Editorial UNIMAR Revistas (Universidad Mariana)
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Vivos e falecidos: características dos pacientes com COVID-19 em uma unidade de terapia intensiva colombiana
No full textThis article explores the possible statistical relationships between discharge status (alive or deceased) and sociodemographic, clinical, and care characteristics of patients with interfered needs who were diagnosed with and treated for COVID-19 in an intensive care unit in Colombia. The study was observational, descriptive, relational, cross-sectional, and retrospective. The chi-square test was used. The results indicate that 467 patients diagnosed with COVID-19 were treated during the observation period (2020-2021), of those, 54.6% were discharged alive, with a greater predominance of men (59.5%). The average age was 59.8 years (SD: 17.5); 66.1% were overweight or obese; 76.7% had no comorbidities and had not self-medicated prior to hospitalization. Furthermore, at the time of admission, 82.9% of patients had been experiencing symptoms for less than ten days; 80.9% commonly presented with dyspnea; 58.5% with cough; and 66.8% with oxygen saturation below 90%. Of the patients with altered respiratory needs, 63% required mechanical ventilation. Pronation was unnecessary in 72.6% of cases, and 86.9% of patients were admitted with organ failure (SOFA score >3). Deceased patients were over 60 years of age, required mechanical ventilation, and had an arterial line (p < 0.05). By contrast, surviving patients were under 60 years of age and had normal creatinine and cardiac troponin values. According to the CURB-65 index, they had no comorbidities or pneumonia. They required invasive measures, such as central venous catheters, and did not need renal support therapies (p < 0.05).El objetivo del presente artículo fue explorar las posibles relaciones estadísticas entre la condición de egreso (vivos-fallecidos) y las características sociodemográficas, clínicas y de asistencia a necesidades interferidas en pacientes con diagnóstico de COVID-19 atendidos en una unidad de cuidados intensivos en Colombia. El estudio fue de tipo observacional, descriptivo y relacional, de corte transversal y retrospectivo; se utilizó la prueba de chi-cuadrado. Los resultados indicaron que, durante el periodo observado (2020-2021), se atendió a 467 pacientes diagnosticados con COVID-19; el 54,6 % egresó con vida, con un mayor predominio de hombres (59,5 %). El promedio de edad fue de 59,8 años (D. E.: 17,5); el 66,1 % presentó sobrepeso u obesidad; el 76,7 % no tenía comorbilidades y no se había automedicado antes de la hospitalización. Asimismo, al momento del ingreso, el 82,9 % de los pacientes presentaba menos de diez días desde el inicio del cuadro clínico; en el 80,9 % fue común la presencia de disnea; en el 58,5 %, de tos; y en el 66,8 %, de saturación menor al 90 %. El 63 % de los pacientes que presentaron alteración en la necesidad respiratoria requirió ventilación mecánica. La pronación no fue necesaria en el 72,6 %, y el 86,9 % ingresó con falla orgánica (SOFA > 3). Los pacientes fallecidos eran mayores de 60 años y presentaban necesidad de ventilación mecánica y línea arterial (p < 0,05). En contraste, los pacientes sobrevivientes eran menores de 60 años, no presentaron comorbilidades ni neumonía según el índice CURB-65, mostraron valores normales de creatinina y troponina cardíaca, requirieron medios invasivos como el catéter venoso central y no necesitaron terapias renales de soporte (p < 0,05).Este artigo explora as possíveis relações estatísticas entre o estado de alta (vivo ou falecido) e as características sociodemográficas, clínicas e de cuidados de pacientes com necessidades interferidas que foram diagnosticados e tratados para COVID-19 em uma unidade de terapia intensiva na Colômbia. O estudo foi observacional, descritivo, relacional, transversal e retrospectivo. Foi utilizado o teste do qui-quadrado. Os resultados indicam que 467 pacientes diagnosticados com COVID-19 foram tratados durante o período de observação (2020-2021). Desses pacientes, 54,6% receberam alta com vida, e a prevalência de homens foi maior (59,5%). A idade média era de 59,8 anos (DP: 17,5); 66,1% estavam acima do peso ou eram obesos; 76,7% não apresentavam comorbidades e não haviam se automedicado antes da hospitalização. Além disso, no momento da admissão, 82,9% dos pacientes apresentavam sintomas há menos de dez dias; 80,9% dispneia; 58,5% tosse; e 66,8% saturação de oxigênio abaixo de 90%. 63% dos pacientes que apresentaram alteração na necessidade respiratória necessitaram de ventilação mecânica. A pronação não foi necessária em 72,6% dos casos e 86,9% foram internados com falência orgânica (SOFA > 3). Os pacientes falecidos tinham mais de 60 anos e necessitavam de ventilação mecânica e linha arterial (p < 0,05). Em contrapartida, os pacientes que sobreviveram tinham menos de 60 anos de idade e apresentavam valores normais de creatinina e troponina cardíaca. De acordo com o índice CURB-65, eles não apresentavam comorbidades ou pneumonia. Eles necessitaram de medidas invasivas, como cateteres venosos centrais, e não precisaram de terapias de suporte renal (p < 0,05)
Análisis de tendencias y amenazas en la Internet de las Cosas (IoT)
Full text linkEn un mundo cada vez más conectado, la Internet de las Cosas (IoT, por sus siglas en inglés) ha experimentado un crecimiento exponencial y se ha convertido en una tecnología habilitada en múltiples sectores, desde la salud y la industria hasta la agricultura y la domótica. Sin embargo, este avance tecnológico no está a la altura de desafíos significativos, ya que la proliferación de dispositivos IoT también conlleva graves amenazas a la seguridad y la privacidad.
El problema central de esta investigación radica en la necesidad de comprender y abordar las tendencias emergentes en la IoT y, al mismo tiempo, analizar las amenazas a la seguridad y la privacidad asociadas a esta tecnología en constante evolución.
A medida que la IoT se integra cada vez más en nuestra vida cotidiana y en diversas aplicaciones industriales y comerciales, surge una pregunta fundamental: ¿Cómo se puede aprovechar las tendencias positivas en la IoT, al tiempo que se mitiga las amenazas que ponen en riesgo la seguridad de la información y la privacidad de los usuarios? Este estudio se enfoca en investigar las tendencias más recientes en la IoT, examinando su aplicación en distintos campos de la ingeniería y, analizando las principales amenazas relacionadas con la ciberseguridad, la integridad de los datos y la protección de la información personal.
El objetivo es proporcionar una visión integral de este campo en constante cambio y, contribuir a la identificación de estrategias efectivas para abordar estos desafíos, lo que es esencial para garantizar un uso seguro y eficaz de la IoT en el futuro
Construyendo futuro: emprendimiento y generación de oportunidades para jóvenes
Full text linkDesde tiempos antiguos, la humanidad ha prosperado gracias a la iniciativa de quienes se atreven a innovar. De eso parte lo que hoy conocemos como el emprendimiento, el cual se ha convertido en algo fundamental en la vida de aquellos que toman riesgos, pues es el proceso de identificar oportunidades y transformarlas en negocios sostenibles que se transforman en nuevas posibilidades laborales. Todo esto se debe a que la creatividad y la innovación impulsan el desarrollo de empresas que requieren talento humano para crecer y mantenerse en el mercado.
El emprendimiento no solo es una vía para el desarrollo personal, sino también un factor clave para estimular la economía. En la actualidad, este aspecto ha cobrado gran importancia debido a su impacto en el desarrollo económico y social y, en la solución de problemas estructurales como el desempleo. Podemos tomar como referente, el estudio de Muñoz-Realpe y Valverde-Riascos (2020), quienes proponen fortalecer la cultura del emprendimiento haciendo uso de la feria empresarial como estrategia didáctica en los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa de Bachillerato de La Cruz, Nariño, con el objetivo de incentivar el espíritu emprendedor en los jóvenes y niños, haciéndolos partícipes de una cultura basada en la creación de oportunidades.
Por otro lado, fomentar el emprendimiento desde una edad temprana es esencial para fortalecer habilidades como el liderazgo, la toma de decisiones y la resiliencia. Al respecto, Borrayo et al. (2019) argumentan que, el término ‘cultura emprendedora’ se refiere al conjunto de creencias, valores, cualidades, conocimientos y competencias necesarias para iniciar y llevar a cabo un proyecto o, definir un rumbo profesional. Esto sugiere que el emprendimiento no solo es un paso importante para la autosuficiencia, sino también una herramienta definitiva en la formación de nuevos talentos que respondan a las demandas del mundo laboral.
Por último, se puede decir que una de las contribuciones más significativas del emprendimiento es precisamente su capacidad para generar empleo y reducir el desempleo juvenil. En el caso de Colombia, donde los indicadores de desempleo entre los jóvenes son elevados y con posibilidades de crecer cada vez más, el emprendimiento se presenta como una alternativa clave para fortalecer la economía y otorgar diferentes sectores productivos. La consolidación de estos nuevos negocios no solo brinda oportunidades a quienes los crean, sino que también impulsa la generación de empleo formal, fortaleciendo así el tejido socioeconómico del país
Trayectoria profesional y laboral de los egresados del programa de Tecnología de Regencia de Farmacia
Full text linkLa revisión de la trayectoria profesional y laboral de los graduados del programa de Tecnología en Regencia de Farmacia de la Universidad Mariana implica considerar aspectos clave para actualizar la base de datos del sistema de información de la oficina de egresados. Esto incluye la evaluación de tasas de empleo, niveles salariales y satisfacción laboral de los egresados, así como, la exploración de los diversos roles en los que se desempeñan los tecnólogos. Además, se analiza el desempeño laboral de los graduados mediante indicadores como la permanencia en un trabajo, las competencias laborales para desarrollar un excelente servicio como profesional de la salud (Manrique et al., 2022) y, de igual forma, la posibilidad de creación de emprendimiento, la participación en la comunidad y, el mejoramiento en la calidad de vida
Implementación de realidad aumentada para la conservación del páramo Paja Blanca en educación secundaria
Full text linkEn el marco del proyecto de investigación de estudiantes del programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad Mariana se ha comenzado a implementar una innovadora estrategia pedagógica basada en la Realidad Aumentada (RA) para la educación ambiental en las instituciones educativas Politécnico Juan Bolaños y Chapiurco, situadas en el municipio de Albán, Nariño. Este proyecto busca evaluar el impacto de la RA como herramienta de concientización sobre la conservación del Páramo Paja Blanca, un ecosistema estratégico para la regulación hídrica y la captura de carbono
Rehabilitación asistida por tecnología: una mirada innovadora desde terapia ocupacional
Full text linkEn los últimos años, el avance tecnológico ha impactado de manera significativa en diversos campos de la salud, entre ellos la rehabilitación. En particular, la terapia ocupacional ha comenzado a incorporar herramientas tecnológicas que potencian el proceso de recuperación y mejoran la calidad de vida de las personas con discapacidades o limitaciones funcionales. La rehabilitación asistida por tecnología, que incluye desde dispositivos de realidad virtual y aumentada hasta la robótica y las aplicaciones móviles, ofrece nuevas oportunidades para personalizar las intervenciones y maximizar los resultados terapéuticos. Esta integración no solo facilita el acceso a los tratamientos, sino que promueve la autonomía y la participación activa de los pacientes en su propio proceso de recuperación. En este contexto, resulta esencial explorar cómo estas innovaciones están transformando la práctica de la terapia ocupacional y cómo puede seguir evolucionando, para responder a las crecientes necesidades de una sociedad más tecnológica
Productos fitoterapéuticos en farmacias comunitarias
Full text linkLas plantas medicinales han constituido desde tiempos remotos, un valioso recurso para cubrir las necesidades terapéuticas de la población, como una herencia cultural. En la actualidad, los productos fitoterapéuticos y sus compuestos se identifican por un papel relevante que ofrece una alternativa terapéutica a la comunidad, y uno de los enfoques de cambio en el mundo farmacéutico, ya que su interés se orienta al consumo como prevención y tratamiento de algunas enfermedades, lo cual conlleva identificar la información técnica requerida para la dispensación de estos y la gestión del riesgo en la farmacia comunitaria, mediante la verificación de la normatividad que reglamenta la comercialización y el uso de este tipo de productos, con el fin de determinar los aspectos de sus procesos. En este sentido, Colombia cuenta con un apoyo regulatorio en temas para la elaboración y comercialización, que requiere una correcta planificación, organización, dirección y control de los procesos de selección, adquisición, recepción, almacenamiento, dispensación y disposición final
Gestão da convivência, percepção do coordenador e o orientador escolar: estudo fenomenológico
Full text linkThis article aims to characterize coexistence management in schools from the perspective of school administrators, specifically the coordinator and the school counselor, considering that few studies focus on these two social actors. This study was framed in a qualitative approach, of phenomenological type, and was complemented by a documentary analysis of the formats of coexistence management. Among the main findings, it was identified that school counselors seek to restore interpersonal relationships through listening and dialogue to generate solutions to conflicts of school coexistence; the coordinator, for his part, plays the role of mediator, conciliator, and negotiator. While there is no established model for managing coexistence, the treatment of these cases is still based on a sanction-correction scheme. However, strategies to promote healthy coexistence complement school guidance and coordination. A coexistence management model must have the following characteristics: 1) Integrate management, planning, implementation, evaluation, and monitoring components that strengthen peaceful coexistence; 2) Be based on norms, rules, and laws that regulate the behavior of students and the interaction of the educational community; 3) Formalize management procedures through documents that guarantee due process; 4) Define goals, objectives, and indicators that contribute to the continuous improvement of school life; 5) Be flexible, allowing adaptation to the needs of students’ life and changes in the social environment; and 6) Have a defined focus.Este artículo tiene como objetivo caracterizar la gestión de la convivencia escolar desde la perspectiva de los directivos docentes: coordinador y orientador escolar, considerando que son pocos los estudios que se centran en estos dos actores sociales. Este estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo, de tipo fenomenológico, y se complementó con un análisis documental de los formatos de gestión de la convivencia. Entre los principales hallazgos, se identificó que los orientadores escolares buscan restaurar las relaciones interpersonales a través de la escucha y el diálogo, con el fin de generar soluciones a los conflictos de convivencia escolar; por su parte, el coordinador ejerce un rol de mediador, conciliador y negociador. Aunque no existe un modelo de gestión de convivencia definido, la atención a estos casos sigue basándose en un esquema de sanción-corrección. No obstante, la orientación escolar y la coordinación se complementan mediante estrategias que favorecen la mejora de la convivencia. Un modelo de gestión de la convivencia debe presentar las siguientes características: 1) integrar componentes de la gestión, planeación, ejecución, evaluación y seguimiento que fortalezcan la convivencia pacífica; 2) fundamentarse en normas, reglas y leyes que regulan las conductas de los estudiantes y las formas de interactuar de la comunidad educativa; 3) formalizar los procedimientos de gestión mediante documentos que garanticen el debido proceso; 4) definir metas, objetivos e indicadores que contribuyan a mejorar continuamente la convivencia escolar; 5) ser flexible, permitiendo adaptarse a las necesidades convivenciales de los estudiantes y las transformaciones del entorno social, y 6) contar con un enfoque definido.Este artigo tem como objetivo, caracterizar a gestão da convivência nas escolas a partir da perspectiva dos gestores escolares, especificamente do coordenador e do orientador escolar, tendo em vista que poucos estudos se concentram nesses dois atores sociais. Este estudo foi enquadrado em uma abordagem qualitativa, de tipo fenomenológico, e complementado por uma análise documental dos formatos de gestão da convivência. Entre os principais achados, identificou-se que os orientadores escolares buscam restabelecer as relações interpessoais por meio da escuta e do diálogo para gerar soluções para os conflitos da convivência escolar; o coordenador, por sua vez, desempenha o papel de mediador, conciliador e negociador. Embora não haja um modelo definido para gerenciar a coexistência, o tratamento desses casos ainda é baseado em um esquema de sanção-correção. No entanto, estratégias para promover a coexistência saudável complementam a orientação e a coordenação escolar. Um modelo de gestão da coexistência deve ter as seguintes características 1) Integrar componentes de gestão, planejamento, implementação, avaliação e monitoramento que fortaleçam a coexistência pacífica; 2) Ser baseada em normas, regras e leis que regulam o comportamento dos alunos e a interação da comunidade educacional; 3) Formalizar procedimentos de gestão por meio de documentos que garantam o devido processo legal; 4) Definir metas, objetivos e indicadores que contribuam para a melhoria contínua da vida escolar; 5) Ser flexível, permitindo adaptação às necessidades da vida dos alunos e às mudanças do meio social; e 6) Ter foco definido
Treinamento integral e adaptação universitária de estudantes de Direito e Trabalho Social, Unicervantes, Mocoa
Full text linkThis article presents the results of a research study that aimed to analyze the relationship between comprehensive education and adaptation to university life. The study employed a quantitative methodology with a positivist paradigm and a descriptive and correlational scope. Two instruments were applied to a purposive sample of 300 students from the Social Work and Law programs at Fundación Universitaria Cervantes San Agustín. The findings suggest that despite their comprehensive training and adaptation to university life, there are some personal difficulties related to emotional and self-concept issues. Similarly, age influences the formation of habits, since most students are of legal age and have to work. Consequently, they do not have enough time to dedicate themselves fully to their studies. This situation is different for minors, who can dedicate their time exclusively to their studies and academic responsibilities. In conclusion, the two variables have a weak positive correlation. That is, students who feel more adapted to university life also tend to feel more fully formedEn este artículo se presentan los resultados de una investigación, cuyo objetivo principal fue analizar la relación entre la formación integral y la adaptación a la vida universitaria. La metodología empleada fue de corte cuantitativo, con paradigma positivista y alcance descriptivo y correlacional. Se aplicaron dos instrumentos a una muestra intencionada de 300 estudiantes de los programas de Trabajo Social y Derecho de la Fundación Universitaria Cervantes San Agustín. Los hallazgos señalan que, a pesar de que los estudiantes cuentan con una formación integral y con un nivel de adaptación a la vida universitaria medio, se presentan algunas dificultades personales relacionadas con temas emocionales y de autoconcepto. Asimismo, la edad influye en la formación integral, ya que la mayoría de los estudiantes son mayores de edad y tienen que trabajar; en consecuencia, no cuentan con el tiempo necesario para dedicarse por completo a sus asignaturas; esta situación es diferente en aquellos estudiantes que son menores de edad, ya que seguramente pueden dedicar su tiempo exclusivamente a su estudio y atender las responsabilidades académicas. En conclusión, las dos variables tienen una correlación positiva débil, es decir, los estudiantes que se sienten más adaptados a la vida universitaria tienden a sentirse más formados integralmenteEste artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo, analisar a relação entre a educação integral e a adaptação à vida universitária. O estudo empregou uma metodologia quantitativa com um paradigma positivista e um escopo descritivo e correlacional. Dois instrumentos foram aplicados a uma amostra intencional de 300 alunos dos programas de Trabalho Social e Direito da Fundación Universitaria Cervantes San Agustín. Os resultados sugerem que, apesar do treinamento abrangente e da adaptação à vida universitária, há algumas dificuldades pessoais relacionadas a questões emocionais e de autoconceito. Da mesma forma, a idade influencia a formação de hábitos, já que a maioria dos alunos é maior de idade e precisa trabalhar. Consequentemente, eles não têm tempo suficiente para se dedicar totalmente aos estudos. Essa situação é diferente para os de menor idade, que podem dedicar seu tempo exclusivamente aos estudos e às responsabilidades acadêmicas. Em conclusão, as duas variáveis têm uma correlação positiva fraca. Ou seja, os alunos que se sentem mais adaptados à vida universitária também tendem a se sentir mais bem formado
O currículo e sua avaliação a partir da perspectiva epistemológica do currículo flexível
Full text linkThis article discusses the importance of the curriculum in educational transformation. It explores different schools of thought that view the curriculum from both technical and instrumental perspectives, as well as critical and flexible ones. A critical stance is taken against traditional approaches that focus on measurable objectives. Instead, an integrative vision is proposed that links the curriculum with teaching and a more contextualized assessment model. This model is designed to foster meaningful learning and the comprehensive development of students. Finally, the curriculum is analyzed from a flexible perspective that recognizes classroom diversity and respects teaching and learning processes. This approach uses formative assessment to ensure a smooth educational transition.En este artículo, se aborda el currículo como un elemento clave para la transformación educativa, mediante la exploración de las distintas corrientes de pensamiento que lo conciben desde una perspectiva técnica e instrumental hasta enfoques críticos y flexibles. Se plantea una postura crítica frente a enfoques tradicionales centrados en objetivos medibles y se propone una visión integradora que vincula el currículo con la didáctica y con un modelo evaluativo más contextualizado, orientado al aprendizaje significativo y al desarrollo integral de los estudiantes. Finalmente, se analiza el currículo desde una perspectiva flexible, que reconoce la diversidad en el aula y respeta los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante una evaluación formativa capaz de garantizar una transición educativa armónica.Este artigo discute a importância do currículo na transformação educacional. Ele explora diferentes escolas de pensamento que encaram o currículo sob perspectivas técnicas e instrumentais, bem como críticas e flexíveis. Adota-se uma postura crítica em relação às abordagens tradicionais que se concentram em objetivos mensuráveis. Em vez disso, propõe-se uma visão integradora que vincula o currículo ao ensino e a um modelo de avaliação mais contextualizado. Esse modelo é orientado para a aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral dos alunos. Afinal, o currículo é analisado a partir de uma perspectiva flexível que reconhece a diversidade da sala de aula e respeita os processos de ensino e aprendizagem. Essa abordagem utiliza a avaliação formativa para garantir uma transição educacional tranquila