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O lugar da Língua Emakhuwa em contexto social da cidade de Pemba-Moçambique: política e planejamento linguístico à luz de documentos oficiais
Full text linkMITILAGE, Daniel Cadre. O lugar da Língua Emakhuwa em contexto social da cidade de Pemba-Moçambique: política e planejamento linguístico à luz de documentos oficiais. 2025. 31 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.Moçambique, como a maioria dos países africanos, é um país que dispõe de uma vasta riqueza no que diz respeito a sociolinguística, mas na maioria das vezes tem visto as suas línguas locais ofuscadas pela língua oficial, que é o Português, consagrado como língua oficial, pela própria Constituição da República, que é a lei mãe que rege todo o sistema político, econômico/financeiro, educacional, comunicativo-social, entre outros. O problema de pesquisa deste trabalho é: qual é o lugar da língua Emakhuwa na Cidade de Pemba? Levanta-se como hipóteses: (a) a língua Emakhuwa é umas das línguas mais faladas em Moçambique, possuindo vários dialetos falados em diferentes distritos e cidades. Sendo assim, o Emakhuwa possui um papel preponderante na transmissão da cultura, nas práticas religiosas e da evocação aos antepassados, nos ritos de iniciação que são parte integrante das culturas locais; (b) A língua Emakhuwa é bastante utilizada em campanhas eleitorais, porque é por ela que a mensagem dos candidatos consegue chegar ao eleitor, por mais que seja analfabeto; (c) língua Emakhuwa é a língua da maioria da população de Pemba, sendo usada no ambiente no doméstico em reuniões familiares e na criação dos filhos. Este artigo tem como objetivos gerais: problematizar e discutir o lugar da língua Emakhuwa na Cidade de Pemba e na sociedade moçambicana. E como objetivos específicos: (a) analisar como é tratada a política linguística em Moçambique, (b) debater criticamente o tratamento das línguas bantu moçambicanas em relação à língua portuguesa e; (c) compreender o cumprimento dos direitos linguísticos no território moçambicano. A pesquisa é relevante porque problematiza o lugar da língua Emakhuwa, em todos os níveis de atuação e convivência na comunidade de fala. A Metodologia utilizada neste trabalho foi a pesquisa quantitativa, e o instrumento de coleta de dados foi o questionário online (google forms) composto por 28 perguntas sendo 27 fechadas e 1 aberta. O questionário foi respondido por 57 informantes, todos residentes na Cidade de Pemba. Desta pesquisa, conclui-se que o lugar da língua Emakhuwa na Cidade de Pemba, não deve ser apenas nos mercados, parques de transportes rodoviários, nos ritos de iniciação, nas práticas religiosas, na transmissão da cultura, nas campanhas eleitorais, na comunicação com os vizinhos. Essa língua poderia ser língua de Ensino, de Justiça, desde que haja vontade política para sua oficialização. A língua Emakhuwa merece ter o direito de ter espaço em ambientes administrativos e escolares, por isso, a proposta da Educação Bilíngue em Moçambique é importante e urgente para que as línguas não se percam ao longo tempo. Para tal é importante que a política linguística moçambicana seja trabalhada de forma que essas línguas gozem dos seus Direitos Linguísticos, e que o processo de oficialização da língua Emakhuwa e das demais línguas bantu moçambicanas seja levado e pensado à sério pelos políticos e detentores do poder de decisão para que num futuro próximo possamos utilizar a língua Emakhuwa sem limitações
Os jogos pedagógicos e a aprendizagem das crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Full text linkGONÇALVES, Silvani dos Santos. Os jogos pedagógicos e a aprendizagem das crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2025. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025
Impactos da lei 10.639/03 na formação educacional dos alunos do Colégio Bento Gonçalves, em Fazenda Grande do Retiro, Salvador
Full text linkSANTOS, Fernando Martins dos. Impactos da lei 10.639/03 na formação educacional dos alunos do Colégio Bento Gonçalves, em Fazenda Grande do Retiro, Salvador. 2025. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025
Sistema de monitoramento da qualidade da água na comunidade rural de Piroás, Redenção-CE
Full text linkOLIVEIRA, Máyra Xavier de. Sistema de monitoramento da qualidade da água na comunidade rural de Piroás, Redenção-CE. 2025. 21f. TCC - Curso de Agronomia, Instituto de Desenvolvimento Rural, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.O monitoramento da qualidade da água é um desafio para a comunidade científica devido à
escassez hídrica, característica da região Nordeste do Brasil, que somada ao desmatamento,
queimadas ilegais e o uso de agrotóxico, contribui para a degradação da qualidade da água.
Assim, objetivou-se desenvolver um sistema de monitoramento da qualidade da água de
nascentes da Comunidade Piroás, localizada no Maciço de Baturité. Criou-se uma planilha
automatizada para avaliar a qualidade da água das nascentes, onde analisou-se parâmetros
macroscópicos, como odor e coloração, e propriedades físico-químicas, como pH e temperatura.
A avaliação indicou que 89% das nascentes obtiveram classificação ótima e 11% classificação
boa, indicando a necessidade de intervenção humana provocada pela ausência ou pouca proteção
das nascentes. O sistema foi eficiente no monitoramento da água, porém deve ser reaplicado para
ampliar banco de dados, monitorar a qualidade da água ao longo do tempo, verificar seu uso
prático, expandi-lo para outras regiões e, assim, auxiliar na conservação hídrica e gestão pública
Políticas públicas educacionais na Guiné–Bissau: os desafios e perspectivas para uma educação básica de qualidade 2000/2020
Full text linkPEREIRA, Maikel José. Políticas públicas educacionais na Guiné–Bissau: os desafios e
perspectivas para uma educação básica de qualidade 2000/2020. 2025. 28f. TCC - Curso de Administração Pública, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.O presente trabalho de conclusão do curso aborda as políticas públicas educacionais na Guiné-Bissau, focando nos desafios e perspectivas para uma educação básica de qualidade. Esse trabalho foi construído durante o meu estudo no curso da Administração Pública pelo instituto de Ciência Sociais Aplicadas na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira. O objetivo deste estudo é analisar as políticas públicas do ensino básico na Guiné-Bissau, identificando os principais desafios e as perspectivas para a melhoria da qualidade da educação. No que concerne à metodologia, o presente estudo trata-se de pesquisa da revisão bibliográfica, que nos permite
obter uma compreensão abrangente do conhecimento existente sobre um assunto. Também a realização da análise documental. A pesquisa busca não apenas identificar os problemas, mas também propor soluções viáveis que possam ser implementadas para garantir uma educação básica de qualidade para todas as crianças na Guiné-Bissau. A Guiné-Bissau enfrenta muitos desafios nas áreas das políticas públicas educacionais. Segundo relatos de cidadãos nascidos e vividos no país. Entre os principais desafios educacionais, destacam-se a desigualdade de acesso à escola, falta de materiais didáticos, qualidade da educação, a escassez dos recursos financeiros e falta de professores qualificados. Além disso, passou a englobar nove anos de escolaridade divididos em três ciclos. Durante nossa pesquisa, observamos que as políticas públicas educacionais na Guiné-Bissau enfrentam sérios desafios e perspectivas em relação à oferta de uma educação básica de qualidade. Esses desafios são, em grande parte, atribuídos ao planejamento inadequado do sistema de ensino. Muitas vezes, as escolas não possuem uma infraestrutura adequada que proporcione um ambiente agradável para as crianças, como salas de aula bem equipadas com carteiras, janelas, portas, ventiladores e outros materiais administrativos, que facilitem o funcionamento das aulas
Estimulação do desenvolvimento infantil: validação de conteúdo da tecnologia stop motion.
Full text linkSILVA, Tayná da Paz. Estimulação do desenvolvimento infantil: validação de conteúdo da tecnologia stop motion. 2025. 35f. TCC - Curso de Enfermagem, Instituto de Ciências da Saúde, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.Objetivo: validar o conteúdo e a aparência de uma tecnologia audiovisual
educativa stop motion sobre estimulação do desenvolvimento de recém-nascidos e
lactentes. Método: trata-se de uma pesquisa metodológica, a validação do material
foi realizada por 7 profissionais de enfermagem em saúde da criança,
desenvolvimento infantil e tecnologias. Para calcular a porcentagem de
concordância entre os especialistas foi utilizado o Índice de Validade de Conteúdo
(IVC), na qual quantifica os dados somando as concordâncias de cada item
analisado entre os juízes. O estudo considerou aceitáveis os itens que obtiveram
um IVC maior que 0,80 ou seja 80% de concordância. A pesquisa conduziu-se em
ambiente virtual entre os meses de Março e Maio de 2025. O estudo foi submetido
ao comitê de ética e pesquisa, aprovado sob o parecer de no 7.492.946.
Resultados: foram validados 12 itens referentes ao conteúdo da tecnologia
audiovisual por sete especialistas. O material recebeu avaliações quanto a clareza
de linguagem (0,98), pertinência prática (1,00) e relevância teórica (0,91),
indicando excelente nível de concordância entre os especialistas (IVC global
(0,98), como também houve relevância nas análises qualitativas. Conclusão: A
tecnologia educativa audiovisual revelou um material de grande potencial
educativo, mas ainda pode melhorar na forma de apresentar o conteúdo ao público
leigo. A adoção das sugestões propostas evidencia o compromisso com a
acessibilidade, a segurança e a eficácia dessa tecnologia como ferramenta de apoio
ao desenvolvimento infantil
Liderança feminina na gestão escolar: os desafios da mulher líder na gestão das escolas em São Francisco do Conde e na Cidade da Beira
Full text linkCOMBOIO, Elisabete Carlos da Silva. Liderança feminina na gestão escolar: os desafios da mulher líder na gestão das escolas em São Francisco do Conde e na Cidade da Beira. 2025. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025
Os desafios da aprendizagem na Educação Infantil em perspectiva descolonial.
Full text linkSILVA, Myllena Costa da. Os desafios da aprendizagem na Educação Infantil em perspectiva descolonial. 2025. 23f. Projeto de Pesquisa - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.Esta pesquisa tem o objetivo de compreender os desafios da aprendizagem na educação infantil a partir de uma perspectiva descolonial. Partimos da problematização do processo de escolarização moderna e suas concepções hegemônicas e universalistas que se impõem por meio de ideologias e concepções de infância que pautam a educação infantil em territórios que estão à margem do poder colonial. Pretendemos analisar quais as concepções de infância e de educação infantil permeiam as práticas pedagógicas na Escola de Educação Infantil Francisco Raimundo de Lima, situada em Boqueirão da Faísca, comunidade do município de Redenção. Promovendo um diálogo entre autores(as) ocidentais e autores(as) descoloniais, pretendemos estimular novos enfrentamentos
relacionados aos desafios de aprendizagem na Educação Infantil no contexto de territórios marcados por políticas e ideologias coloniais, contribuindo para a renovação das práticas pedagógicas que promovam valorização das infâncias, respeitando a dignidade das crianças
A oralidade como forma de preservação das tradições no Terreiro Ilê Axé Obá Nitilê
Full text linkSANTOS, Natália Nascimento dos. A oralidade como forma de preservação das tradições no Terreiro Ilê Axé Obá Nitilé. 2025. 30 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.Este trabalho discute a preservação das tradições afro-brasileiras no terreiro Ilê Axé Obá Nitilê, enfatizando a importância da oralidade na manutenção das memórias culturais do povo de religião de matriz africana. A pesquisa apresenta um panorama histórico sobre a desumanização do povo africano, o processo de apagamento linguístico-cultural e a resistência expressa nos terreiros, com enfoque especial na nação Ketu. Com base em revisões bibliográficas e observações etnográficas, se analisa o papel da oralidade na transmissão dos saberes e na manutenção das tradições, pontuando-se os riscos de uma cultura de não produção de escritos. Destaca-se a contribuição do oríkì como elo entre gerações, fortalecendo a identidade e a história da comunidade afro-brasileira
Cooperação Sul-Sul na CPLP: o caso da Estratégia Nacional de Segurança Alimentar (ENSAN) de Angola
Full text linkCARVALHO, Rosalina Weber de. Cooperação Sul-Sul na CPLP: o caso da Estratégia Nacional de Segurança Alimentar (ENSAN) de Angola. 2025. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Relações Internacionais) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.O presente artigo tem como objetivo analisar a construção e o avanço da Estratégia Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (ENSAN) de Angola, como resultado da Cooperação Sul-Sul (CSS) no âmbito da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP). A pesquisa justifica-se pela relevância acadêmica e social, dada a escassez de estudos que abordem a segurança alimentar em Angola sob a perspectiva da CSS, contribuindo assim para o debate sobre políticas públicas e desenvolvimento sustentável no país. Metodologicamente, o trabalho baseia-se em uma abordagem qualitativa, utilizando análise documental de fontes primárias (relatórios institucionais, documentos da CPLP, legislação angolana e publicações da FAO) e bibliografia especializada. Trata-se de um estudo focado na trajetória da ENSAN, permitindo uma avaliação crítica do processo político-institucional vinculado à CSS. A pesquisa bibliográfica incluiu revisão de literatura sobre cooperação internacional, segurança alimentar e políticas públicas, além de dados secundários sobre indicadores de insegurança alimentar em Angola. Os resultados indicam que a ENSAN foi fortemente influenciada pela CSS, especialmente por meio de parcerias com o Brasil e organismos internacionais, que forneceram suporte técnico e modelos de políticas adaptáveis. No entanto, apesar dos avanços institucionais, como a criação do Conselho Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (CONSAN), persistem desafios como fragilidades na implementação, falta de dados atualizados e dependência de cooperação externa. Conclui-se que, embora a CSS tenha sido fundamental para a estruturação da ENSAN, sua efetividade plena requer maior articulação nacional, financiamento sustentável e participação social