Repositório Científico do Ensino Lusófona
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Os desafios da Pós-Graduação em Cabo Verde
Get PDFDepois de dez anos da implementação dos cursos de Pós-graduação (mestrados e doutoramentos) seis das dez instituições de educação superior existentes no país já possuem cursos de mestrados, e a Universidade de Cabo Verde é a única ainda com cursos de doutorados, que não seja de dupla titulação em parceria com universidades estrangeiras. O número de professores graduados a nível de mestrado e doutorado aumentaram consideravelmente a partir dos primeiros egressos na Pós-graduação nacional. Aumentam se a cada ano cursos de mestrados nas respetivas instituições (30), contudo os de doutorado ainda são incipientes (3). Olhando para o futuro da Pós-graduação em Cabo Verde, há muitos desafios a serem vencidos e que se tornam prioritárias: o aumento dos cursos de doutorado, um sistema de avaliação, o financiamento da Pós-graduação e a produção e publicação do conhecimento
Gestão estratégica de recursos humanos : desenvolvimento do modelo transversal da avaliação do desempenho dos colaboradores de uma IPSS
Get PDFOrientação: João Pedro da Cruz Fernandes ThomazA mudança e as novas exigências de competitividade afetam a dinâmica das organizações e das instituições, em especial do Terceiro Setor, exercendo influência na estratégia e nos objetivos, sendo vital o desempenho e sucesso dos colaboradores.
Através de uma gestão estratégica dos recursos humanos é possível influenciar o desempenho dos colaboradores e envolvê-los na dinâmica organizacional.
Assim, este estudo teve como objetivo central desenvolver e implementar um modelo de avaliação do desempenho ajustado a estas instituições, participando no desenvolvimento e melhoria dos serviços por estas prestados. O estudo baseou-se no desenvolvimento de um modelo de avaliação do desempenho dos colaboradores, tendo como base metodologias sociotécnicas que permitem uma maior transparência e clareza nas avaliações efetuadas e proporcionar uma significativa melhoria do desempenho dos colaboradores, com o intuito de melhor servir os interesses da Instituição, alinhando os colaboradores aos objetivos estratégicos.The change and the new competitive requirements affect the dynamics of organizations and institutions, particularly in the Third Sector, influencing the strategy and objectives that is vital the employees’ performance and their success.
The human resources strategic management can influence the employees’ performance and involve them in the organizational dynamics.
The main objective of this study was to develop and implement a performance appraisal model adjusted to these institutions, contributing to the development and improvement of the provided services. The study focused on the development of a performance appraisal model of the employees, was based on socio-technical methodologies that allow a greater transparency and clarity of the appraisals conducted and to provide a significant improvement in the employees’ performance, with the purpose of better serving the institution interests, aligning employees with strategic objectives
Uma Avalição dos Cursos de Pós-Graduação
No full textApós sua Independência em 1975, Cabo Verde inicia um processo de consolidação como estado independente, e um dos caminhos que ela trilha, na busca deste objetivo é o da educação. Nas últimas três décadas ela busca a consolidação do seu sistema educativo e, especialmente na pós-virada do milênio, ou seja, na última década, ela canaliza seu maior esforço no ensino superior, e este trabalho procura entender este pouco mais de uma década (2001-2014) de ensino superior no país, com foco especifico na pós-graduação. Depois de uma década de Ensino Superior em Cabo Verde, foram criados alguns cursos de pós-graduação, a maioria por meio de cooperação e parcerias com universidades de outros países, essencialmente da CPLP. Entender a criação e a efetivação das políticas de pós-graduação, a criação de novos cursos, sua preponderância neste subsistema educativo, e frente as demandas sociais e de mercado, carece de uma análise, compreensão e acima de tudo observar seus resultados, quando se objetiva um Ensino Superior de qualidade. A maioria das instituições de Ensino Superior já possuem cursos de mestrado e doutorado, e algumas especializações. Muitas delas já formaram seus primeiros diplomados, e continuam criando novos cursos nas mais diversas áreas. Nada melhor que entender, parlamente e desde cedo, por meio de uma avaliação destes cursos, olhando a qualidade destas ofertas. E ainda neste estudo sobre o tema procuramos entender como Cabo Verde se encontra frente aos Propósitos de Bolonha, os Objetivos do Milênio (ODM), as conquistas e os desafios a serem vencidos
O cibercrime
Get PDFOrientação: José Sousa BritoO Cibercrime, realidade cada vez mais presente na sociedade, impõe uma resposta eficaz por parte do Direito. A crescente evolução tecnológica permite o aparecimento de novos crimes e a modernização dos tradicionais, pelo que importa conhecer os tipos de cibercrimes existentes e desta forma combate-los com legislações adequadas.
A nível internacional existem instrumentos legislativos que, atendendo às necessidades sentidas no âmbito da tutela de determinados bens jurídicos, tratam o tema do Cibercrime e tipificam diversas condutas consideradas lesivas de direitos fundamentais. São, nomeadamente a Convenção sobre o Cibercrime adoptada em Budapeste de 23 de Novembro de 2001 e a Decisão-Quadro 2005/222/JAI do Conselho de 24 de Fevereiro de 2005.
A nível nacional verificamos que para adequar a sua legislação à evolução tecnológica e exigência imposta pela legislação internacional, surgiu a Lei do Cibercrime 109/2009, 15 de Setembro, que tipifica os comportamentos considerados como crime no âmbito do Cibercrime.
É de ter em consideração que as legislações que regulam esta matéria não podem ser estáticas, devendo sempre que se afigure necessário proceder-se a uma adaptação do direito penal à realidade informática, nomeadamente quando surjam figuras que possam ter uma influência neste meio, como por exemplo os prestadores de serviços de internet.The Cybercrime reality present in society requires an effective response by the law. The technological development allows the emergence of new crimes and the modernization of the traditional ones. So, it is important to know the types of cybercrimes and thus combat them with appropriate laws.
There are international legal instruments, that because of the felt needs, tutelage certain legal rights, by treating the theme of Cybercrime and qualifying several behaviours deemed detrimental to fundamental rights. Are, in particular, the Cybercrime Convention adopted in Budapest November 23th, 2001 and the Framework Decision 2005/222/JHA February 24th, 2005.
At national level, to adjust legislation to technological developments and requirements imposed by international law was created the Cybercrime Law 109/2009, September 15th, which typifies the behaviour regarded as a cybercrime.
It should be borne in mind that the cybercrime laws can not be static and should whenever it appears necessary proceed to an adaptation of criminal law to technological reality, especially when figures that may have an influence on this medium arise, such as the companies that provides internet services
Riscos emergentes associados às nanotecnologias : uma introdução
Get PDFOrientação: Pedro Fernandes GraçaA situação da segurança e saúde nas empresas está em constante mudança, os novos paradigmas relacionados com os novos riscos emergentes, no mundo do trabalho, tem sido alvo de uma atenção
especial nos últimos anos. Os ambientes de trabalho estão em constante mudança sob a influência de
novas tecnologias e de condições económicas, sociais e demográficas que se vão alterando. A
Globalização implica novas ameaças à saúde no trabalho em outros tempos distantes, com a automatização
de novos processo industriais. Os novos riscos profissionais e emergentes podem ser causados por
inovações técnicas ou por mudanças sociais ou organizacionais, tais como: Os que se relacionam com a
utilização de novos materiais, como as fibras sintéticas, nano-materiais e nanotecnologias. A exposição
ocupacional a nano-partículasé um risco recente e simultaneamente com tendência a aumentar, o que o
classifica como risco emergente. As nano-partículas entram no corpo humano por diversas vias,
desconhecendo-se ainda a total dimensão dos danos que podem vir a causar em termos de saúde ao
trabalhador exposto.The situation of safety and health in enterprises is constantly changing, new paradigms related to new and emerging risks in the workplace, have been the subject of special attention in
recent years. Working environments are changing under the influence of new technologies as
economic conditions, social and demographic change.
Globalization implies new threats to health at work in other distant times, with the automation
of new industrial processes.
The new and emerging occupational risks may be caused by technical innovation or social
organizational changes, such as: those relate to the use of new materials such as synthetic
fibers, nanomaterials and nanotechnology.
Occupational exposure to nanoparticles is recent and irreasing risk, which is ranked as an
emerging risk.
The nanoparticles enter the body in various ways, are still unaware of the full extent of the damage that may result in health workers exposed t
Resposta das lideranças para a articulação curricular, do pré-escolar ao secundário, num Agrupamento de Escolas
Get PDFOrientação: Ana Paula SilvaAs constantes evoluções da realidade social e consequentes exigências demandam à escola uma readaptação permanente e uma constante busca de sentido, na tentativa de adequação a novos públicos e a novos papéis. Partindo do pressuposto, que o objetivo central de qualquer organização escolar é o de preparar os seus alunos para uma plena e efetiva inserção na sociedade, cabe à mesma encontrar mecanismos que garantam as condições de sucesso a todos eles. Nesta lógica, uma vez que a ausência da articulação curricular pode constituir-se como um obstáculo ao sucesso educativo, coloca-se a seguinte questão: em que medida as lideranças dos agrupamentos verticais de escolas poderão contribuir para uma articulação curricular mais eficaz, do pré-escolar ao secundário?
Conscientes desta problemática, apresentamos um trabalho de projeto, cuja abordagem temática se centra no papel que o diretor escolar pode ter na coordenação e liderança das estruturas de topo e intermedias, de forma a promover entre os vários departamentos, uma articulação curricular mais eficaz. A estrutura deste trabalho vai afunilando na construção de um projeto de intervenção destinado ao agrupamento, baseado na análise de conteúdo do relatório elaborado pela inspeção geral de educação (IGE), aquando da sua avaliação externa.
Os resultados esperados sugerem que, o órgão de gestão de topo, na figura do diretor, desenvolva uma ação concertada e articulada com as estruturas intermédias, num caminho para o desenvolvimento de uma escola de qualidade com vista ao sucesso educativo.The constant evolution of social reality and its consequent demands, require upgrading school in a permanent and constant search for meaning, in order to adapt to new audiences and new roles. Assuming that the core of any school organization is to prepare its students for a full and effective inclusion in society, finding mechanisms to ensure the conditions of success is the aim, to all of them. In this logic, since the absence of curricular interrelation can constitute an obstacle to educational success, the following question arises: to what extent leaders may contribute to a more effective curricular interrelation from pre-school to secondary?
Aware of this problem, we present a project work, whose thematic approach focus on the role that school manager can have, in the coordination and leadership of top and intermediate structures in order to foster among the different departments, a more effective curricular interrelation. The structure of this work narrows on building an intervention project aimed at the school cluster, based on the analysis of the inspection report made by the General Education (IGE), during its external evaluation.
Expected results suggest that the top management body, the schoolmaster, develops, with the intermediate structures, a concerted and coordinated action in a way to develop a quality school, to achieve educational success
Alunos com autismo : grau de aceitação por parte dos pares
Get PDFoai:repositorio.ensinolusofona.pt:10437.1/4038Orientação: Jorge SerranoAs crianças com perturbações do Espectro do Autismo revelam acentuadas limitações ao nível das interacções sociais, tanto pela ausência de iniciação interativa com os seus pares, como pela falta de resposta às atitudes afetivas dos mesmos. Esta incapacidade para estabelecer relações sociais dificulta o convívio, mesmo quando os seus pares demonstram interesse em brincar.
Ao longo da realização deste trabalho, através das leituras, vários autores referiram a importância da promoção das competências sociais nestas crianças. Com este estudo procura-se saber como são aceites os alunos com perturbações do Espectro do Autismo pelos seus pares sem Necessidades Educativas Especiais em contexto escolar. Propõe-se, assim, recolher as opiniões de vários alunos que frequentam o mesmo centro escolar face à presença de um colega com perturbações do Espectro do Autismo, de modo a fazer uma análise dos dados obtidos, bem como a elaboração de um plano de intervenção para uma melhoria da situação problema.
Com base na análise das entrevistas realizadas no âmbito do estudo pode-se afirmar que os resultados da investigação revelam um contexto escolar positivo e empenhado no apoio aos alunos com perturbações do Espectro do Autismo. De acordo com os inquiridos e com os investigadores estudados na revisão da literatura é possível afirmar que o desenvolvimento das atividades lúdicas e um acompanhamento personalizado por um professor especializado, bem como a integração na turma, são fatores fundamentais para um melhor desenvolvimento global dos alunos em questão e para a prevenção de atitudes discriminatórias entre pares.Children with Autism Spectrum disorders show marked limitations in terms of social interactions, both by the absence of social initiations with peers and the lack of response to the same affective attitudes. This inability to establish social relationships makes coexistence, difficult even when your peers show interest in playing.
Throughout this work, through readings, several authors refer the importance of promoting social skills in these children. With this study we seek to find out how the students with Autism Spectrum disorders are accepted by their peers without special care in education in the school context. It is proposed, therefore, to gather the opinions of several pupils who go to the same school center, regarding the presence of a classmate with Autism Spectrum disorders, in order to make an analysis from the data obtained, as well as the development of an intervention plan to improve the problematic situation.
Based on the analysis of the interviews made in the study we can say that the research results reveal a positive school environment and committed to supporting students with Autism Spectrum disorders. According to the respondents and the researchers studied in the literature review it can be said that the development of recreational activities and personalized coaching by a specialist teacher, as well as integration in a class, are fundamental factors for a better global development of students in question and for the prevention of discriminatory attitudes among peers
A narrativa em crianças surdas : papel da Língua Gestual Portuguesa
Get PDFOrientação: Jorge SerranoA presente pesquisa tem como Questão Central a avaliação da estrutura da narrativa por um grupo de seis crianças surdas profundas utilizando a Língua Gestual Portuguesa (LGP).
Neste estudo questionou-se se se encontrariam diferenças na produção da narrativa entre crianças que adquiriram a LGP precocemente e as que tiveram o primeiro contato com a língua materna tardiamente.
Colocou-se a hipótese geral que a língua natural das crianças surdas portuguesas é a LGP e as que tiveram um acesso precoce à sua língua apresentam um melhor
desempenho na narração de uma história.
Para verificar esta hipótese, foi aplicada uma prova que consistia no conto de uma história, a partir de uma sequência de imagens, em LGP a todos as crianças desta
investigação.
Releva-se a importância de um precoce ambiente comunicativo para que a criança surda adquira um desenvolvimento global semelhante aos seus pares ouvintes. Salienta-se ainda que a influência dos pais, dos educadores e dos professores é fundamental para que
a criança surda possa desenvolver a sua língua natural, a LGP e a aprendizagem da segunda língua.
Os resultados obtidos confirmaram as hipóteses colocadas, ou seja, as crianças que adquiriram precocemente a LGP apresentaram um maior desenvolvimento na estrutura
da narrativa.The present research aims as central question the evaluation of the narrative structure by a group of six deep deaf children using the Portuguese Sign Language.
The research tried to find out if there were differences in narrating a history among
children whose Portuguese Sign Language was early acquired and those ones whose first
contact with their mother language was lately acquired.
The general hypothesis was that the natural language of Portuguese deaf children is the Portuguese Sign Language and those who have had had an early acess to their
languase present a better performance in narrating a history.
In order to verify the hypothesis it was apllied a test wich consists on telling a story,
from a sequences of images, in Portuguese Sign Language, to all the children of this research.
This underline the importance of an early communicative environment so that deaf children acquire a global development similar to that of hearing children. Note alson that the influence of parents, educators and teachers is fundamental for the deaf child to develop her natural language, the Portuguese Sign Language, and learning a second language.
It should be, therefore, the importance of language development of children in their learning, as well as how parents, educators and teachers can favorably influencing the learning of the deaf child always to meet the needs of these children, in this case the
development of natural language of deaf children, without however neglecting the learning of
a second language.
The results confirmed the above mentioned hypothesis, that is to say, the children who early acquired the Portuguese Sign Language presented a better development in the narrative strcture
O jogo como estratégia de modelação de comportamentos em aluno com PHDA
Get PDFOrientação: Nuno MateusA existência de alunos com PHDA, nas nossas aulas é um problema acrescido para estas crianças e professores, no sentido concretização dos parâmetros de educação inclusiva. O objetivo do presente estudo, é saber se o jogo pode ser uma estratégia eficaz para o modelamento de comportamentos da criança com PHDA. Para a realização do presente estudo, foi adotada uma abordagem metodológica, de natureza qualitativa, um estudo de caso, cuja fundamentação teórica se baseou em diversos autores. Na realização de jogos numa aula de EF, foram realizadas observações estruturadas, com o objetivo de definir os comportamentos mais marcantes do aluno. Posteriormente, no sentido de alterar esses comportamentos, foi delineado um plano de intervenção cognitivo-comportamental que decorreu em sete sessões, durante as aulas de AEE. No seu decorrer foram então realizados jogos que promoveram o desenvolvimento de competências de autoinstruções, resolução de problemas e programa de reforço. Verificando-se algumas dificuldades do aluno em seguir as instruções do aplicador, mas ao mesmo, tempo foi notório o seu esforço, colaboração e evolução. Apurou-se, que a utilização de jogos, conjuntamente com autoinstrução e programa de reforços pode constituir uma ferramenta importante para o modelamento de comportamentos do aluno com PHDA.The ADHD is one of the most common diagnoses in children of school age. The development of antisocial behavior and relationship with peers and teachers is an increased risk for these children, resulting in difficulties in adapting the school environment and thus achieving the parameters of inclusive education. The primary objective of this study is whether gambling activities can be effective tools for modeling the behavior of children with ADHD. In this study the approach that was used is the case study with theoretical basis in several authors. Thus, in a situation of holding games in a physical education class (EF), direct observations were made and the goal was define the behaviors that characterized the student. From the observations, was then an outline of cognitive-behavioral intervention that resulted in seven sessions during special teaching class, where were then made games and play activities that promote the development and skills training for self-instruction, problem solving and socialization with peers. There were difficulties from the student to follow the instructions of the applicator, to respect the rules of the game and reduce impulsivity, however, during the sessions was visible effort and collaboration. It was established so that the use of games together with self-instruction and reinforcement program can be an indispensable tool for teaching practice for modeling behaviors of students with ADHD
Atitude dos docentes do segundo ciclo face à inclusão escolar de alunos com necessidades educativas especiais
Get PDFOrientação: Jorge SerranoO presente trabalho tem por base o estudo do tipo de atitude revelada pelos docentes de 2ºciclo face à inclusão escolar de alunos com necessidades educativas especiais.
A metodologia seguida passou pela entrevista aplicada a cinco docentes de vários grupos disciplinares, observação direta a dois docentes em contexto de sala de aula e análise documental.
A análise dos resultados obtidos permite afirmar que os docentes estão sensibilizados para as vantagens da escola inclusiva, contudo, consideram que, para a escola inclusiva ter sucesso, é imprescindível investir na formação de professores, sobretudo, na área das necessidades educativas especiais. Para além de referido anteriormente salienta-se ainda, a necessidade de maior número de horas de apoio por parte dos docentes de Educação Especial, mais recursos materiais, turmas mais reduzidas e apoio de outros técnicos especializados.
A inclusão dos alunos considerados com necessidades educativas especiais no ensino regular implica mudanças ao nível das atitudes e das práticas pedagógicas de todos os intervenientes no processo ensino e aprendizagem, da organização e da gestão na sala de aula e na própria Escola enquanto instituição.The present work is based on the attitude displayed by middle school teachers before the inclusion of special needs students in the classroom.
The material on which it is based consisted of interviews to five teachers of different disciplines, direct observation of two teachers in classroom environment and document examination.
The results allow us to argue that teachers are sensible to the topic of inclusive education, but still more training and formation are required to ensure its success, especially when it comes to special needs students. Besides what has been aforementioned, the need for more materials, contact hours, classrooms with fewer students and the help of other specialized consultants or co-teachers still persists.
The inclusion of special needs students into general education middle school classes entails changes in attitude, methods and classroom dynamics from everyone included in the educational system