Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL)
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Recuerdos del futuro: cerebro y diseño curricular
Get PDFThe publication of the Common European Framework of Reference marks a milestone in the teaching of foreign languages in Europe. It is presented as a reflection document on the language and as a tool that facilitates communication between foreign languages professionals. So, its purpose is to help the user to take their own decisions and not to set guidelines about what has to be done and how to do it.La publicación del Marco Común Europeo de Referencia marca un hito en la enseñanza de las lenguas extranjeras en Europa. Se presenta como un documento de reflexión sobre la lengua y como una herramienta que facilite la comunicación entre los profesionales dedicados a tales menesteres. En este sentido, su finalidad es la de ayudar al usuario a tomar sus propias decisiones y no a marcar unas pautas sobre qué se tiene que hacer y cómo hacerlo
Teoría del currículum y didáctica de las lenguas extranjeras: notas al margen
Get PDFIt is stimulating the interest that awake the works that announce from the beginning a line of interdisciplinary approach. This is the case of the article that I now comment: Theory of the curriculum and teaching methodology of the foreign languages by Félix Núñez París. My intention in these lines is to approach the work of Núñez París with the purpose of offering 'another point of view' that aspires to be enlightening when reflecting on some aspects that I find interesting. And I declare from the beginning that my intention is to do it with constructive purposes from a critical reading of it.Resulta estimulante el interés que despiertan los trabajos que anuncian desde el principio una línea de enfoque interdisciplinar. Es el caso del artículo que ahora comento: Teoría del currículum y didáctica de las lenguas extranjeras de Félix Núñez París. Mi intención en estas líneas es acercarme al trabajo de Núñez París con el propósito de ofrecer ‘otro punto de vista’ que aspira a ser esclarecedor al reflexionar sobre algunos aspectos que me parecen interesantes. Y declaro desde el principio que mi intención es hacerlo con propósitos constructivos desde una lectura crítica del mismo
Teoría del currículum y didáctica de las lenguas extranjeras
Get PDFAll through this article we have tried to present in a summarized way the role the Theory of Curricula and Methodology of Foreign Language Teaching plays and its development. In order to achieve this, we have surveyed the most significant aspects of curriculum theory and the way to implement a curriculum in foreign language teaching to answer questions such as what to teach, when to teach, what, how and when to evaluate in different levels of teaching. To design a curriculum, therefore, supposes to undergo a decision-making process that the teacher must assume as fundamental in order to make his or her intervention adequate to the real needs of its application.A lo largo de este artículo hemos tratado de presentar de manera sucinta el papel que juega, actualmente, el desarrollo de la Teoría del Currículum y su incidencia en la Didáctica de las Lenguas Extranjeras. Para ello hemos realizado un recorrido a través de los aspectos más significativos de la teoría curricular, que orienta cómo se ha de implantar en la práctica el currículum aplicado a la enseñanza de lenguas extranjeras, para dar respuesta a las preguntas: ¿qué enseñar?, ¿cuándo enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿qué, cuándo y cómo evaluar?, en los respectivos niveles de enseñanza. En consecuencia, elaborar un diseño curricular de lenguas extranjeras, supone un proceso de toma de decisiones que el profesor debe asumir como parte fundamental, para adecuar su intervención docente a las necesidades reales de aplicación
Teoría del currículo, plan curricular y papel del profesor en la enseñanza de E/LE
Get PDFFrom a historical perspective, the Nuñez Paris's article about the contributions of the Theory of the Curriculum to the teaching of foreign languages can be considered a invitation to Spanish teachers/LE to be informed about this theoretical framework, with the aim of apply it in their task as teaching managers of with the purpose of guiding and facilitate the learning process of the new language to their students.Leído con una perspectiva histórica, el artículo de Nuñez Paris sobre los aportes de la Teoría del Currículo a la enseñanza de lenguas extranjeras puede considerarse una invitación a los profesores de español/LE a conocer este marco teórico, con el objeto de aplicarlo en su tarea de gestores de la enseñanza que imparten con el propósito de guiar y facilitar el proceso de aprendizaje de la lengua nueva a sus alumnos
Al día
Get PDFTheoretical foundations for planning the teaching of foreign languages
For Spanish as a foreign language
Theory of the curriculum
Ecological perspective
Definition and specification of the syllabus
Syllabus and programming by competences
Primary education
Multicultural education or in a biblingue context
Higher education and university
Immigration
Specific purposesFundamentos teóricos para la planificación de la enseñanza de lenguas extranjeras
Para el español como lengua extranjera
Teoría del curriculum
Perspectiva ecológica
Definición y especificación del sílabo
Syllabus y programación por competencias
Educación primaria
Educación multicultural o en contexto biblingue
Educación superior y universitaria
Inmigración
Fines específico
¿Ser o estar? Cuestiones sin resolver para el español como lengua extranjera.
Get PDFAlthough the article 'The mental images in the acquisition of second-language grammar: the case of' being 'and' being 'in Spanish' by Morales and Smith is interesting because of the theme and the attempt to adopt an innovative methodology that could explain the process that the apprentices of Spanish whose mother tongue is the English follow at the time of the acquisition of both copulative verbs; however, this article suffers from serious deficiencies, both theoretical and methodological. In this comment I will stick to those of a theoretical nature with the task of throwing some ideas for those researchers interested in the investigation of Spanish as L2, and more specifically in some of its grammatical aspects such as "ser" / "estar" due to its complexity.Aunque el artículo ‘La imágenes mentales en la adquisición de la gramática de la segunda lengua: el caso de ‘ser’ y ‘estar’ en español’ de Morales y Smith es interesante por la temática y por el intento de adopción de una metodología innovadora que pudiera explicar el proceso que los aprendices de español cuya lengua materna es el inglés siguen a la hora de la adquisición de ambos verbos copulativos; sin embargo, dicho artículo sufre de serias deficiencias tanto de carácter teórico como metodológico. En este comentario me ceñiré a aquellas de carácter teórico con el cometido de arrojar algunas ideas para aquellos investigadores interesados en la investigación del español como L2, y más concretamente en algunos de sus aspectos gramaticales como son el ser/estar debido a su complejidad
Ser y estar con adjetivos. ¿Cualidades y estados?
Get PDFIt is often indicated that the difference between being and being is the difference between 'quality' and 'state'. What is never explained is what is the difference between 'quality' and 'state', perhaps because of the presupposition mentioned before the speakers ( native and non-native) we have an intuitive idea of this distinction in our mother tongue that can be translated into any other foreign language.Suele indicarse que la diferencia entre ser y estar es la diferencia entre ‘cualidad’ y ‘estado’ lo que nunca se explica es cuál es la diferencia entre ‘cualidad’ y ‘estado’, quizá por la presuposición mencionada antes de que los hablantes (nativos y no nativos) tenemos una idea intuitiva de esta distinción en nuestra lengua materna que puede trasladarse a cualquier otra lengua extranjera
Diez tesis sobre la dicotomía ser/estar: una puesta en escena discursiva.
Get PDFThe statements that follow are based on the results of my doctoral thesis and on teaching practice, that is, it is a research in the classroom with university-level students whose native language is German. Spanish is his third foreigner and all the people stayed in a Spanish-speaking country between two and nine months. The corpus collected consists of informal conversations, personal letters, written production in an examination situation and control tests.Las afirmaciones que siguen están basadas en los resultados de mi tesis doctoral y en la práctica docente, es decir, se trata de una investigación en el aula con estudiantes de nivel universitario cuya lengua nativa es el alemán. El castellano es su tercera extranjera y todas las personas permanecieron en un país hispanohablante entre dos y nueve meses. El corpus recogido está formado por conversaciones informales, cartas personales, producción escrita en situación de examen y tests de control
La Teoría del curriculum y la tensión realidad/idealidad en la planificación
Get PDFThe expression "Curriculum theory" evokes a current of studies very clear in the panorama of Pedagogy and secondarily in Linguistics Applied. Its object of observation consists of (a) a way of inquiring about the premises that support the development and promulgation of syllabus in general or of more specific planning and in parallel (b) in a historical analysis of the same in relation to national or international cultural policies. As William Pinar (2003) says, the curricular theory is "the interdisciplinary study of educational experience " but also "a field specificity, with a unique history, a present complex and uncertain future." (2003: 22).La expresión “Teoría del curriculum” (Curriculum theory) evoca una corriente de estudios bien nítida en el panorama de la Pedagogía y secundariamente en la Lingüística Aplicada. Su objeto de observación consiste en (a) una forma de indagar sobre las premisas que sustentan el desarrollo y la promulgación de planes de estudio en general o de planificaciones más específicas y paralelamente (b) en un análisis histórico de los mismos en relación a las políticas culturales nacionales o internacionales. Como dice William Pinar (2003) la teoría curricular es "el estudio interdisciplinario de la experiencia educativa" pero también "una especificidad de campo, con una historia única, un complejo presente y futuro incierto." (2003: 22)
Las imágenes mentales en la adquisición de la gramática de la segunda lengua: el caso de ‘ser’ y ‘estar’ en español
Get PDFAmerican university students of Spanish are exposed to mental image associations to differentiate the uses of the verbs ‘ser’ and ‘estar’. The uses of these verbs present special challenges to English speakers for whom the verb ‘to be’ is generally used for both ‘ser’ and ‘estar’. This study demonstrates that students with only brief exposure to visual images associated with the uses of ‘ser’ and ‘estar’ show a greater improvement in their ability to distinguish the correct use of each verb over students without such exposure. The study results point out the value of even a short exposure to mental images and visual associations to increase the learning capacity of students for especially difficult points of grammar in a second language. The study can be replicated and applied to other grammatical difficulties in the learning of Spanish and other second languages.Estudiantes universitarios estadounidenses de español están expuestos a la imagen mental de asociaciones para diferenciar los usos de los verbos 'ser' y 'estar'. Los usos de estos verbos presentar desafíos especiales para angloparlantes para quienes el verbo "ser" se usa generalmente para tanto 'ser' como 'estar'. Este estudio demuestra que los estudiantes con una breve exposición a las imágenes visuales asociadas con los usos de "ser" y "estar" muestran una mejora en su habilidad para distinguir el uso correcto de cada verbo sobre los estudiantes sin dicha exposición. Los resultados del estudio apuntan el valor de incluso una breve exposición a imágenes mentales y visuales asociaciones para aumentar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes para los puntos especialmente difíciles de gramática en un segundo idioma. El estudio puede ser replicado y aplicado a otros dificultades gramaticales en el aprendizaje del español y otras segundas lenguas