Periódicos Eletrônicos da Universidade Federal de Ouro Preto
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Deep listening: a sensory technique to inhabit the darkness
Full text linkDeep Listening can be understood as a field of encounters between differences that build forms of relationship based on attention, sensitivity, and listening as ethical practices when intertwined. This approach invites openness to being transformed by space, by context — which is also culture — and by the entire sensory landscape that traverses the body. In this sense, listening becomes an embodied gesture of reflection on our modes of existence, opening paths for an active critique of hegemonic forms of perception, anchored in the centrality of the gaze, in certainties, and in Cartesian rationality. This article shows Deep Listening in its potential as an educational practice for the dancing body, while also articulating Afro-diasporic concepts and knowledge that help us understand imagination as a force for transformation. Originally developed in its sensory content by musician Pauline Oliveros and later deepened and recreated for the dancing body in the processes of Anikaya Dance Theater, Deep Listening expands here as a tool for creation and resistance, sustaining premises for interdependence and radical listening
Margins that shift the center: poetic spirals in insurgent practices of Rosângela Silvestre, Astrid González, and Kettly Noël
Full text linkThis article analyzes the artistic practices of Rosângela Silvestre, Astrid González, and Kettly Noël, highlighting how their work articulates body, territory, and spiral temporality. Using qualitative research, including literature review, class observation, and critical analysis, the study investigates how these artists activate ancestral and contemporary knowledge to create embodied technologies of resistance and reinvention. The article demonstrates that their practices challenge linear and Eurocentric conceptions of time, proposing a dynamic relationship between tradition and contemporaneity. It also emphasizes the black female body as a political and poetic territory, central to building other epistemologies and affirming black presences in Latin American art. The study concludes that their trajectories not only contest imposed margins but also create their own ways of teaching, dancing, and existing, where the body becomes a pedagogical, performative, and discursive space
Modelagem na Educação Matemática e Educação Financeira Familiar: integração para desenvolver senso crítico
Full text linkThis study reflects on mathematics and its use based on practical experience with modeling in the elective course on modeling in Mathematics Education, aiming to understand the potential of this teaching and learning perspective in Burak's conception, particularly regarding an investigation of events related to Family Financial Education. The objective was to verify the potential of modeling in Mathematics Education for the development of critical thinking and to contribute to decision-making and the constitution of a new approach to the teaching and learning process. It was found that Family Financial Education can lead to various positive attitudes towards money. The use of modeling in Mathematics Education allows for the construction of mathematical concepts, their application in contextualized everyday situations, and the promotion of critical development.Este estudio reflexiona sobre las matemáticas y su uso a partir de la experiencia práctica con la modelización en la asignatura optativa de Modelización en Educación Matemática, con el objetivo de comprender el potencial de esta perspectiva de enseñanza y aprendizaje en la concepción de Burak, en particular en una investigación sobre eventos relacionados con la Educación Financiera Familiar. El objetivo fue verificar el potencial de la modelización en Educación Matemática para el desarrollo del pensamiento crítico, la contribución a la toma de decisiones y la constitución de un nuevo enfoque en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se encontró que la Educación Financiera Familiar puede generar diversas actitudes positivas hacia el dinero. El uso de la modelización en Educación Matemática permite la construcción de conceptos matemáticos, su aplicación en situaciones cotidianas contextualizadas y la promoción del desarrollo crítico.Reflete-se sobre a matemática e seu uso a partir da prática com modelagem vivenciada na disciplina eletiva de modelagem na Educação Matemática, visando compreender as potencialidades dessa perspectiva de ensino e aprendizagem na concepção de Burak, no que tange a uma investigação de acontecimentos relacionados à Educação Financeira Familiar. Objetivou-se verificar o potencial da modelagem na Educação Matemática para o desenvolvimento do senso crítico e contribuir para as tomadas de decisões e a constituição de uma nova forma de abordagem para o processo de ensino e aprendizagem. Constatou-se que a Educação Financeira Familiar pode levar a diversas posturas positivas em relação ao dinheiro. A utilização da modelagem na Educação Matemática permite a construção de conceitos matemáticos, sua utilização em situações contextualizadas do cotidiano e a promoção do desenvolvimento crítico
Educação Midiática em tempos de hiperconectividade: A Pesquisa Intervenção como dispositivo para a formação crítica
Full text linkThis article discusses how intervention research is an ally in the development of actions that aim to produce critical mediations. In a hyperconnected society, marked by an excess of information and the speed with which content circulates, we seek to promote research actions in which Media Education appears as a strategy to confront the scenario of disinformation. In recent years, disinformation has become a structural phenomenon that must be related to the historical context, but also articulated with new stages of the rise of information technologies. Media Education thus presents itself as a movement that promotes critical reading, access, and interpretation without, however, failing to understand the media ecosystem and its complexity. Here, we present the relationship between media education and the intervention research methodology in the activities developed by EntreMídias - Media Education Laboratory, at UFRRJ.Este artículo analiza cómo la investigación-intervención es un aliado en el desarrollo de acciones que buscan producir mediaciones críticas. En una sociedad hiperconectada, marcada por el exceso de información y la velocidad de circulación de los contenidos, buscamos promover acciones de investigación en las que la Educación en Medios se presente como una estrategia para afrontar el escenario de la desinformación. En los últimos años, la desinformación se ha convertido en un fenómeno estructural que debe relacionarse con el contexto histórico, pero también articularse con las nuevas etapas del auge de las tecnologías de la información. La Educación en Medios se presenta así como un movimiento que promueve la lectura crítica, el acceso y la interpretación, sin dejar de comprender el ecosistema mediático y su complejidad. Aquí presentamos la relación entre la Educación en Medios y la metodología de investigación-intervención en las actividades desarrolladas por EntreMídias - Laboratorio de Educación en Medios, en la UFRRJ.O artigo discute como a pesquisa intervenção é aliada na elaboração de ações que pretendem produzir mediações críticas. Na sociedade hiperconectada, marcada pelo excesso de informação e pela velocidade com que os conteúdos circulam, buscamos promover ações de pesquisa em que a Educação Midiática aparece como estratégia de enfrentamento ao cenário de desinformação. A desinformação tornou-se, nos últimos anos, um fenômeno estrutural que deve estar relacionado ao contexto histórico, mas também articulado a novos estágios de ascensão das tecnologias de informação. A Educação Midiática se apresenta assim como movimento que promove ler criticamente, acessar e interpretar sem, contudo, deixar de entender o ecossistema midiático e sua complexidade. Apresentamos aqui a relação entre Educação Midiática e a metodologia da pesquisa intervenção nas atividades desenvolvidas pelo EntreMídias- Laboratório de Educação Midiática, da UFRRJ
A rainha-rei: uma análise do conceito de “Senhora” no Registro Mércio (902-924)
Full text linkEntre as Crônicas Anglo-Saxônicas, compostas na Bretanha dos séculos IX-XI, o grupo de anais conhecido como Registro Mércio chama a atenção por sua narrativa dedicada exclusivamente a uma “Senhora”, Etelfleda. O documento, entretanto, dificilmente pode ser plenamente analisado sem que se faça a pergunta: o que é uma “Senhora”24? Nas passagens relativas a Etelfleda, esta é sempre referida como “Senhora dos mércios”. Sua representação enquanto agente política na corte do reino da Mércia e no campo de batalha mostra uma confusão — e, por vezes, fusão — entre o que se entende, no idioma inglês antigo, como “Senhora” (hlæfdige) e o que se entende como “rei” (cyning) e “Senhor” (hlaford). Essa sobreposição se torna perceptível quando focamos nas expressões de “autonomia”, “autoridade”, “governança” e “maternidade”. Neste artigo buscamos compreender como se estabelecem as relações entre os títulos aristocráticos em questão por meio de uma análise conceitual, a qual objetiva, a partir da exploração de campos semânticos, levantar questões em torno das dinâmicas de poder da sociedade mércia no século X
Entre o político e o social: o conceito de “povo” na Constituição brasileira de 1988
Full text linkEste artigo busca analisar um aspecto da Constituição de 1988, em que o conceito de “povo” é central no texto, o qual assume semânticas diferentes, agrega e se relaciona com outros conceitos. Para tanto, o trabalho alia historiografia sobre três vertentes: história conceitual, as variações de “povo” no tempo e espaço e o século XX. Constatou-se que as Constituições são fontes ricas para análises nesse campo da história e que, à época da publicação do texto de 1988, havia condições de possibilidade para a intensificação de significados sociais para “povo”
Sustentabilidade ambiental em filtros solares envolvendo produtos naturais
Full text linkThe present article aims to promote a discussion about the harmful effects of synthetic sunscreen on human health, a product formulated from several chemical substances that can be more harmful to human health than solar radiation itself. The reflection is necessary, because skin cancer is the cancer with the highest incidence in Brazil, and it acts with greater propensity in people sensitive to sun exposure, i.e., those who necessarily need to use sunscreen. Synthetic sunscreen is also considered a catalyst of several environmental impacts, especially those occurring in the marine ecosystem. Given the numerous malignancies provided by synthetic sunscreen, it is necessary to discuss an alternative, especially the need for formulation of a sunscreen from natural substances, which provides the same protection against solar radiation and is not harmful to the environment.O presente trabalho tem como objetivo promover, através de dados fornecidos da literatura, uma discussão, acerca dos malefícios do protetor solar sintético à saúde humana, produto este formulado a partir de várias substâncias químicas, que poderão ser mais nocivas à saúde humana do que a própria radiação solar. Faz-se necessária a reflexão, pois o câncer de pele é a neoplasia com a maior incidência no Brasil, e age com maior propensão nas pessoas sensíveis a exposição solar, isto é, aquelas que necessitam obrigatoriamente a utilização de protetor solar. O protetor solar sintético também é considerado catalisador de diversos impactos ambientais, em especial, os ocorridos no ecossistema marinho. Diante das inúmeras malignidades proporcionadas pelo fotoprotetor sintético, se faz necessária à discussão de uma alternativa, sobretudo, da necessidade de formulação de um fotoprotetor a partir de substâncias naturais, que proporcionem a mesma proteção contra a radiação solar e que não sejam danosos ao meio ambiente
Atividades de extensão universitária no Dia Mundial da Água na cidade de Ouro Preto – Minas Gerais
Full text linkWorld Water Day, celebrated on March 22, is an opportunity to promote university extension actions aimed at raising awareness about the magnitude of water and raising awareness about the use of water resources. This paper presents experience reports that included lectures, educational workshops, awareness campaigns and scientific dissemination in the city of Ouro Preto, Minas Gerais, as well as stimulating debates on sustainable management, conservation and water quality. The results were efficient, as the actions aimed to enhance the protagonism of schools and the community, through dialogic interaction and orality. In addition, the production of educational materials applied in school environments, the production of content for social networks and the exchange of pedagogical experience contributed to the citizenship formation of undergraduate students. It is concluded that the assignment of extension activities in universities promotes the dissemination of geosciences and exposes the relevance of water resources in the geological, environmental and social context.O Dia Mundial da Água, comemorado em 22 de março, é uma oportunidade para promover ações de extensão universitária, direcionadas para a sensibilização sobre a magnitude da água e a conscientização da sua utilização e dos recursos hídricos. O presente trabalho traz relatos de experiências que incluíram como metodologia a incursão de palestras, oficinas educativas, campanhas de sensibilização e divulgação científica da cidade de Ouro Preto, Minas Gerais, bem como os estímulos a debates sobre a gestão sustentável, conservação e qualidade da água. O Público-alvo contou com a participação de alunos e professores do ensino fundamental e Ensino Médio. Os resultados foram eficientes, pois as ações tiveram como intuito potencializar o protagonismo das escolas e da comunidade, através da interação dialógica e oralidade. Além disso, a produção de materiais educativos aplicados nos ambientes escolares, a produção de conteúdo para redes sociais e a troca de experiência pedagógica, contribuíram para a formação cidadã dos estudantes de graduação. Conclui-se que as atividades extensionistas nas escolas de Ouro Preto promoveram a difusão das geociências e a interação dialógica, além das reflexões sobre o contexto ambiental e social, destacando-se o impacto positivo na conscientização sobre questões cruciais dos recursos hídricos para a região
Impactos da urbanização no sistema de macrodrenagem: Estudo hidráulico-hidrológico da bacia do Barro Preto – Mariana/MG
Full text linkUrban streams and rivers are essential for watershed drainage and environmental preservation. However, urbanization has exacerbated environmental issues, such as increased surface runoff. This study analyzes the impacts of urbanization on the Barro Preto watershed in Mariana (MG), considering land-use scenarios from 2007 and 2024. Using the HEC-HMS software for hydrological modeling and QGIS for geoprocessing, it was identified that over 17 years, impervious areas increased significantly, with a 255.45% rise in residential zones and up to a 71.70% reduction in natural areas. Consequently, peak flows increased by 92% for a 10-year Return Interval (RI) and by 72% and 62% for RIs of 25 and 50 years, respectively, surpassing the capacity of the current infrastructure. The study highlights the need for an Urban Drainage Master Plan, coupled with public policies to regulate land use, maintain and enhance drainage networks, and implement sustainable strategies. Therefore, intensive urbanization in the Barro Preto watershed has caused significant environmental and social impacts. It is recommended to prioritize urban drainage and establish effective public policies for land use and water pollution reduction.Os córregos e rios urbanos são fundamentais para a drenagem das bacias hidrográficas e para a preservação ambiental. Contudo, a urbanização tem intensificado problemas ambientais, como o aumento do escoamento superficial. Este estudo analisa os impactos da urbanização na bacia do Barro Preto, em Mariana (MG), considerando os cenários de uso do solo de 2007 e 2024. Por meio do software HEC-HMS para a construção do modelo hidrológico e QGIS para o geoprocessamento, identificou-se que, em 17 anos, as áreas impermeabilizadas cresceram significativamente, com aumento de 255,45% nas zonas residenciais e redução de até 71,70% das áreas naturais. Como consequência, as vazões de pico cresceram 92% para um Tempo de Retorno (TR) de 10 anos, e 72% e 62% para TR de 25 e 50 anos, respectivamente, superando a capacidade da infraestrutura atual. O estudo destaca a necessidade de um Plano Diretor de Drenagem Urbana, associado a políticas públicas para regulamentar o uso do solo, manter e aprimorar as redes de drenagem e implementar estratégias sustentáveis. Portanto, a urbanização intensiva na bacia do Barro Preto causou impactos ambientais e sociais significativos, sendo assim, recomenda-se priorizar a drenagem urbana e estabelecer políticas públicas eficazes para uso do solo e redução da poluição hídrica