Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
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Uma proposta de política pública para evasão nos cursos de Licenciatura de Ciência da Natureza e Matemática
Get PDFDropout in Higher Education is a worrying phenomenon. Natural Sciences and Mathematics teaching degree courses present alarming indicators. Therefore, this work aims to present a public policy proposal that contributes to reducing dropout rates in the aforementioned courses. The theoretical foundation is based on three structuring axes: literature on evasion, Theory of Change (TOC) and Ishikawa Diagram. In methodological terms, it started from the Design Science Research (DSR), and the final artifact is a structured and flexible diagram to support public management. Tools were used to develop the problem and structure the proposal. Using the methodological tools, a design was created to reduce dropout rates in Higher Education. The artifact was created and designed to be used by managers who can use them as a model of ideas for its application, according to their local reality.
Keywords: Dropout. Theory of Change. Public policy.La deserción en la Educación Superior es un fenómeno preocupante. Las carreras de Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza y Matemática presentan indicadores alarmantes. Siendo así, en este trabajo, se tuvo como objetivo presentar una propuesta de política pública que contribuye a la disminución de los índices de deserción en los cursos referidos. La fundamentación teórica está basada en tres ejes estructurantes: literatura sobre deserción, Teoría del Cambio (TDC) y Diagrama de Ishikawa. En términos metodológicos, se parte de Design Science Research (DSR), [Investigación en Ciencias del Diseño], y el artefacto final es un diagrama estructurado y flexible para subsidiar la gestión pública. Fueron utilizadas herramientas para el delineado del problema y para la estructuración de la propuesta. A partir de las herramientas metodológicas se elaboró un diseño para la reducción de la deserción en la Educación Superior. El artefacto fue creado y pensado para ser empleado por gestores que puedan utilizarlo como modelo de idea para su aplicación, conforme a su realidad local.
Palabras clave: Deserción. Teoría del Cambio. Política pública.A evasão no Ensino Superior é um fenômeno preocupante. Os cursos de Licenciatura de Ciências da Natureza e Matemática apresentam indicadores alarmantes. Assim sendo, neste trabalho, teve-se como objetivo apresentar uma proposta de política pública que contribui para a diminuição da evasão nos referidos cursos. A fundamentação teórica está baseada em três eixos estruturantes: literatura sobre evasão, Teoria da Mudança (TDM) e Diagrama de Ishikawa. Em termos metodológicos, parte-se do Design Science Research (DSR), e o artefato final é um diagrama estruturado e flexível para subsidiar a gestão pública. Foram utilizadas ferramentas para a delineação do problema e para a estruturação da proposta. A partir das ferramentas metodológicas, elaborou-se um desenho para a redução da evasão no Ensino Superior. O artefato foi criado e pensado para ser empregado por gestores que possam utilizá-lo como modelo de ideia para a sua aplicação, conforme sua realidade local.
Palavras-chave: Evasão. Teoria da Mudança. Política pública
Conclusión y abandono de estudiantes universitarios en cursos MOOC. Análisis desde la perspectiva de beneficios
Get PDFOnline education has been an important modality in recent years and MOOCs are considered a viable alternative to this modality by providing benefits for those who participate in these courses. This article documents an empirical exercise with a quantitative approach developed in a Mexican public university. Whose objective was to analyze the perceptions of students regarding their learning experiences in MOOC-type courses, as well as to describe the benefits of this type of course and compare if they are the same in students who dropped out and those who concluded. The results show that taking a MOOC provides benefits, regardless of whether they complete it or not, although those who complete a MOOC indicate a greater number of benefits, compared to dropouts. The main benefits identified were: 1) learning at one's own pace, 2) availability of content continuously, and 3) the possibility of experimenting with other ways of learning.
Keywords: MOOC. Higher education. E- learning.La educación en línea ha sido una modalidad imprescindible durante los últimos años y los MOOC son considerados como una alternativa efectiva de esta modalidad al aportar beneficios para quienes participan en estos cursos. El presente artículo documenta un ejercicio empírico de enfoque cuantitativo desarrollado en una universidad pública mexicana. Los objetivos que se cubren en este estudio son: analizar las percepciones de los estudiantes respecto a sus experiencias de aprendizaje en cursos tipo MOOC, así como describir los beneficios de este tipo de cursos y comparar si son los mismos en alumnos que desertaron y los que concluyeron. Los resultados muestran que cursar un MOOC otorga beneficios, independientemente de si lo terminan o no, aunque quienes si concluyen reportan mayor cantidad de beneficios, en comparación con los desertores. Los tres principales beneficios fueron: 1) aprender a un ritmo propio, 2) disponibilidad de los contenidos continuamente y 3) la posibilidad de experimentar otras formas de aprender.
Palabras clave: MOOC. Educación superior. Aprendizaje en línea.La educación en línea ha sido una modalidad imprescindible durante los últimos años y los MOOC son considerados como una alternativa efectiva de esta modalidad al aportar beneficios para quienes participan en estos cursos. El presente artículo documenta un ejercicio empírico de enfoque cuantitativo desarrollado en una universidad pública mexicana. Los objetivos que se cubren en este estudio son: analizar las percepciones de los estudiantes respecto a sus experiencias de aprendizaje en cursos tipo MOOC, así como describir los beneficios de este tipo de cursos y comparar si son los mismos en alumnos que desertaron y los que concluyeron. Los resultados muestran que cursar un MOOC otorga beneficios, independientemente de si lo terminan o no, aunque quienes si concluyen reportan mayor cantidad de beneficios, en comparación con los desertores. Los tres principales beneficios fueron: 1) aprender a un ritmo propio, 2) disponibilidad de los contenidos continuamente y 3) la posibilidad de experimentar otras formas de aprender.
Palabras clave: MOOC. Educación superior. Aprendizaje en línea
Imagens subjetivas de realidades objetivas: o que estamos fazendo com o nome de curricularização da extensão?
Get PDFThis article aims to understand how extension has been curricularized in Brazilian Higher Education. Bibliographical research was carried out, the data source of which was a set of eight experience reports selected according to the State of Knowledge methodology. The theoretical perspective was historical-cultural, whose foundation is the historical-dialectical materialism. Qualitative analysis was carried out in terms of the implementation procedures for extension curricularization and concepts underlying the process. A diversity of mechanisms and actions adopted in curricularization was observed, with some suggesting misunderstandings in the interpretation of current legislation. Predominance of traditional conception of extension was observed, which appears as qualification and training, to the detriment of an educational praxis that promotes human development. Furthermore, gaps remain in the process, among which the curricularization in night classes, with working students, and the understanding of key concepts, such as dialogical interaction, participation, transformation, and social relevance, stand out.
Kewwords: Higher Education. Community extension. Activity theory.En este artículo, el objetivo es comprender cómo la extensión ha sido curricularizada en la Educación Superior brasileña. Fue realizada investigación bibliográfica, cuya fuente de datos fue un conjunto de ocho relatos de experiencia seleccionados según la metodología del Estado del Conocimiento. La perspectiva teórica fue histórico-cultural, cuyo fundamento es el materialismo histórico-dialéctico. El análisis, cualitativo, fue realizado en términos de los procedimientos de implementación de la curricularización de la extensión y de las concepciones subyacentes al proceso. Fue observada una diversidad de mecanismos y acciones adoptadas en la curricularización, algunos de los cuales sugiriendo equivocaciones en la interpretación de la legislación vigente. Se constató el predominio de la concepción tradicional de extensión, que surge como calificación y entrenamiento, en detrimento de una praxis educativa promotora del desarrollo humano. Además, persisten vacíos sobre el proceso, entre las que se destacan la curricularización en la enseñanza nocturna, con estudiantes trabajadores, y la comprensión de conceptos claves, tales como interacción dialógica, participación, transformación y pertinencia social.
Palabras clave: Educación universitaria. Extensión comunitaria. Teoría de la actividad.Neste artigo, objetiva-se compreender como a extensão tem sido curricularizada na Educação Superior brasileira. Foi realizada pesquisa bibliográfica, cuja fonte de dados foi um conjunto de oito relatos de experiência selecionados segundo a metodologia do Estado do Conhecimento. A perspectiva teórica foi histórico-cultural, cujo fundamento é o materialismo histórico-dialético. A análise, qualitativa, foi realizada em termos dos procedimentos de implementação da curricularização da extensão e das concepções subjacentes ao processo. Foi observada uma diversidade de mecanismos e ações adotados na curricularização, com alguns sugerindo equívocos de interpretação da legislação vigente. Constatou-se predominância da concepção tradicional de extensão, que surge como capacitação e treinamento, em prejuízo de uma práxis educativa promotora de desenvolvimento humano. Ademais, restam lacunas sobre o processo, entre as quais se destacam a curricularização no ensino noturno, com estudantes trabalhadores, e a compreensão de conceitos-chave, tais como interação dialógica, participação, transformação e pertinência social.
Palavras-chave: Educação Superior. Extensão comunitária. Teoria da atividade
Desigualdade social na educação pública no período da pandemia da covid-19: análise de produções da área da Educação
Get PDFThis text, based on the dialectical historical materialist theoretical and methodological framework, aims to present analysis data on how academic productions in the field of Education addressed social inequality and its impacts on Brazilian public education during the COVID-19 pandemic. It is a bibliographic and documentary research, guided by the state of knowledge. The survey and selection of material were carried out in the databases of the Journal Portal and the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), covering the period from 2020 to early 2022. The research analyzed a total of 34 articles and ten Master’s theses. To address social inequality in Brazil, in addition to a bibliography that discusses the theme, documents were used, including the report from the Continuous National Household Sample Survey (PNAD) (2021). The results indicate that the productions, when discussing education during the pandemic, point to the effects of social inequality on it, although, in general, they do not advance in discussing the relationship among the elements that constitute this inequality.
Keywords: Social inequality. Education. COVID-19 pandemic. Research in Education.Este texto, a partir del marco teórico-metodológico materialista histórico-dialéctico, tiene como objetivo presentar datos de análisis sobre cómo producciones académicas en el área de la Educación abordaron la desigualdad social y sus impactos en la educación pública brasileña durante la pandemia de COVID-19. Se trata de una investigación bibliográfica y documental, guiada por el estado del conocimiento. El relevamiento y la selección de material se realizaron en las bases de datos del Portal de Periódicos y en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES), abarcando el período de 2020 a principios de 2022. La investigación analizó un total de 34 artículos y diez tesis de Maestría. Para tratar la desigualdad social en Brasil, además de la bibliografía que discute el tema, se utilizaron documentos, entre ellos el informe de la Encuesta Nacional por Muestreo de Domicilios (PNAD) Continua (2021). Los resultados indican que las producciones, al discutir la educación durante la pandemia, apuntan efectos de la desigualdad social sobre ella, aunque, en general, no avanzan en la discusión sobre la relación entre los elementos que componen esta desigualdad.
Palabras clave: Desigualdad social. Educación. Pandemia de covid-19. Investigación en Educación.Este texto, a partir do referencial teórico-metodológico materialista histórico-dialético, tem por objetivo explicitar dados de análise sobre como produções acadêmicas da área da Educação abordaram a desigualdade social e seus impactos na educação pública brasileira no período da pandemia da covid-19. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, orientada pelo estado do conhecimento. O levantamento e a seleção de material foram realizados nas bases de dados do Portal de Periódicos e no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), contemplando o período de 2020 ao início de 2022. A pesquisa analisou, no total, 34 artigos e dez dissertações de Mestrado. Para tratar da desigualdade social no Brasil, além de bibliografia que discute a temática, utilizaram-se documentos, entre eles, o relatório da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) Contínua (2021). Os resultados indicam que as produções, ao discutirem a educação na pandemia, apontam reflexos da desigualdade social sobre ela, ainda que, no geral, não avancem na discussão sobre a relação entre os elementos que compõem essa desigualdade.
Palavras-chave: Desigualdade social. Educação. Pandemia da covid-19. Pesquisas em Educação
Gestión educativa y satisfacción laboral docente en instituciones educativas de la región Ayacucho, Perú
Get PDFResearch on educational management and teacher job satisfaction is currently relevant because they are determining factors in the quality of education provided to students. The objective of the research was to establish the relationship between educational management and teacher job satisfaction in the Ayacucho region of Peru. The research was carried out on a sample of 374 teachers, obtained according to the stratified probabilistic sampling technique. The instrument used for data collection was the questionnaire on educational management and teacher job satisfaction. Likewise, it was carried out using a non-experimental, cross-sectional, correlational design. Spearman's Rho statistic was used for data processing, with a significance level of 0.05. The results found at the descriptive level show that 65.8% of teachers perceive educational management as good; on the other hand, 70.1% of teachers are satisfied with their teaching work. The hypothesis test obtained allows us to conclude at an inferential level that there is a significant relationship between educational management and teacher job satisfaction in educational institutions in the region of Ayacucho, Peru (rs=0.677, p=0.000<0.05).
Keywords: Educational management. Dob satisfaction. Teacher.La investigación sobre la gestión educativa y satisfacción laboral docente, cobra relevancia en la actualidad, debido a que son factores determinantes en la calidad educativa que se imparte a los estudiantes. El objetivo de la investigación fue establecer la relación que existe entre la gestión educativa y satisfacción laboral docente en la región Ayacucho, Perú. La investigación se concretó en una muestra de 374 maestros, obtenidos de acuerdo con la técnica muestral probabilística estratificada. El instrumento utilizado para el recojo de datos fue el cuestionario sobre gestión educativa y satisfacción laboral docente. Asimismo, se concretó desde el diseño no experimental, transversal correlacional. Para el procesamiento de los datos se utilizó el estadígrafo Rho de Spearman, con un nivel de significancia de 0,05. Los resultados hallados a nivel descriptivo muestran que el 65,8% de maestros perciben como buena la gestión educativa, por otro lado, el 70,1% de los docentes se muestran satisfechos con su labor docente. La prueba de hipótesis obtenida permite concluir a nivel inferencial que existe relación significativa entre la gestión educativa y la satisfacción laboral docente en instituciones educativas de la región de Ayacucho, Perú (rs=0,677, p=0,000<0,05).
Palabras clave: Gestión educativa. Satisfacción laboral. Docente.La investigación sobre la gestión educativa y satisfacción laboral docente, cobra relevancia en la actualidad, debido a que son factores determinantes en la calidad educativa que se imparte a los estudiantes. El objetivo de la investigación fue establecer la relación que existe entre la gestión educativa y satisfacción laboral docente en la región Ayacucho, Perú. La investigación se concretó en una muestra de 374 maestros, obtenidos de acuerdo con la técnica muestral probabilística estratificada. El instrumento utilizado para el recojo de datos fue el cuestionario sobre gestión educativa y satisfacción laboral docente. Asimismo, se concretó desde el diseño no experimental, transversal correlacional. Para el procesamiento de los datos se utilizó el estadígrafo Rho de Spearman, con un nivel de significancia de 0,05. Los resultados hallados a nivel descriptivo muestran que el 65,8% de maestros perciben como buena la gestión educativa, por otro lado, el 70,1% de los docentes se muestran satisfechos con su labor docente. La prueba de hipótesis obtenida permite concluir a nivel inferencial que existe relación significativa entre la gestión educativa y la satisfacción laboral docente en instituciones educativas de la región de Ayacucho, Perú (rs=0,677, p=0,000<0,05).
Palabras clave: Gestión educativa. Satisfacción laboral. Docente
O Pibid como política pública de iniciação à docência: um olhar para os processos formativos na escrita narrativa
Get PDFIn this paper, the experience in the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) [Teaching Initiation Scholarship Institutional Program] and its contributions to initial teacher training are discussed. Narratives that register the encounter of a Pedagogy student with everyday school life were taken for analysis, through the aforementioned program in the subproject developed by the Federal University of Tocantins. The narratives were analyzed based on the concept of perejivanie (Vygotsky, 2018), with the aim of understanding the situations experienced in PIBID that are shown, in narrative writing, to enhance the professional development of future teachers. It was verified PIBID’s ability to promote constant relationships between the actors involved in school education and to provide remarkable events, episodes full of possibilities and emotional collisions for pre-service teaching undergraduate students that contribute to the development of their being a teacher,
Keywords: Initial education. Narrative. PIBID.En este texto, se discute la vivencia del Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) [Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia] y sus contribuciones a la formación inicial docente. Fueron tomadas para análisis narrativas que registran el encuentro de una estudiante de Pedagogía con el cotidiano escolar, por medio del referido programa en el subproyecto desarrollado por la Universidad Federal de Tocantins. Las narrativas fueron analizadas a partir del concepto de perejivanie (Vygotski, 2018), con el objetivo de comprender las situaciones vividas en el Pibid que se muestran, en la escritura narrativa, como potencializadoras del desarrollo profesional de futuras profesoras. Se constató la capacidad del Pibid de promover relaciones constantes entre los actores del quehacer educativo escolar y en proporcionar eventos notables, episodios repletos de posibilidades y choques emocionales para los estudiantes que contribuyen al desarrollo de su ser profesora.
Palabras clave: Formación inicial. Narrativa. Pibid.Neste artigo, discute-se a vivência no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) e suas contribuições para a formação inicial docente. Foram tomadas para análise narrativas que registram o encontro de uma estudante do curso de Pedagogia com o cotidiano escolar, por meio do referido programa no subprojeto desenvolvido pela Universidade Federal do Tocantins. As narrativas foram analisadas a partir do conceito de perejivanie (Vigotski, 2018), com o objetivo de compreender as situações vividas no Pibid que se mostram, na escrita narrativa, como potencializadoras do desenvolvimento profissional de futuras professoras. Constatou-se a capacidade do Pibid em promover constantes relações entre os atores do fazer educativo escolar e em proporcionar eventos marcantes, episódios repletos de possibilidades e de colisões emocionais às licenciandas que contribuem para o desenvolvimento de seu ser professora.
Palavras-chave: Formação inicial. Narrativa. Pibid
Transformación educativa en Uruguay: análisis de documentos marco para la Educación Básica
Get PDFThis article aimed to systematize and analyze the documents that guide the educational transformation processes in the Uruguayan educational system, which began in 2020. To this end, the content of nine official documents related to Comprehensive Curricular Transformation was examined, based on three theoretical dimensions: epistemological, pedagogical and institutional, and the theory of critical transitions. The results show that the documents propose a curricular vision based on the development of skills and learning, which requires changes in teaching methodologies, teaching strategies and assessment. Similarly, it is proposed a school management that promotes the autonomy and participation of educational communities. It is concluded that Educational Transformation is a complex and dynamic process, which involves challenges and opportunities for improving educational quality. Some recommendations are suggested to address critical transitions that may arise in implementing changes.
Keywords: Educational transformation. Curriculum. Skills. Uruguay.Este artículo tiene como objetivo sistematizar y analizar los documentos que orientan los procesos de Transformación Educativa en el sistema educativo uruguayo, iniciados en 2020. Para ello, se examina el contenido de nueve documentos oficiales relacionados con la Transformación Curricular Integral, a partir de tres dimensiones teóricas: epistemológica, pedagógica e institucional y la teoría de las transiciones críticas. Los resultados muestran que los documentos plantean una visión curricular basada en el desarrollo de competencias y aprendizajes, que requiere cambios en las metodologías de enseñanza, las estrategias didácticas y la evaluación. Asimismo, se propone una gestión escolar que promueva la autonomía y la participación de las comunidades educativas. Se concluye que la Transformación Educativa es un proceso complejo y dinámico, que implica desafíos y oportunidades para la mejora de la calidad educativa. Se sugieren algunas recomendaciones para atender las transiciones críticas que pueden surgir en la implementación de los cambios.
Palabras clave: Transformación educativa. Currículo. Competencias. Uruguay.Este artículo tiene como objetivo sistematizar y analizar los documentos que orientan los procesos de Transformación Educativa en el sistema educativo uruguayo, iniciados en 2020. Para ello, se examina el contenido de nueve documentos oficiales relacionados con la Transformación Curricular Integral, a partir de tres dimensiones teóricas: epistemológica, pedagógica e institucional y la teoría de las transiciones críticas. Los resultados muestran que los documentos plantean una visión curricular basada en el desarrollo de competencias y aprendizajes, que requiere cambios en las metodologías de enseñanza, las estrategias didácticas y la evaluación. Asimismo, se propone una gestión escolar que promueva la autonomía y la participación de las comunidades educativas. Se concluye que la Transformación Educativa es un proceso complejo y dinámico, que implica desafíos y oportunidades para la mejora de la calidad educativa. Se sugieren algunas recomendaciones para atender las transiciones críticas que pueden surgir en la implementación de los cambios.
Palabras clave: Transformación educativa. Currículo. Competencias. Uruguay
TIRIBA, Léa. Educação Infantil como direito e alegria: em busca de pedagogias ecológicas, populares e libertárias. São Paulo: Paz & Terra, 2021. 308 p.
Get PDFResenha: TIRIBA, Léa. Educação Infantil como direito e alegria: em busca de pedagogias ecológicas, populares e libertárias. São Paulo: Paz & Terra, 2021. 308 p
Femina: A new history of the middle ages, through the women written out of it de Janina Ramirez: O caso de Hildegard Von Bingen
No full textThis article offers a reading of Femina: A New History of the Middle Ages, Through the Women Written Out of It (2022), by Janina Ramirez, focusing, as well, on the figure of Hildegard, one of the women treated by the author of this work, without intention enclose the possible debates from your reading. It is intended, as is so, to defend the importance of recognition and dissemination of stories produced by women and about women who live in different societies and times, aiming to contribute to a more holistic and inclusive understanding of history and society.
Este artículo presenta un análisis de Femina: A New History of the Middle Ages, Through the Women Written Out of It (2022), de Janina Ramírez, con enfoque en la figura de Hildegard, una de las mujeres tratadas por la autora en esta obra, sin pretender cerrar los debates posibles a partir de su lectura. Se pretende, con esto, defender la importancia del reconocimiento y la circulación de historias producidas por mujeres y sobre mujeres que vivieron en diferentes sociedades y épocas, con el objetivo de contribuir a una comprensión más holística e inclusiva de la historia y la sociedadEste artigo traz uma leitura de Femina: A New History of the Middle Ages, Through the Women Written Out of It (2022), de Janina Ramirez, tendo como foco a figura de Hildegard, uma das mulheres tratadas pela autora nessa obra. Sem a intenção de encerrar os debates possíveis a partir de sua leitura, pretende-se, com isso, defender a importância do reconhecimento e da circulação de histórias produzidas por mulheres e sobre mulheres que viveram em diferentes sociedades e épocas, visando a contribuição para uma perspectiva histórica mais ampla e inclusiva.
Palavras-chave: Femina. Feminismos. História. Idade Média. Janina Ramirez
Comércio e abastecimento de gado dos sertões da Paraíba para o litoral de Pernambuco (século XVIII)
No full textThe present article aims to investigate how cattle ranching and cattle supply routes connected the hinterlands of the Captaincy of Paraíba with Recife and the village of Goiana, both in Pernambuco, throughout the 18th century. These routes fostered the spatial and social mobility of the individuals involved, and allow us to understand the essential role of cattle production in the hinterlands for the supply of meat and leather to coastal populations, whether for consumption or commercial flow.
KEYWORDS: Ranching. Hinterlands. Mobilities.Este artículo investiga cómo la ganadería y las rutas de abastecimiento de ganado conectaron los sertones de la Capitanía de Paraíba con la plaza de Recife y la Villa de Goiana, ambas en Pernambuco, durante el siglo XVIII. Estas rutas fomentaron las movilidades espaciales y sociales de los sujetos involucrados, y revelan el papel crucial de la producción de ganado en los sertones para el abastecimiento de carne y cuero a las poblaciones costeras, ya sea para consumo o para el flujo comercial.
PALABRAS CHAVE: Ganadería. Sertones. Movilidades.O presente artigo objetiva investigar como a pecuária e as rotas de abastecimento de gado interligaram os sertões da capitania da Paraíba com a praça do Recife e a vila de Goiana, ambas em Pernambuco, ao longo do século XVIII. Tais rotas fomentaram mobilidades espaciais e sociais dos sujeitos envolvidos, e nos possibilitam compreender o papel essencial da produção bovina dos sertões para o abastecimento de carne e de couro às populações litorâneas, fosse para consumo ou para o fluxo comercial.
Palavras-chave: Pecuária. Sertões. Mobilidades.