurosa de los procedimientos de la dramatización.The objective of the research was to determine the degree of influence of dramatization as a didactic resource on the level of oral expression of English. The type of research was empirical with a quasi-experimental design, in which 35 students of the first year of secondary education of EI participated. "Señor de Atoccasa" -Huancavelica, divided into two groups, control (18) and experimental (17). The instruments were a structured observation sheet and the checklist, applied in 30 class sessions. The results indicate that the students of the experimental group obtained better achievements in the evaluation of the level of oral expression of the English language, mediated by the rigorous implementation of the dramatization procedures.O objetivo da pesquisa era determinar o grau de influência da dramatização como recurso didático no nível de expressão oral em inglês. O tipo de pesquisa foi empírica com um desenho quase experimental, com a participação de 35 estudantes no primeiro ano do ensino médio no IE. "Señor de Atoccasa"-Huancavelica, dividido em dois grupos, controle (18) e experimental (17). Os instrumentos eram uma forma de observação estruturada e uma lista de verificação, aplicada em 30 sessões de aula. Os resultados indicam que os alunos do grupo experimental obtiveram melhores resultados na avaliação do nível de expressão oral da língua inglesa, mediados pela implementação rigorosa dos procedimentos de dramatização