Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
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A psicologia como um componente na formação de professores do ensino básico – revisão de literatura
No full textThe study aimed to analyze the literature on the contributions of psychology to the training of basic education teachers. This is a literature review in which 15 articles were collected from the Capes Periodicals Portal and were analyzed using Content Analysis, resulting in four categories: 1) Psychological knowledge in undergraduate courses; 2) Teaching psychology and teacher training; 3) Critical perspectives for training in psychology for basic education teachers; 4) Legal frameworks that guide teacher training and psychology. The findings discuss the possibilities and limitations of teaching psychology in undergraduate courses, but reveal a reality of traditional teaching, focused on the presentation of theories of development and learning decontextualized from the Brazilian school reality. The conclusion: despite the critical perspectives on this segregating model being constructed, there seems to be a long way to go before the teaching of psychology in teacher training becomes emancipatory.El estudio tuvo como objetivo analizar la literatura sobre los aportes de la psicología en la formación de docentes de educación básica. Se trata de una revisión de la literatura donde se analizaron 15 artículos recopilados del Portal Capes Periódicos mediante Análisis de Contenido, que resultó en cuatro categorías: 1) Conocimientos psicológicos en cursos de pregrado; 2) Enseñanza de la psicología y formación docente; 3) Perspectivas críticas para la formación en psicología de docentes de educación básica; 4) Marcos legales que orientan la formación docente y la psicología. Los hallazgos discuten posibilidades y limitaciones de la enseñanza de la psicología en cursos de pregrado, pero revelan una realidad de la enseñanza tradicional, enfocada en exponer teorías del desarrollo y del aprendizaje descontextualizadas de la realidad escolar brasileña. Se concluye que por más que se hayan construido perspectivas críticas respecto a este modelo segregador, parece haber un largo camino por recorrer para que la enseñanza de la psicología en la formación docente sea emancipadora.O estudo objetivou analisar a literatura sobre as contribuições da psicologia na formação de professores da educação básica. Trata-se de uma revisão de literatura onde 15 artigos colhidos no Portal Periódicos Capes foram analisados mediante a Análise de Conteúdo, das quais resultaram quatro categorias: 1) O saber psicológico nas licenciaturas; 2) O ensino de psicologia e a formação de professores; 3) Perspectivas críticas para uma formação em psicologia para professores da educação básica; 4) Marcos legais que orientam a formação de professores e a psicologia. Os achados discutem possibilidades e limitações do ensino de psicologia nas licenciaturas, mas desvelam uma realidade de um ensino tradicional, focado na exposição de teorias do desenvolvimento e aprendizagem descontextualizadas da realidade escolar brasileira. Conclui-se que por mais que perspectivas críticas a esse modelo segregador venham sendo construídas, parece haver um caminho longo para que o ensino de psicologia na formação de professores seja emancipatório
Aspectos da ontologia ribeirinha na ilha Saracá, município de Limoeiro do Ajuru (PA)
Get PDFOs pescadores ribeirinhos da ilha Saracá, localizada no município de Limoeiro do Ajuru, no estado do Pará, interpretam o mundo em que vivem como também coabitado por seres humanos de diferentes corporeidades. Estes seres se revelam quando querem e na forma que desejam. Neste artigo buscamos compreender as relações estabelecidas entre estes dois conjuntos de seres que habitam a mesma ilha, utilizam os mesmos rios, pisam no mesmo chão, nas mesmas folhas, enxergam as mesmas árvores e que vivem “vidas” que se entrelaçam. Nossas análises se baseiam em um vasto material de pesquisa que revela a existência desses seres. Seguindo os pressupostos metodológicos da antropologia, apoiamo-nos na autoetnografia e na etnografia. Fizemos entrevistas estruturadas, observações diretas e participantes e registros fotográficos. Os dados sugerem que a ilha Saracá é a morada das visagens, das mizuras, das aparições e de outros seres. Alguns são maus, bons, outros não se sabe ao certo qual é sua índole, pois apenas aparecem sem dizer nada e assim como aparecem, desaparecem. Estas narrativas são importantes, na medida em que agenciam a vida das pessoas, moldando suas decisões, afetando o seu cotidiano.
 
NÍVEL DE EVIDENCIAÇÃO E LEGIBILIDADE SOCIOAMBIENTAL DAS COOPERATIVAS AGROPECUÁRIAS PARANAENSES
No full textThis study aims to analyze the level of disclosure and legibility of socio-environmental information from agricultural cooperatives in Paraná, based on NBC T 15. To this end, a qualitative and quantitative documentary research was carried out on the annual reports, financial statements, explanatory notes and Sustainability Reports for the period from 2018 to 2022. The level of disclosure was assessed through content analysis, while the degree of readability was measured using the Gunning Fog Index. The final sample was made up of 19 cooperatives, listed on the Organization of Cooperatives of the State of Paraná (OCEPAR) portal. The results obtained revealed that there was no significant variation in the socio-environmental disclosure of cooperatives during the period. It was also found that social indicators were more evident in the cooperatives analyzed, and presented a readability index that was considered illegible throughout the period studied by the research. This condition makes it difficult to understand the socio-environmental information disclosed, which can generate users' lack of interest, proving to be contradictory to the established purposes, which aim at public disclosure and the security that cooperatives are adhering to socio-environmental practices. It was concluded from this work that agricultural cooperatives in Paraná provide insufficient socio-environmental information, most of which are difficult to understand.Este estudio tiene como objetivo analizar el nivel de divulgación y legibilidad de la información socioambiental de las cooperativas agrícolas de Paraná, con base en la NBC T 15. Para ello, se realizó una investigación documental cuali-cuantitativa sobre informes anuales, estados financieros, notas explicativas informes e Informes de Sostenibilidad en el período de 2018 a 2022. El nivel de divulgación se evaluó mediante análisis de contenido, mientras que el grado de legibilidad se midió con la ayuda del Gunning Fog Index. La muestra final estuvo compuesta por 19 cooperativas, inscritas en el portal de la Organización de Cooperativas del Estado de Paraná (OCEPAR). Los resultados obtenidos revelaron que no hubo variación significativa en la divulgación socioambiental de las cooperativas durante el período. También se encontró que los indicadores sociales fueron más evidentes en las cooperativas analizadas, y presentaron un índice de legibilidad que fue considerado ilegible durante todo el período estudiado por la investigación. Esta condición dificulta la comprensión de la información socioambiental divulgada, lo que puede generar desinterés de los usuarios, resultando contradictoria con los fines establecidos, que apuntan a la divulgación pública y la seguridad de que las cooperativas están adheridas a las prácticas socioambientales. De este trabajo se concluyó que las cooperativas agrícolas de Paraná brindan insuficiente información socioambiental, la mayoría de las cuales son difíciles de comprender.Este estudo tem por objetivo analisar o nível de evidenciação e legibilidade das informações socioambientais das cooperativas agropecuárias do Paraná, com base na NBC T 15. Para tanto, efetuou-se uma pesquisa documental de natureza quali-quantitativa dos relatórios anuais, demonstrações financeiras, notas explicativas e Relatórios de Sustentabilidade no período de 2018 a 2022. O nível de evidenciação foi avaliado através de análise de conteúdo, enquanto o grau de legibilidade foi medido com auxílio do Gunning Fog Index. A amostra final foi composta por 19 cooperativas, listadas no portal da Organização das Cooperativas do Estado do Paraná (OCEPAR). Os resultados obtidos revelaram que não houve variação expressiva na evidenciação socioambiental das cooperativas durante o período. Verificou-se ainda, que os indicadores sociais foram mais evidenciados pelas cooperativas analisadas, e apresentaram um índice de legibilidade apontado como ilegível em todo período estudado pela pesquisa. Tal condição dificulta a compreensão das informações socioambientais divulgadas, podendo gerar o desinteresse dos usuários, revelando-se contraditório aos propósitos estabelecidos, os quais visam a divulgação pública e a segurança de que as cooperativas estejam aderindo às práticas socioambientais. Concluiu-se com este trabalho que as cooperativas agropecuárias do Paraná evidenciam informações socioambientais de maneira insuficiente, sendo estas em sua maioria de difícil entendimento
“Natural da Austria”: Etnicidade, conflitos e crime envolvendo “austro-poloneses” e “austro-ucranianos” em Itapará (Irati-PR, década de 1920)
No full textO artigo analisa oito processos-crime localizados no Centro de Documentação e Memória da Unicentro, campus Irati, os quais são marcados pelo envolvimento de imigrantes “austríacos” como vítimas ou acusados nos respectivos processos, no distrito de Itapará, na cidade de Irati-PR, nos anos 1920.
Palavras-chave: “Austríacos”. Processos-crime. Etnicidade. Poloneses e Ucranianos
Apresentação da Seção Temática: Ética e integridade acadêmica e científica
Get PDFIntroduction to the Thematic Section: Ethics and Academic and Scientific IntegrityPresentación del Sección Temática: Ética e integridad académica y científicaApresentação da Seção Temática: Ética e integridade acadêmica e científic
La representación social de la educación ambiental para el cuidado
Get PDFThe article aims to describe the meanings of environmental education in a sample of normal school students. The theory of social representations was used to approach the subjectivity of social thought, to access the discursive level of 21 students from a teacher training institution in Mexico City. The results recover social representations in the context of the Covid-19 pandemic, identifying various chains of association that make up the representations; environmental education-respect-species-Covid-19, environmental education-care-ecosystems-Covid-19 and environmental education-consumerism-biodiversity-Covid 19. It was concluded that in the students' expressions, care prevails as the main purpose of environmental education, thus shaping the social representation of environmental education for care.
Keywords: Teacher training. Covid-19. Care.El artículo tiene el objetivo de describir los significados de la educación ambiental en una muestra de estudiantes normalistas. Se recurrió a la teoría de las representaciones sociales para acercarse a la subjetividad del pensamiento social, para acceder al nivel discursivo de 21 estudiantes de una institución formadora de docentes de la Ciudad de México. En los resultados se recuperan las representaciones sociales en el contexto de la pandemia por Covid-19, identificándose diversas cadenas de asociación que conforman a las representaciones; educación ambiental-respeto-especies-Covid-19, educación ambiental-cuidado-ecosistemas-Covid-19 y educación ambiental-consumismo-biodiversidad-Covid-19. Se concluyó que en las expresiones de los estudiantes prevalece el cuidado como la principal finalidad de la educación ambiental, se conforma así la representación social de la educación ambiental para el cuidado.
Palabras clave: Formación de profesores. Covid-19. Cuidado.L'articolo si propone di descrivere i significati dell'educazione ambientale in un campione di studenti delle scuole normali; La teoria delle rappresentazioni sociali viene utilizzata per avvicinarsi alla parte soggettiva del pensiero sociale, accedendo al livello discorsivo delle storie di vita di 21 studenti di un istituto di formazione pedagogica di Città del Messico. I risultati recuperano le rappresentazioni sociali nel contesto della pandemia Covid-19, individuando le diverse catene associative che compongono le rappresentazioni; educazione ambientale-rispetto-specie-Covid-19, educazione ambientale-cura-ecosistemi-Covid-19 ed educazione ambientale-consumismo-biodiversità-Covid 19. Nelle espressioni degli studenti prevale la cura come scopo principale dell’educazione ambientale, costituendo così la rappresentazione sociale dell’educazione ambientale per la cura.El artículo tiene el objetivo de describir los significados de la educación ambiental en una muestra de estudiantes normalistas. Se recurrió a la teoría de las representaciones sociales para acercarse a la subjetividad del pensamiento social, para acceder al nivel discursivo de 21 estudiantes de una institución formadora de docentes de la Ciudad de México. En los resultados se recuperan las representaciones sociales en el contexto de la pandemia por Covid-19, identificándose diversas cadenas de asociación que conforman a las representaciones; educación ambiental-respeto-especies-Covid-19, educación ambiental-cuidado-ecosistemas-Covid-19 y educación ambiental-consumismo-biodiversidad-Covid-19. Se concluyó que en las expresiones de los estudiantes prevalece el cuidado como la principal finalidad de la educación ambiental, se conforma así la representación social de la educación ambiental para el cuidado.
Palabras clave: Formación de profesores. Covid-19. Cuidado
Ensino de Filosofia, conhecimento e educação na interface da modernidade líquida
Get PDFThis study thematizes some meanings implied in the teaching of Philosophy within the social, epistemological, and educational scenario of liquid modernity. The hypothesis revolves around the idea that there is a social transition from a scenario of solid modernity to liquid modernity, which produces a crisis in the educational context, changing the way the meaning of Philosophy teaching at school is conceived. Thus, there is a new social condition in which new meanings and senses emerge regarding the art of educating and being an educator. The study was built based on a theoretical-methodological approach of hermeneutic and critical-dialectical background, addressing three fundamental dimensions that are constitutive of the pedagogical activity involving the teaching of Philosophy in schools. These dimensions refer to the problematic of knowledge and teaching intervention, with regard to their relations with subjectivity, knowledge paradigms, and historical-social changes.
Keywords: Philosophy teaching. Education. Liquid modernity.Este estudio tematiza algunos significados implicados en torno a la enseñanza de la Filosofía en el escenario social, epistemológico y educativo de la modernidad líquida. La hipótesis gira en torno a la idea de que hay una transición social de un escenario de modernidad sólida a modernidad líquida, lo que produce una crisis en el escenario educativo, cambiando la forma como se piensa el sentido de la enseñanza de la Filosofía en la escuela. Hay, así, una nueva condición social en la que emergen nuevos significados y sentidos sobre el arte de educar y ser educador. El estudio fue construido a partir de un enfoque teórico-metodológico con un trasfondo hermenéutico y crítico-dialéctico, abarcando tres dimensiones fundamentales que son constitutivas de la actividad pedagógica que implica la enseñanza de la Filosofía en la escuela. Estas dimensiones remiten el problema del conocimiento y de la intervención docente en lo que respecta a su relación con la subjetividad, los paradigmas de conocimiento y los cambios sociales e históricos.
Palabras clave: Enseñanza de la Filosofía. Educación. Modernidad líquida.Il presente studio tematizza alcuni significati coinvolti nell'insegnamento della Filosofia nello scenario sociale, epistemologico ed educativo della modernità liquida. La nostra ipotesi ruota attorno all’idea che esista una transizione sociale da uno scenario di modernità solida a una modernità liquida, che produce una crisi dello scenario educativo, cambiando il modo di pensare al significato dell’insegnamento della filosofia a scuola. C'è, ci sembra, una nuova condizione sociale, in cui emergono nuovi significati e significati sull'arte di educare e di essere educatore. Lo studio è stato costruito a partire da un approccio teorico-metodologico di matrice ermeneutica e critico-dialettica, toccando tre dimensioni fondamentali, costitutive dell'attività pedagogica che coinvolge l'insegnamento della Filosofia a scuola, che si riferiscono al problema della conoscenza e dell'intervento didattico per i suoi rapporti con la soggettività, i paradigmi della conoscenza e i cambiamenti storico-sociali.Este estudo tematiza alguns sentidos implicados em torno do ensino de Filosofia no cenário social, epistemológico e educacional da modernidade líquida. A hipótese gira em torno da ideia de que há uma transição social de um cenário de modernidade sólida para uma modernidade líquida, o que produz uma crise no contexto educacional, modificando o modo como se pensa o sentido do ensino de Filosofia na escola. Há, assim, uma nova condição social, na qual emergem novos significados e sentidos sobre a arte de educar e de ser educador. O estudo foi construído a partir de um enfoque teórico-metodológico de fundo hermenêutico e crítico-dialético, tangenciando três dimensões fundamentais que são constitutivas da atividade pedagógica que envolve o ensino de Filosofia na escola. Essas dimensões remetem à problemática do conhecimento e da intervenção docente, no que diz respeito às relações com a subjetividade, aos paradigmas do conhecimento e às mudanças histórico-sociais.
Palavras-chave: Ensino de Filosofia. Educação. Modernidade líquida
Autoavaliação nos Programas de Pós-Graduação em Educação do Triângulo Mineiro: uma análise a partir das avaliações da Capes (2017-2020)
Get PDFThis article analyzes how the six Graduate Programs in Education located in the Triângulo Mineiro region, in Minas Gerais, Brazil, have implemented self-assessment, using the evaluation forms of the Brazilian Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) from the 2017–2020 quadrennium as a reference. A document analysis was conducted, and the data were processed with the aid of the Iramuteq software. The results reveal that, although efforts have been made to consolidate self-assessment as an institutional practice, challenges remain regarding systematization, alignment with strategic planning, and effective participation of institutional actors. It was concluded that, for its improvement, self-assessment should be understood as a critical and participatory evaluative practice, sensitive to the specificities of each program, and as a formative and strategic tool.
Keywords: Evaluative culture. Educational policies. Higher Education.Este artículo analiza cómo los seis Programas de Posgrado en Educación ubicados en la región del Triângulo Mineiro, en Minas Gerais, Brasil, han implementado la autoevaluación, tomando como referencia las fichas de evaluación de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES) durante el cuatrienio 2017-2020. Se utilizó el análisis documental y los datos fueron procesados con el apoyo del software Iramuteq. Los resultados revelan que, aunque existen esfuerzos por consolidar la autoevaluación como una práctica institucional, aún persisten desafíos en cuanto a la sistematización, la alineación con la planificación estratégica y la participación efectiva de los actores institucionales. Se concluyó que la autoevaluación, para su perfeccionamiento, debe entenderse como una práctica evaluativa crítica, participativa y sensible a las especificidades de cada programa, y como una herramienta formativa y estratégica.
Palavras clave: Cultura evaluativa. Políticas educativas. Educación Superior.Este artigo analisa como os seis Programas de Pós-Graduação em Educação situados no Triângulo Mineiro, Minas Gerais, têm implementado a autoavaliação, tomando como referência as fichas de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) na quadrienal 2017-2020. Utilizou-se análise documental, e os dados foram tratados com o auxílio do software Iramuteq. Os resultados revelam que, embora haja esforços para consolidar a autoavaliação como prática institucional, ainda existem desafios quanto à sistematização, ao alinhamento ao planejamento estratégico e à participação efetiva dos atores institucionais. Concluiu-se que a autoavaliação, para seu aprimoramento, deve ser entendida como prática avaliativa crítica, participativa e sensível às especificidades de cada programa e ser um instrumento formativo e estratégico.
Palavras-chave: Cultura avaliativa. Políticas educacionais. Ensino Superior
UTILIZANDO O MÉTODO PESQUISA-AÇÃO PARA DESENVOLVER UM PROTÓTIPO DE UM SISTEMA PARA EMPRÉSTIMOS DE MATERIAIS PARA A UFERSA, CAMPUS PAU DOS FERROS
Get PDFWith the growing demand for technological solutions, innovative approaches emerge that facilitate administration in various contexts, improving efficiency and promoting a collaborative environment. In particular, at the Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Pau dos Ferros Campus, there is an urgent need to use an innovative platform for managing material loans, which are currently performed manually, making loan control time-consuming and prone to errors. In this scenario, the proposal of this work is the UFERSA Easy Loan (EFU) system, which aims to simplify the equipment loan process, ensuring agile access for students, faculty and staff. To develop the proposal, the action research method was used, which denotes the use of techniques to improve a practice. The objective is to meet the needs of the academic community, promoting an accessible and organized environment, including features for user and material management, with notifications to keep everyone informed about deadlines and returns. To evaluate the proposal, the Technology Acceptance Model was used, which analyzes how users accept technologies based on perceived usefulness and ease of use. This analysis generated important insights to develop a solution that meets market demands and is effectively adopted.Com a crescente demanda por soluções tecnológicas, surgem abordagens inovadoras, que facilitam a administração em diversos contextos, melhorando a eficiência e promovendo um ambiente colaborativo. Em especial, na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Campus Pau dos Ferros, há uma necessidade urgente de utilizar uma plataforma inovadora para gerência de empréstimo de materiais, que atualmente é realizada de forma manual, tornando o controle de empréstimos demorado e propício a erros. Nesse cenário, a proposta deste trabalho é o sistema Empréstimo Fácil UFERSA (EFU), que objetiva simplificar o processo de empréstimo de equipamentos, garantindo acesso ágil para alunos, docentes e colaboradores. Para desenvolver a proposta, é utilizado o método pesquisa-ação, que denota o emprego de técnicas para melhorar uma prática. O objetivo é atender as necessidades da comunidade acadêmica, promovendo um ambiente acessível e organizado, incluindo funcionalidades para gerenciamento de usuários e materiais, com notificações para manter todos informados sobre prazos e devoluções. Para avaliar a proposta, foi utilizado o Modelo de Aceitação de Tecnologia, que analisa como os usuários aceitam tecnologias com base na utilidade e facilidade de uso percebidas. Essa análise gerou insights importantes para desenvolver uma solução que atenda às exigências do mercado e seja efetivamente adotada
CARACTERIZAÇÃO DAS PROPRIEDADES FÍSICAS, QUÍMICAS E MECÂNICAS DE MATERIAL ARGILOSO E CERÂMICO DE GOIABEIRAS NO ES – BRASIL
Get PDFThe technological characterization of ceramic material provides information on the properties of raw materials and their predictability in processing processes. In Brazil, in the state of Espírito Santo, the artisanal manufacture of ceramic utensils is a historical tradition carried out by the “paneleiras de Goiabeiras”, an activity listed as Brazilian intangible heritage. The research aimed to present a pioneering technological characterization of the clay raw material and the clay pot designed by the potters, true guardians of centuries-old knowledge. The results obtained indicated that the mineralogical composition of the raw material presented predominant phases of quartz, kaolinite, muscovite/illite and hematite; chemical composition of high concentrations of Na, K, Ca, Mg and Fe. Thermal characterization indicated a kaolinitic raw material behavior and the analysis of the particle size distribution showed a predominance of the sand fraction. The initial moisture content of the molding mass is around 30%, the moisture content at the leather point is between 22 and 25%, the moisture content at the bone point is between 8 and 10% and the moisture content at the firing point is between 6 and 8%. The firing temperature of the pots in situ varied between 630 and 750°C. In the compression resistance test, the pieces fired in situ showed a resistance of 8.04 MPa. Firing at 800°C in the laboratory showed a slight increase of around 3.5%, thus confirming the efficiency of the firing method traditionally used by artisans for that chemical-mineralogical condition of the clay mass. The use of the tannin solution promotes a certain waterproofing of the ceramic piece, contributing to the reduction of water absorption and porosity.A caracterização tecnológica de material cerâmico, fornece informações das propriedades das matérias-primas e sua previsibilidade nos processos de beneficiamento. No Brasil, o estado do Espírito Santo, a fabricação artesanal de utensílios em cerâmica, é uma tradição histórica realizada pelas “paneleiras de Goiabeiras” atividade tombada como patrimônio imaterial brasileiro. A pesquisa objetivou apresentar pioneira caracterização tecnológica da matéria-prima argilosa e da panela de barro concebida pelas paneleiras, verdadeiras guardiãs de saber centenário. Os resultados obtidos indicaram que a composição mineralógica da matéria-prima apresentou fases predominantes do quartzo, caulinita, muscovita/ilita e hematita; composição química de altas concentrações de Na, K, Ca, Mg e Fe. A caracterização térmica indicou um comportamento de matéria prima caulinítica e a análise da distribuição de tamanho de partículas mostrou predomínio da fração areia. A umidade inicial da massa para moldagem apresenta-se em torno de 30%, a umidade de ponto de couro entre 22 a 25 %, a umidade de ponto de osso entre 8 e 10 % e a umidade de queima entre 6 e 8 %. A temperatura de queima in loco das panelas variou entre 630 a 750°C. O ensaio de resistência à compressão, as peças queimadas in loco apresentaram resistência de 8,04 Mpa. A queima a 800°C em laboratório apresentou leve incremento em torno de 3,5 %, confirmando, portanto, a eficiência da forma de queima tradicionalmente realizado pelos artesãos para aquela condição química-mineralógica da massa argilosa. O uso da solução de tanino, promovem certa impermeabilização da peça cerâmica, contribuindo para redução de absorção de água e porosidade