Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport
Not a member yet
284 research outputs found
Sort by
¿LA NECESIDAD DE UN NUEVO PARADIGMA EN MANAGEMENT?
No full textEl artículo efectúa un sintético repaso por las diferentes etapas del management para enfatizar la íntima relación que, en cada etapa histórica, han tenido las condiciones sociales del momento y el enfoque que se ha dado a la gestión de las organizaciones. En los últimos años, el cambio organizacional se ha convertido en el concepto estrella y hemos asistido a la aparición de un sinfín de métodos y técnicas de gestión y liderazgo, pero sin que se haya definido una nueva teoría general de la organización. Ello ha provocado una creciente inseguridad e incertidumbre en los directivos y directivas que ven desbordados los métodos que utilizan por los nuevos retos y desafíos. Se plantea buscar en el emergente paradigma de la complejidad el fundamento para integrar y dar coherencia a los distintos métodos de gestión y liderazgo y se extrapolan a las funciones básicas del liderazgo las características de los sistemas complejos. Así mismo se enfatiza la necesidad de cambiar nuestros modelos mentales para poder integrar las consecuencias de gestionar la complejidad
The Psychological Effects of Video Games on Young People
Get PDFResearch has indicated that most young people spend more time watching screen media than in any other activity apart from sleeping (Strasberg, 2004). In Ireland, a large longitudinal study of children has indicated that over half of nine-year old children are playing videogames daily, while the international adolescence literature indicates that the rate of game play is growing year on year (Gentile, 2008). There is a concern that the effects of videogame playing are larger than the effects observed with television and film viewing (Anderson, Gentile & Buckley, 2007), and that children and young people may be at a greater risk of negative effects as a consequence of exposure to violent videogames. This literature review aims to explore the role of videogames in the lives of young people within a technological society, while exploring the impact of videogames, and how this impact can occur. Within the field of social care, the exposure of young people to violent videogames may be viewed within the context of risk factors for the development of aggression, and as such an understanding of the research within this area may be paramount to allow a full consideration of levels of “exposure” to such a risk. Variables that may impact on the usage and effects of violent video game use are discussed, such as developmental stages, gender, individual characteristics, culture and game structure and content. Recommendations from key research in relation to monitoring of video game usage is also discussed
Gestión de recursos humanos y empleo público: un estudio cuantitativo con funcionarios del Estado en España
Get PDFEn este artículo se analizan los efectos de los antecedentes psicosociales sobre los resultados personales positivos y negativos de los empleados, utilizando técnicas de regresión multivariada. El estudio considera una muestra de empleados públicos españoles pertenecientes a servicios de emergencias, tales como bomberos, soldados profesionales y funcionarios de prisiones. Las principales variables predictoras incluyen la antigüedad en la organización, el porcentaje de tiempo con los clientes, víctimas o prisioneros y, específicamente, la percepción de ruptura del contrato psicológico. Las variables criterio son la satisfacción laboral de los empleados, el cansancio emocional y las consecuencias negativas del trabajo sobre el bienestar físico y psicológico. Los datos mostraron que un importante porcentaje de la varianza era explicado por las variables independientes, pero que los niveles de significación cambiaban cuando se tomaban en cuenta las diferencias entre las organizaciones. Los resultados han sido discutidos en orden a la integración conceptual y a la dirección de futuras intervenciones
Intel·ligència emocional, engagement i èxit acadèmic
Get PDFIntel·ligència emocional, engagement i èxit acadèmicResum. El present estudi pretén estudiar la relació que mantenen la Intel·ligència emocional i l\u27engagement com a variables que ajuden a predir l\u27èxit acadèmic dels estudiants universitaris. També estudia les diferències de gènere i l\u27evolució que s\u27estableix entre els diferents cursos de la carrera i els diversos Màsters i Postgraus en Psicologia. Es realitza amb una mostra de 147 Estudiants de Psicologia de la FPCEE Blanquerna. Els resultats mostren diferencies en funció del cicles i sexe en quant als nivells d\u27engagement i intel·ligència emocional. Tot hi això no s\u27aconsegueix demostrar el valor predictiu de les variables amb el rendiment acadèmic. Paraules Clau: Intel·ligència emocional, engagement, rendiment acadèmic  
Nuevos Escenarios para los aprendices digitales en la universidad
Get PDFLos grupos pequeños, la comunicación asíncrona, la superación de las coordenadas espacio-temporales y unos proyectos formativos orientados al estudiante y al proceso de comunicación didáctica más que a los contenidos configuran un escenario de aprendizaje mucho más rico, pero a la vez, mucho más complejo desde todos los puntos de vista. El contenido de este artículo forma parte de dos procesos de investigación complementarios. Todo aquello relacionado con la definición de perfil del Aprendiz Digital y una serie de reflexiones a partir de una parte de los datos y las conclusiones del Proyecto Simul@. 
Competencias TIC en Formación Inicial Docente: Estudio de caso de 6 especialidades en la Universidad Católica de la Santísima Concepción
Get PDFEl dominio de la tecnología es fundamental en los estudiantes de pedagogía para proponer estrategias metodológicas, didácticas y evaluativas que les permitan responder adecuadamente a las demandas del sistema educativo actual. Esta investigación se enfoca desde una perspectiva cuantitativa con aportes cualitativos, con un diseño no experimental descriptivo, a conocer cuál el nivel de adquisición de las Competencias Tecnológicas (TIC) de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC) en cinco dimensiones relacionadas al su uso e implementación en contextos personales y pedagógicos. La muestra se constituyó de manera aleatoria por 681 estudiantes pertenecientes a seis carreras de las cohortes 2007, 2009 y 2011. Los principales resultados indican que los estudiantes poseen un nivel adecuado de Competencias TIC requeridas por el Gobierno de Chile, sin embargo las dimensiones “Pedagógicas” y “Gestión del Conocimiento”, son las que presentan mayores debilidades. Además, las percepciones de los estudiantes se enfocan a resaltar la necesidad de una formación con apoyo de tecnologías, tanto en la aplicación como en su integración curricular
Translation and validation of the Ten-Item-Personality Inventory into Spanish and Catalan
Get PDFIn response to an increasing need for ever-shorter personality instruments, Gosling, Rentfrow, and Swann (2003) developed the Ten-Item-Personality Inventory (TIPI), which measures the dimensions of the Five Factor Model (FFM) using 10 items (two for each dimension) and can be administered in about one minute. In two studies and using a multi-judge (self and observer) and multi-instrument design, we develop Spanish (Castilian) and Catalan versions of the TIPI and evaluate them in terms of internal consistency, test-retest reliability, convergent, discriminant, and content validity, as well as self-observer correlations. Test-retest correlations were strong, and convergence with the NEO-PI-R factors was significant. There were also strong correlations between observer ratings and the participants’ self-ratings. Despite some inconsistencies with respect to the Agreeableness scale, the Catalan translation and both translations into Spanish of the original TIPI demonstrated sufficient psychometric properties to warrant use as a Five Factor personality measure when the use of longer instruments is not convenient or possible. Furthermore, as the first translation of a brief standard Big Five Instrument into Catalan, this work should facilitate future research on personality in the Catalan-speaking population. 
Comorbiditat de la síndrome de Gilles de la Tourette i la síndrome d’Asperger. A propòsit d’un cas.
Get PDFPresentem una anàlisi qualitativa sobre l’evolució de la simptomatologia i la intervenció en àmbit escolar d’un adolescent de 15 anys diagnosticat de síndrome de Gilles de la Tourette i de síndrome d’Asperger. En aquests dos trastorns la comorbiditat no ha estat prou investigada. Realitzem una observació directa del comportament de l’adolescent en l’ambient escolar durant dos trimestres. S’utilitza una agenda del dia a dia acadèmic on s’apunten totes les dades rellevants referents a la conducta del subjecte, recull de dibuixos o narracions personals amb la finalitat de confeccionar un llistat de les conductes patró. Amb l’objectiu d’augmentar el nivell d’autoconsciència del subjecte en quant al control i descontrol de les seves conductes, se li aplica: reforç positiu permanent i contenció en situacions amb conductes més violentes. Observem que, independentment del diferent origen psicogenètic i psiconeurològic d’ambdues síndromes, les conductes resultants son similars, i que la intervenció aplicada dóna uns resultats favorables. Els resultats ens porten a afirmar que en aquest cas la intervenció cognitiu- conductual esdevé més eficaç que la intervenció conductual