Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
Not a member yet
11223 research outputs found
Sort by
Conversando sobre Relações Internacionais: Entrevista Gabriel Passetti
No full textOrganizers of the International Relations Dossier talk to Gabriel PassettiOrganizadores del Dossier de Relaciones Internacionales conversan con Gabriel PassettiOrganizadores do Dossiê Relações Internacionais conversam com Gabriel Passetti, Professor de História das Relações Internacionais na Universidade Federal Fluminense, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Estudos Estratégicos da Defesa e Segurança
TONIETO, Carina; FÁVERO, Altair; BELLENZIER, Caroline Simon; CENTENARO, Junior Bufon (org.). Políticas educacionais e neoliberalismo. Porto Alegre: Livrologia, 2024. 700 p.
No full textResenha:
TONIETO, Carina; FÁVERO, Altair; BELLENZIER, Caroline Simon; CENTENARO, Junior Bufon (org.). Políticas educacionais e neoliberalismo. Porto Alegre: Livrologia, 2024. 700 p
Performatividade e políticas educacionais no Brasil: um estudo de metapesquisa
No full textThe global transformations that took place at the end of the 20th century had a direct impact on education policies, which came to be shaped by the logic of performativity within the neoliberal context. In this scenario, the ways in which categories are appropriated in scientific production are called into question. This article thus aimed to analyze how the category of performativity is used in studies on education policies in Brazil. To this end, meta-research was adopted as a theoretical-epistemological review method, based on theses and dissertations published between 2019 and 2024. The policies analyzed include evaluation policies, general policies, teacher education, and management, with a focus on the implications of the category for the subjects involved. The results indicate a tendency to approach performativity as a performance culture, based on Stephen Ball’s epistemological perspective, particularly drawing on the Policy Cycle Approach. It was found that the predominant epistemological positions are of a critical-analytical nature, although in some cases the use of concepts is insufficiently problematized, implying a certain scientific conformism regarding the concept of performativity. It is concluded that the appropriation of performativity in research lacks greater epistemological rigor with regard to conceptual clarity in the studies.
Keywords: Education policy. Performativity. Meta-research.Las transformaciones globales ocurridas a finales del siglo XX impactaron directamente en las políticas educativas, que pasaron a configurarse según la lógica de la performatividad en el contexto del neoliberalismo. En este escenario, se cuestionan las formas de apropiación de categorías en la producción científica. Este artículo tuvo como objetivo, de este modo, analizar cómo se utiliza la categoría de performatividad en los estudios sobre políticas educativas en Brasil. Para ello, se adoptó la metainvestigación como método de revisión teórico-epistemológica, basada en tesis y disertaciones publicadas entre 2019 y 2024. Entre las políticas analizadas se incluyen las de evaluación, las políticas en general, la formación docente y la gestión educativa, centradas en las implicaciones de la categoría para los sujetos. Los resultados indican una tendencia a abordar la performatividad como una cultura del desempeño, desde la perspectiva epistemológica de Stephen Ball, especialmente a partir del Enfoque del Ciclo de Políticas. Se identificó que las posiciones epistemológicas predominantes son de naturaleza crítico-analítica, aunque en algunos casos se observa un uso poco problematizado de los conceptos, dejando implícito cierto conformismo científico con el concepto de performatividad. Se concluye que la apropiación de la performatividad en las investigaciones carece de un mayor rigor epistemológico en cuanto a la claridad conceptual en los estudios.
Palabras clave: Política Educativa. Performatividad. Metainvestigación.As transformações globais ocorridas no final do século XX impactaram diretamente as políticas educacionais, que passaram a ser configuradas pela lógica da performatividade no contexto do neoliberalismo. Nesse cenário, questionam-se as formas de apropriação de categorias na produção científica. Este artigo objetivou, dessa forma, analisar como a categoria da performatividade é utilizada nos estudos sobre as políticas educacionais do Brasil. Para tanto, adotou-se a metapesquisa como método de revisão teórico-epistemológica, tendo como base teses e dissertações publicadas entre 2019 e 2024. Dentre as políticas analisadas, têm-se as de avaliação, políticas em geral, formação docente e de gestão, centralizadas nas implicações da categoria para os sujeitos. Os resultados indicam uma tendência de abordagem da performatividade como cultura do desempenho, a partir da perspectiva epistemológica de Stephen Ball, especialmente com base na Abordagem do Ciclo de Políticas. Identificou-se que os posicionamentos epistemológicos predominantes são de natureza crítico-analítica, ainda que se observe, em alguns casos, um uso pouco problematizado dos conceitos, deixando implícito um conformismo científico com o conceito da performatividade. Conclui-se que a apropriação da performatividade nas pesquisas carece de maior rigor epistemológico quanto à clareza do conceito nos estudos.
Palavras-chave: Política educacional. Performatividade. Metapesquisa
Ética na comunicação científica: navegando entre princípios e algoritmos
Get PDFThis article analyzes the measures proposed in the 2023 Scientific Electronic Library Online (SciELO) Network Guide for editors, peer reviewers, and authors regarding the use of Artificial Intelligence (AI) tools and resources in scientific communication. It examines the structuring measures outlined in the 2023 SciELO Guide concerning scientific integrity, as well as seeks to identify gaps and emerging challenges. The study adopts a qualitative, exploratory, and descriptive approach. The research methodology was documentary analysis, based on the following analytical dimensions: context of the document; author or authors; authenticity and reliability of the text; nature of the document; key concepts; and internal logic of the text (Cellard, 2008). The results indicate that the structuring measures of the 2023 SciELO Guide for scientific integrity in scientific communication are associated with the following categories: informative, formative, preventive, and orientative, reaffirming the centrality of human authorship, transparency, and traceability in the use of AI. The punitive category is not explicitly presented as part of the measures related to scientific integrity. The study concludes that, although the 2023 SciELO Guide represents an important reference for scientific communication, its preliminary version still presents gaps regarding the definition of acceptable limits for AI use, the clarity of prescribed sanctions, and the absence of specific guidelines on professional training and applicable functionalities, especially in interdisciplinary contexts. The research highlights the need to improve these guidelines and proposes the advancement of research agendas and training policies for these professionals to address the emerging ethical challenges of integrating AI into science.
Keywords: Artificial Intelligence. Research ethics. Scientific communication.Este artículo analiza las medidas propuestas en la Scientific Electronic Library Online - Guía de la Red Biblioteca Electrónica Científica en Línea (SciELO) de 2023 para editores, evaluadores y autores sobre el uso de herramientas y recursos de Inteligencia Artificial (IA) en la comunicación científica. Para ello, se examinan las medidas estructurantes propuestas en la Guía SciELO de 2023 con respecto a la integridad científica, así como se busca identificar vacíos y desafíos emergentes. El estudio sigue un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo. La metodología de investigación adoptada fue el análisis documental, a partir de las siguientes dimensiones de estudio: contexto del documento; autor o autores; autenticidad y confiabilidad del texto; naturaleza del texto; conceptos clave; y lógica interna del texto (Cellard, 2008). Los resultados indican que las medidas estructurantes de la Guía SciELO de 2023 para la integridad científica en la comunicación científica se asocian con las siguientes categorías: informativa, formativa, preventiva y orientativa, reafirmando la centralidad de la autoría humana, la transparencia y la trazabilidad en el uso de la IA. La categoría punitiva no se presenta de forma explícita como parte de las medidas orientadas a la integridad científica. Se concluye que, aunque la Guía SciELO de 2023 represente una referencia importante para la comunicación científica, la versión preliminar del documento aún presenta vacíos en cuanto a la definición de los límites aceptables del uso de la IA, a la claridad de las sanciones previstas y la ausencia de directrices específicas sobre la formación de profesionales y funcionalidades aplicables, especialmente en contextos interdisciplinarios. La investigación destaca la necesidad de perfeccionamiento de dichas directrices y propone el avance de agendas de investigación y políticas de formación de estos profesionales que contemplen los desafíos éticos emergentes de la integración de la IA en la ciência.
Palabras clave: Inteligencia Artificial. Ética en la investigación. Comunicación científica.Este artigo analisa as medidas propostas no Guia da Rede Scientific Electronic Library Online (SciELO) de 2023 para editores, pareceristas e autores sobre o uso de ferramentas e recursos de Inteligência Artificial (IA) na comunicação científica. Para isso, examinam-se as medidas estruturadoras propostas no Guia SciELO de 2023 para a integridade científica, bem como se busca identificar lacunas e desafios emergentes. O estudo segue uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva. A metodologia de pesquisa adotada foi a análise documental, a partir das seguintes dimensões de estudo: contexto do documento; autor ou autores; autenticidade e confiabilidade do texto; natureza do texto; conceitos-chave e lógica interna do texto (Cellard, 2008). Os resultados indicam que as medidas estruturadoras do Guia SciELO de 2023 para a integridade científica na comunicação científica se associam às seguintes categorias: informativa, formativa, preventiva e orientativa, reafirmando a centralidade da autoria humana, da transparência e da rastreabilidade no uso de IA. A categoria da punição não é explicitada como parte das medidas voltadas à integridade científica. Conclui-se que, embora o Guia SciELO represente uma referência importante para a comunicação científica, a versão preliminar do documento ainda apresenta lacunas quanto à definição dos limites aceitáveis do uso de IA, à clareza das sanções previstas e à ausência de diretrizes específicas sobre a formação de profissionais e funcionalidades aplicáveis, especialmente em contextos interdisciplinares. A pesquisa destaca a necessidade de aperfeiçoamento dessas diretrizes e propõe o avanço de agendas de pesquisa e políticas de formação desses profissionais que contemplem os desafios éticos emergentes da integração da IA na ciência.
Palavras-chave: Inteligência Artificial. Ética em pesquisa. Comunicação científica
ARTICULA TECNOLOGIAS - É POSSÍVEL A INSERÇÃO CURRICULAR DA EXTENSÃO EM EDUCAÇÃO EM CURSOS DE ENGENHARIA?
No full textA transformação forçada para uma forma emergencial de ensino remoto em 2020 evidenciou a carência de conhecimentos básicos de informática por parte da população brasileira em geral. O curso Articula Tecnologias do Projeto Articula Cursinhos-Rede Articul@ções foi uma iniciativa de curricularização da extensão na Unidade Curricular Algoritmos e Programação Computacional, do curso de Engenharia Química da Universidade Federal de São Paulo. Os ganhos aos graduandos foram: (i) a experiência de atuar em um projeto que exige a comunicação com outros grupos de trabalho e com o público externo, (ii) resolução de conflitos e (iii) a responsabilidade social. A ação possibilitou a colaboração de docentes de diferentes áreas (Educação e Engenharia), a inserção curricular de projetos de educação existentes e a articulação da pesquisa com as práticas para uma universidade socialmente referenciada em práticas emancipatórias e conhecimento pluriversitário. Atualmente o curso segue apenas na modalidade MOOC/Massive Open On-line Course
Agricultoras familiares e o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE): participação associativa e autonomia econômica
Get PDFThe objectives of this article are to highlight the trajectory of the associated family farmers inserted in the National School Feeding Program (PNAE) and to verify the role played by the program in the socioeconomic conditions and autonomy of these women. This is a case study carried outin a community association in a municipality of the Recôncavo region of Bahia. Ten family farmers were interviewed, organized in an experience highlighted by the results achieved by the collective. The research revealedthat the situation of social vulnerability still persists, the division of labor in the domestic environment is not equitable and the PNAE is the main tool for the flow of production. In addition, we found that associative participation constituted a formative space to unveil the inequalities experienced and, to some extent, an instrument for economic autonomy.Este artigo objetiva evidenciar a trajetória das agricultoras familiares associadas inseridas no Programa Nacional de Alimentação Escolar - PNAE e verificar o papel desempenhado pelo programa nas condições socioeconômicas e de autonomia dessas mulheres. Trata-se de um estudo de caso realizado em uma associação comunitária num município do Recôncavo da Bahia. Foram entrevistadas dez agricultoras familiares organizadas em uma experiência destacada pelos resultados alcançados pelo coletivo. A pesquisa revelou que a situação de vulnerabilidade social ainda persiste, a divisão do trabalho no ambiente doméstico não é equitativa e o PNAE é a principal ferramenta de escoamento da produção. Ademais, constatamos que a participação associativa se constituiu em espaço formativo para desvendar as desigualdades vividas e, em alguma medida, instrumento para a autonomia econômica
“Direitos humanos para ‘humanos (in)direitos?”?: Trajetórias de vida e re-existências de jovens e adolescentes a quem se imputa o cometimento de ato infracional
Get PDFThis article proposes to discuss the trajectories of young people and adolescents socially produced as “unrightful humans” because they are attributed with committing an infraction. Although young black and poor people are the most victims of lethal violence in Brazil, they carry the stigma of being perpetrators of this problem and personify the condition of social enemies, considered unworthy of the guarantee of human rights. This isresearch-(in)vention carried out with subjects fulfilling socio-educational measures or leaving the system in Ceará. Public security policies based on war and punitive voluptuousness take race and gender as the basis for theirstructuring. Along with this, territorial conflicts crystallize violent death as a seemingly inevitable destiny. Strategies for the daily re-existence of these subjects in the face of this scenario are also outlined, seeking to contribute todiscussions about the fight to guarantee human rights in this social segment. Este artigo objetiva discutir acerca das trajetórias de jovens e adolescentes socialmente produzidos como “humanos indireitos” por lhes ser atribuído o cometimento de ato infracional. Embora jovens negros e pobres sejam os mais vitimados pela violência letal no Brasil, eles carreguem o estigma de algozes dessa problemática e personificam a condição de inimigos sociais, tidos como indignos da garantia de direitos humanos. Trata-se de uma pesquisa-inter(in)venção realizada com sujeitos em cumprimento de medida socioeducativa ou egressos desse sistema no Ceará. Os resultados reiteram que políticas de segurança pública baseadas na guerra e na volúpia punitiva tomam a raça e o gênero como motes de sua estruturação. Junto a isso, os conflitos territoriais cristalizam a morte violenta como um destino aparentemente inevitável. Pautam-se também estratégias de re-existência cotidianas desses sujeitos frente a esse cenário, buscando contribuir com discussões acerca da luta pela garantia de direitos humanos desse segmento social.
Atlântico negro: movimentos descolonizatórios de resistência e luta por direitos
Get PDFThis article investigates the relevance of the expression Black Atlantic as an analytical narrative, not just a geographical and cultural one. It demonstrates the importance of the African diaspora in the colonizationprocesses as a constitutive element of modernity itself. It highlights the attempt to erase and silence black struggles during the process of enslavement and trafficking across the Black Atlantic, representing forms of appropriationof history always told and theorized from the perspective of the European colonizer. Based on the elements presented, it approaches the decolonization movement represented by the Haitian Revolution and the quilombola struggles in Brazil. Developed based on qualitative research, it focuses its understanding and interpretation on the study of resistance phenomena, social and cultural contexts. In conclusion, it shows that the Black Resistance Movements in Haiti and Brazil represented/represent important mechanisms for the search for freedom of black populations and for the fight for social justice and the effectiveness of human rights. Este artigo investiga a relevância da expressão Atlântico Negro enquanto narrativa analítica e não apenas geográfica e cultural. Demonstra a importância da diáspora africana nos processos colonizatórios como elemento constitutivo da própria modernidade. Evidencia a tentativa de apagamento e silenciamento das lutas negras quando do processo de escravização e tráfico pelo Atlântico Negro, representando formas de apropriação da história contada e teorizada sempre na perspectiva do europeu colonizador. A partir dos elementos apresentados, faz uma abordagem acerca do movimento descolonizatório representado pela Revolução Haitiana e as lutas quilombolas no Brasil. Desenvolvido com base em uma pesquisa qualitativa, concentra sua compreensão e interpretação no estudo dos fenômenos de resistência, contextos sociais e culturais. A título de conclusão, evidencia que os Movimentos Negros de resistência do Haiti e do Brasil representaram/representam importantes mecanismos de busca por liberdade das populações negras e de luta por justiça social e efetividade dos direitos humanos.
Energia solar para comunidades rurais da Amazônia amapaense: premissas e narrativas
Get PDFThis paper aims to show the importance of energy inclusion as an inducer of development in small rural communities in Amapá, based on the experience of a public policy of the state government that provided funds for the acquisition of photovoltaic systems to entities representing these communities in 2022. Methodologically, it is characterized as a bibliographical review and a descriptive, explanatory work, with a qualitative approach to the analysis of technical reports and quantitative data on the funding volume andthe program’s respective developments. Among the preliminary results, it is worth noting that investments in photovoltaic kits for these representative entities totaled R 8.641.650,00, distribuídos em 19 associações, atendendo a 432 famílias, sendo esse valor associado a um arranjoprodutivo (recria de camarão em cativeiro). Esses dados iniciais evidenciam uma perspectiva de desenvolvimento para esses territórios rurais, ficando a premissa de uma política que possibilite inclusão e autonomia produtiva, e não uma dependência programada