DSpace UMMTO (Université Mouloud Mammeri de Tizi Ouzou)
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Essai d’analyse formelle et syntaxique de la classe des coordonnants de quatre dialectes berbères :( kabyle, Touareg, Chaoui, Maroc Central)
No full text106p.; 30 cm. (+CD-Rom)Amahil-nneƔ yewwi-d Ɣef yiwen n usentel ilan azal deg uḥric n tseddast di tutlayt n tmaziƔt. Asentel-nneɣ yewwi-d awal ɣef tesɣunin n tɣuni n temaziɣt yellan di ukkuẓt n tantaliyin (Taqbaylit Tatergit , Tacawit, Lmaruk talemmast) ma yella deg wacu mgaradent neɣ kifkif-ten daya i ɣ-yewwin ad d- nefk tamukrist-nneɣ :
-Dacu d tisɣunin n tɣuni ? ma mgaradent ger taltaliyin neɣ ɛedlent ? anaw-nsent tteqqnent ger yismawen kan neɣ ger issumer kan ?
Ayen yeɛnan amud-neƔ , nekkes-it-id deg yedlisen n tentaliyin , deg tentalit taqbaylit S.CHAKER tazrawt n Dukṭura Un parler berbère d’Algérie (kabyle) syntaxe1978 ,akked K.NAIT ZERRAD grammaire du berbère contemporain (Kabyle) morphologie 1995 , ma di tentalit n tatergit K.PRASSE Manuel de Grammaire Touareg(tǎhǎggart), l.lll phonétique-écriture-Pronom 1972 akked J.M.CORTADE « Grammaire Touareg (dialecte de l’Ahaggar) 1969 » , tacawit T.G.PENCHOEN étude syntaxique d’un parler berbère(ait Fraḥ l’Aurés)1973 , Ɣer taggara lmerruk talemmast F.BENTOLILA Grammaire fonctionnelle d’un parler berbère. Ait Seghrouchen , d’Oum Jeniba(Maroc) 1981 akked F.SADIQI Grammaire de berbère 1997 .
Deg yedlisen-agi n ukkuẓt n tantaliyin nufa ayen iwatan i usentel-nneƔ.Uqbel ad nekcem s telqayt deg unadi , yewwi-d ad nebdu deg yixef amezwaru nebda-t s usbaddu n kra n temsal tigejdanin di tseddast.Taggayin tiseddasiyin nulfant-d di tmurt n tagrigit (grec) semman-asent « iḥricen n yinaw » s yin Ɣer-s uƔalent-d taggayin tiseddasiyin nmeslay-d fell-asent s umata am wakken i d-newwi awal Ɣef tid n tmaziƔt ama s tezri taqdimt ama s tizri tameswurit.
Di tazwara , taggayin-agi n tseddast ttwabdarent-d kan mebla isefranen. Ay-agi d ayen yemwatan d tizri taqdimt armi id-wwḍen yimeswuriyen ddaw leɛnaya n A.MARTINET i bdan sexdamen sin n yisefranen s wayes i d-ssufuƔen taggayin n tutlayt . Isefranen-agi d amyezgi d umsufeƔ.
Dayen i aƔ-yeǧǧan nuƔal cituḥ Ɣer deffir i wakken ad d-nesuk tiṭ Ɣef taggayin n teqbaylit id-yefka A.BASSET deg useggas n 52. Ibder-d kan ayen yellan di tutlayt mebla ma yenna-d ma d taggayt tagejdant neƔ d taggayt tanaddawt , daƔen mebla ma yebder-d isefranen.
Armi id-yewweḍ S.CHAKER, d netta i d amezwaru i yesmersen isefranen i usuffeƔ n taggayin tiseddasiyin n teqbaylit deg useggas n 78. Isefranen i issemres d timyuddsin tigensayin n yal taggayt. s teẓri tameswurit , yefka-d ukkuẓ n taggayin tigejdanin : imyagen , ismawen , imassaƔen d yimeƔwanen d yimeglas yemxallafen . Am akken id-yefka taggayin tinaddawin n yal taggayt tagejdant . syin akkin F.BENTOLILA yessufeɣ-d ula d netta snat n tmarwin d smus n taggayin maɛna annect-a yusa-d s usexdem n sin yisefranen “amsuffeɣ n taggayin d umyezgi Asesmel n wawalen n taggayin s yisefranen, yettwaxedem asmi d-wwḍen yimusnawen n tesnilest am F. BENTOULILA d S.CHAKER, xas akken di sin ttikin Ɣer yiwen uƔerbaz asnilsan sxedmen isefranen yemgaraden dƔa suffƔen-d taggayin yemgaraden.
Deg ixef wis sin, di tazwara nmeslay-d Ɣef isuraz sumata , syin Ɣer-s nbedre-d kraḍ n yinaw n isuraz D.COSTAOUC :isuraz i d-yemmalen asagel , isuraz i d-yemmalen isuraz i d-yemmalen astama , isuraz i d-yemmalen taƔuni. Nmeslaye-d daƔen Ɣef tisƔunin n tɣuni anda yella deg-s S.CHAKER akked F.BENTOLILA.
Nexdem amgarad ger tisƔunin n tƔuni ger ukkuẓt n tentaliyin ( taqbaylit , tacawit , tatergit , lmarruk) nekkes-d wigad yettemcabin ger-asent , akked wigad yemgaraden, ama di talɣa ama deg unamek , s yin Ɣer-s llant kra tesƔunin nekkes-d talƔarewt –nsen am , imyagen (yerna) di teqbaylit irni ( tcawit) , awalen ireṭalen id yekkan ama si taɛrabt ama deg tefransist (walakin, swa…swa ) imeqimen ilelliyen di tcawit (netta), imir nebder-d d acu-t wazal anamkan-nsen (afran :neɣ ,miɣ , ama…ama…) , (tanmegla : maca,meɛna walayni…) , (timerna : yerna , irni… ) …ar taggara , nekkes-d awakel aseddasan yellan ger yismawen kan neƔ ger isummar kan neɣ wid i d-ten-yezdin di sin .
Taggrayt nesawweḍ Ɣer igemmaḍ n tazwert-nneƔ nufa-d d akken tisƔunin n tƔuni llant tigad i yellan di laṣel d imyagen , d awalen ireṭalen neɣ d imeqimen ilelliyen uƔalen d tisƔunin n tƔuni , daƔen nufa-d d akken llan wigad ittemcabin ger ukkuẓt n tentaliyin maca tuget mgaradent tesƔunin n tɣuni ama di talɣa ama deg unamek ,llan wid izemren ad ilin ger yismawen kan,wiyiiḍ ger isummer kan , wiyiḍ d ssin ama d ismawen ama d isumme
Réponse du cèdre de l’Atlas, du chêne zéen et du chêne afarès des Babors occidentaux (Béjaia) à la variabilité climatique
No full text51 p. : ill. ; 30 cm. (+ CD-Rom)Cette étude traite de la réponse de trois essences forestières des Babors occidentaux (Béjaïa, Algérie) à la variabilité climatique. L’approche dendrochronologique est adoptée pour détecter la force du signal climatique enregistré dans les cernes de croissance d’un résineux (cèdre de l’Atlas) et de deux feuillus caducifoliés (chêne zéen et chêne afarès), d’examiner la sensibilité de chacune des espèces à la variabilité climatique et d’analyser la relation cerne-climat afin de proposer des périodes de l’année sur lesquelles la reconstitution des précipitations passées est possible. Vingt arbres sains ont été carottés à la tarière de Pressler au niveau de chacun des peuplements retenus et une chronologie de cernes croissance a été établie pour chacune des trois espèces considérées. Les résultats obtenus mettent en évidence la grande fluctuation de la croissance radiale des essences forestières étudiées au cours des quatre derniers siècles, reflétant la grande variabilité climatique enregistrée au cours de cette période au niveau de la région d’étude. Par ailleurs, une recrudescence des événements extrêmes, aussi bien humides que secs, a été identifiée à partir de la deuxième moitié du XXe siècle, témoignant d’une tendance vers un climat de plus en plus imprévisible. La différence entre les sensibilités des espèces sondées aux changements climatiques est remarquable : la plus forte sensibilité moyenne a été enregistrée par le cèdre de l’Atlas et la plus faible par le chêne afarès. Ainsi, plusieurs propositions pour l’établissement de modèles de reconstitution dendroclimatique des précipitations sont obtenues avec les chronologies du cèdre de l’Altlas et du chêne zéen, alors que le chêne afarès fournit peu d’alternatives permettant d’établir un modèle statistique robuste. Ces résultats présentent des éléments pertinents à prendre en considération dans le cadre de la gestion durable des écosystèmes forestiers ainsi que de la ressource en eau dans la région d’étude dans le contexte actuel des changements climatiques
مسؤولية البنك في الاعتماد المستندي
No full text360 p.; 30 cm. (+CD)يعتبر الاعتماد المستندي من أهم وأدق العمليات البنكية وأكثرها تعقيدا، كما أنه فضلا عن ذلك، يعد من أهم وسائل تمويل معاملات الصفقات التجارية الدولية، إذ تعد هذه العملية أداة قانونية لها خصوصيتها لما تنفرد وتتميز به عن غيرها من وسائل الدفع الأخرى،كما أنها تؤمّن عمليات التجارة الدولية من مخاطر عدم الدفع بما تحققه من حماية وضمان لأطراف علاقات الاعتماد المستندي.
ونظرا للدور الفعال الذي يلعبه البنك باعتباره الطرف الأساسي في عملية الاعتماد المستندي لما له من ارتباط مع جميع أطراف العلاقات البنكية من جهة، ومن جهة أخرى بسبب اختلاف مركزه القانوني فيها، فقد تمحورت هذه الدراسة حول تحديد المسؤولية المترتبة على البنك عند إخلاله بالتزامه في فتح وتنفيذ الاعتماد.
وتحديد مسؤولية البنك في مجال الاعتماد المستندي له أهمية عملية تتعلق بدوره في حماية الثقة التي تقع على عاتقه بالنظر إلى مركزه المالي والتقني والقانوني، وباحترام التزاماته التي تعمل على استقرار وثبات تنفيذ عملية الاعتماد المستندي على أكمل وجه، وهو الأمر الذي يستدعي من البنك توخي الحيطة والحذر في تنفيذ التزاماته حتى لا يحصل مساس بمصالح الأطراف المتعاقدة معه جراء خطئه أو إخلاله بضوابط التزاماته المنصوص عليها قانونا حتى لا يتعرض للمسؤولية.
وهنا يبرز دور القواعد القانونية الخاصة -قواعد النشرة 600 والنشرة 745 والقواعد القانونية العامة في القانون المدني في تقرير مسؤولية البنك وأساسها القانوني، وفي تقرير إعفاءه من هذه المسؤولية، كل ذلك من أجل إقامة التوازن لحماية مصالح أطراف العلاقة التعاقدية.
Documentary accreditation is one of the most important, accurate and complex banking transactions and, in addition, is one of the most important means of financing international commercial transactions. This process is a legal instrument that is unique and distinct from other means of payment, they also secure international trade operations from the risk of non-payment by protecting and guaranteeing documentary crediting parties.
Given the Bank's active role as the primary party in the documentary accreditation process because of its association with all parties to the banking relationship, on the one hand, and on the other hand, because of its differing legal status, this study centred on determining the liability of the Bank in breaching its obligation to open and implement the accreditation.
Determining the Bank's responsibility in the area of documentary accreditation is of practical importance in relation to its role in protecting the trust it has in view of its financial, technical and legal status and respecting its obligations to stabilize and sustain the full implementation of the documentary accreditation process, This requires the Bank to exercise caution and caution in the implementation of its obligations so that the Contracting Parties' interests are not compromised by its error or breach of its legally prescribed obligations so as not to be liable
Here, the role of special legal rules -- the rules of bulletin 600, bulletin 745 and the general legal rules of civil law -- is highlighted in determining the Bank's liability and legal basis, and in deciding to exempt it from such liability, all in order to strike a balance to protect the interests of the parties to the contractual relationship
Caractérisation morphologique et physico-chimique de la caroube
No full text50 p. : ill. ; 30 cm. (+ CD-Rom)Dans cette étude, une analyse morphologique et compositionnelle du fruit de caroube et de la poudre de caroube provenant d'Iferhounene a été réalisée. L'analyse des paramètres morphométriques des variétés d'Iferhounene a montré que les gousses de caroube ont une longueur de 12,77±0,92 cm, une largeur de 1,99±0,18 cm, une épaisseur de 0,6±0,1 cm, un poids de 9,44±1,05 g, une masse volumique de 948,10±4,04 g/l, la pulpe représentant 80,23±0,55 % et les graines représentant 19,77±1,7 %. Alors, la caractérisation physico-chimique de la poudre de caroube des mêmes variétés a révélé qu'elle présente une forte teneur en sucres totaux (40,14 %), une teneur élevée en fibres alimentaires (45,5 %), une faible teneur en protéines (7,8 %), en matières grasses (4 %) et en minéraux (2,8 %). En attendant, concernant la teneur en métabolites secondaires, cette étude a révélé que les variétés d'Iferhounene sont exceptionnellement riches en polyphénols (36,18 mg EAG/g MS) et relativement riches en tanins (3,525 mg EC /g MS) et en flavonoïdes (1,91 mg EQ/g MS)
Etude d'une residence touristique en R+8+mezzanine+attique avec un entresol et deux sous-sols contreventee par voiles
No full text218 f. : ill. ; 30 cm. (+ Cd-Rom)La réalisation de ce projet de fin d'études a représenté une étape significative dans notre parcours
académique en génie civil, nous permettant de plonger directement dans la vie professionnelle et
d'explorer en profondeur les responsabilités et méthodes de travail d'un ingénieur en génie civil
dans un contexte réel. Tout au long de cette expérience enrichissante, nous avons eu l'occasion
de mettre en pratique nos connaissances théoriques acquises au cours de notre formation
universitaire, tout en nous familiarisant avec des normes réglementaires telles que le Règlement
Parasismique Algérien (RPA), le BAEL, ainsi que l'utilisation de logiciels essentiels comme
ETABS, AUTOCAD et SOCOTEC.
Les défis rencontrés nous ont non seulement permis d'approfondir nos compétences techniques,
mais aussi de développer notre capacité à résoudre des problèmes complexes et à collaborer
efficacement avec des professionnels expérimentés. De plus, les recherches bibliographiques
menées tout au long du projet ont enrichi notre compréhension et nous ont offert de nouvelles
perspectives précieuses.
L'analyse approfondie des résultats obtenus nous a conduit à plusieurs conclusions importantes,
notamment l'importance critique de l'analyse sismique dans la conception des structures, ainsi
que l'efficacité des outils informatiques tels que ETABS pour la modélisation précise des
structures complexes. Nous avons également appris à intégrer des considérations pratiques telles
que la résistance, la durabilité et l'économie dans nos processus de conception, tout en respectant
rigoureusement les normes de sécurité établies.
Nous espérons que notre travail pourra bénéficier aux futures promotions d'étudiants et
contribuer positivement au domaine du génie civil
مواجهة عصابات الأحياء في القانون الجزائري
No full text77 p. ; 30 cm. (+ CD)تعد ظاهرة عصابات الأحياء من الظواهر الإجرامية الخطيرة التي تهدد أمن واستقرار المجتمعات بصفة عامة والمجتمع الجزائري بصفة خاصة وذلك بهدف خلق جو من الرعب وعدم الإستقرار داخل الأحياء السكنية أو فرض السيطرة عليها. وفي سبيل الحد من إنتشار هذه الظاهرة أصدر المشرع الجزائري الأمر رقم 20-03 المتعلق بالوقاية من عصابات الأحياء.
من خلاله قام المشرع بتجريم كل انخراط أو تولي قيادة وتنظيم عصابة ما، إضافة لإدخال السلطات الادارية ومنحها دور مهم وفعال في مكافحة هذه الجريمة ولكن يعاب عليه وينتقد من خلال إهماله لعلم الاجرام و إقرار تدابير أمنية لهذه الفئات نظرا لكون أن أغلب مرتكبيها لهم أسباب خاصة ودوافع معينة تدفعهم للقيام بالجريمة
Recherche des associations symbiotiques chez le Casuarina equisetifolia : outils biotechnologiques pour une agriculture durable
No full text41 p. : ill. ; 30 cm. (+ CD-Rom)Casuarina equisetifolia joue un rôle clé dans les écosystèmes grâce à ses symbioses avec des champignons mycorhiziens et des bactéries Frankia, améliorant l'absorption des nutriments, notamment l'azote et le phosphore. Notre étude met en évidence une triple symbiose chez Casuarina, avec des ectomycorhizes, des endomycorhizes et des nodules actinorhiziens. Différents morphotypes d'ectomycorhizes, des structures endomycorhiziennes et des nodules ont été observés. La caractérisation des bactéries auxiliaires de la mycorhization a permis d’isoler neuf souches bactériennes, montrant des propriétés métaboliques spécifiques. Cette diversité symbiotique, sans compétition entre les champignons, optimise la nutrition et la fixation de l'azote, ouvrant des perspectives pour une agriculture durable. Des recherches moléculaires approfondies sont encore nécessaires pour mieux comprendre ces interactions
Essai de détermination de l’effet de la variation des précipitations et des températures sur le rendement de l’huile d’olive. Cas : commune de Mechtras
Get PDF55 p. : ill. ; 30 cm. (+ CD-Rom
La pédagogie différenciée et l’hétérogénéité sociale. Le cas des apprenants et enseignants du lycée « Mohamed Slimani » d’Ain Zaouïa.
No full text81p.:ill.;30cm(+CD-Rom)Ce mémoire intitulé la pédagogie différenciée et hétérogénéité sociale se concentre sur l’approche par les compétences et la pédagogie différenciée, tout en explorant l’hétérogénéité sociale dans l’éducation.
Le Chapitre I présente les concepts clés, notamment l'approche par compétences, qui met l'accent sur le développement des capacités spécifiques chez les apprenants pour les préparer à résoudre des problèmes concrets. Le chapitre aborde également les caractéristiques et principes de cette approche, comme la pédagogie de projet et la pédagogie différenciée, qui visent à adapter l'enseignement aux besoins individuels des élèves.
Le Chapitre II approfondit la pédagogie différenciée, une méthode d’enseignement qui prend en compte les différences entre les élèves, notamment en termes de prérequis, de motivation et de cadres de vie. Il traite aussi de l’hétérogénéité sociale, en soulignant les diverses influences socio-économiques, socioprofessionnelles et familiales sur l’apprentissage des élèves. Le chapitre explore différentes formes de différenciation pédagogique, comme celle des contenus, des structures et des processus d’apprentissage.
La partie pratique analyse les résultats d'une enquête menée auprès d'apprenants et d'enseignants. Elle présente des données collectées via des questionnaires pour évaluer l'impact de ces approches sur l’apprentissage.
Enfin, les conclusions générales tirent des leçons sur l’efficacité de l’approche par compétence et de la pédagogie différenciée pour améliorer l’instruction en tenant compte de la diversité des élèves.
This thesis, titled Differentiated Pedagogy and Social Heterogeneity, focuses on the competency-based approach and differentiated pedagogy, while exploring social heterogeneity in education.
Chapter I presents key concepts, particularly the competency-based approach, which emphasizes the development of specific skills in learners to prepare them to solve concrete problems. The chapter also addresses the characteristics and principles of this approach, such as project-based pedagogy and differentiated pedagogy, which aim to adapt teaching to the individual needs of students.
Chapter II delves deeper into differentiated pedagogy, a teaching method that considers the differences between students, particularly in terms of prerequisites, motivation, and life circumstances. It also discusses social heterogeneity, highlighting the various socio-economic, socio-professional, and family influences on students' learning. The chapter explores different forms of pedagogical differentiation, such as content, structures, and learning processes.
The practical section analyzes the results of a survey conducted with learners and teachers. It presents data collected through questionnaires to assess the impact of these approaches on learning.
Finally, the general conclusions draw lessons on the effectiveness of the competency-based approach and differentiated pedagogy in improving instruction by taking into account the diversity of students.
يتناول هذا البحث المعنون ب "البيداغوجيا الفارقة والتنوع الاجتماعي" منهج الكفاءات والبيداغوجيا الفارقة، مع استكشاف
التفاوت الاجتماعي في مجال التعلمي.
يقدم الفصل الأول المفاهيم الأساسية، بما في ذلك منهج الكفاءات الذي يركز على تنمية المهارات المحددة لدى المتعلمين
لإعدادهم لحل المشكلات الواقعية. كما يناقش خصائص ومبادئ هذا المنهج، مثل بيداغوجيا المشروع والبيداغوجيا الفارقة،
التي تهدف إلى تكييف التعليم مع احتياجات كل طالب
يتعمق الفصل الثاني في البيداغوجيا الفارقة، وهي طريقة تدريس تراعي الفروق بين الطلاب من حيث المتطلبات المسبقة،
والدافعية، وظروف الحياة. كما يناقش التفاوت الاجتماعي وتأثيراته المتعددة، بما في ذلك التأثيرات الاجتماعية والاقتصادية
والمهنية والعائلية على تعلم الطلاب. ويستعرض أشكا ا لا متنوعة من التمايز البيداغوجي، مثل تمايز المحتوى والبنية
وعمليات التعلم.
تحلل الجزء العملي نتائج استبيان أجري على المتعلمين والمعلمين، مع تقديم بيانات تقييم تأثير هذه المقاربات على التعلم في
النهاية، يستخلص البحث استنتاجات حول فعالية منهج الكفاءات والبيداغوجيا الفارقة في تحسين التعليم مع مراعاة تنو
الطلاب
مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر في علوم الإعلام والإتصال
No full textهدفت هذه الدراسة الى الكشف عن الأثر الايجابي الذي تخلفه المهارات القيادية للمرأة وينعكس عن السلوك التنظيمي للعمال ويحقق رضاهم داخل المؤسسات العمومية الجزائرية، من خلال تسليط الضوء على أهم المهارات والامكانيات التي تتمتع بها المرأة سواءا كانت علمية، مثل الخبرة أو العملية قوة الشخصية، حسن التسيير، وكذا الطرق والأساليب التي تتبعها أثناء تعاملها مع العمال في بيئة العمل كالصرامة في تطبيق القوانين والاجراءات الادارية.
كما تهدف الى معرفة المعوقات والضغوطات التي تعترض المرأة القائدة وكيفية التصدي لها منها: نظرة المجتمع والرجل لها، ما ساعدنا على استخلاص النتائج العامة للدراسة أين أرفقناها بمجموعة من التوصيات والاقتراحات.
This study aimed to reveal the positive impact of women's leadership skills on the organizational behavior of workers and their satisfaction within Algerian public institutions. It highlighted the key skills and capabilities possessed by women, whether academic (such as experience) or practical (such as strong personality, effective management). Additionally, it examined the methods and techniques women use when dealing with workers in the workplace, such as strict adherence to laws and administrative procedures.
The study also aimed to identify the obstacles and pressures faced by women leaders and how to overcome them, including societal and male perspectives on women. This helped in deriving the general conclusions of the study, which were accompanied by a set of recommendations and suggestions