Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
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Commercialising academic dishonesty: analysis of contract cheating platforms in Spain
No full textThis paper explores the structure, strategies, and ethical implications of contract cheating platforms in Spain, focusing on their advertising practices and digital infrastructures. Drawing on a mixed-methods analysis of 40 active websites and 643 associated advertisements, the study examines how these services present themselves as legitimate academic support. The findings reveal sophisticated marketing tactics, legal ambiguity, and a growing normalization of academic outsourcing. Platforms employ persuasive discourses of personalization, confidentiality, and success guarantees, often exploiting students’ academic stress. Most services offer comprehensive writing, editing, and tutoring packages, mimicking institutional language while evading direct reference to misconduct. The analysis highlights the commodification of higher education and the need for regulatory and educational responses. This work contributes novel empirical data to the under-researched Spanish context and informs global academic integrity debates.
Keywords: Academic integrity. Contract cheating. Digital advertising. Higher Education. Academic outsourcing.Este artículo explora la estructura, las estrategias y las implicaciones éticas de las plataformas de compraventa de trabajos académicos en España, centrándose en sus prácticas publicitarias y sus infraestructuras digitales. A partir de un análisis de métodos mixtos de 40 sitios web activos y 643 anuncios asociados, el estudio examina cómo estos servicios se presentan como apoyo académico legítimo. Los resultados revelan tácticas de marketing sofisticadas, ambigüedad legal y una creciente normalización de la externalización académica. Las plataformas emplean discursos persuasivos de personalización, confidencialidad y garantías de éxito, aprovechando con frecuencia el estrés académico del alumnado. La mayoría de los servicios ofrecen paquetes completos de redacción, edición y tutoría, imitando el lenguaje institucional mientras evitan la referencia directa a conductas indebidas. El análisis pone de relieve la mercantilización de la educación superior y la necesidad de respuestas regulatorias y educativas. Este trabajo aporta datos empíricos novedosos al poco investigado contexto español y contribuye a los debates globales sobre integridad académica.
Palabras clave: Integridad académica. Compraventa de trabajos académicos. Publicidad digital. Educación superior. Externalización académica.This paper explores the structure, strategies, and ethical implications of contract cheating platforms in Spain, focusing on their advertising practices and digital infrastructures. Drawing on a mixed-methods analysis of 40 active websites and 643 associated advertisements, the study examines how these services present themselves as legitimate academic support. The findings reveal sophisticated marketing tactics, legal ambiguity, and a growing normalization of academic outsourcing. Platforms employ persuasive discourses of personalization, confidentiality, and success guarantees, often exploiting students’ academic stress. Most services offer comprehensive writing, editing, and tutoring packages, mimicking institutional language while evading direct reference to misconduct. The analysis highlights the commodification of higher education and the need for regulatory and educational responses. This work contributes novel empirical data to the under-researched Spanish context and informs global academic integrity debates.
Keywords: Academic integrity. Contract cheating. Digital advertising. Higher Education. Academic outsourcing
Ética e integridade acadêmica: desafios e possibilidades do uso de Inteligência Artificial no processo de editoração científica
No full textThis article aims to reflect on the challenges and possibilities of promoting ethics and academic integrity in the scientific editorial process in the context of using Artificial Intelligence (AI). The reflections presented here are based on the authors’ experiences as editors of an academic journal in the field of Education and are grounded in a systematic review of the literature on the subject. The analyses point to the following main challenges: a) defining ethical parameters regarding the use of AI in the production of articles; b) addressing issues related to copyright, plagiarism, and accountability for automated decisions within texts; c) broadening the debate on the possibilities of improving peer review through the use of technologies and plugins available in journal management systems. Establishing ethical and integrity principles in the scientific editorial process requires not only defining criteria and guidelines for the use of AI in the production, review, and publication of scientific texts, but also fostering a critical education of researchers, editors, and peer reviewers, combined with a political movement toward questioning the publish-or-perish culture and its harmful effects on scientific production and communication.
Keywords: Scientific editorial process. Academic integrity. Artificial Intelligence.Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los desafíos y las posibilidades de promover la ética y la integridad académica en el proceso de edición científica en el contexto del uso de la Inteligencia Artificial (IA). Las consideraciones aquí presentadas se basan en las experiencias de las autoras como editoras de una revista científica en el área de Educación y en una revisión sistemática de la literatura sobre el tema. Los resultados de los análisis realizados señalan como principales desafíos: a) la delimitación de parámetros éticos en relación con el uso de la IA en los procesos de producción de artículos; b) la problematización de la definición de derechos de autor, plagio y responsabilidad sobre decisiones automatizadas presentes en los textos; c) la ampliación del debate sobre las posibilidades de mejorar la evaluación por pares mediante el uso de tecnologías y plugins disponibles en los sistemas de gestión de revistas. El establecimiento de preceptos éticos y de integridad en los procesos de edición científica exige no solo la definición de criterios y directrices para el uso de la IA en la producción, revisión y publicación de artículos científicos, sino también una formación crítica de investigadores, editores y revisores de revistas, junto con un movimiento político orientado a problematizar el productivismo y sus efectos perjudiciales en la producción y comunicación científica.
Palabras clave: Edición científica. Integridad académica. Inteligencia Artificial.Este artigo objetiva refletir sobre os desafios e as possibilidades da promoção da ética e da integridade acadêmica no processo de editoração científica em contexto de utilização de Inteligência Artificial (IA). As considerações ora apresentadas foram engendradas a partir das experiências das autoras como editoras de periódico científico da área de Educação e fundamentadas em revisão sistemática da bibliografia produzida sobre o tema. Os resultados das análises desenvolvidas apontam como principais desafios: a) a delimitação de parâmetros éticos quanto ao uso da IA em processos de produção de artigos; b) a problematização quanto à definição de direitos autorais, plágio e responsabilização acerca de decisões automatizadas presentes nos textos; c) a ampliação do debate sobre possibilidades de aprimoramento da avaliação por pares por meio do uso de tecnologias e plugins disponíveis nos sistemas de gerenciamento das revistas. O estabelecimento de preceitos éticos e de integridade nos processos de editoração científica exige não apenas a definição de critérios e diretrizes quanto ao uso de IA na produção, revisão e publicação de textos científicos, mas também uma formação crítica de pesquisadores, editores e revisores de periódicos, aliada a um movimento político em direção à problematização do produtivismo e de seus reflexos nefastos na produção e comunicação científica.
Palavras-chave: Editoração científica. Integridade Acadêmica. Inteligência Artificial
CAMPANHAS DE SENSIBILIZAÇÃO ACERCA DE DOENÇAS TRANSMITIDAS PELO AEDES AEGYPTI
No full textThe extension project “Development of Awareness Campaigns on Diseases Transmitted by Aedes aegypti Mosquitoes” was developed in 2024 by professors and students from the State University of Minas Gerais, Passos, Minas Gerais, Brazil, and is relevant due to the high prevalence of the disease in the state that year. The project aimed to guide, educate, and inform students, teachers, and staff of Elementary School II and High School of state schools about prevention, symptoms, treatment, and impact of the disease on the population of the municipality. Discussion groups and lectures were held. The development of the project expands the training of academics and the school community. Given the scenario of a strike by public institutions in 2024, commitment and resilience were necessary to conduct the project and meet initial expectations. Despite obstacles to the development of the project, alternatives were found to disseminate the proposed actions and information. There was an exchange of knowledge between participants and academics.O projeto extensionista “Desenvolvimento de Campanhas de Conscientização sobre doenças transmitidas por Mosquitos Aedes aegypti” foi desenvolvido em 2024 por docentes e discentes da Universidade do Estado de Minas Gerais, Passos, Minas Gerais, Brasil, sendo relevante pela elevada prevalência da dengue no estado nesse ano. O projeto objetivou orientar, educar e informar alunos, professores e funcionários de Ensino Fundamental II e de Ensino Médio de escolas estaduais sobre prevenção, sintomas, tratamento e impacto da doença sobre a saúde da população do município. Foram realizadas rodas de conversa e palestras. O desenvolvimento do projeto amplia a formação dos acadêmicos e da comunidade escolar. Mediante cenário de greve das instituições públicas em 2024, fez-se necessário empenho e resiliência para conduzir o projeto e atender às expectativas iniciais. Mesmo com obstáculos ao desenvolvimento do projeto, foram encontradas alternativas para disseminar as ações propostas e informações. Houve troca de saberes entre participantes e acadêmicos.
Palavras-chave: Conscientização pública; Aedes aegypti; Infecção pelo Vírus da Dengue
CONECTANDO ACADEMIA E SOCIEDADE: O IMPACTO DO PROJETO BIOTEC O QUÊ? NA POPULARIZAÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO EM BIOTECNOLOGIA DE ALIMENTOS
No full textOutreach is an essential tool for connecting academia to society, allowing scientific knowledge to benefit the community. In this context, the project "BIOTEC O QUE?" was created by the Federal University of Paraíba, which highlights the importance of university outreach in popularizing Food Biotechnology. Using Instagram as its main platform, the project shared accessible scientific content, including videos, quizzes, and posts on topics such as food safety and the nutritional value of mushrooms. The profile achieved a significant increase in followers, with highlights for the reels-format videos. In addition to online activities, the project also held a mini-course on Mushroom Biotechnology, which received positive feedback from participants. The project concludes by emphasizing the importance of university outreach as an essential tool for connecting academia to society and promoting science. La divulgación es una herramienta esencial para conectar la academia con la sociedad, permitiendo que el conocimiento científico beneficie a la comunidad. En este contexto nació el proyecto “¿BIOTEC QUÉ?” de la Universidad Federal de Paraíba, que destaca la importancia de la extensión universitaria en la popularización de la Biotecnología de Alimentos. Utilizando Instagram como su plataforma principal, el proyecto difundió contenido científico accesible, incluyendo videos, cuestionarios y publicaciones sobre temas como la seguridad alimentaria y el valor nutricional de los hongos. El perfil logró un aumento importante de seguidores, con énfasis en los videos en formato reels. Además de las actividades en línea, el proyecto también realizó un minicurso sobre Biotecnología de Hongos, que recibió comentarios positivos de los participantes. Concluye destacando la importancia de la extensión universitaria como herramienta esencial para conectar la academia con la sociedad y promover la ciencia.A extensão universitária é um instrumento fundamental para aproximar ciência e sociedade, permitindo que o conhecimento produzido nas universidades alcance e beneficie a comunidade. Nesse contexto, foi desenvolvido o projeto “BIOTEC O QUÊ? – Popularização do conhecimento científico em Biotecnologia de Alimentos, Ano III”, pela Universidade Federal da Paraíba, com o objetivo de ampliar a percepção social sobre a Biotecnologia de Alimentos. A principal estratégia utilizada foi a criação e manutenção do perfil @biotecnologiadealimentos, no Instagram®, por meio do qual foram divulgados conteúdos acessíveis em diferentes formatos, como vídeos em reels, quizzes interativos e postagens ilustrativas sobre temas diversos, incluindo segurança alimentar, fermentação e valor nutricional de cogumelos. O perfil obteve aumento expressivo de alcance e de interações, com destaque para os vídeos curtos, que atingiram maior número de visualizações. Além das atividades digitais, foi ofertado um minicurso presencial sobre cogumelos, que combinou atividades teóricas e práticas e recebeu avaliações altamente positivas dos participantes. Conclui-se que a iniciativa contribuiu para a popularização da Biotecnologia de Alimentos, reforçando o papel da extensão universitária como elo essencial entre universidade e sociedade e como ferramenta eficaz de divulgação científica.
Palavras-Chave: Extensão universitária; Biotecnologia de Alimentos; Instagram; Minicurso
INTERCÂMBIO DE MULHERES CAMPONESAS: PROCESSO FORMATIVO NO ÂMBITO DA EXTENSÃO POPULAR
No full textThe exchange is a social practice based on the realization of experiences in spatial contexts different from those experienced daily by the participating subjects. The dialogue of knowledge and the shared construction of knowledge are at the basis of the formative process of the exchanges. This activity is approached from the perspective of popular extension, in a way that favors collaboration and solidarity among the participants. It was in this sense that the Diocesan Caritas of Caicó and the Research and Extension Group of Semi-Arid Territories (SEMIAR), of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN), proposed the realization of an exchange with peasant women. This exchange took place between February 18 and 20, 2025 and allowed women from Serra de Santana (RN) to learn about experiences of living with the semi-arid region, agroecology and solidarity economy in Chapada do Apodi (CE). Thus, the aim is to present a qualitative analysis of the exchange extension activity, understood here as a popular extension practice, describing the main results arising from this activity and reflecting on its potential for the training process of peasant women.El intercambio es una práctica social basada en la realización de experiencias en contextos espaciales diferentes a los vividos cotidianamente por los sujetos participantes. El diálogo de saberes y la construcción compartida del conocimiento están en la base del proceso formativo de los intercambios. Esta actividad se aborda desde la perspectiva de la extensión popular, de manera que se fomente la colaboración y la solidaridad entre los participantes. Fue en este sentido que la Cáritas Diocesana de Caicó y el Grupo de Investigación y Extensión para Territorios Semiáridos (SEMIAR), de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN), propusieron realizar un intercambio con mujeres campesinas. Este intercambio ocurrió entre el 18 y el 20 de febrero de 2025 y permitió a mujeres de Serra de Santana (RN) conocer experiencias de convivencia con el semiárido, agroecología y economía solidaria en Chapada do Apodi (CE). Así, el objetivo es presentar un análisis cualitativo de la actividad de extensión-intercambio, entendida aquí como una práctica de extensión popular, describiendo los principales resultados derivados de esta actividad y reflexionando sobre su potencialidad para el proceso de formación de las mujeres campesinas.O intercâmbio trata-se de uma prática social pautada na realização de vivências em contextos espaciais distintos daqueles cotidianamente vivenciados pelos sujeitos participantes. O diálogo de saberes e a construção compartilhada de conhecimentos estão na base do processo formativo dos intercâmbios. Aborda-se essa atividade desde a perspectiva da extensão popular, de modo que favorece a colaboração e a solidariedade entre os participantes. Foi nesse sentido que a Cáritas Diocesana de Caicó e o Grupo de Pesquisa e Extensão Territórios do Semiárido (SEMIAR), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), propuseram a realização de um intercâmbio com mulheres camponesas, no âmbito do projeto de extensão “Transição Agroecológica e Economia Solidária no Seridó Potiguar”. O intercâmbio ocorreu entre os dias 18 e 20 de fevereiro de 2025 e proporcionou com que mulheres da Serra de Santana (RN) pudessem conhecer experiências de convivência com o semiárido, agroecologia e economia solidária na Chapada do Apodi (CE). Desse modo, objetiva-se apresentar uma análise qualitativa da atividade extensionista do intercâmbio, entendido aqui como uma prática de extensão popular, descrevendo os principais resultados decorrentes dessa atividade e refletindo acerca das suas potencialidades para o processo formativo das mulheres camponesas.
Palavras-chave: Intercâmbio. Mulheres. Extensão. Diálogo de Saberes
As heranças da modernidade e a hipersexuaiização do homem negro: o esvaziamento de si e o corpo como um espaço.
No full textABSTRACT: modernity established skin color as a boundary between subjects considered civilized and Others, classified as primitive. By emptying the black body of itself, hegemonic thinking imposes an animalized perspective on the black male body, reworking it from an existential void. By having the body represented through brutality and violence, the same person who is rejected in different spatialities will be responsible for feeding desires and fetishes crossed by the imaginary of virility. Therefore, this article seeks to understand the black man's body as a space and how it is commodified through a virtual pornographic platform, Xvideos.com, a platform widely accessed during the pandemic, in order to meet desires and fetishes. present in the social imagination. To understand the hypersexualization of the black body in cyberspace, the content analysis methodology will be applied seeking to systematize information about the titles of videos that address black masculinity, virility, strength, potency and violence. As a result, we observed that the number of accesses to the aforementioned platform, in the millions of views, as well as the derogatory references in pornographic videos, confirms a hypersexualized and dehumanized imaginary towards black bodies.Résumé: la modernité a établi la couleur de la peau comme frontière entre les sujets considérés comme civilisés et les Autres, classés comme primitifs. En vidant le corps noir de lui-même, la pensée hégémonique impose une perspective animalisée au corps masculin noir, le retravaillant à partir d’un vide existentiel. En faisant représenter le corps à travers la brutalité et la violence, la même personne rejetée dans différentes spatialités se chargera d'alimenter des désirs et des fétiches traversés par l'imaginaire de la virilité. Cet article cherche donc à comprendre le corps de l'homme noir en tant qu'espace et comment il est marchandisé à travers une plateforme pornographique virtuelle, Xvideos.com, une plateforme largement consultée pendant la pandémie, afin de répondre aux désirs et aux fétiches présents dans l'imaginaire social. . Pour comprendre l'hypersexualisation du corps noir dans le cyberespace, la méthodologie d'analyse de contenu sera appliquée en cherchant à systématiser les informations sur les titres de vidéos qui abordent la masculinité, la virilité, la force, la puissance et la violence noires. De ce fait, nous avons observé que le nombre d’accès à ladite plateforme, en millions de vues, ainsi que les références désobligeantes dans les vidéos pornographiques, confirment un imaginaire hypersexualisé et déshumanisé envers les corps noirs.A modernidade estabeleceu a cor da pele como fronteira entre sujeitos considerados civilizados e os "Outros", classificados como primitivos. Ao esvaziar o corpo negro de si, o pensamento hegemônico impõe ao corpo masculino negro uma perspectiva animalizada,reelaborandoo a partir de um vazio existencial. Ao ter o corpo representado a partir da brutalidade e da violência, aquele mesmo que é rejeitado em diversas espacialidades, será responsável por alimentar desejos e fetiches atravessados pelo imaginário de virilidade. Dessaforma, o presente artigo busca compreender o corpo do homem negro como um espaço e de que modo este é mercantilizado através de uma plataforma virtual pornográfica, a Xvideos.com, plataforma muito acessada durante a pandemia, de modo a atender aos desejos e fetiches presentes no imaginário social. Para compreendermos a hipersexualização do corpo negro no ciberespaço, a metodologia de análise do conteúdo será aplicada buscando sistematizar informações sobre os títulos dos vídeos que abordam a masculinidade negra associada à virilidade, força, potência e violência. Como resultado, observamos que o número de acessos à referida plataforma, na casa dos milhões de visualizações, bem como as referências depreciativas nos vídeos pornográficos, confirma um imaginário hipersexualizado e desumanizado para com os corpos negros
Território ancestral e a resistência feminina do povo Borari de Alter do Chão - Amazônia Paraense
No full textA pesquisa tem como objetivo analisar a importância do território e da ancestralidade, tendo como referência o espaço cosmológico para as mulheres indígenas Borari. Primeiramente, será apresentado o território Borari e a relação das mulheres indígenas com ele. Em segundo lugar, compreenderemos a importância da materialidade e da imaterialidade do espaço de referência cosmológica e ancestral. Por fim, discutiremos como a questão de gênero pode ajudar a entender o movimento das mulheres indígenas em suas demandas, por meio da ligação com seu território. A metodologia da pesquisa consistiu em trabalhos de campo exploratórios na Aldeia, entre os anos de 2022 e 2023, durante os quais foram realizadas entrevistas semiestruturadas com a Cacica e a Tuxaua da Aldeia
“Quando tu dança, tu existe”: masculinidades pretas e(m) movimento
No full textThis work is the result of reflections by three black researchers, of different tones, genders and origins, after joint participation in academic events. In these, the focus of the questions and considerations about presentations made by black men of research about themselves were unquestionable curiosities related to their methodologies and references, including suggestions of white female references as essential for the work. The expectation for a sexist masculinity, of the culture of whiteness, in black men, and the demanded reparation from a white perspective in more than one academic moment of the three motivated and justifies the production of this. Based on a case study of a black man who dances, researches and narrates his story, it demonstrates how this same masculinity is questioned when a black body decides to dedicate itself to dancing and exist from corporeality considered subordinate. Thus, in the first part of the work, we made a brief analysis of the construction of hegemonic masculinity through the “man with H”, demonstrating how the corporeality of the “true male” is elaborated throughout different moments of life. Furthermore, we analyze how this perspective animalizes and inferiorizes black men, emptying them of themselves and filling them with a narrative constructed by whiteness. The femininities present in black men since their origins in Afrika and the persistent homage to ancestry in those who maintain them despite colonialities in the readings and interpretations of the black body were highlighted. Finally, elements of the language in confronting black men who dance are considered similar to the moments that generated the research, that is, supposedly subtle questions to black men who, no matter what they do, will have their masculinity associated with issues of white masculinity, thus suffering colonial violence in its academically updated form.Este trabalho resulta dos incômodos e reflexões de três pesquisadores, após participações conjuntas em eventos acadêmicos. Nestes, apesar das apresentações terem como foco os corpos e as corporeidades de homens negros, alguns questionamentos desconsideraramexistências e trajetórias, reproduzindo um modelo único de masculinidade. Diante da animalização “sutil” do corpo do homem negro, fomos inflamados e completamente tomados pela necessidade de falarmos sobre nós. Assim, o presente trabalho tem como objetivo aanálise do homem negro dançarino, que tem sua masculinidade questionada quando decide dedicar-se à dança e existir em corporeidades consideradas subalternizadas. Analisar o corpo do homem negro a partir da perspectiva afrodiaspórica representa um importante passo para rompermos os grilhões que tentam nos aprisionar, por meio de um modelo único de masculinidade
Retratos femininos no século XIX por meio da imprensa: revista A Palavra: Revista Litteraria dedicada á instrucção e recreio da mulher (1891-1897)
No full textThis study aims to examine the instruction of women in A Palavra: Literary Magazine Dedicated to the Instruction and Recreation of Women, published between 1891 and 1897. It considers the social role of women during that period and investigates how the female readership was educated through the press. The methodology adopted includes a documentary analysis of the magazine’s issues, available in the digital archives of the official website of the National Digital Library of Brazil, as well as a bibliographic review of related literature. The research is grounded in the works of scholars such as Floresta (1989), Vaquinhas (1997), Cunha (2014), and Del Priore (2020), among others, in order to provide context and support the analysis. A specific section of the magazine titled A Mulher (The Woman) proved to be particularly rich in relevant content, revealing the conditions in which women often lived, positions of subordination and inferiority to the men in their families.El objetivo de este trabajo fue relevar y analizar la instrucción de la mujer en la revista A Palavra: Revista Litteraria dedicada á instrucção e recreio da mulher entre los años 1891 y 1897, considerando el rol social femenino de la época, y buscando comprender cómo se instruyó a las mujeres a través de la prensa. Para alcanzar dicha meta, la metodología adoptada fue el estudio documental de las publicaciones de la revista, disponibles en el acervo digital del sitio oficial de la Biblioteca Nacional Digital – Brasil, así como un relevamiento bibliográfico sobre el tema. La investigación se basa en autores como Floresta (1989), Vaquinhas (1997), Cunha (2014) y Del Priore (2020), entre otros, que trabajan con el tema, con el fin de contextualizar y establecer relaciones con el análisis. Dentro de la revista existe una sección llamada A mulher, donde fue posible ubicar la mayoría de los artículos y comprender las condiciones en las que vivían, siendo disminuidas y sometidas a los hombres de su familia.O objetivo deste trabalho foi levantar e analisar a instrução das mulheres na revista A Palavra: Revista Litteraria dedicada á instrucção e recreio da mulher entre os anos de 1891 e 1897, considerando o papel social feminino da época e buscando perceber como as mulheres eram instruídas por meio da imprensa. Sendo assim, na metodologia, optou-se pelo estudo documental das publicações da revista, disponível no acervo digital do site oficial da Biblioteca Nacional Digital – Brasil, bem como de um levantamento bibliográfico sobre a temática. A pesquisa é fundamentada em autores como Floresta (1989), Vaquinhas (1997), Cunha (2014) e Del Priore (2020), dentre outros que trabalham com a temática, a fim de contextualizar e estabelecer relações com a análise. A revista contempla uma seção denominada A mulher, onde foi possível localizar a maior parte das matérias e perceber as condições em que elas viviam, sendo inferiorizadas e submissas aos homens de sua família
Narrativas orais de uma professora alfabetizadora sobre o processo de alfabetização em tempos de retorno à presencialidade
No full textThis study aimed to highlight both the challenges faced by a literacy teacher when returning to face-to-face teaching in 2022 in a first-grade Elementary School group in a city in Rio Grande do Sul, and some of her teaching strategies in post-pandemic times. This case study was carried out through narrative interviews. The results have brought to light: i) the difficulties of teaching amid so many restrictions; ii) the difficulties of children's mobility and a certain lack of knowledge of their own bodies; iii) the great diversity of literacy levels when children enter the literacy class; iv) and the influence of these factors on the teaching methods. In this context, the pedagogical work was permeated by games, play, visual and concrete elements, as well as the incorporation of a school routine, with the aim of creating a socialization environment, building autonomy and accessing to the literate world.
Este estudio tuvo como objetivo evidenciar los desafíos enfrentados por una maestra alfabetizadora en el retorno a la presencialidad en el año 2022 con una clase de primer año de la Educación Primaria en un municipio del estado de Rio Grande do Sul, así como algunas de sus estrategias de enseñanza en tiempos pospandémicos. Se trata de un estudio de caso, elaborado a partir de una entrevista narrativa. Los resultados demostraron: I) las dificultades de la enseñanza en medio de tantas restricciones; II) las dificultades de movilidad de los niños y cierto desconocimiento de su propio cuerpo; III) la gran diversidad de niveles de alfabetización de los niños al ingresar a la clase de alfabetización; IV) y la influencia de estos factores en las prácticas docentes. En este contexto, el trabajo pedagógico estuvo atravesado por juegos, actividades lúdicas, elementos visuales y concretos, e incorporación de una rutina escolar, con el objetivo de crear un ambiente de socialización, construcción de autonomía y acceso al mundo letrado.Este estudo objetivou evidenciar os desafios enfrentados por uma professora alfabetizadora no retorno à presencialidade no ano de 2022 com uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental de um município do Rio Grande do Sul, bem como algumas de suas estratégias de ensino em tempos pós-pandêmicos. Trata-se de um estudo de caso, produzido por meio de entrevista narrativa. Os resultados demonstraram: i) as dificuldades do ensino em meio a tantas restrições; ii) as dificuldades de mobilidade das crianças e certo desconhecimento do próprio corpo; iii) a grande diversidade de níveis de alfabetização das crianças ao ingressarem na classe de alfabetização; iv) e a influência desses fatores nos modos de fazer docente. Nesse contexto, o trabalho pedagógico foi permeado por jogos, brincadeiras, elementos visuais e concretos e incorporação de uma rotina escolar, com o intuito de compor um ambiente de socialização, construção de autonomia e acesso ao mundo letrado