UNIR Revistas Científicas
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El acceso a la dirección escolar en los centros públicos del País Vasco
No full textLa falta de candidaturas para ocupar cargos directivos en los centros escolares es un problema que está por resolver. Este artículo analiza el proceso de acceso a la dirección en los centros educativos públicos del País Vasco. Se ha desarrollado una investigación mediante un diseño mixto, haciendo hincapié en la complementariedad metodológica y combinando estrategias cuantitativas y cualitativas tanto en la recogida de datos como en el análisis de la información. Los resultados de la investigación indican que aproximadamente la mitad de los directores y directoras son obligados a aceptar el cargo por parte de la Administración. Las razones para presentarse al cargo que alegan los candidatos giran en torno a la mejora del centro, el mantenimiento de una línea de trabajo definida, el desarrollo profesional y el interés por temas relacionados con la organización y dirección de centros educativos.Descriptores:
gestión escolar
liderazg
Los métodos cibernéticos como métodos pedagógicos
No full textEste trabajo trata de los métodos cibernéticos y de los pedagógicos. En primer lugar, encontramos lo pedagógico-cibernético en Wiener, considerado este como padre de la Cibernética. Después lo cibernético en Platón, dónde aparece por primera vez toda una «pedagogía cibernética». Lo cibernético en Aristóteles y por último, las actuales «cibernéticas» y su diversas aplicaciones
La estructura unitaria del hombre y su proceso de aprendizaje
No full textPese a que en toda Pedagogía Diferencial desglosemos, para su estudio, los factores diferenciadores, hemos de convenir en aceptar al hombre como una unidad funcional de vida, como una estructura unitaria. "Por cierto que se insiste considerablemente en la unidad de organismo, pero habiendo creado verbalmente la unidad, se afirma que la condición psicógena causa el trastorno orgánico o viceversa; o bien se afirma que, en vista de la unidad del organismo total. debe considerarse cómo reflejan los procesos psíquicos a los físicos. No parece, sigue diciendo Murphy, ser gran cosa el camino recorrido hacia una formulación clara de cómo es posible la existencia de una relación de la mente con el cuerpo, o de cómo es posible relación alguna del cuerpo con la mente ... Resulta un poco triste que ni los psiquiatras, ni los psicólogos se hayan tomado el trabajo de prestar atención alguna al problema" Podemos constatar, sin embargo, en el plano filosófico ciertos intentos de solución más o menos afortunados quedan origen a otras tantas teorías sobre el "problema de la comunicación de las sustancias"
El vale escolar y la reforma del Estado del bienestar en Suecia
No full textEl artículo analiza la reforma del estado de bienestar sueco en lo referente al sistema educativo acometida a partir de los años 90. Los principios de esta reforma se basan principalmente en la posibilidad de crear centros privados sostenidos con bonos escolares aumentando así la libertad de elección. La consecuencia de este tipo de políticas supone promover un cambio profundo en la concepción del Estado que quiere pasar de ser un Estado benefactor a ser un Estado posibilitador.Descriptores:
financiación educativa
Liberalismo
libertad de elecció
Hacia la transformación económica de la universidad española. Propuestas para la mejora de la financiación de la enseñanza superior
No full textEl presente trabajo analiza la configuración actual del sistema de financiación de la universidad en España y realiza diversas propuestas encaminadas a mejorarlo, por el bien del crecimiento económico de España y del bienestar de sus ciudadanos. El análisis de diferentes fuentes estadísticas, aplicadas a la educación desde una perspectiva distinta a la habitual, ofrece conclusiones que justifican la conveniencia de dotar a las universidades de más recursos mediante un incremento en los precios públicos acompañado de una potenciación de la política de becas.
A su vez, se propone el diseño de un sistema de incentivos dirigido a fomentar la especialización de los centros y su contribución a aquellas funciones docentes, investigadoras o de servicios a la comunidad que puedan resultar prioritarias en cada región. Para mejorar la eficiencia y que las anteriores medidas tengan efectos también se hace necesario dotar de mayor autonomía a las universidades y mejorar el marco de competencia entre los centros.Descriptores:
equida
La educación en suiza: un paso hacia la coordinación
No full textSoberanía cantonal y derechos de la confederación en materia educativaSuiza es una Confederación de 25 Estados soberanos (22 cantones y 3 «semi-cantones»), los cuales constituyen cuatro grupos lingüísticos diferentes: francés, alemán, italiano y romanche, correspondientes a las cuatro lenguas nacionales. Los cantones suizos no son meras divisiones administrativas. No pueden ser comparados con los departamentos franceses ni con nuestras regiones españolas. Como los Estados Unidos de América, pero asentándose sobre fundamentos históricos más profundos, son verdaderos Estados, con su propia constitución, legislación y poder ejecutivo. Cada uno de los cantones suizos es soberano en los siguientes aspectos: 1) impuestos directos; 2) educación; 3) iglesias y obras sociales; 4) justicia; 5) administración autónoma, y 6) asuntos militares (a nivel cantonal).¿Qué quiere decir que cada cantón es soberano en todo lo que afecta a la educación? Quiere decir, ni más ni menos, que no hay a nivel del Gobierno Federal un Ministerio o un Departamento encargado de dirigir la Educación Nacional. Cada cantón tiene su propio Departamento de Instrucción Pública