Revista de Investigaciones
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La educación inclusiva en la Escuela Normal Superior Nuestra Señora de la Candelaria durante los años 2016 y 2017
Get PDFObjetivo: conocer de qué manera los maestros de la Escuela Normal Superior han apropiado y aplicado la propuesta de educación inclusiva, propia de la institución, durante los años 2016 y 2017. Metodología: se utilizó un enfoque cualitativo, mediante la recolección de los datos a partir de talleres interactivos que permitieron registrar los relatos sobre las prácticas. Para complementar la información se empleó la escala Likert. Resultados: con una muestra de 22 participantes se encontró que, aun cuando existe parcial claridad conceptual, la práctica es estandarizada, con escasa flexibilidad curricular, didáctica y evaluativa. Las estrategias metodológicas son circunstanciales, provienen del sentido común y no obedecen a un acuerdo institucional. Conclusiones: los maestros poseen unas concepciones sobre la diversidad y la inclusión relacionadas con reconocimiento del otro, alteridad, reciprocidad, aceptación y respeto por las diferencias. Sin embargo, la práctica real no es del todo coherente con tales concepciones
La formación escolar entre la integridad del ser humano y la integralidad del currículo
Get PDFEl presente artículo es producto de la primera fase de la investigación colectiva “Exploraciones Fenomenológicas sobre la Escuela”, que partió de las experiencias de vida en la escuela de 8 investigadores. Se reconstruyeron las narrativas, se analizaron temáticas y se problematizó el objeto de estudio para proponer nuevos procesos de investigación. Así mismo, se analizaron las formaciones íntegra e integral: la primera denota la formación del ser y exige consciencia del propio desarrollo interno como persona, de su integridad biológica, psicológica, espiritual y social, para conducir su vida en rectitud, reflexión, verdad, justicia y valores universales (integridad moral); mientras que la segunda corresponde al hacer. Respecto de esto último, las enseñanzas no prescritas y el trato del maestro cobran más sentido para el estudiante; se configuran a la manera de trayecto de vida por la potencia, sentido y significado que tienen estos aprendizajes para su vida
La arquitectura del cíborg: una mirada transhumanista integradora e inclusiva
Get PDFCyborg architecture explores the convergence of biology and technology, merging biological elements with electronic components to enhance human capabilities. This article aims to understand transformations in bodies, highlighting the transformative role of artificial intelligence (AI) in our relationship with the physical and digital world. From wearable devices to biomedical implants, AI has influenced how we perceive, control, and enhance our bodies. Transformations and their impact on society and the human experience in the era of AI are explored.
Each body, within the sociocultural context, is transcendental and subject to changes with augmented prosthetics that affect appearance and identities. Currently, the body has been a subject of theoretical debate, addressing concepts such as mentality and worldview, with a materialistic focus. Urban social imaginaries gain importance in communities, altering aesthetics and transforming existing ones. Analogical hermeneutics is used as a sociological methodology to analyze transfigurations in human identity and bodily hybridization through technologies that change technoscientific paradigms. This approach seeks to understand progress and its implications in contemporary society.La arquitectura del cíborg explora la convergencia entre biología y tecnología, fusionando elementos biológicos con componentes electrónicos para mejorar capacidades humanas. Este artículo busca comprender las transformaciones en los cuerpos, destacando el papel transformador de la inteligencia artificial (IA) en nuestra relación con el mundo físico y digital. Desde dispositivos portátiles hasta implantes biomédicos, la IA ha influido en cómo percibimos, controlamos y mejoramos nuestros cuerpos. Se exploran transformaciones y su impacto en la sociedad y la experiencia humana en la era de la IA.
Cada cuerpo, en el contexto sociocultural, es trascendental y sujeto a cambios con prótesis aumentadas que afectan la apariencia y las identidades. En la actualidad, el cuerpo ha sido objeto de debate teórico, abordando conceptos como mentalidad y cosmovisión, con un enfoque materialista. Los imaginarios sociales urbanos cobran importancia en las comunidades, alterando la estética y transformando existentes. La hermenéutica analógica se utiliza como metodología sociológica para analizar transfiguraciones en la identidad humana y la hibridación corporal mediante tecnologías que cambian paradigmas tecnocientíficos. Este enfoque busca entender el avance y sus implicaciones en la sociedad contemporánea
Visiones educativas contemporáneas: de la convivencia pacífica a la simbiosis tecnológica.: [Editorial]
Get PDFDear readers, authors, collaborators and educational researchers, the UCM Editorial Center warmly welcomes you to a new installment of the Research Magazine. Our 40th edition is made up of four research articles and one reflection article. We hope that these contributions are useful for your various research processes.Apreciados lectores, autores, colaboradores e investigadores educativos, el Centro Editorial UCM les da una cálida bienvenida a una nueva entrega de la Revista de Investigaciones. Nuestra edición número 40 está compuesta de cuatro artículos de investigación y uno de reflexión. Esperamos que estas contribuciones sean de utilidad para sus diversos procesos investigativos
Música para convivir en armonía
Get PDFThis document is the result of the final report of a research on "the practice of band music in the development of social skills for peaceful coexistence with students of a musical band in the municipality of La Dorada, Caldas-Colombia". The process carried out in the framework of the research describes the characterization of the social skills that are developed through the musical band practice, the contributions in social and experiential aspects that the musical band practice makes to the students and the contributions to peaceful coexistence. This research was developed under the mixed approach and the narrative-hermeneutic method, for which the voice of the actors themselves is used through semi-structured and open interviews for the construction of the data, together with the application of the social skills scale instrument (EHS) to 25 students who are members of the student band from 12 to 17 years of age and whose purpose is the evaluation of assertion and social skills. The analysis of the data allows concluding that the bands as socio-formative spaces contribute and contribute to the development of social skills that favor peaceful coexistence, since through the confrontation of the stories and the psychometric test it is possible to interpret and understand the changes in the social relationships of the students.
This document will address the category called "music for living together in harmony".El presente documento surge como resultado del informe final de una investigación sobre “la práctica musical bandística en el desarrollo de habilidades sociales para la convivencia pacífica con estudiantes de una banda musical en el Municipio de La Dorada, Caldas-Colombia". El proceso realizado en el marco de la investigación describe la caracterización de las habilidades sociales que se desarrollan a través de la práctica musical bandística, los aportes en aspectos sociales y vivenciales que la práctica musical bandística hace a los estudiantes y los aportes a la convivencia pacífica.
Esta investigación se desarrolló bajo el enfoque mixto y el método narrativo – hermenéutico, para lo cual se recurre a la voz de los propios actores mediante entrevista de tipo semiestructuradas y abiertas para la construcción de los datos, aunados a la aplicación del instrumento escala de habilidades sociales (EHS) a 25 estudiantes que integran la banda estudiantil de música en edades de 12 a 17 años y que tiene como finalidad la evaluación de la aserción y las habilidades sociales.
El análisis de los datos permite concluir que las bandas como espacios socioformativos aportan y contribuyen al desarrollo de habilidades sociales que favorecen la convivencia pacífica, pues a través de la confrontación de los relatos y la prueba psicométrica se puede interpretar y comprender los cambios en las relaciones sociales de los estudiantes.
En este documento se desarrollará la categoría denominada “música para convivir en armonía”
Fortalecimiento de la competencia argumentativa en matemáticas a través de estrategias mediadas por entornos personales de aprendizaje
Get PDFEl presente artículo deviene de un proceso de investigación cuyo objeto fue describir las estrategias mediadas por los entornos personales de aprendizaje para fortalecer la competencia argumentativa en matemáticas. Se empleó un estudio de tipo exploratorio-descriptivo cuya información fue recolectada a través de pruebas, observaciones, análisis documental y entrevista. Los resultados muestran que los prejuicios, la falta de análisis y el desarrollo “mecánico” de procesos matemáticos fueron las principales debilidades para el desarrollo de argumentos en el área; mientras que la importancia para aprender, la libertad en elegir las herramientas web y las maneras empleadas para comprobar y sustentar una hipótesis fueron las fortalezas evidenciadas en hombres y mujeres de 15 años. Como conclusión, las estrategias empleadas contribuyeron al mejoramiento de la competencia argumentativa en la apertura de espacios para la consolidación de saberes, en ambientes que favorecieron la comprobación e interacción con el otro a través de los entornos personales de aprendizaje
Medición del clima escolar en instituciones educativas públicas en Cali, Colombia
Get PDFThe objective of this article is to measure school climate to provide public educational institutions with a concrete, evidence-based and quantitative analysis of the situation. At the methodological level, a descriptive cross-sectional study with a quantitative approach is used. The variables addressed in this study were grouped into three modules: school climate test, individual student well-being and family functionality, as well as a survey of factors associated with school climate. The study was carried out in 51 institutions, with a population of 38,047 students enrolled in grades 6 to 11. According to the findings, it can be concluded that the school climate is influenced by internal and external dynamics. Dysfunctional families, lack of support and guidance affect student relationships, risk and threat factors such as theft, consumption and trafficking of psychotropic substances, presence of weapons, gangs and alcohol consumption, affect student relationships, leading to violence and insecurity within the institutions.El objetivo del presente artículo es realizar una medición del clima escolar, con el fin de brindarles a las instituciones educativas públicas, un panorama concreto, basado en evidencias y con análisis cuantitativo de la situación. A nivel metodológico se recurre a un estudio descriptivo de corte transversal con un enfoque cuantitativo. Las variables abordadas en el presente estudio se agruparon en tres módulos: prueba de clima escolar, bienestar individual de estudiantes y funcionalidad familiar, así como encuesta de factores asociados al clima escolar. El estudio se desarrolló en 51 instituciones, con una población conformada por 38.047 estudiantes matriculados en grados 6 a 11. De acuerdo con los hallazgos, se puede concluir que el clima escolar se ve influenciado por dinámicas internas y externas. La disfuncionalidad de las familias, la falta de apoyo y guía incide en las relaciones del estudiante, factores de riesgos y de amenaza como robos, consumo y tráfico de sustancias psicotrópicas, presencia de armas, pandillas y consumo de alcohol, inciden en las relaciones de los estudiantes, conllevando a generar violencia e inseguridad al interior de las instituciones
Evaluación formativa: impulsando el aprendizaje contextualizado y la mejora de la práctica docente
Get PDFThe evaluation as an educational process has taken great importance since this process implies one of the fundamental stages in the formative activity. For this reason, this article aims to analyze formative evaluation and how it promotes the development and implementation of strategies that favor the teaching-learning processes that are derived from a contextualized, high-quality education, that corresponds to the educational needs of students and responds to the necessities and expectations of the community. For this process, an analytical exercise of research articles was carried out to support the position relating the importance of evaluation in education from a formative point of view, rather than as a mechanism of repression or punishment. Finally, it was concluded that formative evaluation allows teachers to evaluate and rethink their pedagogical practice and in turn promote contextualized learning in students and motivate them for their learning.La evaluación como proceso educativo ha tomado gran importancia ya que este proceso implica una de las etapas fundamentales en la actividad formativa. Por esta razón, este artículo pretende analizar la evaluación formativa y cómo esta promueve el desarrollo e implementación de estrategias que favorezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje que se derivan de una educación contextualizada, de alta calidad, que corresponda a las necesidades educativas de los estudiantes y responda a las exigencias y expectativas de la comunidad. Para este proceso, se realizó un ejercicio analítico de artículos de investigación para sustentar la posición que relaciona la importancia de la evaluación en la educación desde un punto de vista formativo y no como un mecanismo de represión o castigo. Finalmente, se concluyó que la evaluación formativa permite a los docentes valorar y repensar su práctica pedagógica y a su vez promover aprendizajes contextualizados en los estudiantes y motivarlos para su aprendizaje
Prácticas alimenticias, costumbres de casa que repercuten en el aula: en estudiantes del Colegio La Estación de Lebrija, Santander (2018)
Get PDFThe objective set in the present study is to reflect on the impact of a healthy diet of boys and girls in school age on their academic performance. A cross-sectional descriptive study with a quantitative approach was used, using the survey as a collection technique addressing eating habits, types of foods consumed, and actions and sensations. Likewise, height and weight data of each student was used to identify their Body Mass Index (BMI), a sample of 109 third grade students from the Estación school in Lebrija, Santander was consulted. The results showed a preference for packaged foods, which goes against a healthy diet. The BMI data determined that students with a normal anthropometric profile for their age have superior or high performance, above students who are overweight or thin, which suggests a relationship between eating habits and academic performance.
In the different regions of Colombia, eating habits have been changing, where the economic situation has influenced, but beyond this, there are cultural practices that have been guiding the consumption of packaged products over fruits and vegetables, which has brought problems of obesity and malnutrition despite the fact that households have resources to acquire quality food (Capacho, Gonzáles and Marín, 2020).
The child population is a population group most affected by food insecurity in Colombia. According to the National Institute of Health (INS) (2022), there is a significant number of infants who suffer from moderate and severe acute malnutrition. In 2021, 16,009 cases were presented in Colombia, a number higher than that presented in 2020, where 10,744 cases were evident. The issue affects both dispersed rural areas and urban centers. In Valle del Cauca, one of the most industrialized departments in the country and with the greatest economic development, 159 cases of malnutrition occurred in 2021, according to the Departmental Health Secretariat (2021), it has been indicated that there may be under-registration due to lack of reports from remote areas of the department.El objetivo trazado en el presente estudio es explorar sobre la incidencia de una alimentación saludable de niños y niñas en etapa escolar en su rendimiento académico, considerando el caso de los estudiantes de tercer grado del colegio La Estación, ubicado en el municipio de Lebrija – Santander, y el aprendizaje en el área de español. A nivel metodológico se recurrió a un estudio descriptivo de corte transversal con enfoque cuantitativo, usando como técnica de recolección la encuesta abordando los hábitos alimenticios, tipos de alimentos consumidos y acciones y sensaciones. Así mismo, se usó datos de talla y peso de cada estudiante identificando su Índice de Masa Corporal (IMC), se consultó una muestra de 109 estudiantes que corresponden a 54 niñas, 49.5% y 55 niños, 50.5%; entre los 8 y 13 años de edad. Los resultados evidenciaron una preferencia de alimentos empacados, el 56.88% no consume de manera regular frutas y verduras, lo que va en contra de una alimentación sana. Los datos del IMC determinaron que los estudiantes con perfil antropométrico normal para la edad tienen un desempeño superior o alto, por encima de estudiantes con sobrepeso o delgadez, lo que podría sugerir una posible relación entre hábitos alimenticios y rendimiento académico