Revista Amazônica sobre Ensino de Geografia
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Resenha do livro ‘Bases científicas para uma agricultura sustentável’, de Miguel Angel Altieri
Full text linkA obra "Bases Científicas para uma Agricultura Sustentável", escrita por Miguel Angel Altieri, apresenta uma análise profunda e embasada sobre os fundamentos científicos que sustentam a prática agrícola sustentável. Essa resenha crítica destaca Altieri e a importância de abordagens agroecológicas, integrando conhecimentos tradicionais e científicos para promover sistemas agrícolas mais resilientes e equitativos. Ao abordar questões como a diversificação de cultivos, manejo integrado de pragas e a preservação da biodiversidade agrícola, o autor oferece uma visão abrangente e fundamentada para agricultores, pesquisadores e formuladores de políticas interessados em promover práticas agrícolas mais sustentáveis e resilientes no contexto global
(Re)pensando o ensino de geografia para pessoas com deficiência a partir de uma perspectiva tecnológica
Full text linkO presente trabalho se deu a partir de quatro palestras para a finalização da disciplina de Fundamentos da Educação Especial, as quais foram realizadas para os alunos do 4° semestre do curso de Licenciatura em Geografia, do Instituto Federal do Pará, Campus Belém. O texto expressa a importância de (re)pensar uma Geografia para pessoas com deficiência, especialmente no contexto da educação básica da rede pública. O principal foco está na utilização de recursos pedagógicos para o ensino da disciplina, empregando ferramentas tecnológicas para uma nova forma de ensinar Geografia. Em formato de relato de experiência, o texto expressa subjetividades do autor e de colegas de curso, os quais compartilharam suas vivências e contribuíram para a reflexão acerca do debate. Busco enfatizar a ideia de que, para alcançar uma Geografia não homogênea e inclusiva, o debate deve ser conduzido a partir de uma perspectiva política, institucional, coletiva e, evidentemente, humanizada
Práticas pedagógicas de professores na Amazônia: realidades e desafios a partir do ensino remoto ocasionado pela covid-19.
No full textO presente trabalho tem como objetivo investigar quais são as dificuldades dos professores em relação ao ensino remoto, e as metodologias aplicadas durante esse período. E, para isso, utilizou como metodologia o estudo de caso usando uma escola da rede municipal de Santarém-PA, que foi acompanhada durante o distanciamento social seguindo todos os protocolos e a entrevista com professoras da escola bem como a observação do processo de trabalho realizado na comunidade escolar tendo como base o trabalho de Lüdke e André (2014) bem como as pesquisas de Freiberger e Berbel (2010), Bonilla (2005), Pereira e Modesto (2021) entre outros que refletem sobre as tecnologias e educação
Resenha: Paisagens do Medo
Full text linkÉ sobre uma mensagem cidadã que se baseia o livro Paisagens do Medo, cujo autor, o geógrafo Yi-Fu Tuan, estudando os medos no passado e no presente, seus significados e suas diversas faces, faz uma reflexão sobre um tema que interpela o ser humano. Explora o medo na criança, o medo na sociedade medieval, o medo de doença, o medo da natureza, o medo no campo, o medo nas cidades, com uma argumentação robusta e amparada em farta bibliografia. Desvenda um mundo em que as mudanças implicam num caráter transitório de tudo que envolve as pessoas contribuindo para um contínuo sentimento de ansiedade
CARTOGRAFIA ESCOLAR E GEOTECNOLOGIA: PRÁTICA COM ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA (ITAÚ/RN)
Full text linkO objetivo do presente artigo é mostrar o software QGis foi utilizado como ferramenta na elaboração de mapas temáticos na disciplina de Geografia na turma do 9º ano da Escola Municipal José Porto de Queiroz, Itaú, RN. O trabalho seguiu três passos: aplicação de questionários, realização de uma oficina temática seguida de aula de campo e posterior elaboração de mapas temáticos. Os resultados do questionário demonstraram que os alunos apresentam dificuldades em relação aos conceitos relacionados à Cartografia, especialmente mapa e escala. O uso do software serviu para ampliar as discussões em sala e demonstrou resultados positivos, ao possibilitar a visualização das mudanças de áreas urbanas destacadas previamente na sala de aula e conferida em campo na prática. Com a geotecnologia foi possível identificar déficit, por parte dos alunos, relacionados aos conceitos cartográficos e suas aplicações, porém permitiu novos conhecimentos de uma ferramenta disponível para o ensino
O PENSAMENTO GEOGRÁFICO COMO UM MEIO DE DESNATURALIZAR O PRECONCEITO: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO DA JUSTIÇA SOCIAL CONTRA O RACISMO A PARTIR DO CONHECIMENTO GEOGRAFICO
Full text linkO presente artigo propõe a discursão da desnaturalização do preconceito étnico-racial por meio do pensamento geográfico. Assim, também, ponderar práticas educacionais atreladas as especificidades do objeto científico, se fundamentando na linha epistemológica da Geografia para com ela, combater o racismo com a finalidade de alcançar uma reflexão crítica da realidade, educação libertadora e a construção da cidadania. Destarte, se utilizando de metodologias dedutivas e referencial teórico para fundamentar a pesquisa. Inferindo assim, respostas para a problemática em questão, a exemplo de consciência étnico racial, reflexão crítica do espaço e transformação social
Resenha: Por amor aos Lugares
No full textEsta resenha é fruto de uma leitura extremamente prazerosa e marcante. O autor – Rogério Haesbaert, conseguiu através de um olhar sensível e humano, relatar suas viagens, tendo sempre o compromisso de não deixar preconceitos e rótulos cegarem sua caminhada. POR AMOR AOS LUGARES, é aquele livro (de crônicas) que merece ser lido diversas vezes, pois sempre terá algo a mais para nos acrescentar, enquanto geógrafos que somos e, pelo desejo que temos de explorar novos LUGARES. Então, vamos explorar junto com ele
A ETNOGEOMORFOLOGIA COMO METODOLOGIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Full text linkA Geografia, ciência que estuda o espaço em suas múltiplas facetas e possibilidades, dentre elas a interação ser humano/natureza. A Geomorfologia, ciência que estuda as formas espaciais, apresenta-se de forma complexa nos seus processos morfodinâmicos de formação e gênese e nas nomenclaturas designadas as suas feições, dessa forma, a “etnogeomorfologia”, ciência híbrida que surge da interdisciplinaridade do conhecimento etno e da geomorfologia, apresenta nesse trabalho uma forma diferente de perceber, abordar e nomear as formas espaciais, expondo uma nova forma de abordar o conhecimento e aproximá-lo das pessoas. Este conhecimento é gerado a partir do saber cultural da experiência de quem conhece o espaço sob uma perspectiva intuitivo-cultural, sendo este derivado de pessoas que se utilizam do espaço e formulam sua própria taxonomia, identificando-a, nomeando-a e relacionando-a com os eventos de morfogênese, das histórias, Lendas e etc. Assim, este trabalho mostra como a Educação Ambiental, um saber crítico e exige uma metodologia de trabalho diferenciada, pode usar a etnogeomorfologia como instrumento de empoderamento da comunidade escolar
UM OLHAR SOBRE AS METODOLOGIAS DE ENSINO NA GEOGRAFIA E A SUA CONTRIBUIÇÃO NA CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM.
Full text link RESUMO:Este artigo corresponde à pesquisa de mestrado de título ¨As metodologias de ensino nas aulas de Geografia em uma escola de ensino médio do município de Milagres – CE ¨, que estamos desenvolvendo pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino – PPGE, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN. O artigo tem como objetivo refletir sobre as metodologias de ensino no campo da Geografia e a sua contribuição no processo de aprendizagem desta disciplina. Questionamos: Como a Geografia vem sendo desenvolvida metodologicamente na atualidade em sala de aula? Qual a relevância das metodologias de ensino na Geografia mediante a aprendizagem em sala de aula? O interesse em discutir sobre essa temática está relacionado ao processo formativo enquanto professora. Realizou-se uma pesquisa de cunho bibliográfico através da revisão de literatura, através de autores que discutem sobre as metodologias no ensino da geografia. Portanto, entendemos a importância que as metodologias de ensino possuem, e que aos poucos foram adquirindo novas formas de se desenvolver a aprendizagem em sala de aula, nos permitindo entender todo o seu contexto ao longo do tempo, o que nos permite aprimorarmos a forma com que mediamos o conhecimento. PALAVRAS - CHAVE: Metodologias de ensino. Ensino de Geografia. Aprendizagem.