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La importancia de la inversión de riesgo corporativo para superar el valle de la muerte en la transferencia tecnológica universitaria
No full textActualmente en un ecosistema clásico de innovación, las oficinas de transferencia tecnológica (TTOs, por sus siglas en inglés) de la universidad estarían buscando aumentar las inversiones del sector privado (i.e. Corporaciones de los varios sectores industriales tales como el farmacéutico, digital, manufacturero, etc.) para avanzar las actividades de investigación basadas en la propiedad intelectual (PI) hacia el mercado. Del otro lado, las Corporaciones también estarían buscando oportunidades de inversión en nuevas empresas (startups) que coincidan con sus actividades de estrategia corporativa basadas en la innovación. Esto parece ofrecer la combinación perfecta para una colaboración universidad–industria exitosa. Sin embargo, al observar los impulsores que motivan esta relación, es posible distinguir que las universidades y las corporaciones tienen sea diferentes perspectivas sobre temas comunes que afectan su relación. Estas diferencias se hacen evidentes, por ejemplo, cuando a un proyecto universitario de investigación se le agota la subvención del gobierno y el investigador aún no ha alcanzado obtener financiación externa de inversores privados para convertirla en una startup. Sin esta inversión externa, el recorrido de la investigación universitaria hacia el mercado para transformarse en producto o servicio social y económicamente útil, pero que aún no es comercialmente viable, puede detenerse. A esta falta de fondos en el desarrollo de un proyecto se le llama “valle de la muerte” y representa el tema central de la discusión de este capítulo
Collaboration transdisciplinaire dans les programmes de formation des enseignants en EDD
No full textPutting Education for Sustainable Development (ESD) into effect will become a major task for the 21st century, particularly for future teachers who are expected to participate in ESD but whose studies often do not prepare them for this task. This article responds to the question how collaboration in teacher education can help bridge that gap and how it can contribute to the transdisciplinary demands of ESD. It assumes an essential role in enabling collaborative spaces of dialogue and transfer of knowledge between educators and students of all academic disciplines, schools, universities, local stakeholders, and CSO. This specifically includes perspectives from the Global South.
Presenting the certificate program “el mundo – ESD in university level teacher education” (LMU Munich) as an example for collaborative ESD practice, the article identifies and presents four central fields of transdisciplinary collaboration in teacher education: content– related, institutional, and biography–affecting collaboration, as well as collaboration in pedagogical–didactic contexts.La puesta en práctica de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) se convertirá en una de las principales tareas del siglo XXI, especialmente para los futuros docentes que se espera que participen en la EDS pero que, por lo general, no han sido preparados para ello durante sus estudios.
Este artículo responde a la pregunta sobre cómo la colaboración en la formación docente puede ayudar a salvar esa brecha y cómo puede contribuir a las demandas transdisciplinarias de la EDS. Asume un papel esencial en la habilitación de espacios de colaboración para el diálogo y la transferencia de conocimientos entre educadores y estudiantes de todas las disciplinas académicas, colegios, universidades, grupos de interés locales y organizaciones de la sociedad civil (OSC). Esto incluye específicamente perspectivas del Sur Global.
Mediante la presentación del programa de certificación “el mundo – EDS en la formación de profesorado de nivel universitario” (LMU Munich) como ejemplo de práctica de colaboración EDS, el artículo identifica y presenta cuatro ámbitos principales de colaboración transdisciplinaria en la formación docente: colaboraciones en materia de contenido, en el contexto de relaciones institucionales, de relaciones profesionales que afectan positivamente sus perfiles académicos y de colaboraciones en contextos pedagógico-didácticos.La mise en œuvre de l’éducation au développement durable (EDD) deviendra une tâche majeure pour le 21e siècle, en particulier pour les futurs enseignants qui sont censés participer à l’EDD mais dont les études ne les préparent souvent pas à cette tâche. Cet article répond à la question de savoir comment la collaboration dans la formation des enseignants peut aider à combler ce fossé et comment elle peut contribuer aux exigences transdisciplinaires de l’EDD. Il assume un rôle essentiel en permettant des espaces de collaboration de dialogue et de transfert de connaissances entre les éducateurs et les étudiants de toutes les disciplines universitaires, les écoles, les universités, les acteurs locaux et les OSC. Cela inclut spécifiquement les perspectives du Sud global.
En présentant le programme de certification « le monde – EDD dans la formation des enseignants au niveau universitaire » (LMU Munich) comme exemple de pratique de collaboration EDD, l’article identifie et présente quatre principaux domaines de collaboration transdisciplinaire dans la formation des enseignants: en matière de contenu, au contexte de relations institutionnelles, dans le cadre de relations professionnelles qui affectent positivement les biographies académiques, ainsi que des collaborations dans des contextes pédagogique-didactiques
Introducción al pensamiento cristiano y religioso de Galdós
Get PDFPérez Galdós should be considered the best exponent of the Spanish narrative, with Cervantes, for his descriptive linguistic richness and analytical of the complexity and greatness of the human being; combining fiction, symbol and documentary truthfulness throughout a huge production for fifty years. But, likewise, for the depth of the religious and Christian treatment given to the testimonial literary world created by him; also for the prophetic character of his theology.
The article, of an introductory and suggestive nature, demands attention to this dimension
of the Galdosian work by those responsable for rediscovering, lovingly saving and restoring in our country cultural legacies that feed us. In particular, by those who revive the history of theology and Christian heritage with the imprint of the narrative, the symbolic and the prophetic.Pérez Galdós debiera ser considerado el mejor exponente de la narrativa española, junto a Cervantes, por su riqueza lingüística descriptiva y analítica de la complejidad y grandeza del ser humano; conjugando ficción, símbolo y veracidad documental a lo largo de una ingente producción durante cincuenta años. Pero, así mismo, por la hondura del tratamiento religioso y cristiano que da al mundo literario testimonial creado por él; también por el carácter profético de su teología.
El artículo, de carácter introductorio y sugeridor, reclama una atención a esta dimensión de la obra galdosiana por parte de los responsables de redescubrir, guardar amorosamente y restablecer en nuestro país legados culturales que nos alimenten. En particular, por parte de quienes hacen revivir la historia de la teología y del patrimonio cristiano con la impronta de lo narrativo, lo simbólico y lo profético
Knowledge Exchange Partnerships on Global Citizenship Education at Bridge 47 – Building Global Citizenship
No full textHow do you bring together academics, practitioners, and policymakers to advocate and partner for Global Citizenship Education? This is what EADI and Bridge 47 do with partners from all over Europe for a common goal, to promote transformative change in society
Diálogo trinacional sobre el proyecto Bridge 47
No full textLa Salete (LS): Buenos días, soy La Salete Coelho, del equipo del proyecto Sinergias ED y estoy junto con Talía y Antonio para mantener un diálogo sobre el proyecto Bridge 47, con la de idea de compartir lo que está siendo esta experiencia entre nosotros en este partenariado ibérico. ¿Nos presentamos para que quién no sepa quiénes somos?
Talía (T): Mi nombre es Talía Vela–Eiden, y trabajo como oficial para los partenariados de intercambio de conocimientos en EADI2, que es la asociación europea de institutos de investigación de desarrollo, y que es miembro del consorcio extenso de Bridge 47.
Antonio (A): Yo soy Antonio Sianes, profesor en la Universidad Loyola de Andalucía e investigador en la Fundación ETEA para el Desarrollo y la Cooperación, que es la institución que está haciendo la coordinación del partenariado ibérico, la red de colaboración entre universidades y ONGD portuguesas y española
Analyse descriptive d’un processus de mise en œuvre de l’apprentissage basé sur des projets dans le domaine de l’éducation au développement et de la coopération internationale
No full textThis article presents a longitudinal study perfomed in the context of a university subject over a period of five academic years by means of a process of continuous innovation. Its aim was to incorporate professional skills traditionally not provided by the academic content of the subject. The Social Education degree from the University of Huelva includes socio-educational projects carried out in the context of the subject of Education for Development and International Cooperation. These projects provide a deeper understanding of the third sector and foster a critical and committed global citizenship promoting social values i n professional activities. The article shows the work accomplished with the help of more than 500 students, who have completed more than 100 socio-educational projects over a period of five academic years. After sucessful completion, the results show that this methodology is adequate when the goal is to address this type of contents relating to social competences.El presente artículo expone un estudio de corte longitudinal realizado en el contexto de una asignatura universitaria a través de un proceso de innovación continuada que se ha llevado a cabo durante cinco cursos académicos para incorporar competencias profesionales no abordadas desde los contenidos académicos. Desde la asignatura de Educación para el Desarrollo y la Cooperación Internacional de Educación Social en la Universidad de Huelva se realizan proyectos socioeducativos que impliquen un conocimiento del Tercer Sector y que promuevan una ciudadanía global crítica y comprometida que lidere valores sociales en los desempeños profesionales. Se muestra el trabajo realizadocon con más de 500 alumnos que han producido durante 5 cursos más de 100 proyectos socioeducativos. Con el trabajo desempeñado los resultados arrojan que esta metodología es la adecuada para abordar este tipo de contenidos competenciales de corte social.Cet article présente une étude longitudinale réalisée dans le cadre d’une discipline universitaire sur une période de cinq années académiques au moyen d’un processus d’innovation continue. Son objectif était d’intégrer des compétences professionnelles qui n’étaient traditionnellement pas fournies par le contenu académique de la matière. Le diplôme en Éducation Sociale de l’Université de Huelva comprend des projets socio-éducatifs réalisés dans le cadre du sujet de l’Éducation au Développement et de la Coopération Internationale. Ces projets permettent de mieux connaître le troisième secteur et de favoriser une citoyenneté mondiale critique et engagée en promouvant les valeurs sociales dans les activités professionnelles. L’article montre le travail accompli grâce à la collaboration de plus de 500 étudiants, qui ont réalisé plus de 100 projets socio-éducatifs sur une période de cinq années universitaires. Les résultats montrent que cette méthodologie est adéquate lorsque l’objectif est d’aborder ce type de contenus relatifs aux compétences sociales
“No temas, que yo estoy contigo” (Is 43,5) Claves del Antiguo Testamento para el acompañamiento
No full textSpiritual direction as a technical term has ceased to be limited to the religious sphere, because its use has been extended to other areas such as education or business. The need for individual, personal care requires that every pastoral agent carries out this task together with those who participate in pastoral activities. Going back to Scripture will allow us to recognize some of the peculiarities that necessarily characterize spiritual direction or pastoral care in a Christian setting. While studies abound that focus on the New Testament, less frequent are the ones that examine the way God accompanies his people throughout the Old Testament. This paper aims to fill this gap in acknowledging, in the first part of the Bible, essential clues that nourish and foster our pastoral mission.El “acompañamiento” ha dejado de ser un término técnico limitado a la esfera religiosa, pues su uso se ha ampliado a otros ámbitos, como la educación o la empresa. Esta necesidad de atender a la persona de forma individual exige que todo agente de pastoral lleve a cabo esta tarea con quienes participan en actividades pastorales. Volver la mirada hacia la Escritura nos permitirá reconocer algunas de las peculiaridades que deberían caracterizar un acompañamiento en clave cristiana. Si bien son frecuentes los estudios que se centran en el Nuevo Testamento, no lo es tanto fijarse en el modo en que Dios acompaña a su pueblo a lo largo del Antiguo Testamento. Este artículo pretende cubrir esta carencia y reconocer algunas pistas en la primera parte de la Biblia que nos ayuden a esta misión pastoral
¿Príncipes o pastores? Autoridad y buen gobierno del Obispo diocesano a la luz del magisterio del papa francisco
No full textThe objective of this article is to offer a reflection on the authority and government of the diocesan bishop in light of the Second Vatican Council, the Post-Synodal Exhortation on the Bishops Pastores Gregis, the Directory for the pastoral ministry of the bishops Apostolorum Successores and, especially, the magisterium of Pope Francis. This reflection begins with a brief exposition on the etymological, biblical-theological and canonical meaning of the term authority. All of these sources account for a renewed understanding of episcopal authority and power within the conciliar framework of the ecclesiology of communion. Pope Francis, with his peculiar pedagogy, offers a pastoral translation of all that reflection and magisterial dispositions so that the life and ministry of the bishops be truly fruitful and in tune with the council teaching and his pastoral project of renewal of the whole Church, crystallized in the images of an outgoing Church, which be a field hospital and whose doors be open to all.El objetivo de este artículo es ofrecer una reflexión sobre la autoridad y el gobierno del obispo diocesano a la luz del Concilio Vaticano II, la Exhortación postsinodal sobre los obispos Pastores Gregis, el Directorio para el ministerio pastoral de los obispos Apostolorum Successores y, especialmente, el magisterio del papa Francisco. Introduce esta reflexión una breve exposición propedéutica sobre el sentido etimológico, bíblico-teológico y canónico del término autoridad. Todas estas fuentes dan nutrida cuenta de una comprensión renovada de la autoridad y potestad episcopales dentro del marco conciliar de la eclesiología de comunión. El papa Francisco, con su peculiar pedagogía, ofrece una traducción pastoral de toda esa reflexión y disposiciones magisteriales para que la vida y el ministerio de los obispos sea realmente fecundo y esté en sintonía con la enseñanza conciliar y su proyecto pastoral de renovación de toda la Iglesia, cristalizada en las imágenes de una Iglesia en salida, que sea hospital de campaña y cuyas puertas estén abiertas a todos
Optimisation des centrales hydro-éléctriques pour approvisionner les populations rurales en Honduras
No full textAccess to electricity is a challenge for a large part of the population of Honduras. In a country where the rural population is living in small, widely dispersed communities, the mountainous nature of the Central American Cordillera means there are limits to the extent of the electrical system. Since 2003 the Honduras Foundation for Agricultural Research (FHIA) has been confronting these difficulties, installing water system in small communities. However, these limits mean there is still plenty of room for improvement in these rudimentary systems. This paper presents an improvement and mathematical optimisation strategy for the traditional design methodology, which allows for the most effective use of available natural resources. The new methodology has been applied successfully in one pilot community. The advantages of it have been such that it has been implemented by the FHIA in order to be reproduced in future interventions.El acceso a la electricidad sigue siendo un desafío para una gran parte de la población de Honduras. En un país con una población rural fuertemente diseminada en pequeñas comunidades, la naturaleza montañosa de la Cordillera Centroamericana se traduce en limitaciones para extender el sistema eléctrico. Desde 2003, la Fundación Hondureña de Investigación Agrícola (FHIA) combate estas dificultades instalando sistemas hidráulicos en pequeñas comunidades rurales. Sin embargo, la limitación provoca un amplio margen de mejora de estos sistemas rudimentarios. Este trabajo presenta una estrategia de mejora y optimización matemática de la metodología tradicional de diseño, permitiendo aprovechar al máximo los recursos naturales de estas comunidades. La nueva metodología se ha aplicado con éxito en una comunidad piloto. Las ventajas de esta metodología han sido tales que ha sido implementada por los técnicos de FHIA para ser replicada en las intervenciones sucesivas.L’accès à l’électricité reste un défi pour une grande partie de la population en Honduras. Dans un pays dont la population rurale est fortement dispersée dans de petites communautés, la nature montagneuse de la Cordillère Centro-Américaine signifie qu’il y a des limites à l’extension du système électrique. Depuis 2003, la Fondation Hondurien pour la Recherche Agricole (FHIA) lutte contre ces difficultés en installant des systèmes d’eau dans les petites communautés rurales. Cependant, la limitation entraîne une grande marge d’amélioration de ces systèmes rudimentaires. Ce travail présente une stratégie pour l’amélioration et l’optimisation mathématique de la méthodologie de conception traditionnelle, permettant l’utilisation maximale des ressources naturelles de ces communautés. La nouvelle méthodologie a été appliquée avec succès dans une communauté pilote. Les avantages de cette méthodologie ont été tels qu’elle a été mise en œuvre par les techniciens du FHIA pour être reproduite lors d’interventions successives
Bridge 47 Target 4.7 Roadmap
No full textPublication typology: Advocacy tool.
Responsibility: Bridge 47.
Author(s): Bridge 4.7 (with contributions of the participants of the Envision 4.7 Event, Helsinki, 6–7 November 2019).
Language: English.
Publication date: November 2019.
Pages: 4.
Acess: https://www.bridge47.org/node/24