Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
Not a member yet
11223 research outputs found
Sort by
A Cultura de Paz nas escolas municipais de Ponta Grossa sob a óptica da complexidade
No full textThis study investigated the Culture of Peace from the perspective of complexity, aiming to analyze strategies used to promote it in two municipal schools in Ponta Grossa, Brazil. A qualitative, exploratory approach was adopted, based on field research conducted with 43 participants through semi-structured interviews. All interviews were audio-recorded, with participants signing an Informed Consent Form. The theoretical framework was based on the works of Farias and Bicalho (2024), Morin (2011), Nascimento (2021), and Salles Filho (2019). The results show that, although the importance of a Culture of Peace is acknowledged, challenges remain regarding the training of school professionals, practical implementation, and the need for stronger school-family partnerships. Effective strategies require structural changes and a transdisciplinary approach that encourages practices of dialogue, mediation, and peaceful coexistence.Este estudio investigó la Cultura de Paz desde la perspectiva de la complejidad, con el objetivo de analizar las estrategias utilizadas para promoverla en dos escuelas municipales de Ponta Grossa, Brasil. Se adoptó un enfoque cualitativo y exploratorio, basado en una investigación de campo realizada con 43 participantes, a través de entrevistas semiestructuradas. Todas las entrevistas fueron grabadas en audio, previa firma del Consentimiento Informado. El marco teórico se basó en los trabajos de Farias y Bicalho (2024), Morin (2011), Nascimento (2021) y Salles Filho (2019). Los resultados revelan que, aunque se reconoce la importancia de la Cultura de Paz, persisten desafíos relacionados con la formación de los profesionales de la escuela, la aplicación práctica y la necesidad de una mejor articulación entre la escuela y la familia. Las estrategias eficaces requieren cambios estructurales y un enfoque transdisciplinario que fomente prácticas de diálogo, mediación y convivencia.Este estudo investigou a Cultura de Paz sob a perspectiva da complexidade, com o objetivo de analisar estratégias utilizadas para sua promoção em duas escolas municipais de Ponta Grossa. Adotou-se uma abordagem qualitativa, exploratória, baseada em uma pesquisa de campo, a qual foi desenvolvida com 43 participantes, por meio de entrevista semiestruturada, todas gravadas em áudio mediante assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. O referencial teórico baseou-se em Farias e Bicalho (2024), Morin (2011), Nascimento (2021) e Salles Filho (2019). Os resultados revelam que, embora a importância da Cultura de Paz seja reconhecida, persistem desafios relacionados à formação dos profissionais, à aplicação prática e à necessidade de maior articulação entre escola e família. Estratégias eficazes exigem mudanças estruturais e uma abordagem transdisciplinar que favoreça práticas de diálogo, mediação e convivência
Mundo rural, vidas diversas: experiências, trabalho e cultura
No full text Throughout this presentation, we briefly discuss the studies that comprise the dossier "Rural World, Diverse Lives: Experiences, Work, and Culture." This dossier brings together studies that address the Brazilian rural world from multiple dimensions: historical, social, political, and cultural. The articles presented here are situated between the colonial period and the 21st century and analyze themes such as land conflicts, migration, labor, political repression, monocultures, territorialities, and cosmologies. From a historical perspective, in dialogue with sociology, anthropology, and geography, the texts highlight the complexity of rural experiences and the protagonism of subjects often rendered invisible by traditional historiography. The articles in the dossier draw on diverse sources such as official documents, interviews, oral histories, ethnographic accounts, and others, proposing new ways of interpreting the rural world not only as a productive space, but also as a territory of disputes, resistance, knowledge, and meaning.Ao longo desta apresentação, comentamos brevemente os estudos que compõem o dossiê Mundo rural, vidas diversas: experiências, trabalho e cultura. O dossiê reúne estudos que abordam o mundo rural brasileiro em múltiplas dimensões: históricas, sociais, políticas e culturais. Os artigos aqui apresentados se situam entre o período colonial e o século XXI e analisam temas como conflitos fundiários, migrações, trabalho, repressão política, monoculturas, territorialidades e cosmologias. A partir de uma abordagem Histórica, em diálogo com a Sociologia, a Antropologia e a Geografia, os textos evidenciam a complexidade das experiências rurais e o protagonismo de sujeitos frequentemente invisibilizados pela historiografia tradicional. Os artigos do dossiê partem de fontes diversas como documentos oficiais, entrevistas, memórias orais, relatos etnográficos, entre outras, propondo novas formas de interpretar o rural não apenas enquanto um espaço produtivo, mas como um território de disputas, resistências, saberes e significados
“EU SOU A PROVA VIVA DE QUE DEU CERTO”:: ANÁLISE EM PERSPECTIVA DIALÓGICA DO DISCURSO DE BOLSONARO EM UMA COLETIVA DE IMPRENSA DURANTE A PANDEMIA
No full textEste artigo analisa um excerto do discurso de Jair Bolsonaro em uma coletiva de imprensa durante a pandemia de COVID-19, mobilizando, para tanto, o conceito de signo ideológico proposto pelo Círculo de Bakhtin. Com base na teoria dialógica de Bakhtin e Volóchinov, o estudo busca demonstrar como a linguagem reflete e refrata a realidade, influenciando a consciência social e servindo a interesses ideológicos. A análise sugere que os discursos nas coletivas de imprensa operam como arenas de luta de classes, nas quais a plurivalência dos signos é utilizada para construir narrativas que favorecem o governo, influenciam a opinião pública e legitimam decisões controversas. Conclui-se que a linguagem nas coletivas de imprensa é um campo de batalha ideológico, essencial para compreender o poder discursivo na política contemporânea.Palavras-chaves: Signo Ideológico. Refração. Discurso Político. Coletiva de Imprensa
VOZES E RESISTÊNCIAS: DESVENDANDO IDEOLOGIAS DA LINGUAGEM E SUA ARTICULAÇÃO COM RAÇA, GÊNERO, SEXUALIDADE E CLASSE SOCIAL.
No full text  
Se for pra destruir uma forma de jornalismo, então que seja: Entrevista com Fabiana Moraes
No full textEntrevista exclusiva com a jornalista, professora e pesquisadora Fabiana Moraes da Universidade Federal de Pernambuco, realizada por integrantes do Grupo de Pesquisa “Comunicação e Mobilização dos Movimentos Sociais em Rede”, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – CNPq
TEORIA DO ATO PRODUTOR DA FINALIDADE NA TENTATIVA PUNÍVEL
No full textO art. 14, inc. II do Código Penal atual reconhece o crime tentado quando o agente realiza atos de execução, mas não consuma o fato por fatores alheios à sua vontade. Por outro lado, os atos preparatórios são considerados indiferentes penais, por não representarem perigo ao bem jurídico. A doutrina penal tem desenvolvido várias teorias para diferenciar atos preparatórios impuníveis de atos de execução puníveis, sem uma solução definitiva para o conceito de “início da execução”. O objetivo deste texto é analisar se a teoria do ato produtor da finalidade, proposta pelo argentino Nelson Pessoa, oferece avanços teóricos sobre o tema. Utilizou-se pesquisa qualitativa, com consulta a fontes secundárias de autores nacionais e estrangeiros. Os resultados sugerem que a teoria vincula o início da execução ao plano do agente, atribuindo novos contornos à tentativa punível. Contudo, a teoria ainda demanda mais estudos para avaliar seus limites e aprimorar as deficiências identificadas
“DEPENDE”: A facticidade como elemento co-constitutivo da norma jurídica
No full textThe article analyzes the structure of legal norms and the ways in which they are applied. Drawing on philosophical hermeneutics and Ronald Dworkin’s interpretative theory, it proposes overcoming the positivist approach to legal phenomena, which traditionally separates law and morality, fact and norm, practice and theory. The argument is that such dichotomies are unsustainable, as the act of interpretation cannot be separated from the act of application. To interpret a norm, therefore, is to construct it in each concrete case. Thus, the legal norm is composed, inseparably, of linguistic elements that relate both to factuality and to law.El artículo analiza la estructura de la norma jurídica y las formas en que esta se aplica. A partir de la hermenéutica filosófica y de la teoría interpretativa de Ronald Dworkin, se propone superar el enfoque positivista del fenómeno jurídico, que tradicionalmente separa derecho y moral, hecho y norma, práctica y teoría. Se argumenta que tales dicotomías son insostenibles, ya que el acto de interpretar no se distingue del acto de aplicar el derecho. Interpretar una norma, por lo tanto, es construirla en cada caso concreto. Así, la norma jurídica se compone, de manera indisoluble, de elementos lingüísticos que se refieren tanto a la facticidad como al derecho.O artigo analisa a estrutura da norma jurídica e os modos de sua aplicação. Com base na hermenêutica filosófica e na teoria interpretativa de Ronald Dworkin, propõe-se a superação da abordagem positivista do fenômeno jurídico, que tradicionalmente separa direito e moral, fato e norma, prática e teoria. Argumenta-se que tais dicotomias são insustentáveis, pois o ato de interpretar não se distingue do ato de aplicar o direito. Interpretar a norma, portanto, é construí-la em cada caso concreto. Assim, a norma jurídica é composta, de forma indissociável, por elementos linguísticos que dizem respeito tanto à facticidade quanto ao direito
Políticas anti viés algorítmico no Poder Judiciário brasileiro: um estudo crítico da Resolução CNJ nº 615/2020
No full textThis study analyzes the fight against algorithmic bias in the Brazilian Judiciary, with an emphasis on Resolution No. 615/2025 of the National Council of Justice (CNJ). The research question revolves around the effectiveness of this implemented policy, which aims to combat this phenomenon. The overall objective is to examine how the regulation seeks to mitigate the risks of discrimination arising from the adoption of Artificial Intelligence (AI) systems in the justice system. The methodology used is qualitative and exploratory, based on bibliographic and documentary research. The method adopted in the approach is deductive, starting with the analysis of general concepts about AI and algorithmic bias and then applying these foundations to the Brazilian regulatory reality. The research results indicate that the Resolution presents significant advances in establishing guidelines such as transparency, human oversight, continuous auditing, and the prohibition of automated discriminatory practices.Analisa o enfrentamento ao viés algorítmico no Poder Judiciário brasileiro, com ênfase na Resolução nº 615/2025 do Conselho Nacional de Justiça (CNJ). O problema de pesquisa gira em torno da indagação acerca da efetividade dessa política implementada, que visam a combater esse fenômeno. O objetivo geral é examinar como o normativo busca mitigar os riscos de discriminação decorrentes da adoção de sistemas de Inteligência Artificial (IA) no sistema de justiça. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa e exploratória, baseada em pesquisa bibliográfica e documental. O método adotado na abordagem é o dedutivo, partindo-se da análise de conceitos gerais sobre IA e viés algorítmico para, em seguida, aplicar esses fundamentos à realidade normativa brasileira. Os resultados da pesquisa indicam que a Resolução apresenta avanços relevantes ao estabelecer diretrizes como transparência, supervisão humana, auditoria contínua e proibição de práticas discriminatórias automatizadas
Políticas públicas de Educação Ambiental e formação de professores no Brasil: um estudo crítico
No full textThe foundations of historical-dialectical materialism have significantly contributed to the development of a critical understanding of the guidelines for public policies on Environmental Education in Brazil, enabling an educational approach aimed at transforming concrete reality and fostering the emancipation of historical subjects. Considering the interconnected pathways that Environmental Education has promoted within Brazilian education, it becomes relevant to discuss teacher training in the national educational context. The aim of this research is to critically analyze the evolution of the main public policies for teacher education, beginning with the Curricular Guidelines for Environmental Education and the National Education Guidelines and Framework Law, and concluding with the National Common Framework for the Continuing Education of Basic Education Teachers (BNC-Formação, acronym in Potuguese). Specifically, the study seeks to interconnect Brazilian Environmental Education policies, their historical milestones, and new perspectives for action in the educational field. The methodology is based on a qualitative approach, supported by documentary and bibliographic research. For the literature review, databases from the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and the Scientific Electronic Library Online (SciELO) were used, from which relevant articles published in the last five years (2020–2024) were selected. The study concludes by highlighting the scarcity of publications on teacher training in Environmental Education, reinforcing the need for further research on the subject.
Keywords: Public policies. Teacher education. Environmental Education.Los fundamentos del materialismo histórico-dialéctico han contribuido significativamente a la construcción de una comprensión crítica de las directrices de las políticas públicas de Educación Ambiental en Brasil, posibilitando un enfoque educativo orientado a la transformación de la realidad concreta y a la emancipación de los sujetos históricos. Relacionándose con los caminos interconectados que la Educación Ambiental ha promovido en la educación brasileña, resulta pertinente discutir la formación docente en el contexto educativo nacional. El objetivo de esta investigación es analizar críticamente la evolución de las principales políticas públicas de formación docente, partiendo de las Directrices Curriculares para la Educación Ambiental y de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional, y concluyendo con la Base Nacional Común para la Formación Continua de Profesores de la Educación Básica (BNC-Formación). Se busca, específicamente, interconectar las políticas brasileñas de Educación Ambiental, sus hitos temporales y nuevas perspectivas de actuación en el campo educativo. La metodología se fundamenta en el enfoque cualitativo, apoyado en la investigación documental y bibliográfica. Para la revisión bibliográfica se utilizaron las bases de datos del Portal de Periódicos de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES) y de la Scientific Electronic Library Online (SciELO), de las cuales fueron seleccionados artículos relevantes publicados en los últimos cinco años (2020–2024). Se concluye con la constatación de la escasez de publicaciones sobre formación docente en Educación Ambiental, lo que refuerza la necesidad de profundización en las investigaciones sobre la temática.
Palabras clave: Políticas públicas. Formación docente. Educación Ambiental.Os fundamentos do materialismo histórico-dialético têm contribuído significativamente para a construção de uma compreensão crítica das diretrizes das políticas públicas de Educação Ambiental no Brasil, possibilitando uma abordagem educativa voltada à transformação da realidade concreta e à emancipação dos sujeitos históricos. Relacionando-se aos caminhos interligados que a Educação Ambiental tem promovido na educação brasileira, torna-se pertinente discutir a formação docente no contexto educacional nacional. O objetivo desta pesquisa é, portanto, analisar criticamente a evolução das principais políticas públicas de formação docente, partindo das Diretrizes Curriculares para a Educação Ambiental e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e concluindo com a Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Busca-se, especificamente, interligar as políticas brasileiras de Educação Ambiental, seus marcos temporais e novas perspectivas de atuação no campo educacional. A metodologia fundamenta-se na abordagem qualitativa, apoiada em pesquisa documental e bibliográfica. Para a revisão bibliográfica, utilizaram-se as bases de dados do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal Nível Superior (CAPES) e da Scientific Electronic Library Online (SciELO), das quais foram selecionados artigos relevantes publicados nos últimos cinco anos (2020-2024). Conclui-se com a constatação da escassez de publicações sobre formação docente em Educação Ambiental, o que reforça a necessidade de aprofundamento em pesquisas sobre a temática.
Palavras-chave: Políticas públicas; Formação docente; Educação Ambiental
DE O GUARANI A A ÚLTIMA FLORESTA: REPRESENTAÇÕES INDÍGENAS NA HISTÓRIA CINEMATOGRÁFICA
No full textThe Brazilian Indianist movement of the 19th century, led by authors like José de Alencar, propagated an idealized image of the romantic and easily assimilable "Indian." This analysis aims to understand indigenous representations in Brazilian cinema through the films O Guarani (1996), based on Alencar's work, and The Last Forest (2021), directed by Luiz Bolognesi. From a decolonial perspective, the study explores how cinema reflects and perpetuates colonial stereotypes or promotes narratives that value indigenous identity. The theoretical framework includes works by Hollanda (2020), Moreira (2010), Lima (2006), and Quijano (2005).El movimiento indianista brasileño del siglo XIX, liderado por autores como José de Alencar, difundió la imagen idealizada del “indio” romántico y fácilmente asimilable. Este análisis busca comprender cómo se dan las representaciones indígenas en el cine brasileño a través de las películas O Guarani (1996), basada en la obra de Alencar, y A Última Floresta (2021), dirigida por Luiz Bolognesi. Desde una perspectiva decolonial, se explora cómo el cine refleja y perpetúa estereotipos coloniales o promueve narrativas que valorizan la identidad indígena. El estudio utiliza como marco teórico a Hollanda (2020), Moreira (2010), Lima (2006) y Quijano (2005).O movimento indianista brasileiro do século XIX, liderado por autores como José de Alencar, difundiu a imagem idealizada do “índio” romântico e facilmente assimilável. Esta análise busca compreender como se dão as representações indígenas no cinema brasileiro por meio dos filmes O Guarani (1996), baseado na obra de Alencar, e A Última Floresta (2021), dirigido por Luiz Bolognesi. A partir da perspectiva decolonial, explora-se como o cinema reflete e perpetua estereótipos coloniais ou promove narrativas que valorizam a identidade indígena. O estudo utiliza como aporte teórico Hollanda (2020), Moreira (2010), Lima (2006) e Quijano (2005)