Portal de Revistas Universidad del Atlántico
Not a member yet
2455 research outputs found
Sort by
Os manuais escolares na América Latina da História Actual: Uma Visão Historiográfica
No full textThe main objective of the article is to analyze three of the lines of research that focus on the studies of representations of social processes and groups in school books, by the exponents of a historiography, whose field of action, still under construction, has given rise to called “manualistics”. This is not a question of compiling all the authors and their works, nor of reviewing each result, which goes beyond the interest and possibilities of this text, but of pointing towards key themes that from present history or history of the recent past, are based on the recognition of the inadequacies in the ways of representing certain historical issues in books and school textbooks, which are identified as problems that affect current educational processes: international conflicts, identities of indigenous and Afro-descendant populations and the female presence in the historical course of the countries of Latin America, the region on which the article focuses. In this sense, it is interesting to know the theoretical references and transdisciplinary methodologies used by the selected authors, and their main proposals for changes in the multimodal conception of books and in the training of teachers. El artículo tiene como objetivo principal analizar tres de las líneas de investigación que centran los estudios sobre representaciones de procesos y grupos sociales en los libros escolares, por parte de los exponentes de una historiografía, cuyo campo de acción, aún en construcción, ha dado en denominarse “manualística”. No se trata de compendiar a todos los autores con sus obras, como tampoco de reseñar cada resultado, lo cual rebasa el interés y las posibilidades de este texto, sino de apuntar hacia temáticas claves que, desde la historia presente o historia del pasado reciente, parten del reconocimiento de las insuficiencias en los modos de representar determinados asuntos históricos en los libros y manuales escolares, los cuales se identifican como problemas que inciden en los procesos educativos actuales: conflictos internacionales, identidades de las poblaciones autóctonas y afrodescendientes y la presencia femenina en el decurso histórico de los países de Hispanoamérica, región en la que se centra el artículo. En tal sentido, interesa conocer los referentes teóricos y las metodologías transdisciplinares empleados por los autores seleccionados y sus principales propuestas de cambios en la concepción multimodal de los libros y en la formación de los docentes. L\u27objectif principal de l\u27article est d\u27analyser trois des lignes de recherche qui se concentrent sur les études sur les représentations des processus et des groupes sociaux dans les livres scolaires, par les représentants d\u27une historiographie, dont le champ d\u27action, encore en construction, a donné lieu à appelé «manualistique». Il ne s\u27agit pas de résumer tous les auteurs avec leurs œuvres, ni de passer en revue chaque résultat, ce qui dépasse l\u27intérêt et les possibilités de ce texte, mais plutôt de pointer vers des thèmes clés qui, de l\u27histoire actuelle ou de l\u27histoire du passé récent, partent de la reconnaissance des insuffisances dans la manière de représenter certaines questions historiques dans les livres et manuels scolaires, identifiées comme des problèmes qui affectent les processus éducatifs actuels: conflits internationaux, identité des populations autochtones «indígenas» et afro-descendantes et la présence féminine dans le cours historique des pays d’Amérique latine, région sur laquelle se concentre l’article. En ce sens, il est intéressant de connaître les références théoriques et les méthodologies transdisciplinaires utilisées par les auteurs sélectionnés, ainsi que leurs principales propositions de changements dans la conception multimodale du livre et dans la formation des enseignants.O principal objetivo do artigo é analisar três das linhas de investigação que se centram nos estudos sobre as representações dos processos e grupos sociais nos livros escolares, dos expoentes de uma historiografia, cujo campo de ação, ainda em construção, deu origem à chamada “manuística”. Não se trata de resumir todos os autores com as suas obras, nem de rever cada resultado, o que ultrapassa o interesse e as possibilidades deste texto, mas sim de apontar para temas-chave que, da história presente ou da história do passado recente, partem partir do reconhecimento das insuficiências nas formas de representar determinadas questões históricas nos livros e manuais escolares, que são identificadas como problemas que afetam os processos educativos atuais: conflitos internacionais, identidades das populações indígenas e afrodescendentes. e a presença feminina no percurso histórico dos países da América Latina, região que se debruça sobre o artigo. Neste sentido, é interessante conhecer os referenciais teóricos e as metodologias transdisciplinares utilizadas pelos autores selecionados, e as suas principais propostas de mudanças na conceção multimodal dos livros e na formação de professores
Cuerpos frágiles: desengaño neobarroco y enfermedad en Pájaros de la playa de Severo Sarduy
No full textThis article argues that the neobaroque project of Cuban writer Severo Sarduy enters a stage of crisis in his final novel, Pájaros de la playa (1993). Personally afflicted with AIDS but determined to leave a living testimony of the bodily experience of illness, the novel serves as a pre-posthumous narrative of the funerary baroque marked by disillusionment, ruin, and decay. The transformative potential of pleasure in writing undergoes a transformation. The baroque enumeration of the sanatorium-mansion is not based on exuberance, beauty, or the carnal indulgence previously found in Sarduy’s narrative style, but rather on an exhaustion characterized by physical degeneration, melancholy, and the biopolitical control of life.Este artículo propone que el proyecto neobarroco del escritor cubano Severo Sarduy entra en una etapa de crisis en su última novela Pájaros de la playa (1993). Enfermo de SIDA, pero interesado en dejar un testimonio vivo de la experiencia carnal del mal, Pájaros de la playa es una narrativa prepóstuma de un barroco funerario marcado por el desengaño, la ruina y la decadencia. La potencialidad del placer para transformar la escritura se degrada. La enumeración barroca del sanatorio-casona no se basa en una exuberancia, o en una demasía de lo precioso y el regodeo corporal, sino en una extenuación marcada por la degeneración física, la melancolía y el control biopolítico de la vida
El Caribe, un mar de lo diverso: a propósito de Boat People de Mayra Santos-Febres
No full textIn Boat People (2005), Afro-Puerto Rican writer Mayra Santos-Febres delves into the multiplicities of the Caribbean and its poetic possibilities through an incisive look at the Caribbean Sea and its inter-island migrations. This hydric space, characterized by political, historical, and cultural tensions, is the diffraction point for bodies in migration. We explore how the collection challenges single-rooted identities and navigates chaotic territories that resonate primarily with Édouard Glissant’s notion of the poetics of diversity. Santos-Febres creates a poetic body that highlights fragmented identities, questions Caribbean fraternity, and attempts to recover a collective memory beyond any space-time logic, while immersing itself in the polyvalences of the Caribbean and its sea.En el poemario Boat People (2005), la escritora afropuertorriqueña Mayra Santos-Febres profundiza en las multiplicidades del Caribe y sus posibilidades poéticas a partir de una mirada incisiva al mar Caribe y a las migraciones indocumentadas entre las islas. Este espacio hídrico, caracterizado por las tensiones políticas, históricas y culturales, conforma el lugar de difracción de los cuerpos en migración. Exploramos cómo el poemario desafía las identidades de raíz única y navega por territorios caóticos que resuenan, principalmente, con la noción de la poética de la diversidad de Édouard Glissant. Santos-Febres crea un cuerpo poético que visibiliza las identidades escindidas, cuestiona la hermandad caribeña e intenta recuperar una memoria colectiva más allá de toda lógica espacio-temporal, mientras se sumerge en las polivalencias del Caribe y su mar
Matemáticas en escena: psicodrama y tiflología como puentes de la inclusión educativa para personas con discapacidad visual
No full textThe research titled “Mathematics on Stage: Psychodrama and Typhlology as Bridges to Educational Inclusion for People with Visual Impairments” aims to design, implement, and evaluate an innovative didactic strategy that integrates pedagogical psychodrama dynamics with typhlological resources for primary school students with visual impairments at Fundación Fundave. This proposal addresses the barriers faced by this population in learning mathematics, a subject traditionally taught through visual supports that are inaccessible to them.The study employs a participatory qualitative approach involving eight weekly 90-minute sessions: four psychodrama sessions for experiencing key mathematical concepts (number system, basic operations, space, and measurement), and four typhlology workshops with tactile practice using adapted Braille, tiflotechnological abacus, and sensory materials. The evaluation combines systematic observations, semi-structured interviews, field diaries, and adapted mathematical comprehension tests, along with motivation questionnaires applied before and after the intervention. The expected outcomes include significant improvements in students’ conceptual understanding, motivation, and autonomy, as well as the development of a replicable didactic model enabling other institutions to adapt and apply this strategy, thereby contributing to the educational inclusion of people with visual impairments in mathematics learning.La investigación titulada “Matemáticas en escena: psicodrama y tiflología como puentes de la inclusión educativa para personas con discapacidad visual” tiene como objetivo diseñar, implementar y evaluar una estrategia didáctica innovadora que articule dinámicas de psicodrama pedagógico con recursos tiflológicos, dirigida a estudiantes de educación básica primaria con discapacidad visual en la Fundación Fundave. La propuesta surge ante la necesidad de superar las barreras que enfrenta este grupo poblacional en el aprendizaje de las matemáticas, tradicionalmente enseñadas mediante recursos visuales que resultan inaccesibles para ellos. El estudio adopta un enfoque cualitativo participativo y contempla ocho sesiones semanales de noventa minutos: cuatro dedicadas a dramatizaciones para vivenciar conceptos matemáticos clave (numeración, operaciones básicas, espacio y medida) y cuatro a talleres tiflológicos con prácticas táctiles usando Braille adaptado, ábaco tiflotecnológico y materiales sensoriales. La evaluación combina observaciones sistemáticas, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y pruebas de comprensión matemática con rúbricas adaptadas, complementadas por cuestionarios de motivación pre y post intervención. Se espera que los estudiantes mejoren significativamente su comprensión conceptual, motivación y autonomía, al tiempo que se construya un modelo didáctico replicable que permita a otras instituciones adaptar y aplicar esta estrategia, contribuyendo a la inclusión educativa de personas con discapacidad visual en el aprendizaje de las matemáticas académico de las personas con discapacidad visual en contextos formales e inclusivos
Raíces en movimiento: Danzas con influencia afrodescendiente del departamento del Atlántico
No full textThis article analyzes six folk dances from the department of Atlántico that include the term "negro" in their names, seeking to highlight their value as living expressions of the Afro-descendant legacy in the Colombian Caribbean. Using a critical, educational, and decolonial approach, it characterizes their choreographic, musical, aesthetic, and symbolic dimensions, revealing how these expressions function as bodily narratives of resistance, memory, and identity affirmation. The study highlights the importance of differentiating and protecting them as part of the intangible cultural heritage of Afro-descendants, contributing to their recognition andsafeguarding within the context of traditional Caribbean cultures.El presente artículo aborda el análisis de seis danzas folclóricas del departamento del Atlántico que incluyen el término “negro” en su denominación, con el propósito de visibilizar su valor como expresiones vivas del legado afrodescendiente en el Caribe colombiano. A partir de un enfoque crítico, educativo y decolonial, se caracterizan sus dimensiones coreográficas, musicales,estéticas y simbólicas, evidenciando cómo estas manifestaciones funcionan como narrativas corporales de resistencia, memoria y afirmación identitaria. El estudio resalta la importancia de diferenciarlas y protegerlas como parte del patrimonio cultural inmaterial afrodescendiente, aportando a su reconocimiento y salvaguarda en el contexto de las culturas tradicionales del Caribe
La Educación Digital en el aula de clases en la era de las identidades múltiples y la Inteligencia Artificial.
No full textLa revista CEDOTIC presenta su volumen 10, número 2, correspondiente a diciembre de 2025, con una edición que aborda uno de los desafíos más apremiantes de la educación contemporánea: la intersección entre la transformación digital, las identidades múltiples de los estudiantes en entornos virtuales y la creciente presencia de la inteligencia artificial en los espacios de enseñanza y aprendizaje. Este número reúne ocho artículos de investigación que, desde perspectivas disciplinares diversas y contextos geográficos variados, exploran cómo las tecnologías digitales están reconfigurando las prácticas pedagógicas, los procesos de formación docente y las experiencias educativas de poblaciones con necesidades específicas.
El número se articula en torno a tres ejes temáticos fundamentales que reflejan las tensiones y oportunidades de la educación digital contemporánea: la integración pedagógica de la inteligencia artificial, la construcción de identidades en espacios digitales y virtuales, y la inclusión educativa mediada por tecnologías. Estos ejes no solo responden a debates académicos actuales, sino que también atienden a necesidades concretas de sistemas educativos que buscan adaptarse a las demandas del siglo XXI sin perder de vista los principios de equidad, inclusión y formación integral
Una historiografía del desarrollo de la Notación musical
No full textMusical notation has served to develop the complexity and richness of musical thought, helping to transmit and disseminate the music of composers beyond their context, tradition and time. Archaeological remains with musical characters from the Sumerian period (approximately 2600 B. C.) are evidence of a musical notation more than two thousand years old. However, this article focuses exclusively on the western musical notation and presents an outline of the process in which the set of significants has been changing, in a period of just over four hundred years.La notación musical ha servido para desenvolver la complejidad y riqueza del pensamiento musical, ayudando a transmitir y difundir la música de los compositores más allá de su contexto, tradición y tiempo. Restos arqueológicos con caracteres musicales de la época de los sumerios (aproximadamente 2600 a. C.) son la evidencia de una notación musical con más de dos mil años de antigüedad. No obstante, este artículo se centra exclusivamente en la notación musical occidental y presenta un esquema del proceso en el cual el conjunto de significantes ha ido cambiando, en un período de un poco más de cuatrocientos año
Serie fotográfica Las palabras se las lleva el río
No full textSobre el proyecto “las palabras se las lleva el río”, compuesto de paisaje sonoro, instalación y serie fotográfica, respecto a la última; esta es solo una parte de este proceso creativo-investigativo, que busca abordar el retrato de la comunidad cercana al municipio de Mompox y sectores del Magdalena, precisamente la cultura anfibia. Toma como principales sujetos el lenguaje (la jerga costeña) y el espacio ( rio Magdalena , precisamente en las zonas mencionadas ) busca retratar de manera alternativa la convivencia de estos dos sujetos, planteando las pregunta de como estos dos conviven, mutan y se comodifican entre ellos
LA POTENCIA MECÁNICA EN LOS MIEMBROS INFERIORES DE LOS JUGADORES DE LA SELECCIÓN DE VOLEIBOL CECAR
No full textEl objetivo de este estudio de investigación fue evaluar la potencia mecánica de las extremidades inferiores en jugadores de la selección de voleibol de CECAR. Se evaluaron 9 jugadores de sexo masculino con una edad promedio de 23,1 ± 2,2 años, estatura promedio de 181,8 ± 7,4 cm y peso promedio de 81 ± 14,8 kg. La potencia mecánica se midió utilizando la aplicación móvil Muy Jump Lab 2, el análisis de los datos se realizó utilizando el software estadístico SPSS obteniendo valores como mínimo, máximo, media y desviaciones estándar para las pruebas de salto CMJ
(contramovimiento), SJ (sin contramovimiento) y Abalakov. Los resultados revelaron una significativa capacidad para generar potencia en los jugadores de voleibol CECAR, con valores medios de 2160,20 ± 412,56 Watts para el CMJ, 2085,94 ± 604,89 Watts para el SJ y 2821,58 ± 606,67 Watts para el Abalakov. Además, se realizó una comparación de la media obtenida en los resultados de los test CMJ, SJ y Abalakov con 10 artículos que también evaluaron la potencia mecánica mediante estos test. Esta comparación permitió contextualizar los resultados dentro de un marco más amplio de investigación existente. Por último, este estudio proporciona una comprensión más profunda de la capacidad de los jugadores de voleibol CECAR para generar potencia en las extremidades inferiores, lo que puede ser importante para el rendimiento deportivo y la prevención de lesiones