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Práticas de inclusão sexual implementadas na Instituição Educativa Nuestra Señora Del Carmen, na zona rural do município de Canalete, departamento de Córdoba
No full textThis study aimed to understand the sexual inclusion strategies adopted by the Nuestra Señora del Carmen Educational Institution in the rural area of Canalete, Córdoba. For this purpose, a qualitative methodology based on the ethnographic approach was used. Semi-structured interviews were conducted with students and focus groups with teachers, with the aim of discerning their knowledge regarding gender inclusion and sexual and reproductive health. The pedagogical methods used to instruct on sexual diversity in the institution were also studied, and the perceptions of students and teachers about sexual diversity, gender inclusion, and sexuality were explored. The study group included 18 students of both genders, aged between 14 and 22 from the tenth grade, and 5 teachers of both genders, aged between 28 and 50, all from the Central Headquarters. The students were grouped in pairs to delve into their perspectives; a focus group of teachers was selected, and institutional documents, such as improvement plans and strategies related to gender inclusion, were examined. The conclusions reveal that there are misunderstandings in perceptions about sexual diversity in this rural educational center, highlighting confusions in terminology and an inadequate understanding of the concepts associated with sexual diversity.Este estudio tuvo como propósito entender las estrategias de inclusión sexual adoptadas por la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en el área rural de Canalete, Córdoba. Para este propósito, se utilizó una metodología cualitativa basada en el enfoque etnográfico. Se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con estudiantes y grupos focales con docentes, con el objetivo de discernir sus conocimientos en cuanto a inclusión de género y salud sexual y reproductiva. También se estudiaron los métodos pedagógicos empleados para instruir sobre la diversidad sexual en la institución y se exploraron las percepciones de estudiantes y docentes acerca de la diversidad sexual, inclusión de género y sexualidad. El grupo de estudio incluyó a 18 estudiantes de ambos géneros, con edades comprendidas entre 14 y 22 años del décimo grado, y 5 docentes de ambos géneros, con edades entre 28 y 50 años, todos de la Sede Central. Los estudiantes fueron agrupados en parejas para profundizar en sus perspectivas; se seleccionó un grupo focal de docentes y se examinaron documentos institucionales, como planes de mejora y estrategias relacionadas con la inclusión de género. Las conclusiones revelan que existen malentendidos en las percepciones sobre diversidad sexual en este centro educativo rural, destacando confusiones en la terminología y un inadecuado entendimiento de los conceptos asociados a la diversidad sexual.Cette étude visait à comprendre les stratégies d\u27inclusion sexuelle adoptées par l\u27Institution Éducative Nuestra Señora del Carmen dans la zone rurale de Canalete, Córdoba. À cette fin, une méthodologie qualitative basée sur l\u27approche ethnographique a été utilisée. Des entretiens semi-structurés ont été menés avec des étudiants et des groupes de discussion avec des enseignants, dans le but de discerner leurs connaissances concernant l\u27inclusion de genre et la santé sexuelle et reproductive. Les méthodes pédagogiques utilisées pour instruire sur la diversité sexuelle au sein de l\u27institution ont également été étudiées, et les perceptions des étudiants et des enseignants sur la diversité sexuelle, l\u27inclusion de genre et la sexualité ont été explorées. Le groupe d\u27étude comprenait 18 étudiants des deux sexes, âgés de 14 à 22 ans de la dixième année, et 5 enseignants des deux sexes, âgés de 28 à 50 ans, tous issus du Siège Central. Les étudiants étaient regroupés par paires pour approfondir leurs perspectives ; un groupe de discussion d\u27enseignants a été sélectionné, et des documents institutionnels, tels que des plans d\u27amélioration et des stratégies liées à l\u27inclusion de genre, ont été examinés. Les conclusions révèlent qu\u27il y a des malentendus dans les perceptions de la diversité sexuelle dans ce centre éducatif rural, soulignant des confusions dans la terminologie et une compréhension inadéquate des concepts associés à la diversité sexuelle.Lo scopo di questo studio era quello di comprendere le strategie di inclusione sessuale adottate dall’Istituto Educativo Nuestra Señora del Carmen nella zona rurale di Canalete, Córdoba. A questo scopo è stata utilizzata una metodologia qualitativa basata sull’approccio etnografico. Sono state realizzate interviste semi-strutturate con gli studenti e focus group con gli insegnanti, con l’obiettivo di discernere le loro conoscenze in materia di inclusione di genere e salute sessuale e riproduttiva. Sono stati inoltre studiati i metodi pedagogici utilizzati per insegnare la diversità sessuale presso l\u27istituto e sono state esplorate le percezioni di studenti e insegnanti sulla diversità sessuale, sull\u27inclusione di genere e sulla sessualità. Il gruppo di studio comprendeva 18 studenti di ambo i sessi, di età compresa tra 14 e 22 anni a partire dalla terza media, e 5 insegnanti di ambo i sessi, di età compresa tra 28 e 50 anni, tutti provenienti dalla Sede Centrale. Gli studenti sono stati raggruppati in coppie per approfondire le loro prospettive; È stato selezionato un focus group di docenti e sono stati esaminati documenti istituzionali, quali piani di miglioramento e strategie legate all\u27inclusione di genere. Le conclusioni rivelano che ci sono malintesi nella percezione della diversità sessuale in questo centro educativo rurale, evidenziando confusione nella terminologia e una comprensione inadeguata dei concetti associati alla diversità sessuale.Este estudo teve como objetivo entender as estratégias de inclusão sexual adotadas pela Instituição Educacional Nossa Senhora del Carmen na área rural de Canalete, Córdoba. Para isso, foi utilizada uma metodologia qualitativa baseada na abordagem etnográfica. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com estudantes e grupos focais com professores, com o objetivo de discernir seus conhecimentos sobre inclusão de gênero e saúde sexual e reprodutiva. Os métodos pedagógicos usados para instruir sobre a diversidade sexual na instituição também foram estudados, e as percepções de estudantes e professores sobre diversidade sexual, inclusão de gênero e sexualidade foram exploradas. O grupo de estudo incluiu 18 estudantes de ambos os gêneros, com idades entre 14 e 22 anos do décimo ano, e 5 professores de ambos os gêneros, com idades entre 28 e 50 anos, todos da Sede Central. Os estudantes foram agrupados em pares para aprofundar suas perspectivas; foi selecionado um grupo focal de professores, e documentos institucionais, como planos de melhoria e estratégias relacionadas à inclusão de gênero, foram examinados. As conclusões revelam que existem equívocos nas percepções sobre diversidade sexual neste centro educacional rural, destacando confusões na terminologia e um entendimento inadequado dos conceitos associados à diversidade sexual
La visualización de la ciudad portuaria de San Juan Bautista de Puerto Rico en el siglo XVIII
No full textThis article reads colonialism through the view of ports as places that aim to convey ideas of order, containment, and management of the physical space and the social interactions that took place in that space. The discussion focuses on the main ports of the island of San Juan Bautista de Puerto Rico in the eighteenth-century. The guiding questions of the essay are: How do foreign threats made Spanish authorities rethink the outer areas of the port in order to maintain vigilance and control? How were these ideas reflected visually through maps and plans as well as in writing? Finally, what Enlightenment ideas influenced the way government authorities and locals read colonialism practices in a way that meant to keep the island away from danger and social chaos?Este artículo examina las reformas impuestas por la corona española durante el siglo XVIII, para hacer del puerto un lugar de orden frente a las amenazas extranjeras que sufría la isla de San Juan Bautista de Puerto Rico como resultado del contrabando rampante que existía. Ancladas en las ideologías de la Ilustración, estas reformas enfatizan la naturaleza geográfica del puerto como espacio de control y manejo social. El artículo discute las reformas militares llevadas a cabo por el mariscal Alejandro O’Reilly con el apoyo de sus ingenieros y cartógrafos Thomas O’Daly y Juan Francisco Mestre
La identidad etno-ecológica en el Caribe colonial hispano y el dualismo civilización/barbarie como su fundamento ideológico
No full textThis article uses the concept of ascribed ethno-ecological identity to study the figures of the cannibal (Columbus), the cholo (Hostos), and the natural man (Martí) in colonial Caribbean texts from the 16th to the 19th centuries. The article identifies the civilization/barbarism dualism as the underlying ideology of the figures and traces its resemantization in a discourse of proto-racial difference that emphasizes degrees of civilization, distance from the natural world, and resolutions that reproduce or critique coloniality.Este artículo utiliza el concepto de identidad etno-ecológica adscrita para estudiar las figuras del caníbal (Colón), el cholo (Hostos) y el hombre natural (Martí) en textos coloniales del Caribe de los siglos XVI al XIX. Se identifica el dualismo civilización/barbarie como base ideológica subyacente de las figuras y se traza su resemantización en un discurso de diferencia proto-racial que enfatiza grados de civilización, distancia del mundo natural y soluciones que reproducen o critican la colonialidad
La verdad y la democracia
No full textTruth and democracy are today in crisis and basically threatened by polarization, post-truth and postmodernity. Political manipulation and propaganda are used against the truth.La verdad y la democracia están hoy en crisis y amenazadas básicamente por la polarización, la posverdad y la posmodernidad. La manipulación y la propaganda política se utilizan contra la verdad
El secreto profesional y el conflicto ético: dilemas en la relación abogado-cliente ante la intervención disciplinaria
No full textThe article delves into the intricate balance between the confidentiality inherent in attorney-client privilege and the ethical obligations of the legal profession. It examines the implications of admitting evidence obtained within the confidential framework of this relationship, highlighting the impact such actions have on professional trust and the integrity of the judicial process, particularly in guarantee-based legal systems. The reflection stresses that any disciplinary intervention must be cautious and proportional, so as not to infringe upon fundamental rights or interfere with legitimate legal strategies. In doing so, the article underscores the necessity of harmonizing the protection of clients’ rights with the adherence to ethical standards, ensuring that both justice and confidentiality are upheld in a balanced manner.El artículo explora el complejo equilibrio entre la confidencialidad inherente al secreto profesional y las obligaciones éticas de la abogacía. Se examinan las consecuencias de admitir pruebas obtenidas dentro de la relación confidencial abogado-cliente, destacando el impacto que esto tiene en la confianza profesional y la integridad del proceso judicial, especialmente en sistemas garantistas. La reflexión enfatiza que cualquier intervención disciplinaria debe ser prudente y proporcionada, para no vulnerar derechos fundamentales ni interferir en las estrategias legales legítimas. De esta manera, el artículo subraya la necesidad de armonizar la protección de los derechos de los clientes con el cumplimiento de los estándares éticos, asegurando que tanto la justicia como la confidencialidad sean respetadas de manera equilibrada
Los héroes de la patria: Un análisis del accionar de la Fuerza Pública desde sus fines constitucionales y los postulados de Simón Bolívar y Walter Benjamin
No full textThis article analyzes the fulfillment of the constitutional purposes of the Public Force based on its actions in the exercise of its duties, in contrast with the theoretical postulates of Simón Bolívar and Walter Benjamin. In order to fulfill this purpose, the contributions or considerations of three authors are addressed: (i) the Constitutional Court as a corporate author, representative of the Colombian State and Guardian of the Magna Carta; (ii) Simón Bolívar, who is a historical referent of the Public Force and whose line of thought promotes independence and the construction of a society from emancipation and autonomy, and (iii) Walter Benjamin, German philosopher, of the current of thought called Critical Theory proper of the Frankfurt School, which seeks to promote the understanding of the historical and cultural reality of society in order to propitiate actions to transform it.En este artículo se analiza el cumplimiento de los fines constitucionales de la Fuerza Pública a partir de su accionar en el ejercicio de sus deberes, en contraste con postulados teóricos de Simón Bolívar y Walter Benjamin. Para cumplir con este propósito se abordan los aportes o consideraciones de tres autores: (i) la Corte Constitucional como autor corporativo, representante del Estado colombiano y Guardiana de la Carta Magna; (ii) Simón Bolívar, quien es un referente histórico de la Fuerza Pública y cuya línea de pensamiento promueve la independencia y la construcción de una sociedad desde la emancipación y la autonomía, y (iii) Walter Benjamin, filósofo alemán, de la corriente de pensamiento denominada Teoría Critica propia de la Escuela de Fráncfort, la cual busca promover el entendimiento de la realidad histórica y cultural de la sociedad con el fin de propender acciones para transformarla
Análise do processo de ensino no ensino secundário através do Ensino para a Compreensão (EpC)
No full textTeaching for Understanding (TfU) is an educational approach with constructivist roots that places students at the center of the teaching and learning process, fostering their commitment and effective participation in school activities. This research aims to characterize teachers\u27 understanding of the implementation of this pedagogical innovation proposal. A qualitative approach of case study design was employed, and it involved one (1) science teacher from secondary education in the city of Barranquilla. Non-participant observation was used to collect data in a field diary. The results reveal the need to implement pedagogical practices that promote the development of deep understanding in students, reflection, critical thinking, autonomous learning, cooperative work, and a greater appreciation of the role of students in the educational process. Therefore, it is expected that the application of Teaching for Understanding will enhance pedagogical actions and didactic strategies in line with the interests and needs of the students.La Enseñanza para la Comprensión (EpC) es un enfoque educativo de origen constructivista que ubica a los estudiantes como protagonistas del proceso de enseñanza y aprendizaje, fomentando en ellos su compromiso y participación eficaz en las actividades escolares. Esta investigación tiene como objetivo caracterizar la comprensión que los docentes tienen acerca de la implementación de esta propuesta de innovación pedagógica. Se empleó un enfoque cualitativo de diseño estudio de casos y descriptivo con tres (3) docente de ciencias experimentales de educación secundaria en la ciudad de Barranquilla. Se utilizó la observación no participante para recopilar datos en un diario de campo. Los resultados revelan la necesidad de implementar prácticas pedagógicas que promuevan el desarrollo de comprensiones profundas en los educandos, la reflexión, el pensamiento crítico, el aprendizaje autónomo, el trabajo cooperativo y una mayor valoración del papel de los estudiantes en el proceso educativo. Por lo tanto, se espera que la aplicación de la Enseñanza para la Comprensión potencie las acciones pedagógicas y estrategias didácticas acordes con los interese y las necesidades de los estudiantes.O Ensino para a Compreensão (EpC) é uma abordagem educacional com raízes construtivistas que coloca os alunos no centro do processo de ensino e aprendizagem, fomentando o compromisso deles e a participação efetiva nas atividades escolares. Esta pesquisa tem como objetivo caracterizar a compreensão que os professores têm da implementação desta proposta de inovação pedagógica. Foi utilizada uma abordagem qualitativa de design de estudo de caso, envolvendo um (1) professor de ciências do ensino secundário na cidade de Barranquilla. A observação não participante foi utilizada para coletar dados em um diário de campo. Os resultados revelam a necessidade de implementar práticas pedagógicas que promovam o desenvolvimento de compreensão profunda nos estudantes, reflexão, pensamento crítico, aprendizagem autônoma, trabalho cooperativo e uma maior valorização do papel dos alunos no processo educacional. Portanto, espera-se que a aplicação do Ensino para a Compreensão potencialize as ações pedagógicas e estratégias didáticas de acordo com os interesses e necessidades dos estudantes
Grafeno: Ciencia y sociedad en la era de los materiales del futuro
No full textGraphene, a layer of carbon atoms arranged in a hexagonal pattern, is an extremely thin, strongmaterial and an excellent conductor of electricity and heat. These properties position it as a promising componentfor various industries, from electronics to renewable energy, which has driven notable investment inresearch and development. However, its production in large sheets remains complex and expensive, limitingits commercial application. Furthermore, the advance in graphene has generated debates about inequalityin access to new technologies, as only some countries and corporations have the resources to research anddevelop practical applications, creating a technological gap.El grafeno, una capa de átomos de carbono dispuestos en un patrón hexagonal, es un material extremadamentedelgado, fuerte y excelente conductor de electricidad y calor. Estas propiedades lo posicionan comoun componente prometedor para diversas industrias, desde la electrónica hasta las energías renovables, lo cualha impulsado una notable inversión en investigación y desarrollo. Sin embargo, su producción en grandesláminas es compleja y costosa, limitando su aplicación comercial. Además, el avance en el grafeno ha generadodebates sobre la desigualdad en el acceso a nuevas tecnologías, ya que solo algunos países y corporaciones tienenlos recursos para investigar y desarrollar aplicaciones prácticas, creando una brecha tecnológica
Diálogo Creativo. Hablar para pensar en el aula
No full textThis review is an intentional invitation that aims to mobilize teachers and caregivers towards pedagogical practices with dialogic foundations through the dissemination of useful and pragmatic guidelines that illustrate in this issue the principles of a democratic, emancipatory and participatory approach. This perspective allows contemporary pedagogical leaders to develop, with greater relevance, the educational processes in which boys, girls and young people are immersed in pursuit of their integral development.Esta reseña es una invitación intencionada que pretende la movilización de maestros y cuidadores hacia prácticas pedagógicas con fundamentos dialógicos a través de la divulgación de orientaciones útiles y pragmáticas que ilustran en este ejemplar los principios de un enfoque democrático, emancipador y participativo. Este enfoque permite a los líderes pedagógicos contemporáneos desarrollar, con mayor pertinencia, los procesos educativos en los que se sumergen los niños, las niñas y los jóvenes en procura de su desarrollo integral.