Platforma czasopism Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II
Not a member yet
3673 research outputs found
Sort by
Status prawny fundacji kościelnych w prawie kanonicznym i polskim (art. 26 konkordatu z 1993 r.)
No full textAn ecclesiastical foundation is a financial instrument that was found in the 1993 Concordat between Poland and the Apostolic See. This study aims to clarify the legal status of ecclesiastical foundations in Polish legal order. How do they function in legal practice? Since an ecclesiastical foundation is subject to dual supervisory authority – by the ecclesiastical juridic person and the relevant minister – what legal requirements need to be observed? To answer these questions, the author analyses Article 26 of the Concordat and presents the current meaning of the ecclesiastical foundations in Poland, which can serve as an alternative means of funding ecclesiastical activities in other countries.Fundacja kościelna jest instrumentem prawnym, który został ustanowiony w Konkordacie między Polską a Stolicą Apostolską w 1993 roku. Niniejsze opracowanie ma na celu wyjaśnienie statusu prawnego fundacji kościelnych w polskim porządku prawnym (jak funkcjonują one w praktyce). Ponieważ fundacja kościelna podlega podwójnej kontroli: ze strony osoby prawnej kościelnej (będącej fundatorem) i właściwego ministra, celem jest też ustalenie, jakie wymagania prawne należy spełnić. Aby odpowiedzieć na te pytania, autor analizuje przepis art. 26 Konkordatu oraz przedstawia aktualne znaczenie fundacji kościelnych w Polsce, które mogą służyć jako alternatywny sposób finansowania działalności kościelnej w innych krajach
Transparentność wynagrodzeń w eliminowaniu luki płacowej w organizacjach
Full text linkThe aim of the article is to identify the possible consequences of introducing the Directive of the European Parliament and of the Council (EU) No. 2023/970 of 10 May 2023, which is to ensure the application of the principle of equal pay for equal work or work of equal value between men and women by introducing the concept of pay transparency and mechanisms for its enforcement. The following research question was formulated: Will the mandatory implementation of EU regulations regarding pay transparency in an organization eliminate the existing pay gap? The article presents a review of the literature on the subject, aiming to identify possible benefits and threats resulting from the implementation of legal regulations in this area in an organization. Its results indicate that the implementation of the directive in EU countries may, but does not have to, lead to a reduction in the pay gap, because this effect is not always a consequence of an increase in women’s wages, but may result from many other actions taken by managers in organizations.Celem artykułu jest zidentyfikowanie możliwych konsekwencji wprowadzenia dyrektywy Parlamentu Europejskiego i Rady UE nr 2023/970 z dnia 10 maja 2023 r., która ma zapewnić stosowanie zasady równości płacy za taką samą pracę lub pracę o takiej samej wartości między mężczyznami i kobietami poprzez wprowadzenie koncepcji przejrzystości wynagrodzeń i mechanizmów jej egzekwowania. Sformułowano następujące pytanie badawcze: czy obowiązkowe wdrożenie unijnych regulacji dotyczących przejrzystości wynagrodzeń w organizacji przyczyni się do zmniejszenia istniejącej luki płacowej. W artykule przedstawiono przegląd literatury przedmiotu w celu identyfikacji potencjalnych korzyści i zagrożeń wynikających z wprowadzenia w organizacji regulacji prawnych w tym zakresie. Rezultaty dokonanego przeglądu wskazują, że wdrożenie omawianej dyrektywy w krajach UE może – ale nie musi – spowodować zmniejszenia luki płacowej, ponieważ efekt ten nie zawsze jest konsekwencją wzrostu poziomu wynagrodzeń kobiet, ale może wynikać z wielu innych działań podejmowanych przez osoby zarządzające w organizacjach
Znaczenie doświadczeń życiowych a preferencje wychowawcze rodziców uczniów w młodszym wieku szkolnym
Full text linkLife experiences influence various fields of life, they also play an important role in the formation of parenting beliefs. Empirical research has shown that parents’ personal life experiences are significant in the formation of their upbringing preferences. Attention should also be paid to their own experiences of being raised as a factor relevant to the formation of parental preferences and the identity formation of the parental role. After all, the generational family is the first social group in which a person begins to watch the world around them and acquires the skills to function in society. It is also where the child observes the parenting model. Experiences connected with the family of origin can inspire and sometimes cause changes in the approach to parenting.Doświadczenia życiowe wpływają na różne sfery życia. Odgrywają także istotną rolę w kształtowaniu się przekonań związanych z wychowaniem. Przeprowadzone badania empiryczne pokazały, że osobiste doświadczenia życiowe rodziców mają znaczenie dla kształtowania się ich preferencji wychowawczych. Należy też zwrócić uwagę na kategorię własnych doświadczeń bycia wychowywanym jako czynnik mający znaczenie dla kształtowania się preferencji wychowawczych oraz tożsamości rodzica. Rodzina generacyjna jest bowiem pierwszą grupą społeczną, w której człowiek rozpoczyna obserwację otaczającego go świata i nabiera umiejętności funkcjonowania w społeczeństwie. To w niej dziecko obserwuje wzorce rodzicielstwa. Doświadczenia związane z rodziną pochodzenia mogą być inspiracją, a także przyczyną zmian w podejściu do wychowania
Poczucie sensu życia i wartości młodzieży. Konteksty psychopedagogiczne
Full text linkThe article addresses the issue of young people’s sense of meaning in life, discussing how meaning of life is understood – its structure, function and subjective character. Some issues related to the value system and valuation processes are presented, considering attention the philosophical background of such topics. The article touches on developmental and educational aspects of shaping the sense of meaning in young people’s lives. Examples of research results related to the values declared by young people as important in determining the meaning of their own lives are given.Artykuł podejmuje problematykę poczucia sensu życia młodzieży. Kolejno omówiono zagadnienie rozumienia sensu życia – jego strukturę, funkcje i podmiotowy charakter. Przedstawiono niektóre kwestie związane z systemem wartości i procesami wartościowania. Zwrócono uwagę na filozoficzną proweniencję omawianych wątków. W dalszej części nawiązano do rozwojowych i wychowawczych aspektów kształtowania poczucia sensu życia młodzieży oraz podano przykładowe wyniki badań nad deklarowanymi przez młodzież wartościami mającymi znaczenie w określaniu sensu własnego życia
Konferencja naukowa „Wychowanie w rodzinie: Teoria i badania. W 20. rocznicę śmierci ks. Józefa Wilka”, Lublin, 7 listopada 2023
Full text linkMichał Klichowski, Efekt neuro. Pedagogika i uwodzenie umysłów, Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2024
Full text linkOgólnopolska Konferencja „Błogosławiony Jerzy Popiełuszko niezłomny duchowny, kapelan i męczennik” Lublin, 10 października 2024
Full text link„Każde niepowodzenie jest jak listek spadający z drzewa nadziei” – rzecz o doraźnych i odległych skutkach niepowodzeń szkolnych
Full text linkThe article presents a possibly holistic view of the consequences of school failure. It addresses the problem of the negative consequences of this phenomenon in social, psychological and pedagogical terms. In her analysis of the social consequences of school failure, the author exposed the connection between school failure and social maladjustment. Indeed, among students experiencing failure, signs of maladjustment are noted in the form of health-risk behavior, such as smoking or alcohol use. The article addresses the problem of depression among children and adolescents, as well as school phobia. The psychological consequences of failure are manifested mainly in lowered motivation to learn, aggressive behavior, withdrawal, and lowered self-esteem. Much attention here is paid to suicidal thoughts and acts of children and adolescents, which are not infrequently the consequence of unsatisfactory academic progress. Pedagogical effects of school failure include disregard for learning and school duties, disruption of lessons, disturbed interactions with teachers, bad influence on the new class team, refusal to go to school. The article also draws attention to the distant effects of school failure in future professional and personal life.Artykuł prezentuje holistyczne ujęcie skutków niepowodzeń szkolnych. Podjęto w nim problem pejoratywnych następstw tego zjawiska w wymiarze społecznym, psychologicznym i pedagogicznym. Analizując społeczne skutki niepowodzeń szkolnych wyeksponowano związek między niepowodzeniami szkolnymi a niedostosowaniem społecznym. Wśród uczniów doznających niepowodzeń zauważa się bowiem przejawy niedostosowania w postaci zachowań ryzykownych dla zdrowia, takie jak palenie papierosów, spożywanie alkoholu. W artykule podjęto też problem depresji wśród dzieci i młodzieży oraz fobii szkolnej. Następstwa psychologiczne niepowodzeń przejawiają się głównie w obniżeniu motywacji do nauki, agresywnym zachowaniu, zamykaniu się w sobie oraz zaniżonej samoocenie. Wiele uwagi poświęcono w tekście myślom i czynom suicydalnym dzieci i młodzieży, które nierzadko są następstwem niezadowalających postępów w nauce. Skutki pedagogiczne niepowodzeń szkolnych to lekceważenie nauki i obowiązków szkolnych, zakłócanie przebiegu lekcji, zaburzone interakcje z nauczycielami, zły wpływ na nowy zespół klasowy, odmowa chodzenia do szkoły. Zwrócono też uwagę na odległe skutki niepowodzeń szkolnych w wymiarze zawodowym i osobistym
Znaczenie empatii w pracy nauczyciela
Full text linkIn the context of clearly noticeable sociocultural changes, largely determined by the development of new technologies, empathy becomes an issue of great importance. It facilitates understanding others and living not only with them, but also for them. This attitude is particularly important for teachers, who should not only share knowledge and experience with their students, but above all surround them with love that calls for sacrifice and understanding of others. The reflection was focused on the following issues: empathy in student–teacher relations, empathy in the perspective of essential values of human life, the relationship between empathy and burnout, practical aspects of developing empathy in teachers, the role of Catholic universities in educating empathetic teachers.W kontekście wyraźnie dostrzegalnych zmian społeczno-kulturowych, determinowanych w znacznej mierze rozwojem nowych technologii, zagadnieniem wielkiej wagi staje się empatia, dzięki której łatwiej nam zrozumieć innych i żyć zarówno z nimi, jak i dla nich. Ta postawa jest ważna w kontekście pracy nauczyciela, który nie tylko powinien dzielić się z uczniami wiedzą i doświadczeniem, ale przede wszystkim otoczyć ich miłością wymagającą poświęcenia i zrozumienia innych. Artykuł obejmuje następujące zagadnienia: empatia w relacjach uczeń-nauczyciel; empatia w perspektywie istotnych wartości życia ludzkiego; zależności pomiędzy empatią a wypaleniem zawodowych; praktyczne aspekty rozwijania empatii u nauczycieli; rola uniwersytetów katolickich w kształceniu empatycznych nauczycieli