UNIR Revistas Científicas
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La calidad de la enseñanza
No full textEsta preponderancia, siquiera sea existencial, del futuro sobre el pasado se pone particularmente de relieve en vísperas de una nueva etapa, en nuestro caso, en vísperas del nuevo curso. Este acto no tendría significación si no nos sintiéramos todos convocados por las tareas que el futuro nos ofrece y hasta nos impone. Aceptado este punto de arranque, hemos de precavemos, sin embargo, contra aquella actitud que consiste en ocuparse del futuro justamente por carecer de vigor para enfrentarse con el presente. Incluso podríamos aventurar que el hombre de hoy cede fácilmente a esta tentación: se refugia en el futuro como el hombre de las edades clásicas se refugiaba en el pasado. En cualquiera de los casos puede detectarse un intento de evasión ante el presente. Por eso, al abordar los temas de la enseñanza, especialmente de la enseñanza media y profesional, desearía mantenerme en una sana, equilibrada relación entre la situación presente de la enseñanza y el futuro inmediato a cuya cita acudimos hoy
Aspectos y problemas del desarrollo físico en la psicología de la adolescencia
No full textEn los últimos años las autoridades responsables de fomentar la educación física y el deporte han mostrado una preocupación e interés especial por despertar a la opinión pública y a los individuos de una cierta indiferencia, bastante extendida, hacia el cultivo de lo que podríamos llamar “valores físicos” de a persona. Ciertos “slogans” como el “Contamos contigo” y “Vive deportivamente” se han hecho incluso populares, gracias a una inteligente campaña de publicidad. Y puede decirse que hasta se ha logrado una actitud receptiva de simpatía hacia los objetivos que persiguen.El problema reviste singular importancia cuando se trata de la juventud. Los rápidos cambios en esa edad de desarrollo evolutivo acelerado tienden a configurar la prestancia física del organismo adulto o a limitar su posible perfeccionamiento. El educador consciente sabe que en ese período dúctil y maleable está en juego, en buena parte, la salud y vitalidad física de la nueva generación con vistas al futuro. Sólo desde una mera perspectiva de higiene y salud corporal estaría justificada la campaña aludida.En este estudio presentamos tan sólo algunos de los puntos más salientes de una investigación más extensa. A fin de que el lector pueda estimar en su justo valor el alcance de nuestras afirmaciones. damos a continuación los datos imprescindibles relativos al método de investigación, la población o muestra utilizada y el objeto y contenido de los problemas estudiados
La evolución psicológica del adolescente
No full textLa adolescencia es problema para los muchachos y para los padres, para los educandos y para los educadores, para los ciudadanos y para el gobierno; y en general, para cuantos tienen alguna preocupación porque la sociedad consiga sus fines. Quien más sufre, sin embargo, por causa de la turbulencia juvenil no son los mayores, sino los jóvenes mismos. Un primer intento de clarificar el problema invita a distinguir dos aspectos en el planteamiento:Primero, conocer el proceso: cómo evoluciona la adolescencia, cómo se produce el fenómeno, cómo discurre ese difícil período de transformación. Segundo, qué criterios podemos adoptar, como consecuencía de este conocimiento, para un trato oportuno de la juventud; lo cual no equivale a preguntar cómo podríamos liberarnos del enojo que nos causan sus problemas en cuanto padres, y su inquietud en cuanto ciudadanos.Las edades contempladas en el presente estudio se extienden focalmente entre los 13 y 20 años. Vamos a considerar este período como una unidad dinámica y prolongada en el tiempo, un proceso en el que se pueden distinguir tres ejes de evolución: uno de ellos es el que podríamos denominar sexual; otro es el de incorporación social; y el tercero, de naturaleza mental, intelectual y axiológica
Una pedagogía de la abundancia
No full textLa digitalización de contenidos, en combinación con una red de distribución global y un sistema abierto para el intercambio, ha provocado cambios radicales en muchas industrias. Tradicionalmente, el modelo de negocio establecido muchas de las industrias basadas en la gestión de contenidos se ha basado en la hipótesis de la escasez. Con un enfoque abierto y digital en red, estamos presenciando un cambio global hacia la abundancia de contenidos y, consecuentemente, se están desarrollando nuevos modelos económicos. Este artículo explora el papel de la hipótesis de la escasez en las prácticas desarrolladas en la educación superior, así como en pedagogía. El cambio hacia la abundancia de contenidos digitales tiene profundas implicaciones tanto para la educación, como para las industrias de contenidos. Se examinan los posibles métodos orientados hacia una “pedagogía de la abundancia” y se destacan los requisitos necesarios para que puedan cumplirseDescriptores:
e-learning
educación superior
pedagogía
web 2.
De la enseñanza de la historia
No full textEstas consideraciones han sido inspiradas por la certidumbre de que es necesario planteamos una nueva didáctica de la Historia como ciencia humana, y si esta cuestión es urgente en sí misma, lo es también, y en la misma medida, en que nuestra sociedad hoy con más agudeza que nunca 1 carece de visión de futuro.En las líneas anteriores, han quedado implícitas, las ordenadas de la cuestión que encuadra a la Historia, hoy, en su doble vertiente:a) como disciplina:
I) que ha de ser enseñada
II)que ha de ser materia de investigación;
b) como conciencia del hombre actual y lo más genuino de su idiosincrasia
Reforma cualitativa de la educación
No full textLos dos últimos Congresos Nacionales de Pedagogía, el III celebrado en Salamanca en 1964 y el IV celebrado en Pamplona en 1968, acordaron como primera conclusión un quehacer que se entendía previo y necesario para la reforma educativa española: La promulgación de una ley de bases generales de la educación.En el Congreso de Salamanca esta conclusión se manifestó de la siguiente manera:"Es necesaria la promulgación de una ley de bases en todo el sistema escolar, desde la educación preescolar hasta las instituciones universitarias, reconociéndose a la Universidad una misión orientadora de la actividad de todo el sistema escolar. El Congreso estima que la apremiante exigencia de evolución y universalización de la enseñanza impuesta por la situación actual, y concretamente por el Plan de Desarrollo español hace necesaria una meditada planificación de realizaciones y actividades educativas en todos los niveles que permitan llenar los vacíos existentes. mejorar las actividades incompletas y evitar las desconexiones, interferencias y duplicaciones innecesarias"
Can the flow theory explain the differences of school performance between the children with and without ADHD?
No full textProblemática de la evaluación
No full textSociedad y sistema educativo:La correspondencia recíproca entre una sociedad en determinado grado de desarrollo y su sistema educativo es un hecho frecuentemente constatable. aunque tampoco falten ejemplos de desfase, bien por un anquilosamiento, bien por una evolución demasiado acelerada del último. En todo caso estos desfases constituyen un grave inconveniente tanto para el correcto desarrollo de las sociedades cuanto para la eficacia de los sistemas educativos inadecuados.La conveniencia de esta correlación educación, sociedad es tan manifiesta porque en el fondo es la expresión de un derecho natural inherente a la persona humana: el de acceder a un nivel de educación en consonancia con el grado de desarrollo técnico económico y cultural de la sociedad de que forma part
Una escuela rural castellana del siglo XIX: fuencaliente del burgo, 1847- 1901
No full textPese al estudio no ha habido mucho realizado por Ivonne Turin sobre la situación de la enseñanza en la España de la Restauración, lo cierto es que el tema, cuya importancia nos parece obvia, requiere todavía un esfuerzo más detallado. Faltan para él, como en tantos aspectos de la historia contemporánea, estudios monográficos de las grandes figuras e instituciones, de las corrientes intelectuales y de las condiciones jurídicas, pero también -y no con menos importancia- de la influencia que todo ello tuviera en la realidad concreta del aula universitaria o la escuela rural.¿Cómo subsiste, dónde y de qué, qué tipo de enseñanzas imparte un centro educativo campesino durante la segunda mitad de la última centuria? Sólo en este sentido, los documentos que comentamos ahora, olvidados en un archivo parroquial de una aldea del Duero, podrán ser empleados como un ejemplo vivo de la situación de la enseñanza primaria.Es obvio que no permiten deducir ninguna conclusión de valor nacional. Más bien ilustran las que puedan trazarse. Pretendemos, por tanto, aportar solamente un testimonio de cuantos justifican la corriente de pensamiento sobre la promoción del magisterio que constituye una de las constantes de las preocupaciones intelectuales de hoy. Ejemplo cuyos datos podrán servir a quien intente el estudio global que un día ha de abordarse. únicamente una intención así puede justificar la microhistoria de esta pequeña escuela de pueblo en las últimas décadas del siglo XIX
La evaluación y la información de calidad en educación física: propuesta de una herramienta de diagnóstico para la Educación Secundaria Obligatoria
No full textEl objetivo del estudio fue diseñar una herramienta de evaluación que permita a los profesores de Educación Física evaluar y traducir los resultados en orientaciones útiles para los alumnos. La muestra estuvo formada por docentes de Educación Física de Murcia y Albacete, (n=7). El muestreo utilizado fue no probabilístico, basado en un criterio. El diseño fue descriptivo, mediante un estudio interpretativo de casos. Constó de tres fases: 0) elaboración del marco teórico; 1) exploratoria, en la que se realizaron las entrevistas a expertos para la obtención de información sobre los indicadores del estudio; 2) se procedió a la selección de ítems, diseño y elaboración de la herramienta: HEVADI 1.0 (Herramienta de Evaluación de Diagnóstico), que permite gestionar y realizar una evaluación de los alumnos y generar informes cualitativos de la evaluación del alumnado.Descriptores:
calidad
educación física
educación secundaria obligatoria
evaluació