Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
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Caminhos pedagógicos (re)desenhados pelos professores de Química durante o ensino remoto: foi possível a utilização de atividades experimentais?
No full textThis research aimed to understand the pedagogical paths redesigned by Chemistry teachers at a school in Paraíba during remote teaching, focusing on experimentation in this context. Three Chemistry teachers from a public school in Areia, Paraíba, were interviewed. The data were collected through questionnaires and analyzed according to Content Analysis principles. The results indicate that the main difficulties were the lack of Internet access for students and the absence of electronic tools for teachers. Following the guidelines of the Government of the State of Paraíba, classes took place through virtual platforms, with printed materials distributed to students without Internet access. Teachers recognize the importance of experimental activities for learning in Chemistry, but only one conducted experiments during remote teaching. It is concluded that the pedagogical paths redesigned by Chemistry teachers promoted both approximations to and distances from the pedagogical trend of experimentation.Esta investigación tuvo como objetivo comprender los caminos pedagógicos rediseñados por los profesores de Química en una escuela de Paraíba durante la enseñanza remota, enfocándose en la experimentación en este contexto. Se entrevistaron a tres profesores de Química de una escuela pública en Areia, Paraíba. Los datos fueron recolectados mediante cuestionarios y analizados de acuerdo con los principios del Análisis de Contenido. Los resultados indican que las principales dificultades fueron la falta de acceso a Internet de los estudiantes y la ausencia de herramientas electrónicas para los profesores. Siguiendo las directrices del Gobierno del Estado de Paraíba, las clases se llevaron a cabo a través de plataformas virtuales, con la distribución de portafolios impresos para los estudiantes sin acceso a Internet. Los profesores reconocen la importancia de las actividades experimentales para el aprendizaje en Química, pero solo uno realizó experimentos durante la enseñanza remota. Se concluye que los caminos pedagógicos rediseñados por los profesores de Química promovieron tanto acercamientos como distanciamientos con la tendencia pedagógica de experimentación.Esta pesquisa buscou compreender os caminhos pedagógicos redesenhados por professores de Química em uma escola paraibana durante o ensino remoto, com foco na experimentação. Foram entrevistados três professores de Química de uma escola pública em Areia (PB). Os dados foram coletados por meio de questionários e analisados conforme os pressupostos da Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que as principais dificuldades foram a falta de acesso à internet pelos alunos e a ausência de ferramentas eletrônicas para os professores. Seguindo as orientações do Governo do Estado da Paraíba, as aulas ocorreram por meio de plataformas virtuais, com a distribuição de materiais impressos aos alunos sem acesso à internet. Os professores reconhecem a importância das atividades experimentais para a aprendizagem em Química, contudo apenas um realizou experimentos durante o ensino remoto. Conclui-se que os caminhos pedagógicos redesenhados pelos professores de Química promoveram aproximações e distanciamentos em relação à tendência pedagógica de experimentação
Teatro para/com Bebês e corporeidade em jogos performáticos na peça Linhas
No full textThis article presents an analysis of my master's research in Education on the interbody relationships between babies, young children, artists and scenic material, focusing on the experiences of Cia Zin, from São Paulo, in the play Linhas. Inspired by phenomenology and based on childhood studies at the interface with theater, the research questions how it can be done for and with babies, recognizing them as co-creators who challenge traditional conceptions of theater, observing their forms of language and corporeity in performance games, creating different public and shared experiences that transform the meaning of the role of spectator and promote broader understandings of Art, Education and childhood.Este artículo presenta análisis de una maestría en Educación sobre las relaciones intercorporales entre bebés, niños pequeños, artistas y materialidades escénicas, centrándose en las experiencias de la Cia Zin, de São Paulo, en la obra Linhas. Inspirada en la fenomenología y basada en los estudios de la infancia en interfaz con el teatro, la investigación cuestiona cómo éste puede ser hecho para y con los bebés, reconociéndolos como co-creadores que desafían las concepciones tradicionales del teatro, observando sus formas de lenguaje y corporeidad en los juegos escénicos, creando públicos diferentes y experiencias compartidas que transforman el significado del papel de espectador y promueven comprensiones más amplias del Arte, la Educación y la infancia.Este artigo apresenta análises de pesquisa de mestrado em Educação sobre as relações intercorpóreas entre bebês, crianças pequenas, artistas e materialidades cênicas, focando nas experiências da Cia Zin, de São Paulo, na peça Linhas. De inspiração fenomenológica, a partir dos Estudos da infância na interface com o Teatro, a investigação questiona como o mesmo pode ser feito para e com bebês, reconhecendo-os/as como cocriadores/as que desafiam as concepções tradicionais de Teatro, observando suas formas de linguagens e corporeidades em jogos performáticos, criando distintas experiências públicas e compartilhadas que transformam o significado do papel de espectador e promovem compreensões ampliadas de Arte, Educação e infância
El patrimonio inmaterial se abre al presente. Testimonio vivo que construye tradición y futuro en un estudio de caso
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Todos os meninos e meninas precisam se relacionar, criar um grupo de iguais para compartilhar conhecimentos e explorar o desconhecido. Esta contribuição se enquadra em uma cidade da chamada Espanha esvaziada, Villafrades de Campos. Pequena vila castelhana de Leão que guarda cuidadosamente a sua tradição, transmitindo-a todos os verões aos meninos e meninas que a visitam. Com “La escuelita” da Associação Cultural El Cordón, os pequenos aprendem a dançar com baquetas e a cantar os versos anteriores. A brincadeira de quem hoje é avô e avó, que com o tempo se tornou folclore, tradição. O resultado configura uma narrativa com depoimentos de diferentes pessoas do local entrelaçados com o uso da imagem para mostrar parte desse patrimônio imaterial e como se dá sua transmissão entre gerações.
Todos los niños y niñas necesitan relacionarse entre sí, crear un grupo de iguales que compartan conocimientos y exploren lo desconocido. Esta aportación tiene lugar en un pueblo llamado Vaciada España, Villafrades de Campos. Un pequeño pueblo del Castellano Leones que conserva su tradición y la transmite cada verano a los niños y niñas que lo visitan. Desde “La escuelita” de la Asociación Cultural El Cordón, los pequeños aprenden a bailar con palos y a cantar las estrofas de antes. El juego de los que ahora son abuelos y abuelas, que con el tiempo se han convertido en folklore, tradición. El resultado configura una narrativa con el testimonio de distintos personajes del lugar entrelazados con el uso de imágenes para mostrar parte de este patrimonio inmaterial y cómo se lleva a cabo su transmisión entre generaciones.
All children need to connect with one another, form a peer group where they can share knowledge, and explore the unknown. This initiative takes place in Villafrades de Campos, a small village in what is known as "empty Spain." This tiny town in Castilla y León carefully preserves its traditions, passing them down every summer to the children who visit. Through La Escuelita, a program run by the cultural association El Cordón, young participants learn to dance with sticks and sing old verses—games once played by today's grandparents, which over time have become folklore and tradition. The result is a narrative that weaves together the testimonies of local residents with visual storytelling, capturing part of this intangible heritage and the way it is passed down through generations.Todos los niños y niñas necesitan relacionarse mutuamente, crear un grupo de iguales en el que compartir conocimiento y explorar lo desconocido. Esta contribución se enmarca en un pueblo de la llamada España vaciada, Villafrades de Campos. Pequeño pueblo castellano leones que guarda con mimo su tradición trasladándola todos los veranos a los niños y niñas que le visitan. Desde “La escuelita” de la Asociación cultural El Cordón, los pequeños aprenden a bailar con palos y a cantar los versos de antes. El juego de los que son ahora abuelos y abuelas, que con el paso del tiempo se ha convertido en folclore, en tradición. El resultado configura una narrativa con el testimonio de diferentes personas del lugar entrelazado con el uso de la imagen para mostrar parte de ese patrimonio inmaterial y como se realiza su transmisión entre generaciones
Barreiras atitudinais na educação especial: o olhar de professores da Educação Especial
No full textInclusive education seeks to ensure access, retention, and learning for people with disabilities in various educational settings. However, the school environment often encounters attitudinal barriers that hinder the inclusion process. This study aimed to analyze the understandings of teachers working in Multifunctional Resource Rooms (MRRs) regarding their role in overcoming such barriers. A qualitative, exploratory field study was conducted using questionnaires and interviews with MRR teachers in middle schools in the municipality of Ilhéus, Bahia. The findings revealed that, through interactions with mainstream classroom teachers, MRR teachers play a key role in addressing attitudinal barriers by promoting understanding of the needs of students with disabilities and fostering inclusive practices.La educación inclusiva busca garantizar el acceso, la permanencia y el aprendizaje de las personas con discapacidad en los diversos espacios educativos. Sin embargo, la realidad escolar enfrenta una serie de barreras actitudinales que dificultan el proceso de inclusión. El objetivo de esta investigación fue analizar las percepciones de docentes de Salas de Recursos Multifuncionales (SRM) sobre su papel en la deconstrucción de dichas barreras. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, de carácter exploratorio y de campo, mediante cuestionarios y entrevistas con docentes de SRM que trabajan en los niveles finales de la educación básica, en el municipio de Ilhéus-BA. Los resultados mostraron que, a través de la interacción con docentes de aulas regulares, los docentes de SRM asumen un papel activo en la superación de las barreras actitudinales, mediante acciones persistentes que favorecen la comprensión de las necesidades de las personas con discapacidad y fomentan cambios inclusivos.A educação inclusiva busca assegurar acesso, permanência e aprendizagem de pessoas com deficiência nos diferentes espaços educativos. Contudo, a realidade escolar experimenta uma série de barreiras atitudinais que prejudicam o processo inclusivo. A presente pesquisa teve por objetivo analisar as compreensões de professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) sobre o seu papel na desconstrução das barreiras atitudinais. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa, de abordagem exploratória e de campo, utilizando questionários e entrevistas com professores das SRM de escolas dos anos finais, no município de Ilhéus-BA. Os resultados mostraram que, por meio de interações com os docentes das salas de aula comum, as professoras de SRM assumem o papel de contribuir para a desconstrução das barreiras atitudinais, persistindo em ações que possibilitam o entendimento sobre as necessidades das pessoas com deficiência, impulsionando mudanças
Gênero e direito a cidade: é como se nós fossemos um brinquedo, uma propriedade, que a gente tem que fazer o que eles julgam que temos que fazer:
No full textWe start from the assumption that theorizations about the production of urban space in Geography have hidden gender issues and women's daily struggles in and for the city. We aim to identify the strategies that women create and develop in their daily lives to overcome some situations and carry out their daily activities. From a methodological point of view, we mainly used qualitative instruments, interviews with semi-structured scripts with women who work inside and outside the home, study and are responsible for a large part of domestic tasks and responsibilities. Although difficulties exist, mainly linked to excessive work, strategies are outlined daily by the women researched so that they can exercise their multiple social roles and have access to different spaces and positions in the city, forming, in a relative way, paradoxical spaces, of transformation, on a daily basis.Partimos del supuesto de que las teorizaciones sobre la producción del espacio urbano en Geografía han ocultado cuestiones de género y las luchas cotidianas de las mujeres en y para la ciudad. Nuestro objetivo es identificar las estrategias que las mujeres crean y desarrollan en su vida diaria para superar algunas situaciones y realizar sus actividades diarias. Desde el punto de vista metodológico utilizamos principalmente instrumentos cualitativos, entrevistas con guiones semiestructurados a mujeres que trabajan dentro y fuera del hogar, estudian y se encargan de gran parte de las tareas y responsabilidades domésticas. Si bien existen dificultades, principalmente ligadas al exceso de trabajo, las mujeres investigadas delinean diariamente estrategias para que puedan ejercer sus múltiples roles sociales y acceder a diferentes espacios y posiciones en la ciudad, conformando, de manera relativa, espacios paradójicos, de transformación, a diario.Partimos do pressuposto de que as teorizações sobre a produção do espaço urbano na Geografia, têm ocultado as questões de gênero e as lutas diárias das mulheres na e pela cidade. Temos como objetivo identificar as estratégias que as mulheres criam e desenvolvem em seus cotidianos para driblarem algumas situações e exercerem suas atividades diárias. Do ponto de vista metodológico utilizamos principalmente instrumentos de cunho qualitativo, entrevistas com roteiros semiestruturados com mulheres que trabalham dentro e fora de casa, estudam e são responsáveis por grande parte das tarefas e responsabilidades domésticas. Embora as dificuldades existam, principalmente ligadas ao excesso de trabalho, estratégias são delineadas diariamente pelas mulheres pesquisadas para que consigam exercer seus múltiplos papeis sociais e terem acesso aos diferentes espaços e posições na cidade, conformando, de modo relativo, espaços paradoxais, de transformação, no plano do cotidiano
Ejercer la docencia en establecimientos educativos públicos de Honduras. Un estudio biográfico-narrativo
Get PDFIn this article, seven teachers describe the meanings of their work as teachers in public schools in the Honduran educational system. The paper presents qualitative research carried out using the biographical-narrative method. The instruments used to collect information were semi-structured interviews and life stories. The results show that the teaching vocation arises from the desire to contribute to the country's development. On the other hand, the teachers explain the difficulties faced while carrying out the educational practice to the lack of governmental support, which deteriorates the teaching system. In addition, it becomes necessary a constant preparation to provide higher-quality education. The discussion agrees with other international studies and concludes that the State must commit itself by providing tangible support to promote teacher training based on social justice.
Keywords: Teachers. Education. Honduras. Social justice. Narratives. Teaching practice.En este artículo, siete profesores relatan lo que implica desarrollar el quehacer docente en centros educativos públicos de Honduras. Se realizó una investigación cualitativa utilizando el método biográfico-narrativo. Los instrumentos de recolección de la información fueron la entrevista semiestructurada y los relatos de vida. Los resultados muestran que la vocación docente surge a partir del deseo de contribuir con el desarrollo del país. Por otro lado, las dificultades que se enfrentan mientras se lleva a cabo la práctica educativa se relacionan con la falta de apoyo gubernamental, lo que produce deterioro en el propio sistema de enseñanza. Además, se evidencia la necesidad de una constante preparación para brindar una educación con mayor calidad. En las discusiones se contrasta con otros trabajos efectuados en el plano internacional y se concluye en la necesidad del compromiso del Estado en la entrega de los apoyos necesarios para propiciar una formación del profesorado fundamentada en la justicia social.
Palabras clave: Docente. Educación. Honduras. Justicia social. Narrativas. Práctica pedagógica.En este artículo, siete profesores relatan lo que implica desarrollar el quehacer docente en centros educativos públicos de Honduras. Se realizó una investigación cualitativa utilizando el método biográfico-narrativo. Los instrumentos de recolección de la información fueron la entrevista semiestructurada y los relatos de vida. Los resultados muestran que la vocación docente surge a partir del deseo de contribuir con el desarrollo del país. Por otro lado, las dificultades que se enfrentan mientras se lleva a cabo la práctica educativa se relacionan con la falta de apoyo gubernamental, lo que produce deterioro en el propio sistema de enseñanza. Además, se evidencia la necesidad de una constante preparación para brindar una educación con mayor calidad. En las discusiones se contrasta con otros trabajos efectuados en el plano internacional y se concluye en la necesidad del compromiso del Estado en la entrega de los apoyos necesarios para propiciar una formación del profesorado fundamentada en la justicia social.
Palabras clave: Docente. Educación. Honduras. Justicia social. Narrativas. Práctica pedagógica
SAPIRO, Gisèle. Os intelectuais: autonomização, profissionalização, internacionalização. Tradução: Névio de Campos. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2025. 341 p.
Get PDFResenha: SAPIRO, Gisèle. Os intelectuais: autonomização, profissionalização, internacionalização. Tradução: Névio de Campos. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2025. 341 p
Violência sexual na ditadura militar (1964-1985): Narrativas de mulheres à Comissão Nacional da Verdade
No full textthis text presents reports from women collected by Comissão Nacional da Verdade (CNV) who were victims of sexual violence and state repression during the military dictatorship (1964-1985). From the analysis of the transcripts of these reports, it was not only possible to verify the specificity of sexual violence when used against women, but also to notice a constant denial by the interviewees who, despite having suffered such violence, did not present themselves as victims of this type of violence.este texto presenta relatos de mujeres recopiladas por la Comisión Nacional de la Verdad (CNV) que fueron víctimas de violencia sexual y represión estatal durante la dictadura militar (1964-1985). A partir del análisis de las transcripciones de estos informes, no sólo fue posible verificar la especificidad de la violencia sexual cuando se utiliza contra las mujeres, sino también notar una negación constante por parte de los entrevistados que, a pesar de haber sufrido dicha violencia, no se presentaron como víctimas de este tipo de violencia.Este texto apresenta relatos de mulheres vítimas de violência sexual e da repressão do Estado durante a ditadura militar (1964-1985) coletados pela Comissão Nacional da Verdade (CNV). A partir da análise das transcrições desses relatos, não só foi possível constatar a especificidade da violência sexual empregada contra as mulheres, mas também identificar uma dificuldade ao relatar sobre o tema diante do carácter inarrável das sevícias experienciadas.
Palavras-chave: Mulheres. Brasil. Ditadura militar. Violência sexual. Comissão Nacional da Verdade
A participação da Repartição Hidrográfica da Marinha na expedição de observação da passagem de Vênus, na Ilha de São Tomás (1882)
No full textEste artigo tem como objetivo analisar a participação da Repartição Hidrográfica da Marinha (RHM) na expedição de observação da passagem de Vênus pelo disco solar, na Ilha de São Tomás, no Caribe, em 1882. Com base no relatório publicado pelo Diretor da RHM, o Barão de Teffé, nos Anais do Imperial Observatório do Rio de Janeiro (IORJ), pretende-se contribuir para a reflexão sobre a atuação da RHM como uma instituição militar e científica capaz de contribuir ativamente na construção e consolidação de saberes no campo da Hidrografia, da Cartografia e da Astronomia. Através da sua participação no esforço internacional da Observação da Passagem de Vênus pelo disco solar, buscava afirmar o saber produzido pela RHM, pelo IORJ e inserir o Brasil no concerto das nações civilizadas.
Palavras-Chave: Repartição Hidrográfica da Marinha. História da Ciência. História das Instituições Científicas. História da Astronomia. Passagem de Vênus
OS SMART CONTRACTS NA GOVERNANÇA CORPORATIVA E SEGURANÇA JURÍDICA: ANÁLISE DA REGULAMENTAÇÃO DE CONTRATOS DIGITAIS NO PROJETO DE ALTERAÇÃO DO CÓDIGO CIVIL
No full textThis paper analyzes smart contracts in the Brazilian context, in light of their increasing use, considering their history, application technology, and impacts on corporate governance and legal security. Although there is no specific regulation for the studied technology, which is indirectly addressed by legislation, it can enhance efficiency and reliability in commercial transactions. The study discusses a project to amend the 2002 Civil Code, which proposes to formally recognize digital rights and, specifically, smart contracts, suggesting a legal update. Using a deductive methodology, it demonstrates the relevance of smart contracts for strengthening legal security and corporate governance in the Brazilian context, particularly through the proposed regulation.Este trabalho analisa os smart contracts no contexto brasileiro, diante do aumento de sua utilização, considerando seu histórico, tecnologia de aplicação e impactos na governança corporativa e segurança jurídica empresarial. Embora não haja uma regulamentação específica para a tecnologia estudada, que é concebida pela legislação de forma indireta, pode aumentar a eficiência e confiabilidade nas transações comerciais. O estudo aborda um projeto de alteração do Código Civil de 2002, que propõe positivar o direito digital e, especificamente, os smart contracts, sugerindo uma atualização legal. Utilizando método dedutivo, demonstra-se a relevância dos contratos inteligentes para fortalecer a segurança jurídica e a governança corporativa no contexto brasileiro, por meio, especialmente, da regulamentação proposta