Universidad Francisco de Vitoria Portal de Revistas
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Los modelos de prácticas profesionales en España y Noruega: una comparativa de las rutinas y condiciones de los estudiantes de Periodismo
Get PDFThis article compares the media internships of Journalism students in Spain and Norway. For this, a first survey was carried out in October 2018 at the University of Malaga and a second one in June 2019 at the universities of Stavanger and Bergen (n = 46). The questionnaire, identical for both groups, asked about their routines, conditions and satisfaction during their curricular (in the case of Norway) and extracurricular internships (in the case of Malaga) —since there were no fully comparable stays. Norwegian students receive a much higher income than the Spanish ones (an average of 1,145 euros versus 384) for longer workdays (8.07 hours versus 6.63), although less intense in terms of production (1.17 daily pieces versus 4.62). The results show the existence of two models with notable differences: in Norway, the students’ opinions are taken into account more frequently, and the contact with the tutors responsible for their internships is much more fluid. Consequently, the levels of satisfaction are clearly higher. This article constitutes the first comparison of Spain internships with those of another country, and contributes to the reflection on the necessary reform of the national internship system.Este artículo plantea una comparativa entre las prácticas profesionales de los estudiantes de Periodismo de España y los de Noruega. Para ello se realizó una primera encuesta en octubre de 2018 en la Universidad de Málaga y una segunda en junio de 2019 en las de Stavanger y Bergen (n = 46). El cuestionario, idéntico para ambos grupos, preguntaba sobre las rutinas, condiciones y satisfacción de los estudiantes durante sus prácticas curriculares (en el caso de Noruega) y extracurriculares (en el caso de Málaga), al no existir estancias plenamente homologables. En Noruega los estudiantes reciben unos emolumentos muy superiores en promedio a los de España (1.145 euros frente a 384) por unas jornadas más prolongadas en el tiempo (8,07 horas frente a 6,63) pero menos intensas en cuanto a producción informativa (1,17 piezas diarias frente a 4,62). Los resultados evidencian la existencia de dos modelos con diferencias destacables: en Noruega también es más tenido en cuenta el criterio de los estudiantes, y el contacto con los tutores responsables de su estancia es mucho más fluido. En consecuencia, los niveles de satisfacción son netamente superiores. Este artículo constituye la primera comparativa de las prácticas en España con las de otro país y contribuye a la reflexión sobre la necesaria reforma del sistema de prácticas nacional
La prensa lucha por la credibilidad ante la info-toxificación: nuevas estrategias para contrarrestar los engaños descentralizados
Get PDFThe emergence of search engines and social media networks in the past two decades created a new media ecosystem that allowed the instantaneous creation, distribution, manipulation, and sharing of content to a global audience by anyone with a smartphone and internet access. This ecosystem was ripe for exploitation by actors with aims of profit or propaganda to disrupt society and threaten democratic processes. Their disinformation sowed distrust and undermined the credibility of the press. The dispersed, decentralized nature of this communication has made it hard to police. However, new countermeasures are emerging based on international collaboration on systems for rating trustworthiness of publications and journalists. The technology platforms are collaborating on some of these efforts, but are resisting efforts to have regulators interfere with their business model.La aparición de motores de búsqueda y redes sociales en las últimas dos décadas creó un nuevo ecosistema de medios que permitió la creación, distribución, manipulación e intercambio instantáneo de contenido a una audiencia global por cualquier persona con un teléfono inteligente y acceso a internet. Este ecosistema estaba apto para ser explotado por actores con fines de lucro o propaganda para alterar la sociedad y amenazar los procesos democráticos. Su desinformación sembró desconfianza y minó la credibilidad de la prensa La naturaleza dispersa y descentralizada de esta comunicación ha dificultado su vigilancia. Sin embargo, están surgiendo nuevas contramedidas basadas en la colaboración internacional en sistemas para calificar la confiabilidad de publicaciones y periodistas. Las plataformas tecnológicas están colaborando en algunos de estos esfuerzos, pero se resisten a hacer que los reguladores interfieran con su modelo de negocio
Opiniones y actitudes de los estudiantes universitarios de Comunicación ante las fake news. Diagnóstico en un ecosistema docente
Get PDFThis paper aims to understand the relationships that exist between digital and communication Science undergraduate students and fake news on the internet. We believe it is necessary to understand the student’s behaviour because they will be the future of the communication profession and also the ones who will have to deal with its significant consequences on their labor market. Data has been collected within the University of Seville in order to understand the student’s attitudes. The research develops a mixed scheme approach -quantitative and qualitative analysis-, in which there have been used the following measuring tools: a questionnaire and an open-question interview. Results show that students dont frequently consume or share fake news because they have a foundation of knowledge that enables them to verify and filter information. They are similarly able to recognise when the published contents have other political and economic motives. For these reasons, the students support media and digital literacy programs that aim to educate the public on how to be critical towards published information on the internet.El objeto de este trabajo es conocer la percepción de los estudiantes de los grados universitarios en Ciencias de la Comunicación y Comunicación Digital sobre las noticias falsas publicadas en Internet. Nos interesa conocer su postura porque como futuros informadores profesionales deberán desenvolverse en un mercado laboral marcado por esta problemática social. Se ha trabajado con una muestra dirigida para entender las actitudes en un centro universitario de Sevilla. Por su parte, la investigación responde a un diseño mixto, donde se lleva a cabo un doble estudio cuantitativo y cualitativo, para los que se han empleado sendos instrumentos de medida: un cuestionario y una entrevista estructurada con preguntas abiertas. Los resultados muestran que, en general, estos estudiantes no consumen ni comparten noticias falsas de manera periódica y que gracias a la formación adquirida saben contrastar una información. Igualmente, perciben que estos contenidos persiguen intereses políticos o económicos; y defienden la implantación de programas escolares de alfabetización mediática y digital con objeto de formar a una ciudadanía crítica con los mensajes que se difunden en la Red
Infoxicación: el horror vacui del siglo XXI
Get PDFHorror vacui is a Latin phrase meaning «terror of the void». In psychology it can become a condition of the mind called cenophobia: pathological fear of emptiness.Horror vacui es una locución latina cuyo significado es terror al vacío. En psicología puede llegar a ser una afección de la mente que se denomina cenofobia: temor patológico al vacío
Comunicación y representaciones sociales: dificultades para el futuro de la educación de los jóvenes en situación de pobreza ante la pandemia
Get PDFThis research was carried out with the objective of evaluating the impact of the pandemic on the expectations and opportunities of young people in the metropolitan area of the Valley of Mexico to continue studying in a context of poverty marked by the uncertainty of COVID-19. The study was carried out with quantitative methodology, with a descriptive and correlational scope from the definition of three independent variables: 1) age range, 2) educational level, 3) student status; and two dependent variables: 1) reason that motivates young people to train; 2) type of discrimination. The design and analysis were worked from theories on poverty, social representations and the state of the art on communication of COVID-19. The conclusions reveal that the young people surveyed find a motivation to learn in correlation with greater preparation; those who have university studies are motivated to improve their quality of life; while for those with a lower level of education, all the reasons have the same weighting. In general, the main motivations for learning are found in the family, as well as positively influencing others. The need to learn as a requirement, to obtain food or financial support, and to take care of the community, turn out to have the lowest frequency of motivation, which shows that the economic policies implemented by the State have not generated social and cultural representations sufficient for the integral progress of people.Esta investigación se realizó con el objetivo de evaluar el impacto de la pandemia en las expectativas y oportunidades de los jóvenes en la zona metropolitana del Valle de México para seguir estudiando en un contexto de pobreza marcado por la incertidumbre de la COVID-19. El estudio se llevó a cabo con metodología cuantitativa, con alcance descriptivo y correlacional a partir de la definición de tres variables independientes: 1) rango de edad, 2) nivel de estudios, 3) su condición de estudiante; y dos variables dependientes: 1) razón que motiva a los jóvenes a capacitarse; 2) tipo de discriminación. El diseño y análisis fueron trabajados desde teorías sobre pobreza, representaciones sociales y el estado del arte sobre comunicación del COVID-19. Las conclusiones revelan que los jóvenes encuestados encuentran una motivación para aprender en correlación con una mayor preparación; los que poseen estudios universitarios su motivación se centra en mejorar su calidad de vida; mientras que para los de menor nivel de estudios todos los motivos tienen la misma ponderación. En general, las principales motivaciones para aprender se encuentran en el ámbito de la familia, así como influir positivamente en otros. La necesidad de aprender como requisito, para obtener comida o un apoyo económico, y para cuidar de la comunidad, resultan tener la menor frecuencia de motivación, lo que demuestra que las políticas económicas implementadas por el Estado, no han generado las representaciones sociales y culturales suficientes para el progreso integral de las personas
Vivir sin mentiras. Manual para la disidencia cristiana
Get PDFEn sus páginas recoge el mensaje que Aleksandr Solzhenitsyn lanza al pueblo ruso en 1947 antes de ser desterrado. El disidente sabe que la manera de combatir el totalitarismo soviético no es otra que mantenerse fiel a la verdad. Ante la amenaza de un sistema que nubla la capacidad racional del ser humano, que pretende instrumentalizar a la sociedad y que desde sus propios orígenes es pura falsedad, la mejor arma es la defensa de la verdad.En sus páginas recoge el mensaje que Aleksandr Solzhenitsyn lanza al pueblo ruso en 1947 antes de ser desterrado. El disidente sabe que la manera de combatir el totalitarismo soviético no es otra que mantenerse fiel a la verdad. Ante la amenaza de un sistema que nubla la capacidad racional del ser humano, que pretende instrumentalizar a la sociedad y que desde sus propios orígenes es pura falsedad, la mejor arma es la defensa de la verdad
Sobrevivir al miedo
Get PDFReseña de: Sobrevivir al miedo. Diego Carcedo. Madrid: Penísnula, 2019, 272 pp
¡Quiero ser feminista! ¿Algún consejo?: una aproximación crítica a las guías y manuales para el feminismo
Get PDFFeminism is undergoing a revitalization of its political nature, while it has become an object of consumption taking the form of t-shirts, mugs and books. We will analyse how feminist theory is disseminated through the "manuals" or "guides" for feminism, developing three main tasks. Firstly, establishing a list of the latest publications about feminist topics with an informative nature and classify it according to typologies. Secondly, identifying the main themes of these publications. Thirdly, establishing some conclusions about the nature of these works, as well as an attempt to define them.El feminismo vive una revitalización de corte político al tiempo que se ha convertido en un objeto de consumo adoptando la forma de camisetas, tazas y libros. Analizaremos cómo se divulga la teoría feminista a través de los “manuales” o “guías” para el feminismo, desarrollando tres tareas principales. En primer lugar, establecer un listado de las últimas publicaciones sobre temáticas feministas con carácter divulgativo y clasificarla según tipologías. En segundo lugar, identificar las principales temáticas de dichas publicaciones. En tercer lugar, establecer algunas conclusiones sobre el carácter de estas obras, así como un intento de definición de las misma
