Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
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ANÁLISE DA AUTOMAÇÃO DE BAIXO CUSTO PARA A EFICIENTIZAÇÃO DA ILUMINAÇÃO
Get PDFOver the years, it has been possible to notice the unbridled increase in the consumption of Electric Energy in the main sectors around the world. This growth in consumption generates the need to increase energy production at the same pace, causing governments to invest in structures such as Hydroelectric Power Plants that cause major impacts on the Environment. In view of this, the present study aims to develop an automated residential lighting project using Arduino and presence and light sensors for efficient electricity consumption. The research involves a certain instrumentation using Arduino hardware, relay, LDR for specific data collection. After several tests with different devices, we obtained positive results, showing the practicality generated and the possibility of implementation in a real model. A cost comparison was also carried out. Home automation can be innovative in a simple way and with low financial costs and generate significant savings. This automation can be done through an Arduino Uno and a set of sensors that are easy to find on the market, as demonstrated in the study carried out to seek efficient lighting with a large impact on electricity consumption over a year.Com o passar dos anos é possível notar o aumento desenfreado no consumo da Energia Elétrica nos principais setores em todo o mundo. Esse crescimento no consumo gera a necessidade de aumentar a produção de energia no mesmo ritmo, fazendo com que os governos invistam em estruturas como Usinas Hidroelétricas que causam grandes impactos no Meio Ambiente. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo desenvolver um projeto de iluminação residencial automatizada com a utilização de Arduino e sensores de presença e luminosidade para eficientização do consumo da energia elétrica. A pesquisa envolve a determinada instrumentação com uso do hardware Arduino, relé, LDR para determinada coleta de dados. Após variados testes com diferentes dispositivos, obteve-se resultados positivos, mostrando a praticidade gerada e a possibilidade de implementação em um modelo real. Foi realizado também uma comparação de custos A automação residencial pode ser implementada de maneira simples e com custos financeiros baixos e gerar uma economia grande. Essa automação pode ser feita através de um Arduino Uno e conjunto de sensores que são fáceis de encontrar no mercado, como demonstrado no experimento realizado para buscar uma iluminação eficiente com impacto grande no consumo de energia elétrica durante um ano
Produção científica sobre gestão da diversidade e inclusão: um mapeamento das pesquisas sobre a comunidade LGBTQIAPN+ no campo dos negócios
No full text This study aimed to carry out a systematic and integrative review of Brazilian scientific production on the LGBTQIAPN+ community, using the SPELL database. A total of 24 articles were identified and categorized into thematic areas such as tourism, marketing, public administration, organizational management, human resources, and culture. The resultsshow a predominance of theoretical and qualitative studies, with authors and institutions mainly concentrated in the South and Central-West regions of Brazil. The findings also reveal that research tends to focus primarily on the categories of Lesbians, Gays, Bisexuals, and Trans/Travestis, while other identities included in the LGBTQIAPN+ acronym remain underexplored. Based on the analysis, the study outlines trends, gaps, and research directions for advancing the field of diversity management. A presente pesquisa teve como objetivo realizar uma revisão sistemática e integrativa sobre a produção científica brasileira acerca da comunidade LGBTQIAPN+ na base de dados da SPELL. Foram identificados 24 artigos que tratam da temática, os quais foram organizados em eixos temáticos como turismo, marketing, administração pública, administração organizacional, recursos humanos e cultura. Observou-se a predominância de estudos teóricos e qualitativos, com concentração de autores e instituições localizados nas regiões Sul e Centro-Oeste do país. Também se constatou que as pesquisas abordam com maior frequência as categorias Lésbicas, Gays, Bissexuais e Trans/Travestis, havendo lacunas significativas quanto aos demais grupos representados na sigla LGBTQIAPN+. A partir da análise, foi possível identificar tendências, lacunas e direcionamentos relevantes para futuras investigações no campo da gestão da diversidade.
O debate sobre políticas públicas: o nascimento do neoliberalismo em Viena e a contraproposta da Viena Vermelha
No full textThis article analyses the battle of ideas between Friedrich von Hayek's (neo)liberal proposals and the concrete public policies of the Austro-Marxists in Vienna. Both proposals attempted to achieve hegemony at the level of society in the style of Antonio Gramsci. While neoliberalism behaved like a communicating vessel with regions outside Central Europe (among others, in the Anglo-Saxon world and Latin America), the Austro-Marxist counter-proposal developed exclusively in Vienna and did not have much influence outside Austria. This essay attempts to recover the forgotten ideas of ‘Red Vienna’.Este artículo analiza la batalla de ideas entre las propuestas (neo)liberales de Friedrich von Hayek y las políticas públicas concretas de los austro-marxistas de Viena. Ambas propuestas intentaban alcanzar la hegemonía a nivel de la sociedad al estilo de Antonio Gramsci. Mientras que el neoliberalismo se comportó como un vaso comunicante con regiones fuera de Europa Central (entre otras, en el mundo anglosajón y América Latina), la contrapropuesta austro-marxista se desarrolló exclusivamente en Viena y no tuvo mucha influencia fuera de Austria. Este ensayo intenta recuperar las ideas olvidadas de la «Viena Roja».Cet article analyse la bataille d'idées entre les propositions (néo)libérales de Friedrich von Hayek et les politiques publiques concrètes des austro-marxistes de Vienne. Les deux propositions ont tenté d'atteindre l'hégémonie au niveau de la société dans le style d'Antonio Gramsci. Alors que le néolibéralisme s'est comporté comme un vase communicant avec des régions situées en dehors de l'Europe centrale (entre autres, dans le monde anglo-saxon et en Amérique latine), la contre-proposition austro-marxiste s'est développée exclusivement à Vienne et n'a pas eu beaucoup d'influence en dehors de l'Autriche. Cet essai tente de retrouver les idées oubliées de la « Vienne rouge ».Este artigo analisa a batalha de ideias entre as propostas (neo)liberais de Friedrich von Hayek e as políticas públicas concretas dos austro-marxistas em Viena. Ambas as propostas tentaram alcançar a hegemonia no nível da sociedade no estilo de Antonio Gramsci. Enquanto o neoliberalismo se comportou como um vaso comunicante com regiões fora da Europa Central (entre outras, no mundo anglo-saxão e na América Latina), a contraproposta austro-marxista se desenvolveu exclusivamente em Viena e não teve grande influência fora da Áustria. Este ensaio tenta recuperar as ideias esquecidas da "Viena vermelha"
Repertório estudantil de transformações pictóricas na resolução de problemas via Modelo de Barras de Singapura
No full textThis article presents a survey of the pictorial transformations that make up the repertoire of students who use the Singapore Bar Model to solve word problems. Based on a literature review guided by searches in the Scopus and ERIC databases, we mapped the articles on the topic and systematized the findings. The analysis of the manuscripts revealed that solving problems using the Bar Model involves different pictorial transformations applied to the models used to represent numbers and their relationships in word problems. Three general types of pictorial transformations were identified, herein referred to as “partition transformations,” “completion transformations,” and “repositioning transformations.” These transformations reveal different processes involved in students’ use of the Bar Model and constitute part of the knowledge required by teachers who guide problem-solving activities using this model in Mathematics classrooms.
Keywords: Singapore Bar Model. Pictorial transformations. Problem solving.Este artículo presenta un estudio sobre las transformaciones pictóricas que forman parte del repertorio de los estudiantes que utilizan el Modelo de Barras de Singapur para resolver problemas verbales. A partir de una revisión bibliográfica delimitada por búsquedas en las bases de datos Scopus y ERIC, se mapearon los artículos sobre el tema y se sistematizaron los hallazgos. El análisis de los manuscritos reveló que la resolución de problemas mediante el Modelo de Barras implica diferentes transformaciones pictóricas aplicadas a los modelos utilizados para representar números y sus relaciones en problemas verbales. Se identificaron tres tipos generales de transformaciones pictóricas, denominadas en adelante “transformaciones por partición”, “transformaciones por completamiento” y “transformaciones por reposicionamiento”. Estas transformaciones revelan distintos procesos asociados al uso del Modelo de Barras por parte de los estudiantes y constituyen parte del conocimiento requerido por el profesorado que conduce actividades de resolución de problemas utilizando este modelo en clases de matemáticas.
Palabras-clave: Modelo de Barras de Singapur. Transformaciones pictóricas. Resolución de problemas.Este artigo apresenta um levantamento das transformações pictóricas que integram o repertório de alunos que usam o Modelo de Barras de Singapura na resolução de problemas verbais. A partir de uma pesquisa bibliográfica delimitada por buscas nas plataformas Scopus e ERIC, mapearam-se os artigos sobre o tema e sistematizamos os achados. A análise dos manuscritos evidenciou que resoluções de problemas via Modelo de Barras envolvem diferentes transformações pictóricas sobre os modelos usados para representar números e suas relações em problemas verbais. Evidenciam-se três tipos gerais de transformações pictóricas, aqui denominadas “transformações por partição”, “transformações por completamento” e “transformações por reposicionamento”. Essas transformações revelam diferentes processos de uso do Modelo de Barras pelos estudantes e constituem parte do conhecimento requerido pelo professor que conduz resoluções de problemas empregando o Modelo de Barras em aulas de Matemática.
Palavras-chave: Modelo de Barras de Singapura. Transformações pictóricas. Resolução de problemas
Zygmunt Bauman e a Educação Física: um caminho para novas análises e possibilidades
No full textThis article examines the contribution of Zygmunt Bauman’s work to the field of Physical Education, exploring its relationship with key topics in the area, such as the body, health, fitness, sport, leisure, dance, and play. The study adopts a bibliographic approach based on five selected works and applies Content Analysis to identify recurring themes and their relevance to Physical Education. Parallels are drawn between Bauman’s concepts and themes closely linked to Physical Education, highlighting the influence of liquid modernity on body norms, sporting individualism, commodified leisure, and the social role of dance and play. Acknowledging the complexity of the relationship between Bauman and Physical Education, the study is presented as one possible approach, emphasizing the importance of his theory for understanding the field’s dynamics beyond what is explicitly stated in his writings.
Keywords: Zygmunt Bauman. Epistemology. Sociology.Este artículo analiza la contribución de la obra de Zygmunt Bauman al campo de la Educación Física, explorando su relación con temas centrales del área, como el cuerpo, la salud, la condición física, el deporte, el ocio, la danza y el juego. La investigación adopta un enfoque bibliográfico a partir de cinco obras seleccionadas y emplea el Análisis de Contenido para identificar temas recurrentes y su relevancia para la Educación Física. Se trazan paralelismos entre los conceptos de Bauman y temas estrechamente vinculados a la Educación Física, destacando la influencia de la modernidad líquida en las normas corporales, el individualismo deportivo, el ocio mercantilizado y la función social de la danza y el juego. Reconociendo la complejidad de la relación entre Bauman y la Educación Física, el estudio se presenta como una de las posibles aproximaciones, subrayando la importancia de su teoría para comprender las dinámicas del campo más allá de lo que se expone explícitamente en su obra.
Palabras clave: Zygmunt Bauman. Epistemología. Sociología.Este artigo analisa a contribuição da obra de Zygmunt Bauman para o campo da Educação Física, explorando sua relação com temas centrais da área, como corpo, saúde, aptidão, esporte, lazer, dança e jogo. A pesquisa adota uma abordagem bibliográfica de cinco obras selecionadas e emprega a Análise de Conteúdo para identificar temas recorrentes e sua relevância para a Educação Física. Paralelos são traçados entre os conceitos de Bauman e os temas com estreita relação com a Educação Física, destacando-se a influência da modernidade líquida nas normas corporais, no individualismo esportivo, no lazer mercadológico e na função social da dança e do jogo. Reconhecendo a complexidade da relação entre Bauman e a Educação Física, o estudo apresenta-se como uma das abordagens possíveis, ressaltando a importância de sua teoria para compreender as dinâmicas do campo para além do que está dado de modo explícito em sua obra.
Palavras-chave: Zygmunt Bauman. Epistemologia. Sociologia
Entre o vivido e a história: por uma razão interpretativo-dialética nas pesquisas qualitativas em educação
No full textThis article proposes a critical reflection on the current challenges of qualitative research in education, particularly in light of the trend toward an uncritical valorization of subjectivity and the reduction of lived experience to impressionistic accounts lacking theoretical depth. Based on the critiques formulated by Devechi and Trevisan (2010), it argues that Jean-Paul Sartre’s progressive-regressive method offers an interpretive-dialectical path to reinscribe the lived into history and social totality. Far from being a technical model, this method is presented as an epistemological gesture that articulates biography and structure, freedom and determination, subject and context. By reclaiming the critical and engaged dimension of research, it proposes a theoretical horizon capable of repositioning the role of the researcher as a committed interpreter of educational reality. Thus, the article contributes to strengthening an interpretive-dialectical reasoning in qualitative educational research, committed to social transformation and to the intelligibility of human meanings in their historical concreteness.
Keywords: Qualitative research in education. Subjectivity and history; Progressive-regressive method. Este artículo propone una reflexión crítica sobre los impasses actuales de las investigaciones cualitativas en educación, especialmente ante la tendencia de valorización acrítica de la subjetividad y la reducción de la experiencia vivida a relatos impresionistas carentes de densidad teórica. Con base en las críticas formuladas por Devechi y Trevisan (2010), se defiende que el método progresivo-regresivo de Jean-Paul Sartre ofrece una vía interpretativo-dialéctica para reinscribir lo vivido en la historia y en la totalidad social. Lejos de ser un modelo técnico, este método es presentado como un gesto epistemológico que articula biografía y estructura, libertad y determinación, sujeto y contexto. Al rescatar la dimensión crítica y comprometida de la investigación, se propone un horizonte teórico capaz de reposicionar el papel del investigador como intérprete comprometido de la realidad educativa. Así, el artículo contribuye al fortalecimiento de una razón interpretativo-dialéctica en las investigaciones cualitativas en educación, comprometida con la transformación social y con la inteligibilidad de los sentidos humanos en su concreción histórica.
Palabras clave: Investigación cualitativa en educación. Subjetividad e historia. Método progresivo-regresivo.Este artigo propõe uma reflexão crítica sobre os impasses atuais das pesquisas qualitativas em educação, especialmente diante da tendência de valorização acrítica da subjetividade e da redução da experiência vivida a relatos impressionistas e desprovidos de densidade teórica. Com base nas críticas formuladas por Devechi e Trevisan (2010), defende-se que o método progressivo-regressivo de Jean-Paul Sartre oferece uma via interpretativo-dialética para reinscrever o vivido na história e na totalidade social. Longe de ser um modelo técnico, esse método é apresentado como um gesto epistemológico que articula biografia e estrutura, liberdade e determinação, sujeito e contexto. Ao resgatar a dimensão crítica e comprometida da pesquisa, propõe-se um horizonte teórico capaz de reposicionar o papel do pesquisador como intérprete engajado da realidade educacional. Assim, o artigo contribui para o fortalecimento de uma razão interpretativo-dialética nas pesquisas qualitativas em educação, comprometida com a transformação social e com a inteligibilidade dos sentidos humanos em sua concretude histórica.
Palavras-chave: Pesquisa qualitativa em educação. Subjetividade e história. Método progressivo-regressivo
Entre cuidados, trabalho e educação: o que sobra para as mulheres beneficiárias do Programa Bolsa Família (PBF)
No full textThis article discusses the trajectories of work, schooling, and life of women beneficiaries/heads of the Bolsa Família Program (PBF) [Brazilian Cash Transfer Program] and how they are shaped by the program’s conditionalities, configuring what we call a pater-politics [a patriarchal form of politics]. As a method, we used Marx’s (2017) historical materialism—dialectical, historical, and social movement, and, in its specificity, capitalist—expressed in social policies. The field research was based on extensive documentary analysis, as well as on records from the Social Assistance Reference Centers (CRAS, acronym in Portuguese) – 564 files – and on interviews with 18 Family Reference women, resulting in five categories, one of which addresses the relationship between care, work, and education, and how these women are affected and shaped by these three dimensions. It was concluded that they are used as a means to ensure compliance with conditionalities and the success of the program, while being excluded from other dimensions of life, with their practices devalued as non-work and, ultimately, disregarded as political subjects.
Keywords: Women, patriarchy and capital. Work, education and social policy. PBF, pater-policy and care.Este artículo analiza las trayectorias de trabajo, escolarización y vida de mujeres beneficiarias/titulares del Programa Bolsa Familia (PBF) y cómo están determinadas por las condicionalidades de la política, configurándose en una pater-política. Como método, se utilizó el materialismo histórico de Marx (2017), entendido como movimiento dialéctico, histórico y social y, en su especificidad, capitalista, expresado en las políticas sociales. La investigación de campo se desarrolló a partir de una amplia revisión documental, así como de los registros de los Centros de Referencia de Asistencia Social (CRAS) – 564 fichas – y de entrevistas con 18 mujeres registradas como Referencia Familiar. El estudio resultó en cinco categorías, siendo una de ellas la relación entre cuidados, trabajo y educación, y cómo estas mujeres son afectadas y atravessadas por esas tres dimensiones. Se concluye que ellas son utilizadas como medio para garantizar las condicionalidades y el éxito del programa, siendo excluidas de otras dimensiones de la vida, con sus prácticas desvalorizadas como no trabajo y, finalmente, desconsideradas como sujetos políticos.
Palabras clave: Mujeres, patriarcado y capital. Trabajo, educación y política social. PBF, pater-política y cuidados.O presente artigo discute as trajetórias de trabalho, escolarização e vida de mulheres beneficiárias/titulares do Programa Bolsa Família (PBF) e como são determinadas pelas condicionalidades da política, configurando-se em uma pater-política. Como método, utilizou-se o materialismo histórico de Marx (2017), movimento dialético, histórico, social e, na sua especificidade, capitalista, expressa nas políticas sociais. A pesquisa de campo foi desenvolvida a partir de ampla pesquisa documental, bem como nos cadastros dos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS) – 564 fichas – e em entrevistas com 18 mulheres Referência Familiar, resultando em cinco categorias, sendo uma delas a relação entre cuidados, trabalho e educação, e como elas são atingidas e perpassadas por essas três dimensões. Concluiu-se que elas são usadas como meio para a garantia das condicionalidades e do sucesso do programa e são excluídas de outras dimensões da vida, sendo suas práticas desvalorizadas como não trabalho e, por fim, desconsideradas como sujeitos políticos.
Palavras-chave: Mulheres, patriarcado e capital. Trabalho, educação e política social. PBF, pater-política e cuidados
Investigación basada en diseño (IBD): Una propuesta socioconstructivista e investigativa para el aprendizaje de la herencia y la reproducción en la educación secundaria
No full textIn the field of science education, addressing students’ spontaneous ideas is key to promoting meaningful learning. This study is framed within a socioconstructivist and inquiry-based approach and aims to analyze the impact of an Investigative Teaching Unit (ITU) on heredity and reproduction in the learning of secondary school students. The intervention was developed through Design-Based Research (DBR) and implemented in an educational center in Seville, Spain, with a sample of 29 students. Based on an initial questionnaire to explore students’ ideas, content, problems, and activities were designed to support the development of those ideas. Formative assessment made it possible to identify significant learning progressions. The results, represented through learning ladders, highlight the potential of the approach to transform students’ initial conceptions, strengthen their scientific literacy, and promote a form of teaching that is connected to real-life contexts.
Keywords: Heredity and Reproduction. Design-Based Research (DBR). Students' Ideas.En el ámbito de la enseñanza de las ciencias, abordar las ideas espontáneas del alumnado resulta clave para promover aprendizajes significativos. Este estudio se enmarca en un enfoque socioconstructivista e investigativo, y tiene como objetivo analizar el impacto de una Unidad Didáctica Investigativa (UDI) sobre herencia y reproducción en el aprendizaje de estudiantes de educación secundaria. La intervención se desarrolló mediante una Investigación Basada en Diseño (IBD), aplicada en un centro educativo de Sevilla (España) en una muestra de 29 estudiantes. A partir de un cuestionario inicial para conocer las ideas del alumnado, se diseñaron contenidos, problemas y actividades orientados a favorecer la evolución de las mismas. La evaluación, de carácter formativo, permitió identificar progresiones de aprendizaje significativas. Los resultados, representados mediante escaleras de aprendizaje, evidencian el potencial del enfoque empleado para transformar las ideas iniciales del alumnado, fortalecer su alfabetización científica y promover una enseñanza conectada con la realidad.
Palabras clave: Herencia y reproducción. Investigación Basada en Diseño (IBD). Ideas de los alumnos.En el ámbito de la enseñanza de las ciencias, abordar las ideas espontáneas del alumnado resulta clave para promover aprendizajes significativos. Este estudio se enmarca en un enfoque socioconstructivista e investigativo, y tiene como objetivo analizar el impacto de una Unidad Didáctica Investigativa (UDI) sobre herencia y reproducción en el aprendizaje de estudiantes de educación secundaria. La intervención se desarrolló mediante una Investigación Basada en Diseño (IBD), aplicada en un centro educativo de Sevilla (España) en una muestra de 29 estudiantes. A partir de un cuestionario inicial para conocer las ideas del alumnado, se diseñaron contenidos, problemas y actividades orientados a favorecer la evolución de las mismas. La evaluación, de carácter formativo, permitió identificar progresiones de aprendizaje significativas. Los resultados, representados mediante escaleras de aprendizaje, evidencian el potencial del enfoque empleado para transformar las ideas iniciales del alumnado, fortalecer su alfabetización científica y promover una enseñanza conectada con la realidad.
Palabras clave: Herencia y reproducción. Investigación Basada en Diseño (IBD). Ideas de los alumnos