Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
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Pandemia, plataformas e trabalho docente: discussões a partir da literatura: discussions based on literature
No full textThis article aims to conduct a literature review on platformization and its potential effects on education, particularly on teaching work, considering the acceleration of this process during the Covid-19 pandemic. This is a qualitative and descriptive research study, whose methodological approach consists of a literature review conducted in the Capes Theses and Dissertations Repository and Google Scholar, covering the period from 2020 to 2023. The mapped literature contextualizes platform capitalism and critiques its implications for the world of work, especially teaching work, based on three categories: (i) platformization; (ii) precarization of teaching work; (iii) educational inequalities and challenges. The findings indicate that digital platforms intensify the precarization of teaching work, affect teachers' mental health, and (re)signify inequalities in access to technologies.
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Este artículo propone la realización de un levantamiento sobre la plataformización y sus posibles efectos en la educación y, especialmente, en el trabajo docente, ene l que se considera la aceleración de este proceso a partir de la pandemia de Covid-19. Se trata de una investigación cualitativa y descriptiva la cual utiliza como instrumento metodológico la revisión de literatura, realizada a partir del Banco de Tesis y Disertaciones de Capes y de Google Académico, con un recorte temporal de 2020 a 2023. La literatura mapeada contextualiza el capitalismo de plataformas y presenta críticas a sus repercusiones en el mundo del trabajo, sobre todo en el trabajo docente, desder de tres categorías: (i) plataformización; (ii) precarización del trabajo docente; (iii) desigualdades y dificultades educativas. Se constata que las plataformas digitales intensifican la precarización del trabajo docente, afectan la salud mental de los profesores y (re)significan la desigualdad en el acceso a las tecnologíasEste artigo propõe realizar um levantamento sobre a plataformização e seus possíveis efeitos para a educação e, especialmente, para o trabalho docente, considerando a aceleração desse processo a partir da pandemia de Covid-19. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e descritiva que tem como instrumento metodológico a revisão de literatura, realizada a partir do Banco de Teses e Dissertações da Capes e do Google Acadêmico, com recorte de 2020 a 2023. A literatura mapeada contextualiza o capitalismo de plataforma e tece críticas aos seus desdobramentos no mundo do trabalho, particularmente ao trabalho docente, a partir de três categorias: (i) plataformização; (ii) precarização do trabalho docente; (iii) desigualdades e dificuldades educacionais. Constata-se que as plataformas digitais intensificam a precarização do trabalho docente, afetam a saúde mental dos professores e (re)significam a desigualdade de acesso as tecnologias
A autonomia do professor em questão: um estudo a partir dos conceitos de Paulo Freire e José Contreras
No full textThis article analyzes teacher autonomy and seeks to understand the role of educators within the school environment. In this regard, drawing on the works of Paulo Freire and José Contreras, the study aimed to examine how teachers exercise autonomy in the context of both the school and the classroom. To this end, it also sought to analyze and comprehend the concept of autonomy as defined by these two authors; to understand teachers’ perspectives on freedom, autonomy, and decision-making; and to explore their views on control, working conditions, and professional devaluation. The methodological approach employed was a descriptive, qualitative study, with data collected through dissertations and theses, and analyzed through bibliographic review. The main findings indicated that the concept of autonomy as proposed by Freire and Contreras is not experienced by most teachers, as there is a prevailing misinterpretation of the notion of freedom in its relation to autonomy.Este artículo analiza la autonomía del docente y busca comprender el papel del profesor en el espacio escolar. En este sentido, a la luz de los estudios de Paulo Freire y José Contreras, se propuso examinar de qué manera el profesorado ejerce su autonomía en el contexto de la escuela y del aula. Para ello, también se buscó analizar y comprender el concepto de autonomía según estos dos autores; entender la perspectiva de los docentes sobre la libertad, la autonomía y la toma de decisiones; y explorar sus visiones sobre el control, las condiciones laborales y la desvalorización profesional. La estrategia metodológica adoptada fue una investigación descriptiva, de carácter cualitativo, con recolección de datos a través de disertaciones y tesis, y análisis bibliográfico. Los principales resultados indicaron que el concepto de autonomía propuesto por Freire y Contreras no es vivenciado por la mayoría de los docentes, ya que existe una interpretación distorsionada del concepto de libertad en relación con la autonomía.O artigo analisa a autonomia do professor e busca entender o papel do docente no espaço escolar. Diante disso, à luz dos estudos de Paulo Freire e José Contreras, buscou-se analisar de que forma o professor tem autonomia no contexto da escola e da sala de aula. Para atingi-lo, procurou-se, também, avaliar e entender o conceito de autonomia desses dois autores; compreender a visão dos professores sobre liberdade, autonomia e tomada de decisões e; apreender a visão dos professores acerca do controle, condição de trabalho e desvalorização. A estratégia metodológica empregada foi pesquisa descritiva, de natureza qualitativa, coleta dos dados por meio de dissertações, teses e análise bibliográfica. Os principais resultados demonstraram que o conceito de autonomia de Freire e Contreras não é vivenciado pela maioria dos professores, pois existe uma distorção em relação ao conceito de liberdade no seu confronto com a autonomia
O terceiro turno entre Olívio e Britto: a eleição para a presidência da ALRS (1999-2002) sob a ótica da coluna Página 10
No full textEste estudo analisa a disputa pela presidência da Assembleia Legislativa do Rio Grande do Sul (ALRS) após as eleições de 1998 para governador, refletindo um “terceiro turno” entre Olívio Dutra (PT) e Antônio Britto (PMDB). A pesquisa utiliza a cobertura do jornal Zero Hora, especialmente a coluna Página 10, e adota a história pública como abordagem teórico-metodológica. O objetivo é investigar as estratégias, alianças e impactos dessa eleição, oferecendo contribuições para o entendimento das dinâmicas políticas regionais e seus reflexos na política brasileira
APLICATIVOS DE APRENDIZAGEM DE L2 E A ECONOMIA DAS LÍNGUAS:: UMA ANÁLISE DO DUOLINGO
No full textDominant power systems originated from colonialism and perpetuated by globalization are reflected in language education through L2 learning apps. Linguistic ideologies shape the valuation of languages, turning them into commercial products. That impacts linguistic and cultural diversity, promoting social inequality by favoring major languages and marginalizing less spoken ones. This article on language learning apps and the economy of languages aims to analyze Duolingo. We investigate the influence of power structures, linguistic ideologies, and language commodification within language learning through the app. The selection of languages and the business model were examined, assessing whether the platform promotes linguistic and social diversity and inclusion through its teaching methods. It was found that, although Duolingo strives to promote racial-linguistic inclusion, its business model contributes to unequal learning opportunities. Additionally, the choice and prevalence of major languages reinforce the valuation of these languages and their speakers, intensifying the commodification of language.
Os sistemas de poder dominantes originados no colonialismo e perpetuados pela globalização se refletem no ensino de línguas em aplicativos de aprendizagem de L2. As ideologias linguísticas moldam a valorização das línguas, transformando-as em produtos comerciais. Isso impacta a diversidade linguística e cultural, promovendo a desigualdade social ao favorecer línguas majoritárias e marginalizar as menos faladas. Este artigo sobre aplicativos de aprendizagem de L2 e a economia das línguas tem como objetivo analisar o Duolingo. Investigamos a influência das estruturas de poder, das ideologias linguísticas e da mercantilização da língua na aprendizagem de línguas por meio do aplicativo. Examinou-se a seleção de línguas e o modelo de negócios, avaliando se a plataforma promove a diversidade e a inclusão linguística e social em seus métodos de ensino. Constatou-se que, embora o Duolingo faça esforços para promover uma inclusão raciolinguística, seu modelo de negócios contribui para a desigualdade de oportunidades na aprendizagem. Além disso, a escolha e a prevalência de línguas majoritárias reforçam a valorização dessas línguas e seus falantes, intensificando a mercantilização da língua
O Jornalismo no WhatsApp : Uma análise das notícias colocadas em circulação nos “Canais” da Folha de S. Paulo e G1
No full textO presente artigo tem como objetivo investigar quais conteúdos noticiosos são colocados em circulação nos canais do WhatsApp de dois dos maiores veículos de comunicação brasileiros, Folha de S.Paulo e G1. A partir de uma análise de conteúdo (Bardin, 2011; Lago, 2008), pretende-se quantificar esses materiais e categorizá-los em valores-notícia (Silva, 2005; Traquina, 2005) para interpretar quais debates são priorizados para circular nesses canais (Carvalho; Lage, 2012). Compreende-se que mesmo alicerçados no mercado da imprensa, os veículos em análise buscam ter um diálogo com um público on-line, que utiliza frequentemente essa ferramenta de comunicação, consolidando a característica de uma sociedade midiatizada estudada por Braga (2006; 2012); Mattos, Janotti Junior e Jacks (2012); Barros (2012); Verón (1997, 2007) e Fausto Neto (2010)
Representações de gênero e o espelho da cisheteronormatividade: por um jornalismo mais plural
No full textThe review analyzes the book Gender Inequalities and Media Representations, organized by Tamires Ferreira Coêlho, as a significant contribution to gender, media, and communication studies. The collection, developed through a research project at UFMT, reveals how Brazilian journalism—even in its most respected forms—reproduces cisheteronormativity and androcentric logic in the selection of sources and narrative construction, reinforcing stereotypes and silencing dissident voices. Based on an intersectional approach and authors such as Butler, Foucault, and Hall, the book denounces symbolic forms of violence in the media, while also proposing more democratic and plural communication practices that value subaltern knowledge and LGBTQIAP+ experiences.La reseña analiza la obra Desigualdades de género y representaciones mediáticas, organizada por Tamires Ferreira Coêlho, como una importante contribución a los estudios de género, medios y comunicación. La recopilación, resultado de un proyecto de investigación en la UFMT, muestra cómo el periodismo brasileño —incluso el considerado de referencia— reproduce la cisheteronormatividad y una lógica androcéntrica al seleccionar fuentes y construir narrativas, reforzando estereotipos y silenciando voces disidentes. Basada en un enfoque interseccional y en autoras como Butler, Foucault y Hall, la obra denuncia formas simbólicas de violencia en los medios y propone prácticas comunicacionales más democráticas y plurales, que valoren los saberes subalternos y las experiencias LGBTQIAP+.A resenha analisa a obra Desigualdades de gênero e representações midiáticas, organizada por Tamires Ferreira Coêlho, como uma contribuição relevante aos estudos sobre gênero, mídia e comunicação. A coletânea, fruto de um projeto da Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), evidencia como o jornalismo brasileiro, mesmo o considerado de referência, reproduz a cisheteronormatividade e a lógica androcêntrica ao representar fontes e narrativas, reforçando estereótipos e apagando vozes dissidentes. Com base em uma abordagem interseccional e em autores como Butler, Foucault e Hall, a obra denuncia as formas simbólicas de violência presentes na mídia, mas também aponta caminhos para práticas comunicacionais mais plurais e democráticas, valorizando saberes subalternos e experiências LGBTQIAPN+
Avaliação educacional: produção de conhecimento em teses e dissertações no Peru (2013-2023)
No full textThis paper presents a study that mapped and analyzed Peruvian scientific production (2013-2023) on educational assessment in teacher education, focusing on theses and dissertations. The research employs elements of a meta-research approach to deepen the critical analysis of the knowledge produced, and uses the Iramuteq software to support data systematization in order to identify theoretical and methodological trends in academic production from Peruvian universities. The results show growth in publications over the past five years, mainly concentrated in Lima and at Universidad César Vallejo, revealing centralization and a lack of regional and institutional diversity. Moreover, the recurrent keywords indicate a formative approach to assessment, oriented toward teaching practice and learning. However, conceptual and methodological weaknesses are observed, with limited use of Peruvian theoretical frameworks and little articulation with macrostructural contexts, highlighting the need for greater epistemological depth and academic plurality.
Keywords: Educational assessment. Knowledge production. Peru. Teacher education.Este texto presenta una investigación que mapeó y analizó la producción científica peruana (2013–2023) sobre evaluación educativa en la formación docente, con énfasis en tesis y disertaciones. Para ello, la investigación utilizó elementos de una metainvestigación con el objetivo de profundizar el análisis crítico del conocimiento producido, además del uso del software Iramuteq como apoyo en la sistematización de los datos con el fin de identificar tendencias y caminos teórico-metodológicos en la producción académica de las universidades de Perú. Los resultados indican crecimiento en las producciones en los últimos cinco años, con una concentración en Lima y en la Universidad César Vallejo, revelando centralización y falta de diversidad regional e institucional. Además, las palabras clave recurrentes apuntan a un enfoque formativo de la evaluación, centrado en la práctica docente y el aprendizaje. Sin embargo, se observan debilidades conceptuales y metodológicas, con poca presencia de referentes teóricos peruanos y baja articulación con contextos macroestructurales, lo que evidencia la necesidad de un mayor aprofundamiento epistemológico y mayor pluralidad académica.
Palabras clave: Evaluación educativa. Producción de conocimiento. Perú. Formación docente.Este texto apresenta uma pesquisa que mapeou e analisou a produção científica peruana (2013-2023) sobre avaliação educacional na formação docente, com foco em teses e dissertações. Para tanto, a investigação utilizou elementos de uma metapesquisa, com o intuito de aprofundar a análise crítica do conhecimento produzido, além da utilização do software Iramuteq como apoio na sistematização dos dados, a fim de identificar tendências e caminhos teórico-metodológicos na produção acadêmica das universidades do Peru. Os resultados indicam crescimento das produções nos últimos cinco anos, com concentração em Lima e na Universidad César Vallejo, revelando centralização e falta de diversidade regional e institucional. Além disso, as palavras-chave recorrentes apontam para uma abordagem formativa da avaliação, voltada à prática docente e à aprendizagem. No entanto, observam-se fragilidades conceituais e metodológicas, com pouca presença de referenciais teóricos peruanos e baixa articulação com contextos macroestruturais, o que evidencia a necessidade de aprofundamento epistemológico e maior pluralidade acadêmica.
Palavras-chave: Avaliação educacional. Produção de conhecimento. Peru. Formação docente
Carnaval e Cultura Digital: o movimento audiovisual da Unidos do Viradouro no YouTube
No full textRio de Janeiro's samba schools are experiencing a new era in digital culture. With technological possibilities, the YouTube platform has become more than just a collection space; it is a virtual place for creating new audiovisual communication possibilities. This work is part of a Master's research project that aimed to understand the scenario brought about by the pandemic and the representation that these videos have gained on the internet. To this end, this article contextualizes and presents the movement created by the Grêmio Recreativo Escola de Samba Unidos do Viradouro and analyzes, through the concepts of Media and Daily Life, and interviews with the content creators, the motivations and perceptions of the initiative of an independent channel with original content by the aforementioned association.Las escuelas de samba de Río de Janeiro están viviendo un nuevo momento dentro de la cultura digital. Con las posibilidades tecnológicas, la plataforma YouTube se ha convertido más que un espacio de recopilación, en un lugar virtual para la creación de nuevas posibilidades de comunicación audiovisual. Este trabajo es parte de una investigación de maestría que tuvo como objetivo comprender el escenario provocado por la pandemia y la representación que estos videos ganaron en internet. Para ello, este artículo contextualiza y presenta el movimiento creado por el Grêmio Recreativo Escola de Samba Unidos do Viradouro y analiza, a través de los conceptos de Medios y Vida Cotidiana, y de entrevistas a creadores de contenidos, las motivaciones y percepciones de la iniciativa de un canal independiente con directrices autorales por parte de la citada asociación.As escolas de samba do Rio de Janeiro vivem um novo momento dentro da cultura digital. Com as possibilidades tecnológicas, a plataforma do YouTube vem se tornando mais que um espaço de acervo, um local virtual de criação de novas possibilidades comunicativas audiovisuais. Este trabalho é parte de uma pesquisa de Mestrado que teve como objetivo a compreensão do cenário trazido pela pandemia e a representatividade que esses vídeos ganharam na internet. Para isso, este artigo contextualiza e apresenta o movimento criado pelo Grêmio Recreativo Escola de Samba Unidos do Viradouro e analisa, por meio dos conceitos de Mídia e Cotidiano, e entrevistas dos criadores dos conteúdos, as motivações e percepções da iniciativa de um canal independente com pautas autorais por parte da referida agremiação
