Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL)
Not a member yet
395 research outputs found
Sort by
Respuesta a García de María (2007)
Full text linkAnswer to García de María (2007)Respuesta a García de María (2007
La enseñanza del español en la secundaria marroquí: Aspectos fónicos, gramaticales y léxicos
Full text linkThis article describes the most difficult to acquire linguistic aspects of Spanish by a secondary Moroccan student. It gives account phonological, grammatical and lexical-semantic features, by comparing them with respective structures in Arab.El artículo describe los aspectos lingüísticos del español más difíciles de adquirir para un alumno marroquí escolarizado en la secundaria de su país. Revisa los aspectos fonológicos, los morfosintácticos y léxico-semánticos, comparándolos con las respectivas estructuras del árabe
El multilingüismo de origen y transferencias lingüísticas con el español
Full text linkThe multilingualism of origin and linguistic transfers with the SpanishEl multilingüismo de origen y transferencias lingüísticas con el españo
A propósito del artículo de Zineb Benyaya
Full text linkAbout the article by Zineb BenyayaA propósito del artículo de Zineb Benyay
¿Se debaten suficientemente los resultados científicos en español acerca de la enseñanza/aprendizaje de lenguas?: El caso del estudio de la Gramática Universal: El caso de estudio de la Gramática Universal
No full textThis paper supports the need for filling an editorial space within the discipline of Applied Linguistics to Language Teaching (ALLT). Three main features are proposed for publications intended to fill this editorial space. Firstly, these new publications should include the scientific style and scientific method observed for other publications, although different to applied linguistics, not completely separated from this discipline (e.g. cognitive sciences). Secondly, these publications should promote theoretical discussion by confronting theoretical positions regarding interesting issues for ALLT Thirdly, these publications should be accessible to the largest number of researchers. The need for these characteristics is motivated here on the basis of the lack of papers wiitten in Spanish adopting the scientific method. The lack of theoretical debate WITHIN a unique publication is also reported here. In order to exemplify these proposals, a series of articles dealing with the accessibility of the principies of the Universal Granunar are described. This debate is less influential for the study of language acquisition alter the childhood. Some ideas that might contribute to fill the editorial space detected here are reported at the end of this article. In particular, the creation of a new publication is reported: Revista Nebrija. Este artículo defiende la necesidad de llenar un espacio editorial dentro de la disciplina de la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas (LAEL). Se propone que las nuevas publicaciones destinadas a llenar este espacio tengan tres características fundamentales. En primer lugar, estas nuevas publicaciones deben contar con el estilo y el método científico que se observa en las publicaciones existentes en otras disciplinas científicas, distintas de la lingüística aplicada, aunque no ajenas a ella (por ejemplo, ciencias del conocimiento). En segundo lugar, estas publicaciones deberán fomentar el debate teórico, contraponiendo posiciones acerca de aspectos de gran interés para el campo de la LAEL. En tercer lugar, estas publicaciones deberán ser accesibles a la mayor cantidad de investigadores interesados en LAEL como sea posible. La necesidad de que las nuevas publicaciones tengan estas características se justifica aquí en base a una carencia de artículos que adopten el método científico -sobre todo de los que se publican en español-. También se trata la pérdida del debate teórico DENTRO de una misma publicación científica y de sus efectos sobre el seguimiento de estos debates. Para ilustrar estas propuestas, se describe una serie de artículos basados en la accesibilidad a principios de la Gramática Universal durante el aprendizaje de una o más lenguas maternas. Frente a este debate, se ilustra la repercusión menor de este debate en el estudio de la adquisición de lenguas tras la infancia. Este artículo concluye aportando algunas pautas que podrían contribuir a llenar este espacio editorial con la creación de una nueva publicación científica: Revista Nebrija