Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
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A formação de professores e o processo de mediação como instrumento de aprendizagem da pessoa com Deficiência Intelectual (DI)
No full textIn this article, we aim to reflect on teacher training and the mediation process as a learning tool for individuals with intellectual disabilities. We emphasize that this proposal is an excerpt from the first author's master's dissertation, presenting fragments of the results obtained through a semi-structured electronic questionnaire conducted with research participants. The adopted methodology is characterized as qualitative and exploratory research, with a design based on pedagogical intervention and the Historical-Cultural Theory, which highlights mediated learning as a valuable pedagogical resource for students' academic performance. We found that the gap in initial teacher training for special education is the main factor compromising inclusive pedagogical practice, along with overcrowded classrooms, lack of collaboration among teachers, and insufficient family engagement.En este artículo, buscamos reflexionar sobre la formación de profesores y el proceso de mediación como instrumento de aprendizaje para personas con discapacidad intelectual. Destacamos que esta propuesta es un recorte de la disertación de maestría de la primera autora, que presenta fragmentos de los resultados obtenidos a través de un cuestionario electrónico semiestructurado aplicado a los participantes de la investigación. La metodología adoptada se caracteriza por ser cualitativa y exploratoria, con un diseño basado en la intervención pedagógica y en la Teoría Histórico-Cultural, la cual resalta el aprendizaje mediado como un recurso pedagógico valioso para el desempeño escolar del estudiante. Constatamos que la brecha existente en la formación inicial del profesorado de educación especial es el principal factor que compromete la práctica pedagógica inclusiva, además de la sobrepoblación en las aulas, la falta de colaboración entre docentes y el compromiso familiar insuficiente.Neste artigo, objetivamos refletir sobre a formação de professores e o processo de mediação como instrumento de aprendizagem da pessoa com deficiência intelectual. Ressaltamos que esta proposta é um recorte da dissertação de mestrado da primeira autora, que apresenta fragmentos dos resultados obtidos em questionário eletrônico semiestruturado realizado com participantes da pesquisa. A metodologia adotada caracteriza-se como pesquisa qualitativa e exploratória, com delineamento pautado na intervenção pedagógica e na Teoria Histórico-Cultural, que destaca a aprendizagem mediada como um valioso recurso pedagógico no desempenho escolar do estudante. Constatamos que a lacuna existente na formação inicial do professor da educação especial é o principal fator que compromete a prática pedagógica inclusiva, bem como salas de aulas lotadas, falta de parceria entre professores e compromisso familiar
O uso do documentário “Estou me guardando para quando o carnaval chegar” e as reflexões sobre o mundo do trabalho em uma sequência de aulas de sociologia: um relato de experiência
No full textThis experience report presents the outcomes of a sequence of three sociology classes taught to first-year students in a Fashion Production technical program integrated with high school education. The lessons aimed to foster critical reflections on the world of work, using the Brazilian documentary "I'm Saving Myself for When Carnival Comes" (2019) as the primary teaching resource to explore the sociological concepts of "work," "alienation," and "labor flexibility. "Filmed in Toritama, Pernambuco - known as the "jeans capital" - the documentary portrays the lives of local workers and their complex relationship with carnival. As a culminating activity, students wrote letters addressed to Toritama's residents, reflecting on the labor-related concepts discussed in class while engaging with the realities depicted in the film.
Filmed in Toritama, Pernambuco - known as the "jeans capital" - the documentary portrays the lives of local workers and their complex relationship with carnival. As a culminating activity, students wrote letters addressed to Toritama's residents, reflecting on the labor-related concepts discussed in class while engaging with the realities depicted in the film.Este relato de experiencia es el resultado de la secuencia de tres clases de sociología impartidas en el primer año de la enseñanza media integrada a la formación técnica en un curso de Producción de Moda. El objetivo de las clases fue proporcionar reflexiones sobre el mundo del trabajo, utilizando el documental brasileño “Estoy guardándome para cuando llegue el carnaval” (2019) como principal recurso didáctico para abordar los conceptos sociológicos de “trabajo”, “alienación” y “flexibilización del trabajo”. El documental fue filmado en la ciudad de Toritama, en el estado de Pernambuco, conocida como la “capital del jean”, retratando la vida de los trabajadores y la relación que desarrollan con el carnaval. Al final, los estudiantes produjeron una carta dirigida a los habitantes de la ciudad de Toritama, con el objetivo de reflexionar sobre los conceptos relacionados con el mundo del trabajo discutidos en clase.Este relato de experiência é resultado da sequência de três aulas de sociologia ministradas no primeiro ano do ensino médio integrado ao ensino técnico em um curso de Produção de Moda. O objetivo das aulas foi proporcionar reflexões sobre o mundo do trabalho e usando o documentário nacional “Estou me guardando para quando o carnaval chegar” (2019), como principal recurso didático para a abordagem dos conceitos sociológicos “trabalho”, “alienação” e “flexibilização do trabalho”. O documentário foi filmado na cidade de Toritama/PE, conhecida como “capital do jeans”, retratando a vida de trabalhadores e a relação desenvolvida com o carnaval. Ao final, os estudantes produziram uma carta endereçada aos moradores da cidade de Toritama, com o objetivo de refletir sobre os conceitos relacionados ao mundo do trabalho discutidos nas aulas
A política educacional do Paraná no período pandêmico 2020- 2021 avaliada por pedagogas das escolas públicas estaduais
No full textDoes not apply.No aplica.Não se aplica
Do rural ao urbano no Sertão Carioca: a transição de Campo Grande e suas adjacências no pós Segunda Guerra
No full textThe Sertão Carioca, in Rio de Janeiro, was a vast area marked by various dynamics of social, political, and economic interaction between rural and urban spaces. Urban growth became more evident following the orange crisis, which affected plantations and led to the subdivision of lands (proletarian subdivisions) for the creation of neighborhoods, deeply changing the region’s social and economic dynamics. The increased value of land, real estate speculation, and the growing organization of the market under capitalism influenced how the space was used. This article aims to demonstrate how economic practices transformed the region, leading to the land subdivision for housing construction.O Sertão Carioca, no Rio de Janeiro, foi um espaço abrangente, marcado por diversas dinâmicas de interação social, política e econômica entre o rural e o urbano. O crescimento urbano tornou-se mais evidente a partir da crise da laranja, que afetou as plantações e levou ao loteamento (loteamento proletário) das terras para a criação de bairros, alterando profundamente as dinâmicas sociais e econômicas da região. O valor agregado à terra, a especulação imobiliária e a crescente organização do mercado pelo capitalismo influenciaram as formas de uso do espaço. Este artigo tem como objetivo demonstrar como as práticas econômicas transformaram a região levando ao loteamento das terras para a construção de moradias
ENCONTRO RESTAURATIVO: A JUSTIÇA RESTAURATIVA APLICADA ÀS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS EM MEIO ABERTO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
No full textEste trabalho apresenta, a partir de um relato de experiência apoiado por revisão bibliográfica, a atuação da Central de Medidas Socialmente Úteis da comarca de Pato Branco/PR no atendimento de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas em meio aberto. Apresenta, neste relato, dois projetos, o primeiro intitulado “Encontro Restaurativo: reeditando a medida socioeducativa de advertência”, e o segundo intitulado “PSC: Profissão, Sociedade e Cidadania”, com foco nas medidas socioeducativas de prestação de serviços à comunidade e liberdade assistida, ambos utilizam de práticas restaurativas no atendimento dos adolescentes, visando autoreflexão sobre o ato infracional praticado. Em seguida, traz uma análise crítica sobre a justiça retributiva, apresentando argumentos que reiteram a importância da justiça restaurativa para o tratamento dos conflitos. Conclui-se que a Justiça Restaurativa têm sido uma aliada na aplicação das medidas socioeducativas em meio aberto, proporcionando um contato mais diretivo e eficaz com o adolescente que comete ato infracional
ÁREAS DE PRESERVAÇÃO PERMANENTE: : PROTEÇÃO E USO DAS ÁREAS ÚMIDAS NO MUNICÍPIO DE CASTRO
No full textAs áreas úmidas são ecossistemas de grande importância para o Direito Ambiental nacional e internacional, sendo indispensáveis à manutenção da vida no planeta. Podendo ser classificadas em banhados, várzeas, pântanos, charcos, varjões e alagados. Abrigam diversas espécies de animais, destacando-se as aves aquáticas, sendo de extrema importância sua preservação e utilização sustentável. O estado do Paraná e, como foco deste artigo, o município de Castro, possuem diversas áreas consideradas zonas úmidas, que caracterizam os banhados e várzeas. O desenvolvimento sustentável destas áreas, envolve políticas públicas e fiscalizações eficientes, o que não acontece no município de Castro, já que não existe nenhuma política pública e sequer um mapeamento de suas zonas úmidas, o que impede a criação e implementação de soluções para utilizar essas áreas da melhor maneira possível, garantindo sua preservação
ANÁLISE ESTATÍSTICA DO ERRO DE MODELO DE LAJES DE CONCRETO ARMADO SUBMETIDAS À PUNÇÃO
No full textThis paper statistically analysis the model error associated with the theoretical models presented in the standards ABNT NBR 6118 (2023), ACI318 (2022), EUROCODE2 (2023), and FIB MC2020 (2024). Model error is defined as the ratio between experimental results and predictions by the normative criteria. The analysis considers the ultimate limit state for punching of reinforced concrete flat slabs without shear reinforcement, based on 218 experimental results from the literature. Partial safety coefficients were disregarded, allowing the estimation of mean ultimate punching resistance. The normative model results were compared to experimental data, and statistical error metrics including Mean Absolute Error (MAE), Root Mean Square Error (RMSE), Coefficient of Determination (R²), and Normalized Root Mean Square Error (NRMSE) were calculated to assess accuracy and variability. Among the standards, FIB MC2020 showed the closest agreement with experimental results, exhibiting the lowest MAE, RMSE, and NRMSE, and a high R², with a mean model error of 0.997. In contrast, ACI318, NBR 6118, and EUROCODE2 underestimated punching loads on average by 30.31%, 15.54%, and 7.32%, respectively, with higher MAE, RMSE, and NRMSE values. These findings indicate that FIB MC2020 provides the most accurate estimation of punching resistance, while ACI318 tends to significantly underestimate slab strength. The study highlights the importance of selecting normative criteria that reflect experimental behaviour for safe and reliable structural design.Este artigo analisa estatisticamente a variável aleatória erro de modelo associada aos modelos teóricos apresentados nas normas ABNT NBR 6118 (2023), ACI318 (2022), EUROCODE2 (2023) e FIB MC2020 (2024). O erro de modelo é definido como a razão entre os resultados experimentais e os previstos pelos critérios normativos. A análise considera o estado limite último à punção de lajes lisas de concreto armado sem armadura de cisalhamento, com base em 218 resultados experimentais disponíveis na literatura. Os coeficientes parciais de segurança foram desconsiderados, permitindo estimar valores médios de resistência última à punção. Os resultados dos modelos normativos foram comparados aos dados experimentais, calculando-se métricas de erro estatístico, incluindo Erro Médio Absoluto (MAE), Erro Quadrático Médio (RMSE), Coeficiente de Determinação (R²) e Erro Quadrático Médio Normalizado (NRMSE), para avaliar precisão e variabilidade. Entre as normas, a FIB MC2020 apresentou maior concordância com os resultados experimentais, exibindo os menores MAE, RMSE e NRMSE, além de elevado R², com erro de modelo médio de 0,997. Em contrapartida, a ACI318, NBR 6118 e EUROCODE2 subestimaram, em média, as cargas de ruptura em 30,31%, 15,54% e 7,32%, respectivamente, com maiores valores de MAE, RMSE e NRMSE. Os resultados indicam que a FIB MC2020 fornece a estimativa mais precisa da resistência à punção, enquanto a ACI318 tende a subestimar significativamente a resistência das lajes. O estudo reforça a importância de escolher critérios normativos que reflitam o comportamento experimental para projetos estruturais seguros e confiáveis
Narrativas de Folkcomunicação em Saúde no Rádio: Uma Análise do Programa Consultório de Graça e seu Impacto no Bem-Estar do Público Ouvinte
No full textThis article analyzes the contribution of the radio program Consultório de Graça, broadcast by Rádio Jornal do Recife, as a tool of health folkcommunication. Over 17 years, under the leadership of journalist Graça Araújo, the program promoted health education and access to medical information in an accessible and empathetic manner. The study highlights how radio, as a popular medium, fosters practices of citizenship and inclusion, particularly in contexts of social inequality. The analysis also emphasizes the importance of communication and media training in Brazilian medical education to improve dialogue between healthcare professionals and society.Este artículo analiza la contribución del programa radiofónico Consultório de Graça, transmitido por Rádio Jornal de Recife, como herramienta de folkcomunicación en salud. Durante 17 años, bajo la conducción de la periodista Graça Araújo, el programa promovió la educación sanitaria y el acceso a información médica de forma accesible y empática. El estudio destaca cómo la radio, como medio popular, favorece prácticas de ciudadanía e inclusión, especialmente en contextos de desigualdad social. El análisis también resalta la importancia de la formación en comunicación y medios en los cursos de Medicina en Brasil para mejorar el diálogo entre los profesionales de la salud y la sociedad.Este artigo analisa a contribuição do programa radiofônico Consultório de Graça, veiculado pela Rádio Jornal do Recife, como instrumento de folkcomunicação em saúde. Ao longo de 17 anos, sob a liderança da jornalista Graça Araújo, o programa promoveu a educação sanitária e o acesso a informações médicas de forma acessível e empática. A pesquisa destaca como o rádio, enquanto meio popular, favorece práticas de cidadania e inclusão, especialmente em contextos de desigualdade social. A análise também reforça a importância da formação em comunicação e mídia nos cursos de Medicina no Brasil, visando aprimorar o diálogo entre profissionais de saúde e a sociedade
