Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport
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Internet Addiction and Loneliness Among Children and Adolescents in the Education Setting: An Empirical Pilot Study
Get PDFResearch into various behavioural addictions has shown that such behaviour can negatively impact psychological wellbeing. One behavioural addiction that has been increasingly studied empirically is that of Internet Addiction (IA). Despite general consensus concerning the negative effects of IA on mental health and other indices of physical and psychosocial health, little research has been done in child and adolescent populations in specific contexts. The main objectives of this study were to (i) investigate the extent of problems caused by IA in children and adolescents, (ii) determine the socio-demographic and behavioural characteristics of children and adolescents with IA, and (iii) to provide a model capable of predicting IA in the educational context among the target population. A total of 131 Portuguese school children and adolescents participated in this study. Results indicated a relatively high incidence of IA in the sample (13%). Additionally, the correlational analyses revealed associations between IA and loneliness, social loneliness, and other variables related to the educational context. Results demonstrated that IA could be predicted using a model encompassing three variables (i.e., weekly Internet usage, loneliness, and classroom behaviour). Overall, the present findings corroborated results from other studies and added to the behavioural addiction literature by examining a younger cohort than previous empirical studies
Sport in Valencia during the early years of the Franco regime (1939-1945). Political repression and control.
Get PDFThe city and the province of Valencia did not suffer the Francoist repression until the end of the war, being one of the last territories conquered by the armies of Franco. Thus, in April of 1939 began a campaign of repression in order to eliminate everything that might recall the situation previous to July 18, 1936. The world of sport did not escape from this brutal process, designed to put an end to any hint of dissent. The repression was applied in a systematic manner, affecting both individuals (athletes, sports administrators, teachers of physical education, journalists), and collectivities (clubs, federations and sport associations, etc.).The consequences of this process to people classified as "enemies" of the new regime were different: death sentences, internment in prison, exile, economic sanctions, political purging in the workplace. Even in sports tough sanctions were applied.Similarly, the new political authorities exercised absolute control over clubs and sports federations to prevent any form of opposition to the new regime. 
Estudis sobre l\u27equitat de gènere en el context de l\u27educació infantil
No full textLa preocupació, com a docents universitaris i professionals de l’educació, per la manca de representació masculina en l’educació infantil, ha determinat la realització de diferents estudis descriptius sobre l’equitat de gènere en aquesta etapa educativa. El primer estudi està centrat en l’home com a professional de l’educació infantil, com a estudiant i com a professional en actiu; des de les seves pròpies vivències, la de les famílies ateses per ells i la dels companys de treball. El segon estudi es centra l’avaluació de l’equitat de gènere en la pràctica educativa a l’escola, a Catalunya. I finalment, el tercer estudi, focalitza la seva mirada en el context cultural portant a terme un estudi paral·lel entre les realitats educatives de Catalunya i La Paz (Bolívia). Els resultats, malgrat es detecten petits avenços en la presència del valor de l\u27equitat de gènere, confirmen les dificultats vers el canvi social. La incidència d\u27alguns trets culturals dificulta la superació dels estereotips. Considerem que aquest canvi només s\u27aconseguirà quan es plantegi la necessitat d\u27aquest valor social i es treballi de forma global; no només des de l’escola, sinó que també s’incorpori en dinàmiques laborals, mediàtiques, familiars i socials
The role of sports in the totalitarian regime of Metaxas in Greece (1936-1941) compared to National Socialism in Germany (1933-1945)
Get PDFThe regime of Metaxas (1936-1941) was a totalitarian regime with nationalistic and militaristic features. The purpose of this study is to collect and process data about the role of competitive sport and physical education in the regime of Metaxas. An additional purpose of this study is to search for common elements in the ideology and policies concerning Physical Education and sport, adopted by the National Socialism in Germany (1933-1945). The analysis of the sources revealed that, in the field of sport, they seem to have implemented similar policies. The main points of the sport’s role in these two regimes were the following: (a) intense military character of Physical Education, (b) priority in Physical Education rather than in other educational subjects, (c) foundation of the regime\u27s youth activities and educational programs organized in a nationwide scale, the core of which was Physical Education and sport (i.e. National Youth Organization, Hitler Youth), (d) the strong military character shaped by sport so as to promote or establish forms of exercise associated with war, preparations for war, military and fighting spirit, (e) effort of imposition of total state - control in athletic life, (f) effort to encourage girls further and more intense involvement in athletic activities
VALORACIÓN DE LOS USUARIOS DIRECTOS E INDIRECTOS DE LOS SERVICIOS DEPORTIVOS EXTRAESCOLARES. A PROPÓSITO DE UN CASO.
Get PDFEn el ámbito de la gestión deportiva, la calidad de los servicios deportivos y la satisfacción de los usuarios es un área de gran desarrollo. Este trabajo pretende determinar el grado de calidad percibida en los servicios deportivos extraescolares de la ciudad de Torrevieja (Alicante). Para ello se analizaron 2050 usuarios que contestaron un cuestionario sobre valoración de calidad del servicio recibido. El cuestionario está compuesto por un conjunto de ítems sobre 4 grandes ámbitos: a) información que tienen padres, monitores, profesores y niños sobre las prácticas deportivas extraescolares; b) valoración que realizan padres, monitores, profesores y niños sobre las instalaciones deportivas; c) opinión sobre el costo económico de las actividades deportivas practicadas en el centro escolar y fuera de este; y por último, d) opinión sobre la organización y responsabilidades de las actividades extraescolares. De manera general, podemos afirmar que los servicios ofrecidos fuera del centro escolar son mejores que los ofrecidos por los colegios. Una mayor práctica física extraescolar está relacionada con mejores condiciones de conservación, limpieza, comodidad, horario y atención del personal de las instalaciones deportivas. Una mayor práctica física extraescolar esta relacionada con una valoración positiva del costo económico de la actividad deportiva
Cap a un nou paradigma educatiu: el currículum bimodal
Get PDFA la societat actual, Internet facilita en tot moment la informació que necessitem i multiplica les nostres possibilitats de comunicació i de realització de tasques en el ciberespai. En aquest marc, el "currículum bimodal " proporciona un marc de referència, clar i senzill d\u27aplicar, per a reorientar l\u27Educació en aquest nou context sociocultural. El seu propòsit és proporcionar a l\u27alumnat una formació més adient als requeriments socials i que inclogui, entre d’altres, el desenvolupament de les competències associades a l\u27aprofitament d\u27Internet. A més a més, l’aplicació d’aquestes noves metodologies a l\u27ensenyament, l\u27aprenentatge i l\u27avaluació també contribuirà a reduir de manera significativa el fracàs escolar. El "currículum bimodal" contempla que els estudiants bàsicament realitzen 2 tipus d’activitats d\u27aprenentatge: "memoritzar" i "fer activitats pràctiques" d’aplicació de coneixements. I prescriu que quan facin aquestes “activitats pràctiques" sempre puguin utilitzar la seva "memòria auxiliar", que estarà constituïda pels seus apunts, i que també pot incloure la consulta de llibres i l’accés a Internet
The relationship between gambling affinity, impulsivity, sensation seeking, superstition, and irrational beliefs: An empirical study among committed gamblers
Get PDFMuch of the psychological research on individual gamblers has examined a range of personality characteristics (e.g., sensation seeking, impulsivity) and other characteristics associated with gambling (e.g., superstition). The current study sought to examine the relationship between gambling affinity and superstition, paranormal beliefs, irrational beliefs about gambling, sensation seeking and impulsivity. A sample of 329 of mainly ‘committed’ gamblers participated in a cross-sectional survey employing a wide range of validated psychometric measures. Results showed that gambling affinity was positively correlated with all measures of irrational beliefs, sensation seeking and impulsivity. High affinity gamblers were significantly more likely to endorse superstitious and irrational beliefs, and to score higher in sensation seeking than low affinity gamblers. Superstition, sensation seeking, impulsivity, and irrational beliefs about gambling predicted 32.5% of the variance in gambling affinity. Only impulsivity was a non-significant predictor and may therefore be a mediator between other factors and gambling affinity. 
Interrogantes educativos desde la Sociedad del conocimiento
Get PDFLa Sociedad del conocimiento y la forma como hoy gestionamos la información se han traducido en la introducción de las TICs en el sistema educativo, incorporando muchas veces la terminología (Escuela 2.0, aprendizaje digital, …) pero no los auténticos cambios que esas tecnologías han provocado en la Sociedad y, por ende, en nuestros estudiantes. En este artículo se plantean 9 de los temas más relevantes que son objeto de discusión social: la autoridad del experto cuestionada por la inteligencia colectiva, la superficialidad del conocimiento denunciada por Carr, la inestabilidad de los documentos y de sus contenidos sujetos a cambio en cualquier momento, la inabarcabilidad de la información que hace “imposible incluso al especialista estar al día”, los derechos del autor y el propio concepto de autor en la era de la “segunda oralidad”, la democracia informativa como alternativa al “cuarto poder”, el acceso global superando fronteras, el respeto a la privacidad y la identidad digital. Frente a esos temas la escuela o la universidad introducen las tecnologías sin alterar su modelo ni sus prácticas. El objetivo final de este texto es invitar a los educadores a reflexionar sobre su práctica docente
Aprendre a la universitat sota un prisma connectivista
Get PDFEnsenyar i aprendre en l’era digital requereix de l’ús de nous mètodes i de plantejaments alternatius als que fins ara podíem utilitzar. Mostrar i avaluar l’experiència d’impartir un mòdul en els estudis de mestre en educació primària des d’una perspectiva connectivista és el principal objectiu d’aquest article i així mostrar quins avantatges i desavantatges pot tenir aquesta proposta didàctica
La emergencia de la visión en las organizaciones. Un proceso movilizador
Get PDFConceptos ya tradicionales, como visión, que incluyen asimismo una praxis y metodología, se han esclerotizado y han perdido su potencial movilizador. Los autores proponen alternativamente su revitalización invirtiendo su dimensión temporal: en lugar de una visión futura ideal, la visión estaría ya contenida en las acciones del presente, si sabemos identificarla. Su lugar de generación no residiría en unos pocos, sino que estaría co-creada por el conjunto de miembros de la organización al dar sentido a sus acciones. Partiendo del enfoque de la Transnovación Organizativa®, el artículo presenta una metodología para favorecer la emergencia de la visión, apelando a la identificación de la singularidad organizativa: la línea de base. Ello puede resultar un recurso para liderar las transiciones con solidez y flexibilidad en contextos de dificultad. Asimismo se presentan las implicaciones prácticas de esta metodología para la concepción del ejercicio del liderazgo y el management, en coherencia entre lo deseado y la forma en que se lleva a cabo.