Portal de Revistas Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN
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Responsabilidad moral respecto a robots dotados con moralidad artificial heredada culturalmente mediante neuro-memes
No full text Under the premise that any technical artefact can have a morally significant effect on a human being, particularly because of the function which it was designed for, robots that are designed to socially interact with the elderly –for example–, are conceived as a service that, in some way, can improve their life. Thus, such artefacts are moral agents that “unconsciously” imply well-being. However, the tendency to increase its perception, mobility and communication autonomy, to act as collaborators or alternative company, also increases the risk of being employed in unpredictably negative ways. So we are responsible for reducing their immoral effects, equipping them with moral autonomy as well, and educating them to be responsible for their own actions too.Bajo la premisa de que todo artefacto tecnológico puede implicar un efecto moralmente significativo para el ser humano, en particular por la función para la cual fue diseñado, los robots que están destinados a interactuar socialmente con personas de la tercera edad, por ejemplo, están pensados con miras a que, de algún modo, puedan mejorar la calidad de vida del adulto mayor. Así, dichos artefactos son agentes morales que “inconscientemente” implican bienestar. Sin embargo, la tendencia a incrementar su autonomía perceptiva, motriz y comunicativa, para servir como colaboradores o compañía alternativa, también incrementa el riesgo de ser empleados de maneras impredeciblemente negativas. Esto acarrea la responsabilidad de reducir sus efectos inmorales, dotándolos de autonomía moral y educándolos para ser responsables de sus propios actos
Herramientas web 2.0 como apoyo para la formación en educación superior
No full textIn today’s world, in which technology occupies an important place, the main challenge for teaching lies in the incorporation of web 2.0 tools as a means of support for education. Therefore, changes in educational models in recent years have motivated teachers to adopt the use of web 2.0 tools in their daily work to produce significant changes in student learning. This paper, inwhich it was sought to determine whether the factors of age, academic level and knowledge are decisive in the use of web 2.0 tools, was built from a methodological approach of a quantitative nature at a non-experimental level, which has the web 2.0 tools as a variable and the survey as a data collection instrument. As a result, it was found that not many teachers use these tools and that, when they do, they prefer to use social networks, blogs, microblogs and, to a lesser extent, wikis, because they allow the development of more pedagogical strategies and provide them with a space for interaction, connection, reflection and collaboration.En el mundo actual, en el que la tecnología ocupa un lugar importante, el principal reto de la docencia radica en la incorporación de las herramientas web 2.0 como medios de apoyo para la educación. Por lo tanto, los cambios en los modelos educativos en los últimos años han motivado a que los docentes adopten el uso de las herramientas web 2.0 en su quehacer diario para producir cambios significativos en el aprendizaje de los alumnos. Este artículo, en el que se buscó determinar si los factores de edad, nivel académico y conocimiento son determinantes en el uso de las herramientas web 2.0, se construyó a partir de un enfoque metodológico de naturaleza cuantitativa de nivel no experimental, que tiene a las herramientas web 2.0 como variable y la encuesta como instrumento de recolección de datos. Como resultados, se encontró que no muchos docentes utilizan estas herramientas y que, cuando lo hacen, prefieren utilizar redes sociales, blogs, microblogs y, en menor medida, wikis, porque permiten el desarrollo de más estrategias pedagógicas y les brindan un espacio de interacción, conexión, reflexión y colaboración
Editorial
No full textEl comité editorial de la Revista Ignis tiene el beneplácito de presentar a la comunidad de lectores el número 12 de esta publicación, asociada a la Escuela de Comunicación y Bellas Artes de la Corporación Unificada de Educación Superior (CUN). Se trata de un número misceláneo de doce artículos que derivan de ejercicios de investigación y reflexión desarrollados en el seno de diversos campos disciplinares, entre ellos, el periodismo, el diseño gráfico, la pedagogía del diseño y las artes, el diseño de modas, el emprendimiento en el sector de las industrias culturales, la filosofía, la etnomusicología y los estudios literarios.El comité editorial de la revista IGNIS tiene el beneplácito de presentar a la comunidad de lectores el número 12 de esta publicación, asociada a la Escuela de Comunicación y Bellas Artes de la Corporación Unificada de Educación Superior (CUN). Se trata de un número misceláneo de once artículos que derivan de ejercicios de investigación y reflexión desarrollados en el seno de diversos campos disciplinares, entre ellos, el periodismo, el diseño gráfico, la pedagogía del diseño y las artes, el diseño de modas, el emprendimiento en el sector de las industrias culturales, la filosofía y la etnomusicología
La web como instrumento pedagógico para la enseñanza de la comunicación social
No full textThis article presents the results of a study carried out on three teachers from the Social Communication program of Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (cun), which aims to know the use they give to the web as a pedagogical tool within their teaching methodologies, and to identify the reasons that drive them to implement it in their work. The research methodology is part of the qualitative approach and, in terms of its scope, is descriptive. For its development, first a consultation of theoretical background (reference framework) related to the problem was carried out in order to place it in its disciplinary context. Subsequently, and on a reasonable sample chosen that accomplishes the requirements to be studied, a series of instruments were applied to collect and analyze data. Finally, the most representative findings would be socialized with the community impacted by the project.En este artículo se presentan los resultados de un estudio realizado a tres docentes del programa de Comunicación Social de la Corporación Unificada de Educación Superior (CUN), regional Tolima, para conocer el uso que le dan a la web como instrumento pedagógico dentro de sus metodologías de enseñanza, e identificar las razones que los impulsan a implementarla en su labor. La metodología de investigación se inscribe en el enfoque cualitativo y, en términos de su alcance es descriptiva. Para su desarrollo, primero se llevó a cabo una consulta de antecedentes teóricos (marco referencial) relacionados con el problema con el ánimo de situarlo en su contexto disciplinar. Posteriormente, y sobre una razonable muestra escogida que cumpliera con los requerimientos para ser estudiada, se aplicó una serie de instrumentos que permitirían la recolección de datos para luego analizarlos. Finalmente, los hallazgos más representativos se socializarían con la comunidad impactada por el proyecto
La nueva postura pedagógica del programa de Diseño Gráfico de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (CUN): una apuesta por la reflexión investigativa contextualizada y situada
No full textThe need for academia to reinvent itself and respond to social, cultural, political, economic and technological demands is one of the primary requirements for building qualified education. The CUN’s Graphic Design programme is a national benchmark on how, from training courses with a national presence, a large part of the labour market can be influenced. For this reason, this paper proposes an academic reflection on the importance of enhancing its institutional strengths and taking advantage of a social group as rich and interesting as that of the students of the institution, who must demarcatethe pedagogical bets that will be built over the next ten years. The curricular inquiry within the program has been fed by the research intentions that, in one way or another, influence the approaches and discussions on the future of the program. These interactions are presented in this article, mainly in the theoretical framework and results.La necesidad de la academia por reinventarse y responder a las exigencias sociales, culturales, políticas, económicas y tecnológicas es uno de los requerimientos primordiales para construir educación con calidad. El programa de Diseño Gráfico de la CUN es un referente nacional sobre la forma como, desde la formación por ciclos con presencia nacional, se puede influir en gran parte del mercado laboral. Por tal motivo, en este artículo se propone una reflexión académica alrededor de la importancia de potencializar sus fortalezas institucionales y de aprovechar un nicho social tan nutrido e interesante como el de los estudiantes de la institución, quienes deben demarcar las apuestas pedagógicas que se construirán durante los próximos diez años. La indagación curricular dentro del programa se ha alimentado de las intenciones investigativas que de una u otra forma influyen en los planteamientos y las discusiones sobre el futuro del programa. Estas interacciones se presentan en el artículo, principalmente en el marco teórico y los resultados
Aproximación al diseño para la innovación social y su integración al modelo de diseño de servicios
No full textSocial innovation is a relatively recent concept. Although there are many initiatives that have been presented under this model, only until a few years ago definitions were proposed that put on the table the interpretation of institutions, communities, and government entities. Lately, in higher education institutions the need to generate structures, spaces and mechanisms that facilitate the development of these processes has become evident. Under this context, this project starts from a bibliographic review and case studies on the process of defining social innovation. It also raises a reflection on the structures that have been developed, from academia and from design, to take on the challenges associated with this type of project. Finally, there is a review of the tools that provide a methodological structure to these projects and the way in which these resources can be typified to generate organized processes that ensure results for various areas and complexities.La innovación social es un concepto relativamente reciente. Si bien hay muchas iniciativas que se han presentado bajo este modelo, solo hasta hace algunos años se plantearon definiciones que pusieron sobre la mesa la interpretación propia de instituciones, comunidades y entidades gubernamentales. Últimamente, en las instituciones de educación superior se ha hecho evidente la necesidad de generar estructuras, espacios y mecanismos que faciliten el desarrollo de estos procesos. Bajo este contexto, este proyecto inicia con una revisión bibliográfica y de casos de estudio sobre el proceso de definición de innovación social. Asimismo, plantea una reflexión acerca de las estructuras que se han desarrollado, desde la academia y desde el diseño, para asumir los retos asociados a este tipo de proyectos. Finalmente, se plantea una revisión de las herramientas que aportan una estructura metodológica a estos proyectos y la manera en la que estos recursos se pueden tipificar para generar procesos organizados que aseguren resultados para diversos ámbitos y complejidades
Aproximación a la problemática de la producción de panela en el municipio de Topaipí - Cundinamarca
No full textThis paper analyzes the problematic of panela’s production of small business or trapiches, as they are locally named. This previous topic is related with the current challenges of the sustainable development in the industry of panela production in Cundinamarca, Colombia. We take a look to the production chain of panela on comparison to the full-blown sugar cultive management, the use of the juice of the sugar cane and its panela variant, linked with the emerging industry of the locals and looking at the poor implementation of policies to help whit its growth. En el presente artículo de reflexión se aborda la problemática de la producción de panela en pequeñas fábricas o trapiches tradicionales por parte de campesinos en el municipio de Topaipí, Cundinamarca, en relación con los retos a los que se enfrenta el desarrollo sostenible de la agroindustria de la panela en el departamento de Cundinamarca, Colombia. Se observa la cadena productiva de la panela respecto al manejo integral del cultivo de caña, el manejo del proceso de producción y beneficio del jugo de caña, así como los productos obtenidos del jugo de caña panelera, en las micro y pequeñas empresas productoras campesinas. De ello se evidencia la ausencia de una política integral para el desarrollo sostenible de esta agroindustria que garantice la incorporación de los pequeños productores a los mercados paneleros. 
Comercio justo y las oportunidades que representa el modelo para el desarrollo cooperativo
No full textThe practice of a new model of fair trade places human beings and the environment at the center, generates dynamics that promote local developmentand contribute to the well-being of communities and the business fabric by expanding into national and international markets for agricultural products.This descriptive qualitative research addressed the application of fair trade in the coffee sector, based on the study of three coffee-growing organizationsin the municipality of Planadas (Tolima), in order to identify fair and equitable dynamics in coffee production and marketing. It concludes that fair trade becomes a potential alternative economic model to improve the quality of life and agricultural practices, in the context of coffee production and marketing in national and international markets. In addition, this reflection opens the possibility of a second research that would focus on the study of the internationalization processes promoted by one of the studied organizations, due to the application and certification of fair trade.La práctica de un nuevo modelo de comercio justo ubica al ser humano y al medio ambiente en el centro, genera dinámicas que promueven el desarrollo local y aporta al bienestar de las comunidades y del tejido empresarial con la ampliación hacia los mercados nacionales e internacionales de los productosagrícolas. Esta investigación cualitativa de tipo descriptiva abordó la aplicación del comercio justo en el sector cafetalero, a partir del estudio de tres organizaciones caficultoras del municipio de Planadas (Tolima), con el fin de identificar las dinámicas justas y equitativas en la producción y comercializacióndel café. Se concluye que el comercio justo se convierte en un potencial modelo económico alternativo para mejorar la calidad de vida y las prácticas agrícolas, en el marco de la producción y comercialización del café en los mercados nacionales e internacionales. Además, esta reflexión abre la posibilidad a una segunda investigación que se enfocaría en el estudio de los procesos de internacionalización promovidos por una de las organizaciones estudiadas, gracias a la aplicación y certificación de comercio justo
Recursos para la participación política juvenil en Colombia. Estudio de caso: Cartagena de Indias
No full textThis article summarizes the author’s undergraduate thesis at Pontificia Universidad Javeriana Political Science Department. Its objective is to study the factors that influence the political participation of young people in the context of Cartagena de Indias. It is developed as a case study, with a quantitative approach, through which youth dynamics are addressed in the convulsed political context of Colombia and, especially, Cartagena de Indias, as well as their participation in different scenarios. For the above, surveys were applied to inquire about aspects of the youth-political relationship. Based on the results, the paper identifies and analyses the variables that, directly and indirectly, affect the degree of participation of the population studied in the chosen context. Este artículo sintetiza el trabajo de grado de la autora, en el programa de Ciencia Política de la Pontificia Universidad Javeriana. Tiene como objetivo estudiar los factores que inciden en la participación política de los jóvenes en el contexto de Cartagena de Indias. Se desarrolla como un estudio de caso, con enfoque cuantitativo, a través del cual se abordan las dinámicas juveniles en el convulsionado contexto político de Colombia y, en especial, de Cartagena de Indias, así como su participación en distintos escenarios. Para ello, se aplicaron encuestas que indagan sobre aspectos de la relación entre jóvenes y política. A partir de los resultados, se determinaron y analizaron las variables que, directa e indirectamente, inciden en el grado de participación de la población estudiada en el contexto elegido. 
Acción colectiva: un análisis sobre la posibilidad de la participación de las multitudes
No full textIt seems to be necessary, as Aristotle says in Book III of Politics, that multitudes, within a democratic system, have some participation in the city’s issues. Nonetheless, the question for how such participation would take place raises. As a first path, we can consider the collective action, but, from an Aristotelian framework, an action, especially a voluntary action, has an inner principle of movement, this is, it depends on the agent (eph’ hemin) – contrasting with actions performed under coaction–. However, in the case of the multitudes, it is at least suspicious to assign only one inner principle of action, because multitudes lack of desires (appetites or deliberated wish). In that way, it remains unsolved the question for in what fashion would multitudes participate in the polis issues. This is a crucial matter because, if they do not have such participation, this could rise factions inside the polis and even provoke its destruction. This article seeks to explain where does reside the complexity of attributing actions as such to the multitudes, and also to show a possible way in which multitudes could participate in the polis. Parece necesario, como lo menciona Aristóteles en el Libro III de Política, que las multitudes, dentro del sistema de gobierno democrático, tengan alguna participación en los asuntos de la ciudad. No obstante, surge la pregunta de en qué términos se daría esa participación. Como una primera opción, se presenta la acción colectiva; pero, desde el marco teórico aristotélico, una acción, en particular una acción voluntaria, tiene un principio de acción interno, es decir, depende del (eph’ hemin) agente (por oposición a una acción por coacción). Sin embargo, en el caso de las multitudes, es al menos sospechoso adjudicar un único principio interno de acción, pues estas carecen de deseos (apetitos o deseos deliberados). En ese sentido, queda preguntarse cuál sería la manera en que podría darse la participación de las multitudes. Este asunto es crucial porque, de no permitirse la participación de las multitudes, se daría lugar al surgimiento de facciones dentro de la polis e incluso a su posible destrucción. Este escrito busca explicar en dónde reside la complejidad de adjudicarle acciones a las multitudes y mostrar un posible camino de participación de estas en los asuntos de la ciudad.