Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport
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Evaluación de una experiencia formativa en Flipped Classroom para profesores universitarios de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid
Get PDFEste artículo presenta una experiencia de formación en Flipped Classroom dirigida a los docentes universitarios. La experiencia se enmarca en un proyecto estratégico de innovación docente de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid que pretende contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la universidad sirviéndose de nuevos modelos formativos con el soporte de las TIC. Se describe la implementación de una experiencia de formación sobre el modelo Flipped Classroom dirigida al profesorado universitario y su posterior evaluación a partir de la valoración de los participantes. Para ello, hemos proporcionado un cuestionario al que han respondido un total de 23 profesores universitarios de diferentes titulaciones. Los resultados muestran que el profesorado, aun asistiendo a nuevos modelos formativos con el soporte de las tecnologías digitales, presenta algunas dificultades de tiempos y espacios para diseñar, crear e implementar actividades en el aula. En cambio, el alumnado manifestó interés por disponer de nuevas formas de aprendizaje
Uso del móvil en padres, niños y adolescentes: Creencias acerca de sus riesgos y beneficios
Get PDFSe observa una creciente penetración del móvil entre los menores, que indudablemente se hace de la mano de sus padres. Pese a que el móvil ofrece oportunidades de comunicación y socialización, la literatura científica y los medios de comunicación ponen énfasis en los riesgos que su uso supone para los menores y adolescentes. Por ello, la presente investigación estudia los usos, riesgos y beneficios del teléfono móvil, sobre todo en menores, y analiza las creencias de los padres acerca de esta tecnología. Adicionalmente analiza la relación entre el uso problemático del móvil de los menores y su satisfacción vital. Se realizan dos estudios, uno con 63 padres y otro con 411 estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato. Los resultados indican que los usos principales son comunicativos, recreativos y prácticos, sugieren que en el momento actual el uso práctico y con potenciales beneficios parece destacar. También se ha encontrado que el tiempo y la frecuencia de uso por parte de los adultos y los menores parecen equipararse, lo que sugiere un incremento progresivo del uso en los adolescentes. Se observa que el uso problemático del móvil es mayor en secundaria y bachillerato que en primaria, con un 15 % de los adolescentes en situación de riesgo de uso problemático. Se concluye que los menores están evolucionando del uso principalmente lúdico al uso comunicativo, facilitado por la eclosión de las redes sociales, lo que indica que integran la tecnología en sus hábitos de vida y la utilizan de una forma positiva. Estos resultados contrastan con la percepción de los padres respecto de los usos del móvil por parte de los hijos, que se limita al uso lúdico y obvian el uso comunicativo potenciado por las redes sociales
Research traditions in social sciences and their methodological rationales
Get PDFThe aim of this article is to review and describe the most common research paradigms in social sciences in order to then use this knowledge to inform the choice of research methods. Paradigms are defined here as traditions generated by the diversity of ways of understanding reality and the associated beliefs about what knowledge is and how it can be created. Research traditions can be characterised by the coherence in the articulation of their ontology, epistemology and the corresponding methodologies. The traditions studied here are Logical Empiricism, Constructivism, Conceptualism (or Productive Science in the Aristotelian tradition), and Phenomenology. For each one, the corresponding methodologies are described, their rationales are presented and detailed and some methodological developments are explained, with a special focus on those most often used in Psychology and Education. Because the advancement of social sciences requires integrating findings into broader theoretical frameworks, the article argues in favour of the need to explicitly include paradigmatic and methodological rationales in the justification of the choice of research method. It is seen as a necessary step in establishing the relevance of research and to facilitate the integration of perspectives. The need for this awareness increases when the scientific community has diverse backgrounds and/or the scope of a field is wide or interdisciplinary. Additionally, integral approaches require the bringing together of research from a range of paradigms. In these cases, the explicit presenting of this rationale is a reasonable requirement to further ensure the quality of a piece of research.L’objectiu d’aquest article és revisar i descriure els paradigmes d’investigació més freqüents en ciències socials per tal d’utilitzar aquest coneixement per a l’elecció dels mètodes d’investigació. Els paradigmes es defineixen aquí com a tradicions generades per la diversitat de maneres d’entendre la realitat i les creences associades sobre el que és el coneixement i com es pot crear. Les tradicions d’investigació es poden caracteritzar per una coherent articulació de la seva ontologia, epistemologia i metodologies corresponents. Les tradicions estudiades aquí són l’empirisme lògic, el constructivisme, el conceptualisme (o la ciència productiva en la tradició aristotèlica), i la fenomenologia. Per a cadascuna, es descriuen les metodologies corresponents, es presenten i es detallen les seves raons i s’expliquen alguns desenvolupaments metodològics, amb un enfocament especial en els més utilitzats en Psicologia i Educació. Com que l’avanç de les ciències socials requereix la integració de troballes en marcs teòrics més amplis, l’article defensa la necessitat d’incloure explícitament fonamentacions paradigmàtiques i metodològiques en la justificació de l’elecció del mètode d’investigació. Es considera un pas necessari per establir la rellevància de la recerca i facilitar la integració de les perspectives. La necessitat d’aquesta consciencia augmenta quan la comunitat científica té diversos orígens i / o l’abast d’un camp és ampli o interdisciplinari. A més, els enfocaments integrals requereixen la unió de recerques provinents de diversos paradigmes. En aquests casos, la presentació d’aquesta fonamentació és un requisit raonable per garantir encara més la qualitat d’una investigació.
Diferencias individuales, creencias de éxito y respuesta para tomar decisiones en diferentes tipologías del deportista
Get PDFSeñalar posibles indicadores psicológicos sobre cómo percibe su misma conducta, permite concretar las referencias sobre cómo orientar la misma de cara a ayudar al deportista a crecer a través del deporte que practica. En constante interactividad y bidireccionalidad (tanto positiva como negativa), las vivencias deportivas permiten la percepción de determinadas respuestas psicológicas, así como las características personales ejercen influencias determinantes para la práctica deportiva. Con el objetivo de describir y establecer relaciones entre algunas de estas diferencias individuales y contextuales, se realiza un estudio con una muestra aleatoria de jóvenes deportistas (N = 436). Utilizando cuestionarios de personalidad (BFQ), creencias sobre el éxito (POSQ) y toma de decisiones (CETD), se obtiene que la perseverancia es el indicador más característico de la muestra. Los deportistas federados difieren significativamente en dominancia, perseverancia y apertura a la experiencia, y los que practican deportes colectivos señalan significativamente mejor cooperación y apertura a la cultura que los que practican deportes individuales, que se orientan a ser más dominantes y estar más abiertos a nuevas experiencias. Además, los federados indican significativamente que están peor en ansiedad y que tienen un nivel más alto en competencia y compromiso para la toma de decisiones. Estos datos se reafirman cuando se establecen relaciones de correlación entre las variables estudiadas
La influencia de la personalidad en el uso de Instagram/ The influence of personality on Instagram use
No full textInstagram es una red social en creciente auge, por lo que es necesario comprender cómo las personas se presentan en este contexto y cómo influye la personalidad en su uso. Los objetivos del presente estudio fueron estudiar la influencia de la personalidad en el uso de Instagram, según el modelo de los cinco grandes y analizar las diferencias de personalidad entre los usuarios que utilizan Instagram y los no usuarios. El NEO Five-Factory Inventory (NEO-FFI) se utilizó para estudiar la personalidad y para el análisis de la actividad en Instagram un cuestionario ad hoc. Los 401 participantes se reclutaron a través de las redes sociales en línea: 262 usuarios de Instagram y 139 no usuarios. Se hallaron relaciones positivas entre la extraversión con el número de seguidores y el de usuarios seguidos. Respecto a la edad de los participantes, se encontraron diferencias significativas en los grupos de rangos de edad de 18-25 años y de 26-35 años. En concreto, las personas de estos rangos de edad más extravertidas siguen a más usuarios y tienen más seguidores en su cuenta de Instagram. Por otro lado, se halló una relación positiva entre la apertura y el número de publicaciones y seguidores en Instagram. La responsabilidad correlacionó con un mayor número de publicaciones únicamente en el grupo de edad de 26 a 35 años. En neuroticismo y amabilidad no se hallaron correlaciones significativas. Por último, se observó que las personas que utilizan Instagram presentan una mayor extraversión que las que no disponen de una cuenta en esta red social. Estos resultados resaltan la influencia de la personalidad en el uso de Instagram. Instagram is a constantly growing online social network, and as such it is necessary to know how people present themselves in this context and how personality influences their use of the network. The objectives of the present study were to use the Five Factor Model to study the influence of personality on the Instagram use and to analyse the personality differences between Instagram users and non-users. In order to assess personality, the Neo Five Factory Inventory (NEO-FFI) was administered, and to analyse Instagram activity an ad hoc questionnaire was used. The 401 participants were recruited through online social networks: 262 of them were Instagram users and 139 non-users. Positive correlations were found between extraversion and users’ the number of followers and the number of other users they follow. Regarding the age of the participants, significant differences were found in the groups of age ranges of 18-25 years old and 26-35 years old. Specifically, people in these more extraverted age ranges follow more users and have more followers on their Instagram accounts. Meanwhile, a positive correlation was found between openness to experiences, and number of posts and number of followers on Instagram. Conscientiousness correlated with a greater number of posts, but only in one age group: users 26-35 years old. No significant correlations were found with neuroticism and agreeableness. Finally, it was observed that people who use Instagram have higher levels of extraversion than those who do not have an account on this social network. These results highlight the influence of personality on Instagram
Treatment of metabolic syndrome and quality of life in patients with schizophrenia: a systematic review
Get PDFSchizophrenia affects around 0.3–0.7% people at some point in their lives - or 24 million people worldwide. This review covers topics of broad general interest that have seen significant development or progress in recent years. This paper aims to review the scientific literature of the past 10 years on metabolic syndrome regarding the quality of life of people with schizophrenia and the interventions carried out. A bibliographical search was conducted on Web of Science and PsycINFO, using the keywords of this study. More than 90 publications were found, 70 of which met the requirements. The main topic was schizophrenia, metabolic syndrome and quality of life. Those that focused on the effects of drugs were excluded. Although the association between mental illness and physical health problems has been convincingly demonstrated, numerous studies support the existence of dual physical health care neglect of people with schizophrenia. On the other hand, the modifiable risk factors are clearly defined to improve the physical health of these patients as well as the aspects which should be included in any approach to improve metabolic syndrome in particular, physical health in general, and thus modify the self-perceived quality of life. The data on psychoeducational treatments for this population were insufficient. However, some studies show that the implementation of behavioral interventions in clinical practice can help patients improve their overall health and prevent chronic disease. There are few studies on the application of ehealth devices to schizophrenic patients
Cómo mejorar el papel de las TIC para promover una educación empoderadora en el desarrollo sostenible/How to improve the use of ICT to promote empowerment in education in sustainable development
No full textINTRODUCCIÓN. Nuestro mundo en constante transformación precisa un sistema educativo que sepa adaptarse al entorno cambiante. Sostener un modo de vida más humano y solidario implica empoderar a las nuevas generaciones con las competencias digitales del siglo XXI. Se propone un estudio teórico-práctico sobre una educación empoderadora en el desarrollo sostenible que, a la vista del uso de nuevas tecnologías, permita sugerir algunas propuestas de mejora. MÉTODO. Realiza una revisión crítica de bibliografía reciente relacionada con los conceptos aludidos, y la compara con un estudio cualitativo sobre tecnologías y educación realizado con veinte estudiantes y cuarenta y ocho profesores de Educación Secundaria. Se usan entrevistas y grupos de discusión; y se analizan los datos con la ayuda del programa Atlas.ti7. RESULTADOS. Se observa un contraste respecto al ideal de Escuela 2.0: prevención de los profesores ante la inmadurez de los estudiantes, un tipo de control significativo que ambos juzgan necesario, falta de formación del profesorado y un uso instrumental de las TIC. DISCUSIÓN. La normalización de un uso adecuado de las TIC y la constante formación tecno-pedagógica del profesorado serían cauces para la empoderación del alumnado. CONCLUSIÓN. Se sugieren varias propuestas de cómo educar con TIC estudiantes conscientes de su papel en construir una sociedad sostenible.INTRODUCTION. Our world is undergoing constant transformation, and it requires an education system that can adapt to meet changing needs. Our need to sustain a more fully human life and to engage in solidarity means that we must appeal to new generations using 21st century digital competences. This is a theoretical and practical study of empowering education about sustainable development. Thanks to the application of new technologies, the study was able to highlight some proposals for improving education in this regard. METHOD. First, a critical literature review was conducted of publications related to the topics of the paper. Then, a qualitative study on technology and education was conducted with 20 secondary school students and forty eight teachers, and the results were compared with those of prior research. For the purposes of the study, interview and group discussion techniques were used, and the data collected were analysed using the program Atlas.ti7. RESULTS. The observed results contrast with the ideal of “School 2.0”. Teachers engage in preventive activities due to the immaturity of the students, representing a significant type of control that both parties deem necessary, a lack of training on the part of teachers and an instrumental use of ICT. DISCUSSION. The normalisation of appropriate use of ICT and a constant process of technological and pedagogical training for teachers could help contribute to empowering students. CONCLUSION. Several suggestions are made as to how to use ICT to educate students to be aware of their roles in creating a sustainable society
Connected in the street: the relation between online social networks, self-esteem and satisfaction with life among individuals experiencing homelessness
Get PDFThe universalisation of Social Networking Sites has prompted a debate about whether contact with relatives and friends online has a positive effect on psychological well-being, as it has on direct relationships with primary groups. The aim of this study is to analyze the use of social network sites in a sample of 164 individuals experiencing homelessness (IEH), and to establish the relationship between this usage and their levels of self-esteem and satisfaction with life, using a multiple linear regression model for each dependent variable. The main results show a high prevalence of Internet and social network sites usage amongst IEH, even slightly higher than in the population overall.The variables predicting a higher degree of well-being are related to the use of social network sites, especially keeping in touch with friends. The chronicity associated with length of time on the street is also a key factor. A debate exists regarding the benefits of social network sites on health, and the importance which education may have in improving access to specialized services.
Uso lúdico de las TIC, procrastinación y género: un estudio con alumnos de educación primaria/ Leisure use of ICT, procrastination and gender: a study of primary school students
No full textEn este trabajo se estudia la relación entre el uso lúdico de la televisión y los videojuegos en alumnos de primaria y su tendencia a la procrastinación.Se recabó información de los padres de 670 alumnos. Los resultados mostraron que en los alumnos los cambios en la procrastinación en función del tiempo de televisión son más radicales que en las alumnas. En cuanto a los videojuegos, las niñas con un tiempo de videojuegos considerado “poco” o “normal” (menos de 330 minutos a la semana), son las que procrastinan menos. La variable género desempeña un papel interesante en la procrastinación.This paper studies the relationship between primary education students’ leisure use of television and video games and the students’ tendency to procrastinate. Information was gathered from the parents of 670 students. The results showed that male students experienced greater changes in procrastination as a function of television time than female students. In terms of video games, girls who spend “little” time or a “regular” amount of time (less than 330 minutes a week) playing video games are the least likely to procrastinate. The variable of gender plays an interesting role in procrastination