Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
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OTIMIZAÇÃO E PADRONIZAÇÃO DE FORMULAÇÃO BASE DE GELADOS COMESTÍVEIS: SUBSTITUIÇÃO DE MATÉRIA-PRIMA PARA MELHORIA DE PROCESSO E CARACTERIZAÇÃO DE PRODUTO
Full text linkThis study aimed to standardize and optimize the formulation of a base syrup for edible ice cream, replacing palm fat with milk fat. The research applied caramel salato ice cream with both syrups, using the methodology of Adolfo Lutz (ZENEBON et al., 2008) for product quality control. This included the evaluation of the fat content and the sensory analysis of the caramel salato ice cream, in addition to the preparation of the nutritional table, which served as a theoretical reference for the fat content of both products. The results indicated that milk fat has an average content of 4.9, close to the reference value, which represents a reduction in comparison to palm fat. This substitution improves the sensory characteristics of the ice cream and also reduces the cost of the syrup and contributes to sustainability.Este estudo teve como objetivo padronizar e otimizar a formulação de uma calda base para gelado comestível, substituindo a gordura de palma pela gordura láctea. A pesquisa aplicou o sorvete de caramelo salato com ambas as caldas, utilizando a metodologia de Adolfo Lutz (ZENEBON et al., 2008) para controle de qualidade do produto. Isso incluiu a avaliação do teor de gordura e a análise sensorial do sorvete de caramelo salato, além da elaboração da tabela nutricional, que serviu como referencial teórico para o teor de gordura de ambos os produtos. Os resultados indicaram que a gordura láctea apresenta um teor médio de 4,9, próximo ao valor de referência, o que representa uma redução em comparação à gordura de palma. Essa substituição não só melhora as características sensoriais do sorvete, mas também reduz o custo da calda e contribui para a sustentabilidade
A IMPORTÂNCIA DOS INDICADORES DE PROCESSO AMS E AMC NA GESTÃO DE MANUTENÇÃO
Full text linkThe article highlights the significance of AMS (Systematic Maintenance Adherence) and AMC (Conditional Maintenance Adherence) process indicators in maintenance management within the mining sector. The research evaluates preventive and predictive maintenance efficiency in a copper mining company, using data from five pieces of equipment during October 2024. Results indicate that the AMS indicator achieved an average of 86%, suggesting good adherence to preventive maintenance schedules but below the 90% target. Conversely, the AMC indicator scored only 28%, exposing deficiencies in predictive maintenance planning and execution. Through tables and charts, the identified deviations reflect issues such as high operational demand and resource shortages. The study concludes that strategically combining preventive and conditional maintenance is essential to optimize availability and reduce operational costs. The detailed analysis underscores the importance of efficient planning and continuous asset monitoring, offering insights for strategic maintenance management decisions.O artigo explora a relevância dos indicadores de processo AMS (Aderência à Manutenção Sistemática) e AMC (Aderência à Manutenção Condicional) na gestão de manutenção no setor de mineração. A pesquisa analisa a eficiência das manutenções preventiva e preditiva em uma mineradora de cobre, utilizando dados coletados de cinco equipamentos durante outubro de 2024. Os resultados mostram que o indicador AMS obteve uma média de 86%, sugerindo boa adesão aos cronogramas de manutenção preventiva, embora abaixo da meta de 90%. Já o AMC apresentou apenas 28%, demonstrando falhas no planejamento e execução de manutenções preditivas. Por meio de tabelas e gráficos, os desvios identificados refletem problemas como alta demanda operacional e falta de recursos. O estudo conclui que a combinação estratégica de manutenção preventiva e condicional é essencial para otimizar a disponibilidade e reduzir custos operacionais. A análise detalhada destaca a importância de um planejamento mais eficiente e monitoramento contínuo dos ativos, fornecendo subsídios para decisões estratégicas na gestão de manutenção
INCORPORAÇÃO DO RESÍDUO SÓLIDO DO TRATAMENTO DE EFLUENTES DO SETOR DE ESMALTAÇÃO DE UMA CERÂMICA VIA SECA EM ENGOBES
Full text linkGiven the problems of reusing industrial waste generated in the glazing line of a dry ceramic plant, an application was studied that would increase the added value of the solid waste from the effluent treatment of this sector. Thus, the characterization with X-ray Fluorescence (XRF) and dilatometry analyses of this waste was carried out for three months of the year, in order to create a small history and evaluate its constancy. From this, applications were carried out on ceramic biscuits in a test line using the veil-bell method with percentages of 2%, 5% and 10% of the diluted solid waste and the ceramic plates were fired in an industrial kiln. To validate the study, tests of hue, warpage, contamination under a digital microscope and cracking of the fired plates were carried out. The results show that it is possible to use the sludge cake, with the residue from April showing the best results.Diante dos problemas de reaproveitamento dos resíduos fabris gerados na linha de esmaltação de uma cerâmica via seca, estudou-se uma aplicação onde aumentaria o valor agregado do resíduo sólido do tratamento de efluentes deste setor. Desta forma, foi realizada a caracterização com análises de Fluorescência de Raios-X (FRX) e dilatometria deste resíduo durante três meses do ano, a fim de criar um pequeno histórico e avaliar sua constância. A partir disto, foram realizadas aplicações em biscoitos cerâmicos em linha teste pelo método véu-campana com porcentagens de 2%, 5% e 10% do resíduo sólido diluído e as placas cerâmicas foram queimadas em forno industrial. Para a validação do estudo foram realizados os ensaios de tonalidade, empeno, contaminação em microscópio digital e gretamento das placas queimadas. Os resultados mostram que é possível a utilização da torta de lodo, sendo o resíduo do mês de abril o que apontou os melhores resultados
ANÁLISE DO CONTROLE PID APLICADO NO CONTROLE DE VELOCIDADE DE UM MOTOR CC
Full text linkThe main objective of the study was to evaluate the effectiveness of PID control in managing the speed of a DC motor, using an embedded system based on the ATMEGA328 microcontroller of the Arduino UNO R3 board. The experimental prototype consisted of a DC motor, a rotary encoder for speed measurement, and an L298n H-bridge for controlling the motor's direction and voltage. The PID controller was tuned using the Cohen-Coon method, followed by fine-tuning to optimize the system's performance. The methodology adopted involved three main steps: (a) experimental modeling of the DC motor, where the system's transfer function was obtained from the step response to voltage; (b) calculation of the PID controller gains using the Cohen-Coon method, with fine adjustments to improve the system's response; and (c) experimental validation of the closed-loop control, with speed supervision through a developed SCADA application for monitoring and data acquisition. The results demonstrated that the PID controller was effective in maintaining the motor speed at different setpoints (200 RPM, 275 RPM, and 120 RPM), with a steady-state error close to zero. The system showed consistent rise and settling times, with minimal or no overshoot, indicating proper tuning of the controller gains. Additionally, the analysis of performance parameters such as ISE, ITAE, IAE, and ITSE confirmed the system's robustness against speed variations and disturbances.El objetivo principal del estudio fue evaluar la efectividad del control PID en la gestión de la velocidad de un motor de corriente continua (CC), utilizando un sistema embebido basado en el microcontrolador ATMEGA328 de la placa Arduino UNO R3. El prototipo experimental consistió en un motor CC, un encoder rotativo para medir la velocidad y un puente H L298n para controlar la dirección y el voltaje del motor. El controlador PID fue sintonizado utilizando el método de Cohen-Coon, seguido de un ajuste fino para optimizar el rendimiento del sistema. La metodología adoptada involucró tres pasos principales: (a) modelado experimental del motor CC, donde se obtuvo la función de transferencia del sistema a partir de la respuesta al escalón de voltaje; (b) cálculo de las ganancias del controlador PID utilizando el método de Cohen-Coon, con ajustes finos para mejorar la respuesta del sistema; y (c) validación experimental del control en lazo cerrado, con supervisión de la velocidad a través de una aplicación SCADA desarrollada para monitoreo y adquisición de datos. Los resultados demostraron que el controlador PID fue efectivo para mantener la velocidad del motor en diferentes puntos de referencia (200 RPM, 275 RPM y 120 RPM), con un error en estado estacionario cercano a cero. El sistema mostró tiempos de subida y estabilización consistentes, con un sobre impulso mínimo o nulo, lo que indica una sintonización adecuada de las ganancias del controlador. Además, el análisis de los parámetros de rendimiento, como ISE, ITAE, IAE e ITSE, confirmó la robustez del sistema frente a variaciones de velocidad y perturbaciones.O objetivo do trabalho foi a avaliação do controle PID na gestão da velocidade de um motor CC, onde lei de controle foi embarcada no microcontrolador ATMEGA328. O protótipo é composto pela placa Arduino UNO R3, o motor CC, o encoder rotativo e uma ponte H L298n. O controlador PID foi sintonizado pelo método de Cohen-Coon, seguido de ajuste fino para otimizar o desempenho do sistema. A metodologia usada consistiu em (a) modelagem experimental do motor CC, (b) cálculo dos ganhos do controlador e (c) validação experimental do controle em malha fechada com supervisão da velocidade na aplicação SCADA desenvolvida. Os resultados obtidos demonstram a eficácia do controlador em manter a velocidade do motor em diferentes setpoints (200 RPM, 275 RPM e 120 RPM), com erro em regime permanente próximo de zero. O sistema apresentou tempos de subida e acomodação consistentes, com overshoot mínimo ou inexistente, indicando uma sintonia adequada dos ganhos do controlador. Além disso, a análise dos parâmetros de desempenho, como ISE, ITAE, IAE e ITSE, confirmou a robustez do sistema frente a variações de velocidade e perturbações
UTILIZANDO O MÉTODO PESQUISA-AÇÃO PARA DESENVOLVER UM PROTÓTIPO DE APLICATIVO PARA FACILITAR A BUSCA POR MORADIAS COMPARTILHADAS EM PAU DOS FERROS, RN
Full text linkWith the increase in access to higher education, there is a significant migration of students to university cities, which increases the demand for shared housing. In this context, student housing emerges as a solution, but the admission process can be difficult and time-consuming. In this sense, the work proposes to explore the real estate market, using the city of Pau dos Ferros, in Rio Grande do Norte, as a case study, to enable the development of an application that facilitates the search for shared housing for university students. The prototype was developed using the action research methodology, which uses established approaches to improve a practical process. During the planning, a survey was conducted with potential users of the platform, which guided the development of the proposal. In the evaluation of the prototype, a Survey was conducted with students using the Technology Acceptance Model (TAM), which evaluates the Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, Attitude Towards Use, and Intention of Use of technologies. User responses were positive regarding usefulness, ease of use, and attitude towards use. Regarding intended use, there were some discordant responses regarding use whenever possible and increased use of the platform, which may be associated with the nature of the software, which is to be used only when searching for shared housing.Com o aumento do acesso ao ensino superior, há uma migração significativa de estudantes para cidades universitárias, o que eleva a demanda por moradias compartilhadas. Nesse contexto, as repúblicas estudantis surgem como uma solução, mas o processo de ingresso pode ser difícil e demorado. Neste sentido, a proposta do trabalho é explorar o mercado imobiliário, utilizando a cidade de Pau dos Ferros, no Rio Grande do Norte, como estudo de caso, para viabilizar o desenvolvimento de um aplicativo, que facilite a busca por moradias compartilhadas para os estudantes universitários. O protótipo foi desenvolvido com o uso da metodologia pesquisa-ação, que denota o uso de abordagens consagradas para melhoria de um processo prático. Durante o planejamento, foi realizada uma pesquisa com potenciais usuários da plataforma, que guiou o desenvolvimento da proposta. Na avaliação do protótipo, foi realizado um Survey com estudantes utilizando o Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM), que avalia a Utilidade Percebida, Facilidade de Uso Percebida, Atitude em Relação ao Uso e a Intenção de Uso de tecnologias. As respostas dos usuários foram positivas em relação à utilidade, facilidade e atitude em relação ao uso. No tocante, a intenção de uso, houve algumas respostas discordantes sobre o uso sempre que possível e o aumento do uso da plataforma, o que pode estar associado à natureza do software, de ser utilizado apenas durante a procura por moradia compartilhada
Entre otimismo e pessimismo: uma análise materialista-dialética do pensamento de Bauman
No full textThroughout his career, Zygmunt Bauman published over fifty titles, which were widely received both inside and outside academia. Such popularity was not without controversy. Critics such as Rancière (2014) accuse him of focusing more on social problems than on solutions, which could lead to political immobility among readers. Although this criticism holds some relevance, it does not do justice to Bauman’s unwavering defense of human rights and of a society grounded in collective well-being. Thus, this study aims to demonstrate, in light of dialectical materialism and through bibliographic research, to what extent Bauman’s work approaches and distances itself from postmodern pessimism, in order to assess its educational applicability. The conclusion is that his playful dialogue with literary fiction represents a major contribution to establishing a form of sociability guided by values beyond mere individualism.
Keywords: Postmodernity. Dialectical materialism. Education.A lo largo de su trayectoria, Zygmunt Bauman publicó más de media centena de títulos, con amplia recepción dentro y fuera del ámbito académico. Tamaña popularidad no estuvo exenta de polémicas. Críticos como Rancière (2014) lo acusan de centrarse más en los problemas sociales que en las soluciones, lo que podría conducir a la inmovilidad política entre los lectores. Aunque posea cierta pertinencia, el destaque anterior no hace justicia a la defensa intransigente de los derechos humanos y de una sociedad del bienestar común utilizada por Bauman. Así, el presente trabajo pretende demostrar, a la luz del materialismo dialéctico y por medio de investigación bibliográfica, en qué medida la obra de Bauman se aproxima y se distancia del pesimismo posmoderno, con el fin de evaluar su aplicabilidad educativa. La conclusión es que su diálogo lúdico con la ficción literaria es una gran contribución al establecimiento de una sociabilidad basada en valores que van más allá del mero individualismo.
Palabras clave: Posmodernidad. Materialismo dialéctico. Educación.Ao longo da carreira, Zygmunt Bauman publicou mais de meia centena de títulos, com ampla recepção dentro e fora da academia. Tamanha popularidade não foi isenta de polêmicas. Críticos como Rancière (2014) o acusam de se debruçar mais sobre os problemas sociais do que sobre as soluções, o que poderia suscitar um imobilismo político entre os leitores. Ainda que guarde certa pertinência, a ressalva anterior não faz justiça à defesa intransigente dos direitos humanos e de uma sociedade de bem-estar comum encampada por Bauman. Assim, o presente trabalho pretende demonstrar, à luz do materialismo dialético e por meio de pesquisa bibliográfica, em que medida a obra de Bauman se aproxima e se afasta do pessimismo pós-moderno, a fim de aquilatar sua aplicabilidade educacional. A conclusão é que seu diálogo lúdico com a ficção literária representa uma importante contribuição para o estabelecimento de uma sociabilidade pautada por valores que não apenas o individualismo.
Palavras-chave: Pós-modernidade. Materialismo dialético. Educação
O mundo do trabalho sob a perspectiva dos nascidos em tempos líquidos: uma sequência didática com estudantes do Ensino Médio
No full textThis article is grounded in Bauman’s theoretical framework and presents an account of extension experiences aimed at articulating practices related to understanding the fluidity of the contemporary world of work. The analysis focuses on high school interns, the so-called “born in liquid times” – as defined by Bauman and Leoncini (2018) –, who are engaged in work activities at the State University of Ponta Grossa (UEPG) and participating in the extension course “Intercultural Textual Productions,” amid this context of intense liquidity. A didactic sequence (Silva; Catão; Silva, 2020), consisting of ten classes, was implemented, involving the reading and interpretation of verbal and non-verbal texts, with a focus on the “uberization” of work and the future of professions. The results are part of a triangulation between research, teaching, and extension, considering the latter as the setting for a process established in light of work and education as social phenomena.
Keywords: Education. High School. World of work.Este artículo se basa en el marco teórico de Bauman y presenta un relato de experiencias extensionistas con el objetivo de articular prácticas relacionadas con la comprensión de la fluidez del mundo del trabajo en la contemporaneidad. El análisis se centra en pasantes de Educación Media, los llamados “nacidos en tiempos líquidos” – según la definición de Bauman y Leoncini (2018) –, quienes realizan prácticas laborales en la Universidad Estatal de Ponta Grossa (UEPG) y participan en el curso de extensión “Producciones Textuales Interculturales”, en medio de un contexto de gran liquidez. Se aplicó una secuencia didáctica (Silva; Catão; Silva, 2020), compuesta por diez clases, que incluyó la lectura e interpretación de textos verbales y no verbales, con énfasis en la “uberización” del trabajo y el futuro de las profesiones. Los resultados forman parte de una triangulación entre investigación, docencia y extensión, considerando esta última como el escenario de un proceso desarrollado a la luz de las categorías trabajo y educación como fenómenos sociales.
Palabras clave: Educación. Educación Media. Mundo del trabajo.Questo articolo si delinea nel quadro teorico di Bauman, ripercorrendo la crisi della scuola superiore, che ancora soffre nello scenario brasiliano nel mezzo dei percorsi di formazione professionale. Tra gli obiettivi c’è il tentativo di comprendere la fluidità del mondo del lavoro dal punto di vista degli studenti, qui posizionati come coloro “nati in tempi liquidi” che sperimentano il lavoro e lo studio. Questo approccio risulta da una sequenza didattica resa operativa dalla comprensione della lettura come questione linguistica, pedagogica e sociale. Il corso di estensione “Produzioni testuali interculturali” riflette il costante cambiamento dello scenario lavorativo, collegando la risignificazione dell’istruzione in mezzo a tanta liquidità. L'esperienza del “lavorare e studiare” rivela la responsabilità sociale dell'azione di estensione guidata dalle letture interculturali degli stagisti. Il risultato integra la triangolazione tra ricerca, didattica e divulgazione, considerando questo come lo scenario del percorso stabilito, collegando le categorie del lavoro e dell'istruzione come fenomeni sociali.Este artigo está delineado na esteira teórica baumaniana, em um relato de experiências extensionistas com o objetivo de articular as práticas relacionadas à compreensão da fluidez do mundo do trabalho na contemporaneidade, A análise dá-se sob a óptica dos estagiários de Ensino Médio, os “nascidos em tempos líquidos” – nos termos de Bauman e Leoncini (2018) –, que experienciam o trabalho na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) e participam do curso de extensão “Produções Textuais Interculturais”, em meio a tanta liquidez. Foi aplicada uma sequência didática (Silva; Catão; Silva, 2020), composta por dez aulas, que contou com a leitura e a interpretação de textos verbais e não verbais, observando a “uberização” do mundo do trabalho e o futuro das profissões. O resultado integra a triangulação entre pesquisa, ensino e extensão, considerando esta como o cenário do percurso instaurado à luz das categorias trabalho e educação como fenômenos sociais.
Palavras-chave: Educação. Ensino Médio. Mundo do trabalho
Bauman, Freire e a ambivalência da educação na (pós)modernidade
No full textThe dialogue between Zygmunt Bauman’s Liquid Modernity and Paulo Freire’s political and epistemological stance provides the basis for a theoretical reflection on the thought of both authors on the social context of modernity and its impact on education the educational field at the end of the 20th century, offering insights into the challenges at the threshold of the 21st century. Thus, this discussion aims to discuss some thematic nuclei of these authors, exploring intersections that reveal a common societal project in defense of a critical, humanistic, and democratic education. In particular, this theoretical reflection introduces the concept of ambivalence as a key element for building theoretical frameworks that enable the problematization of the instrumental character of education in modernity, recognizing the disputed field concerning the (post)modern societal project.
Keywords: Zygmunt Bauman. Paulo Freire. Ambivalence.El diálogo entre la Modernidad líquida de Zygmunt Bauman y la posición política y epistemológica de Paulo Freire constituye la base de una reflexión teórica sobre el pensamiento de ambos autores respecto al contexto social de la modernidade y sus repercusiones en el ámbito educativo a finales del siglo XX, ofreciendo indicios sobre los desafíos de los inicios del siglo XXI. Interesa discutir algunos núcleos temáticos de estos autores de referencia, en busca de intersecciones que revelen un proyecto social común en defensa de una educación crítica, humanista y democrática. En particular, esta reflexión teórica introduce el concepto de ambivalencia como un elemento clave para la construcción de aportes teóricos que permitan cuestionar el carácter instrumental de la educación en la modernidad, reconociendo el campo en disputa acerca del proyecto de sociedad (pos)moderno.
Palabras clave: Zygmunt Bauman. Paulo Freire. Ambivalencia.O diálogo entre a Modernidade Líquida de Zygmunt Bauman e a posição política e epistemológica de Paulo Freire constitui a base de uma reflexão teórica sobre o pensamento dos dois autores em relação ao contexto social da modernidade e aos seus desdobramentos no cenário educacional ao final do século XX, oferecendo pistas sobre os desafios do limiar do século XXI. Interessa, assim, discutir alguns núcleos temáticos dos autores de referência, em busca de intersecções que descortinam um projeto societário comum em defesa de uma educação crítica, humanista e democrática. Em especial, esta reflexão teórica institui o conceito de ambivalência como elemento-chave para a construção de aportes teóricos que permitam a problematização do caráter instrumental da educação na modernidade, reconhecendo o campo em disputa acerca do projeto de sociedade (pós)moderno.
Palavras-chave: Zygmunt Bauman. Paulo Freire. Ambivalência
A autoavaliação como ferramenta formativa e participativa no Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Universidade Estadual da Paraíba
No full textThis study analyzes data from the self-assessment conducted in the Graduate Program in Teacher Education at the State University of Paraíba, highlighting its role as a formative and participatory tool for improving program quality. Questionnaires were administered through Google Forms to gather students’ perceptions of the program’s quality dimensions. The results reveal socioeconomic challenges such as the lack of scholarships and work overload, as well as the absence of institutional policies—such as paid leave for professional development—which hinder full dedication to the Master’s program. On the positive side, responses related to infrastructure and curriculum organization stand out, including the adequacy of course syllabi and interdisciplinarity. The study concludes that participatory self-assessment can foster improvements in the program, provided it is integrated with funding policies, curriculum review, and stronger dialogue with Basic Education networks, aiming toward a more inclusive professional graduate program aligned with teachers’ real needs.
Keywords: Self-assessment. Teacher education. Graduate program quality.Este estudio analiza datos de la autoevaluación realizada en el Programa de Posgrado en Formación de Profesores de la Universidad Estadual de Paraíba, destacando su papel como herramienta formativa y participativa para la mejora de la calidad del curso. Por medio de la aplicación de cuestionarios vía Google Forms, se analizaron las percepciones de los estudiantes sobre las dimensiones de calidad del programa. Como resultados se destacan desafíos socioeconómicos, como la falta de becas y la sobrecarga laboral, además de la ausencia de políticas institucionales, como licencias remuneradas para calificación, lo que dificulta la dedicación exclusiva al Máster. Como percepciones positivas, sobresalen las respuestas relacionadas con la infraestructura y la organización curricular, como la adecuación de los programas de estudio y la interdisciplinariedad. Se concluye que la autoevaluación participativa puede impulsar mejoras en el PPGFP, siempre que esté articulada con políticas de financiamiento, revisión curricular y más diálogo con las redes de Educación Básica, mirando a un posgrado profesional más inclusivo y alineado con las demandas reales de los profesores.
Palabras clave: Autoevaluación. Formación docente. Calidad del posgrado.Este estudo analisa dados da autoavaliação realizada no Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Universidade Estadual da Paraíba, destacando seu papel como ferramenta formativa e participativa para a melhoria da qualidade do curso. Por meio da aplicação de questionários via Google Forms, analisaram-se as percepções de estudantes sobre as dimensões da qualidade do programa. Como resultados, destacam-se desafios socioeconômicos, como a falta de bolsas e a sobrecarga de trabalho, além da ausência de políticas institucionais, como licenças remuneradas para qualificação, o que dificulta a dedicação integral ao Mestrado. Como percepções positivas, sobressaem-se as respostas referentes à infraestrutura e à organização curricular, como a adequação das ementas e a interdisciplinaridade. Conclui-se que a autoavaliação participativa pode impulsionar melhorias no programa, desde que articulada com políticas de financiamento, revisão curricular e mais diálogo com as redes de Educação Básica, visando a uma pós-graduação profissional mais inclusiva e alinhada às demandas reais dos professores.
Palavras-chave: Autoavaliação. Formação docente. Qualidade da pós-graduação
Quando os sociólogos colocam as crianças à prova
No full textThis article aims to question the different ways of testing children implemented by research methodologies in the Social Sciences, in order to account for their life experiences. Firstly, we highlight the symbolic violence that children may face – especially those from highly vulnerable families – when their linguistic skills are assessed, as in the research on social inequalities among young children presented in Enfances de classe, coordinated by Bernard Lahire. Secondly, by revisiting the data published in this work, regarding the interactions between researcher—adult—and subject—child, we show how children’s resistance to assessment largely relies on their bodies, including their vulnerabilities, when linguistic resources do not allow them to have the final say against the researchers. Finally, we point out other methodological devices that can be used to enable children’s expression and to take their viewpoints seriously. Such devices seek to open possibilities beyond adult-centered norms and expectations, while also requiring that children’s voices be related to their social conditions of production.
Keywords: Young children. Sociology. Inequalities. Tests. Resistance. Body. Language.Este artículo se propone cuestionar las diferentes formas de evaluar a los niños implementadas por las metodologías de investigación en Ciencias Sociales, para dar cuenta de sus experiencias de vida. En un primer momento, evidenciamos la violencia simbólica a la que pueden enfrentarse los niños – sobre todo aquellos pertenecientes a familias en situación de gran vulnerabilidad – cuando se trata de evaluar sus competencias lingüísticas, como lo hace la investigación sobre desigualdades sociales entre niños pequeños presentada en Enfances de classe, coordinada por Bernard Lahire. En un segundo momento, al retomar los datos publicados en esta obra, en relación con las interacciones entre investigador(a) – adulto(a) – y sujeto – niño, mostramos cómo la resistencia de los niños a la evaluación, en esta investigación, se apoya en gran medida en sus cuerpos, incluso en sus fragilidades, cuando los recursos lingüísticos no les permiten tener la última palabra frente a los(las) investigadores(as). Por fin, indicamos otros dispositivos metodológicos que pueden ser empleados para oportunizar la expresión de los niños y tomar en serio sus puntos de vista. Dichos dispositivos buscan abrir posibilidades más allá de las normas y expectativas adultocéntricas, al mismo tiempo que exigen relacionar la voz de los niños con sus condiciones sociales de producción.
Palabras clave: Niños pequenos. Sociología. Desigualdades. Pruebas. Resistencia. Cuerpo. Lenguaje.O artigo propõe-se questionar as diferentes formas de testar crianças, implementadas pelas metodologias das pesquisas em Ciências Sociais, para dar conta de suas experiências de vida. Em um primeiro momento, evidenciamos a violência simbólica com que podem se confrontar as crianças – sobretudo as pertencentes a famílias em situação de grande vulnerabilidade – quando se trata de avaliar suas competências linguísticas, como o faz a pesquisa sobre desigualdades sociais entre crianças pequenas retratada em Enfances de classe, coordenada por Bernard Lahire. Em um segundo momento, ao retomarmos os dados publicados nessa obra, em relação às interações entre pesquisador(a) – adulto(a) – e sujeito – criança, mostramos como a resistência das crianças à avaliação, nessa pesquisa, se apoia em grande parte em seus corpos, inclusive em suas fragilidades, quando os recursos linguísticos não lhes permitem ter a última palavra diante dos(as) pesquisadores(as). Por fim, indicamos outros dispositivos metodológicos que podem ser empregados para oportunizar a expressão das crianças e levar a sério seus pontos de vista. Tais dispositivos buscam abrir possibilidades para além das normas e das expectativas adultocêntricas, ao mesmo tempo que exigem relacionar a fala das crianças às suas condições sociais de produção.
Palavras-chave: Crianças pequenas. Sociologia. Desigualdades. Testes. Resistência. Corpo. Linguagem