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Labinn – Laboratorios de innovación publica para problemas de ciudad: transformación urbana sostenible
No full textEl proyecto LABINN: Transformación Urbana Sostenible tiene como objetivo desarrollar e implementar un plan estratégico innovador utilizando la metodología de Living Labs. Este enfoque busca promover la transformación urbana sostenible, fortaleciendo la resiliencia y fomentando el espíritu emprendedor en ciudades de la región Caribe. El proyecto aborda de manera integral los desafíos urbanos en el marco del desarrollo sostenible, incluyendo aspectos como el crecimiento poblacional, la sostenibilidad ambiental y la inclusión social. A través de la colaboración entre diversos actores (gobierno, sector privado, academia y ciudadanía), LABINN crea espacios de experimentación en entornos reales para probar soluciones innovadoras. Se propone que estas estrategias impulsen la regeneración urbana, mejoren la calidad de vida y fortalezcan la capacidad de adaptación de las ciudades frente a desafíos como el cambio climático, la desigualdad y la creciente demanda de servicios urbanos sosteniblesThe LABINN: Sustainable Urban Transformation project aims to develop and implement an innovative strategic plan using the Living Labs methodology. This approach seeks to promote sustainable urban transformation, strengthening resilience and fostering entrepreneurship in cities in the Caribbean region. The project comprehensively addresses urban challenges within the framework of sustainable development, including aspects such as population growth, environmental sustainability and social inclusion. Through collaboration between various actors (government, private sector, academia and citizens), LABINN creates spaces for experimentation in real environments to test innovative solutions. These strategies are proposed to boost urban regeneration, improve quality of life and strengthen the adaptive capacity of cities in the face of challenges such as climate change, inequality and the growing demand for sustainable urban services.Lista de tablas 4--Introducción 7--Objetivo General 9--Objetivo Específicos 9--Fases del Proyecto 13--Consideraciones Metodológicas Adicionale 14--Definición del Problema 15--En el contexto del proyecto de innovación titulado "Implementación de un Plan Estratégico a partir de la Metodología de Living Labs para el fomento de la Innovación Urbana", las variables dependientes e independientes podrían definirse de la siguiente manera 16--Canvas del Problema 18--Antecedentes 20--Revisión de experiencias en el mundo 21--Buyer Person 29--Encuesta diseñada 31--Información Demográfica 31--Desafíos y Motivacione32--Tamaño del Mercado 39-- TAM (Total Addressable Market) 40-- SAM (Serviceable Available Market) 41--Benchmarking de Competidores y Análisis Comparativo 46--Validaciones del Problema 50--Técnica Jobs To Be Done 52--Propuesta de Valor 55--Lienzo Canvas de Propuesta de Valor para el Proyecto de --ransformación Urbana Sostenible en la Región Caribe 57--Modelo de Negocio 61-Análisis de Escenarios 83--Producto Minimo Viable 85--Branding 92--Plan de Marketing 101--Definición de Indicadores SMART 102--Proyecciones Financieras 123--Aspectos Legales 156--responsabilidad social 177--Pitch de Inversión 180--Pitch de Sponsor 181--Conclusiones y Recomendaciones 184--Referencias 187--ANEXOS 205Magíster en Administración Modalidad VirtualMaestrí
PREMUCC: Design proposal for a microservices architecture for the development of a context-aware dropout prediction system
No full textIntroducción: Este artículo presenta el sistema PREMUCC, una propuesta basada en microservicios para predecir la deserción escolar consciente del contexto en educación superior. La deserción estudiantil es una preocupante problemática que se aborda con esta innovadora solución, permitiendo un seguimiento personalizado y toma de decisiones informada.
Objetivo: El objetivo del sistema PREMUCC es anticipar la deserción escolar universitaria mediante el uso de técnicas de aprendizaje de máquina y una arquitectura de microservicios, brindando apoyo personalizado a los estudiantes y facilitando la gestión educativa.
Metodología: Se fundamentó la propuesta PREMUCC a partir de un análisis de sistemas de predicción de deserción y arquitecturas de microservicios. Se identificaron tecnologías y procesos de análisis de datos para garantizar la eficiencia y precisión del sistema.
Resultados: El sistema PREMUCC integra seis microservicios que abarcan autenticación de usuarios, análisis de estudios previos, pruebas psicológicas, seguimiento de calificaciones, evaluación económica y el sistema de predicción. Los estudiantes acceden a información personalizada para mejorar su rendimiento académico.
Conclusiones: La propuesta PREMUCC representa un avance significativo para mitigar la deserción escolar universitaria. Su enfoque en microservicios y tecnologías modernas permite un seguimiento más cercano al contexto de cada estudiante, respaldando la toma de decisiones informada. Su implementación puede mejorar el sistema educativo y ahorrar recursos, tiempo y esfuerzo. Se propone fortalecer la arquitectura y evaluar su efectividad en entornos reales de educación superior.Introduction: This article presents the PREMUCC system, a proposal based on microservices to predict context-aware college dropout in higher education. Student attrition is a concerning issue addressed by this innovative solution, enabling personalized support and informed decision-making.
Objective: The objective of the PREMUCC system is to anticipate university dropout through the use of machine learning techniques and a microservices architecture, providing personalized support to students and facilitating educational management.
Method: The proposal for PREMUCC was based on analyzing dropout prediction systems and microservices architectures. Technologies and data analysis processes were identified to ensure system efficiency and accuracy.
Results: The PREMUCC system integrates six microservices encompassing user authentication, previous studies analysis, psychological testing, grade tracking, financial evaluation, and the prediction system. Students access personalized information to improve their academic performance.
Conclusions: The PREMUCC proposal represents a significant advancement in mitigating college dropout. Its focus on microservices and modern technologies enables closer tracking of each student's context, supporting informed decision-making. Its implementation could enhance the educational system, saving resources, time, and effort. It is proposed to strengthen the architecture and evaluate its effectiveness in real higher education settings
Preliminary Review: Cybersecurity for Operation Technology in Quantum Age Against Network Attacks to Critical Infrastructures
No full textIntroducción: Los Sistemas Ciber-físicos (CPS) requieren cambio en ciberseguridad por amenazas cibernéticas y la llegada de computación cuántica. A pesar del interés, obstáculos principales para adopción son ciberseguridad y protección dinámica. Investigación busca caracterizar Modelo de Referencia de Ciberseguridad para CPS en Infraestructuras Críticas, considerando limitaciones.
Objetivo: Caracterizar el modelo de referencia de ciberseguridad que prevenga ataques en CPS en infraestructuras críticas ante la llegada de la computación cuántica. Se analizan estudios primarios para identificar desarrollo de ciberseguridad en CPS.
Metodología: Proceso incluye objetivos, preguntas, estrategias de búsqueda, criterios, calidad de estudios y datos. Se usaron métodos como Goal Question Metrics (GQM) y el modelo Population Intervention Comparison Outcome (PICO).
Resultados: De 630 estudios iniciales, 133 se consideraron relevantes, finalmente se seleccionaron 33 primarios. Se identificaron 3 tipos de vulnerabilidades, 25 desafíos, 8 tipos de ataques y 20 tipos de razones en ciberseguridad de CPS en la era cuántica, incluido impacto en criptografía. Aún no hay ataques a CPS mediante equipos cuánticos conocidos, pero hay riesgos potenciales.
Conclusiones: La ciberseguridad de CPS en la era cuántica se ve comprometida por desafíos en criptografía. Transición esencial a algoritmos resistentes, pero la falta de preparación y comprensión de la comunidad de ciberseguridad es un gran obstáculo. Se enfatiza en la colaboración para abordar desafíos cuánticos. Se requiere respuesta integral para proteger CPS en la era cuántica.Introduction: Cyber-Physical Systems (CPS) require change in cybersecurity due to cyber threats and the advent of quantum computing. Despite the interest, main obstacles for adoption are cybersecurity and dynamic protection. Research seeks to characterize Cybersecurity Reference Model for CPS in Critical Infrastructures, considering limitations.
Objective: To characterize the cybersecurity reference model to prevent CPS attacks in critical infrastructures in the face of the advent of quantum computing. Primary studies are analyzed to identify the development of cybersecurity in CPS.
Methodology: Process includes research objectives, research questions, search strategies, inclusion and exclusion criteria, quality of studies and data. Methods such as Goal Question Metrics (GQM) and the Population Intervention Comparison Outcome (PICO) model were used.
Results: From 630 initial studies, 133 were considered relevant, and 33 primary studies were finally selected. We identified 3 types of vulnerabilities, 25 challenges, 8 types of attacks and 20 types of reasons in CPS cybersecurity in the quantum era, including impact on cryptography. There are no known attacks on CPS using quantum equipment yet, but there are potential risks.
Conclusions: CPS cybersecurity in the quantum era is compromised by challenges in cryptography. Essential transition to resilient algorithms, but lack of preparedness and understanding of the cybersecurity community is a major obstacle. Emphasis on collaboration to address quantum challenges. Comprehensive response required to protect CPS in the quantum era
Ansiedade e estratégias de enfrentamento em pessoas privadas de liberdade em Barranquilla, Colômbia
No full textEl presente estudio tuvo como propósito principal determinar la relación entre la ansiedad y las estrategias de afrontamiento empleadas por personas privadas de la libertad (PPL) en el EPMSC Establecimiento de Reclusión Especial Barranquilla-Cárcel del Bosque. Para ello se siguió una ruta de investigación cuantitativa, de diseño no experimental, transversal y de alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 98 PPL, en edades entre 19 y 73 años, a quienes se aplicaron los instrumentos Escala de Valoración de la Ansiedad de Hamilton y Escala de Estrategias de Afrontamiento de Coping Modificada. Los resultados señalan niveles moderados de ansiedad, siendo los PPL más jóvenes (19-27 años) los que presentan mayor ansiedad psíquica; las personas mayores de 50 años tienden más a buscar solución a los problemas. Se concluye que a mayores niveles de ansiedad mayor relación con la estrategia de afrontamiento reacción agresiva.The main purpose of this study was to determine the relationship between anxiety and the coping strategies employed by persons deprived of liberty (PPL) in the EPMSC Establecimiento de Reclusión Especial BarranquillaCárcel del Bosque. For this purpose, a quantitative, non-experimental, cross-sectional and correlational research route was followed. The sample consisted of 98 PPL, aged between 19 and 73 years, who were administered the Hamilton Anxiety Rating Scale and the Modified Coping Strategies Scale of Coping Modified. The results indicate moderate levels of anxiety, with younger PPL (19-27 years old) showing higher levels of psychological anxiety; people over 50 years old tend more to seek solutions to problems. It is concluded that the higher the level of anxiety, the greater the relationship with the coping strategy aggressive reaction.O principal objetivo deste estudo foi determinar a relação entre ansiedade e estratégias de enfrentamento usadas por pessoas privadas de liberdade (PPL) no EPMSC Establecimiento de Reclusión Especial BarranquillaCárcel del Bosque. Para isso, foi seguido um roteiro de pesquisa quantitativo, não experimental, transversal e correlacional. A amostra consistiu em 98 PPL, com idades entre 19 e 73 anos, que receberam a Escala de Avaliação de Ansiedade de Hamilton e a Escala de Estratégias de Enfrentamento Modificada de Enfrentamento Modificada. Os resultados indicam níveis moderados de ansiedade, sendo que as PPL mais jovens (19 a 27 anos) apresentam níveis mais altos de ansiedade psicológica; as pessoas com mais de 50 anos tendem a buscar mais soluções para os problemas. Conclui-se que quanto maior o nível de ansiedade, maior a relação com a estratégia de enfrentamento reação agressiva
Ambiente virtual de aprendizaje para el fortalecimiento de la enseñanza de fracciones en contextos multiculturales
No full textEn el presente trabajo pretende relacionar los ambientes virtuales de aprendizaje y el tópico de fracciones con el fin que estudiantes logren superar las dificultades que enfrentan con los números fraccionarios, sus operaciones y la solución de problemas. Su objetivo principal es proponer un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) para la enseñanza de fracciones en quinto grado en las IED José Eusebio Caro y en la IED Javier Sánchez y en cualquier contexto etno que se requiera. La metodología que se utiliza es desde un enfoque epistemológico Racionalista Deductivo, y el paradigma es el cuali-cuantitativo, es decir, mixto. Los docentes y estudiantes que hicieron parte de esta investigación, fueron de básica primaria en dos instituciones educativas de la ciudad de Barranquilla. Para la recolección de los datos se emplearon las técnicas de encuesta a docentes y estudiantes. Entre los principales hallazgos, se destaca que los Ambientes Virtuales de Aprendizaje es una herramienta acertada para el fortalecimiento en la enseñanza de las fracciones, ya que los docentes poco lo utilizan y los estudiantes manifestaron que desearían darles más uso a las herramientas tecnológicas con fines académicos dentro y fuera del aula.The present work pretends to connect virtual learning environments and the topic of fractions so that students can overcome the difficulties they face with fractional numbers, their operations and the solution of problems. Its main objective is to propose a virtual learning environment (VLE) for teaching fractions in fifth grade at IED José Eusebio Caro and IED Javier Sánchez and in any ethno context that may be required. The methodology used is based on a Rationalist Deductive epistemological approach, and the paradigm is quali-quantitative, i.e., mixed. The teachers and students who took part in this research were elementary school students in two educational institutions in the city of Barranquilla. For data collection, survey techniques were used with teachers and students. Among the main findings, it is highlighted that Virtual Learning Environments are a successful tool for strengthening the teaching of fractions, since teachers do not use them much and students said they would like to make more use of technological tools for academic purposes inside and outside the classroom.Lista de Tablas 12 -- Figuras 12 -- Introducción 14 -- Capítulo I 17 -- Planteamiento del problema 17 -- Descripción del Problema 17 -- Formulación del Problema 26 -- Objetivos 28 -- Objetivo General 28 -- Objetivos Específicos 28 -- Justificación 29 -- Delimitación 32 -- Delimitación del problema 32 -- Capítulo II 33 -- Marco teórico conceptual 33 -- Antecedentes de investigación: 33 -- Fundamentación Teórica 54 -- Marco Conceptual 63 -- Pensamiento matemático 63 -- Competencias matemáticas 63 -- Enseñanza de las matemáticas 64 -- Los números racionales 65 -- El aprendizaje autónomo 65 -- La tecnología y la enseñanza de la matemática 66 -- Ambiente de aprendizaje 68 -- Ambiente virtual de aprendizaje 68 -- Didáctica de las matemáticas y tecnología de la información 69 -- Exe-learning 70 -- Rol del docente 70 -- Marco Legal 73 -- Operacionalización de las variables 82 -- Capítulo III 86 -- Diseño Metodológico 86 -- Enfoque Epistemológico 86 -- Paradigma de investigación 86 -- Tipo de investigación 88 -- Población y muestra 89 -- Técnicas e instrumentos de recolección de información 89 -- Fases de la investigación 91 -- Capítulo IV 93 -- Análisis de resultados 93 -- Análisis e interpretación de los resultados de encuesta a realizada a docentes 93 -- Análisis e interpretación de resultados a encuesta de estudiantes 107 -- Análisis de la observación de clase 113 -- Capítulo V 118 -- Propuesta 118 -- Introducción 118 -- Descripción del problema 120 -- Objetivo general 122 -- Descripción de la propuesta y estructura 122 -- Validación del ambiente de aprendizaje. 134 -- Referencias 118 -- ANEXOS 123Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestrí
Relación entre la duración del vínculo marital heterosexual superior a 10 años con la satisfacción marital y los factores sociodemográficos
No full textIn the present research, the duration of the heterosexual marital bond of more than 10 years was related to marital satisfaction and sociodemographic factors of people resident in the city of Barranquilla who are in a marital union. This study was quantitative with an empirical-analytical, correlational, non-experimental and transactional design. The sample was accidental non-probabilistic, with 416 people responding to the calls made for the study. Regarding data collection, a sociodemographic survey was prepared and applied by the researchers, along with the Pick and Andrade’s Marital Satisfaction Scale (1988). The analysis of the results showed significant correlations between age and years of marital union, age and number of children, and the duration of the marital bond. Likewise, the crises that couples go through throughout their life cycle are significantly related to emotional and organizational aspects, and marital interaction with the spouse. This study showed that socioeconomic status and marital satisfaction are positively related. The organizational aspects of the spouse are positively related to marital satisfaction; and, finally, it is highlighted that people from a lower socioeconomic class tend to have a greater number of children than those from a higher socioeconomic level.En la presente investigación se relacionó la duración del vínculo marital heterosexual superior a 10 años con la satisfacción marital y los factores sociodemográficos de personas en unión marital y residentes en la ciudad de Barranquilla. Este estudio fue de corte cuantitativo con un diseño empírico-analítico, correlacional, no experimental y transeccional. La muestra fue no probabilística accidental, con 416 personas respondiendo a las convocatorias hechas para el estudio. En cuanto a la recolección de los datos, se empleó una Encuesta Sociodemográfica que estuvo elaborada por las investigadoras y la Escala de Satisfacción Marital de Pick y Andrade (1988). El análisis de los resultados mostró correlaciones significativas entre la edad y los años de unión marital, edad y número de hijos y la duración del vínculo marital. Así mismo, se relacionan significativamente las crisis que atraviesan las parejas a lo largo del ciclo vital con aspectos emocionales y organizacionales, y la interacción marital con el cónyuge. Este estudio arrojó que el estrato socioeconómico y la satisfacción marital se relacionan positivamente. Los aspectos organizacionales del cónyuge se relacionan positivamente con la satisfacción marital; y, por último, se destaca que las personas de menor estrato socioeconómico tienden a tener mayor número de hijos que aquellas personas de estrato socioeconómico alto.Lista de tablas 9 -- Lista de figuras 10 -- Capítulo 1 13 -- Planteamiento del problema 13 –Justificación 19 -- Objetivos 22 -- Objetivo general 22 -- Objetivos específicos 22 -- Capítulo 2 23 --Estado del arte 23 -- Marco teórico 51 -- Vínculo marital: 51 -- La durabilidad del vínculo marital 58 -- Satisfacción marital: aproximaciones teóricas 59 -- Factores sociodemográficos 65 – Hipótesis 68 -- Capítulo 3 metodología 69 -- Método 69 –Muestra 69 -- Técnicas e instrumentos de recolección de datos 69 –Procedimiento 72 -- Operalización de la variable 74 -- Aspectos éticos 75 - Capítulo 4 75 -- Análisis e interpretación de resultados 75 -- Variable factores sociodemográficos 76 -- Variable durabilidad del vínculo marital en parejas heterosexuales 84 -- Variable satisfacción marital 85 -- Análisis inferencial 105 -- Capítulo 5 117 – Discusión 117 – Conclusiones 125 – Referencias 128 --Magíster en Intervención PsicosocialMaestrí
Nivel de apropiación de la innovación educativa generada a través de los trabajos de grados de la Maestría en Educación de la Universidad de la Costa (2019-2023) en Instituciones Educativas del Distrito De Barranquilla
No full textEsta propuesta de investigación se enfocó en establecer el nivel de apropiación de la innovación educativa generada a través de los trabajos de grados de la Maestría en Educación de la Universidad de la Costa (2019-2023) en Instituciones Educativas del Distrito de Barranquilla. Este análisis exhaustivo fue pertinente para evaluar el impacto de los avances y propuestas innovadoras generadas a partir de los trabajos de grado de esta institución académica en las instituciones educativas del Distrito de Barranquilla. En este contexto, se midió el grado de adopción y apropiación de las innovaciones educativas presentadas por los egresados de la Maestría en Educación en su práctica profesional, lo cual fue relevante dado que estos profesionales desempeñan roles duales como líderes de grupos y docentes en aulas. Para ello, se empleó un diseño descriptivo de corte mixto para la aplicación de un instrumento tipo rúbrica para medir la apropiación de la innovación en los diferentes escenarios donde se desarrollaron las investigaciones por parte de los docentes. En total, fueron 30 trabajos consultados se ubica en un desarrollo medio, es decir, la implementación de innovaciones educativas es evidente y se alinea con las mejores prácticas, pero para aumentarlo se requiere la aplicación en todos los escenarios.This research proposal focused on establishing the level of appropriation of educational innovation generated through the degree work of the Master of Education of the Universidad de la Costa (2019-2023) in Educational Institutions of the District of Barranquilla. This exhaustive analysis was pertinent to evaluate the impact of the advances and innovative proposals generated from the degree works of this academic institution on the educational institutions of the District of Barranquilla. In this context, the degree of adoption and appropriation of the educational innovations presented by the graduates of the Master of Education in their professional practice was measured, which was relevant given that these professionals play dual roles as group leaders and classroom teachers. To this end, a mixed descriptive design was used for the application of a rubric-type instrument to measure the appropriation of innovation in the different scenarios where the research was carried out by the teachers. In total, 30 works consulted are located in a medium development, that is, the implementation of educational innovations is evident and aligns with the best practices, but to increase it, application in all scenarios is required.Lista de tablas 8 -- Introducción 13 -- capítulo I Planteamiento del problema 15 -- Descripción del problema 15 -- Formulación del problema 17 -- Justificación 18 -- Objetivos 20 -- Objetivo general 20 -- Objetivos específicos 20 -- Delimitación y alcance 20 -- Capítulo II Marco de referencias 22 -- Antecedentes (estado del arte) 22 -- Referentes conceptuales 25 -- Hacia un concepto de innovación en el campo educativo 25 -- La apropiación social del conocimiento en el campo de la investigación 27 -- Operacionalización de variables 31 -- Capítulo III Diseño metodológico 35 -- Método 35 -- Enfoque 36 -- Diseño: 37 -- Técnicas e instrumentos de recolección de datos 37 -- Población y muestra 39 -- Capítulo IV Desarrollo 40 -- Apropiación de innovación en las producciones investigativas en educación. 40 -- Elementos para la construcción de una rúbrica a partir de la teoría de medición de innovación educativa y la apropiación social del conocimiento 41 -- Nivel de innovación de los productos de los egresados del programa maestría en educación 2019 a 2023 Corporación Universidad de la Costa en las Instituciones Educativas del Distrito de Barranquilla 44 -- Conclusión 88 -- Referencias 92Magíster en Administración Modalidad VirtualMaestrí
Ambiente escolar y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de educación media
No full textThe present research aims to analyze the relationship between the school environment and the academic performance of high school students at the Rural San Antonio educational institution in the city of Sincelejo. The sample includes 32 intentionally selected students who have completed the 10th grade and are continuing to the 11th grade at the school. Additionally, the perception of 2 school administrators and 10 teachers regarding the teacher-student relationship is investigated through interviews. The research adopts a mixed approach comprising descriptive, explanatory, and correlational elements, with a non experimental design within a complementary paradigm. Factors affecting performance, student-student and student-teacher interactions, as well as motivation and attitude during classes, are examined. The results indicate a positive linear relationship between the school environment and students' academic performance. This study contributes to understanding how the school environment influences academic performance and provides valuable insights for improving educational qualityEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la relación entre el ambiente escolar y el rendimiento académico de los estudiantes de educación media de la institución educativa Rural San Antonio de la ciudad de Sincelejo. La muestra incluye 32 estudiantes seleccionados intencionalmente, quienes han cursado el 10° grado y continúan en el 11° grado en la IE. Además, se investiga la percepción de 2 directivos y 10 docentes sobre la relación maestro-estudiante mediante entrevistas. La investigación trabaja bajo un enfoque mixto de tipo descriptivo, explicativo y correlacional, con un diseño no experimental, dentro de un paradigma complementario. Se examinan los factores que afectan el rendimiento, la interacción entre estudiantes y de estos con los docentes, así como la motivación y actitud durante las clases. Los resultados indican una relación lineal positiva entre el ambiente escolar y el desempeño académico de los estudiantes. Este trabajo contribuye a comprender cómo el entorno escolar influye en el rendimiento académico y ofrece valiosos aportes para mejorar la calidad educativaIntroducción 11 -- Capítulo I. 15 -- Planteamiento del problema 15 -- Descripción del problema 16 -- Formulación del Problema 21 – Objetivos 23 -- Objetivo general 23 -- Objetivos específicos 23 --Justificación 24 -- Delimitación del trabajo de investigación 27 -- Delimitación física, espacial, geográfica, organizacional 27 -- Delimitación temporal 27 -- Delimitación temática 27 -- Capitulo II 29 -- Marco Teórico 29 -- Antecedentes de la investigación 29 -- Antecedentes internacionales 29 -- Antecedentes nacionales 45 -- Antecedentes locales 50 -- Referentes teóricos 53 -- Marco conceptual 60 -- Ambiente escolar 60 -- Rendimiento académico 61 -- Marco metodológico 71 -- Enfoque de investigación 71 -- Tipo de investigación 73 -- Diseño de la investigación 74 -- Universo, Población y muestra 75 -- Universo. 75 – Población 75 – Muestra 76 -- Técnicas e instrumentos de recolección de datos. 76 -- Técnicas e instrumentos 76 -- Técnica de observación directa a través del instrumento ficha de observación 87 -- Referencias 116 --Magíster en EducaciónMaestrí
Las TIC como herramienta mediadora, para potenciar la competencia de comprensión lectora de los estudiantes
No full textLas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el contexto educativo, se han destacado como herramientas efectivas y motivadoras para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de primaria. En ese sentido, la presente investigación tiene por objetivo el analizar la contribución de una estrategia pedagógica mediada por las TIC para potenciar la competencia comprensión lectora de los estudiantes de 5° grado de la Institución Educativa Técnica Diversificada de Barranquilla. El enfoque epistemológico es racionalista-deductivo, bajo un paradigma complementario de tipo aplicativo el cual se basó en la observación y experimentación de los hechos y la realidad, desde una metodología mixta. Las técnicas empleadas fueron la observación directa, la encuesta, la revisión documental como instrumentos para la recolección de información se elaboró un cuestionario con 10 interrogantes con tres opciones de respuesta, la matriz de análisis teórico para el diseño de las estrategias medidas por las TIC para fortalecer la comprensión lectora. La población fue de 90 estudiantes y 6 docentes de grado 5° de la jornada de la tarde, y la muestra representada por 30 estudiantes y 6 docentes, a los cuales se le aplicaron los diferentes instrumentos para recoger la información. Los resultados revelaron un aumento significativo en las habilidades de comprensión lectora, evidenciado por mejoras en la velocidad de lectura y la comprensión de textos complejos. Las conclusiones destacan la importancia estratégica de las TIC en la potenciación de la competencia de comprensión lectora, subrayando su papel clave en la educación contemporánea.The Information and Communication Technologies (ICT) in the educational context have been highlighted as effective and motivating tools for improving reading comprehension in primary school students. In this sense, the objective of this research is the development of a pedagogical strategy mediated by ICT to enhance the reading comprehension competence of 5th grade students of the Diversified Technical Educational Institution of Barranquilla. The methodology was action research, based on an introspective experiential approach where the reading comprehension processes are interpreted according to the facts, problems, participation and experiences of the students, under the qualitative descriptive paradigm complementary the use of interactive resources in the educational environment. The techniques used were direct observation, the survey, the documentary review as instruments for collecting information, a questionnaire was developed with 10 questions with three response options, the theoretical analysis matrix for the design of the strategies measured by ICT to strengthen reading comprehension. The population was 90 students and 6 teachers of 5th grade in the afternoon, and the sample represented by 30 students and 6 teachers, to whom the different instruments were applied to collect the information. The results revealed a significant increase in reading comprehension skills, evidenced by improvements in reading speed and comprehension of complex texts. The conclusions highlight the strategic importance of ICT in enhancing reading comprehension skills, underlining its key role in contemporary education.Lista de tablas y figuras 11 -- Introducción 13 -- Capítulo I. Contextualización del problema 16 -- Descripción del problema 16 -- Formulación del problema 22 -- Objetivos de la investigación 22 -- Objetivo general 22 -- Objetivos específicos 23 -- Justificación de la investigación 23 -- Delimitación de la investigación 25 -- Espacial 25 -- Temporal 25 -- Teórica 25 -- Capítulo II. Marco referencial 26 -- Estado del arte 26 -- Marco teórico conceptual 41 -- Las TIC 41 -- Las TIC en los procesos pedagógicos 44 -- Comprensión lectora 48 -- Las TIC y la comprensión lectora 54 -- Marco Legal 54 -- Operacionalización de categorías 57 -- Capítulo III. Metodología de la investigación 59 -- Enfoque epistemológico 59 -- Paradigma 60 -- Tipo de investigación 61 -- Método de la investigación 62 -- Técnicas e instrumentos de recolección de datos 63 -- Población y sujetos de la investigación 65 -- Población 65 -- Muestra 66 -- Descripción del escenario de investigación 66 -- Procedimiento de la investigación 67 -- Diagnóstico 67 -- Diseño y formulación de la estrategia didáctica 67 -- Implementación de la estrategia didáctica 68 -- Identificación y análisis 68 -- Interpretación 69 -- Capítulo IV. Análisis e interpretación de los resultados 70 -- Técnica de análisis de resultados a partir de instrumentos aplicados 70 -- Técnica test mediante un instrumento pretest de comprensión lectora 70 -- Técnica observación directa mediante una ficha de observación aplicada a los docentes del área de castellano 71 -- Análisis de los resultados 72 -- Pre-test y pos-test a estudiantes 72 -- Pre-test y Pos-test a docentes 75 -- Discusión de los resultados 79 -- Capítulo V. La propuesta 82 -- Descripción 82 -- Fundamentación 82 -- Objetivos 83 -- Objetivo general 83 -- Objetivos específicos 83 -- Estrategias de mediación 84 -- Beneficiarios 85 -- Productos 85 -- Localización 85 -- Método 85 -- Cronograma 86 -- Recursos 87 -- Conclusiones 88 -- Recomendaciones 90 -- Referencias 93 -- Anexos 105Magíster en EducaciónMaestrí
Análisis psico criminológico en condenado por hurto: un estudio de caso
No full textThe focus of this degree work was to analyze the psychocriminological characteristics in the case of YMC, who has been convicted of the crime of theft. This study was developed through a case study research design with a mixed, cross-sectional and descriptive approach. The information was obtained through data collection using the interview technique and various psychological instruments, such as: minimental, Goldberg general health questionnaire, Hamilton anxiety inventory, MILLON personality questionnaire, coping scale. Coping, AQ aggression test and the Plutchik impulsivity scale. The qualitative data are analyzed through axial, open and selective coding and the quantitative information through manual rating of the instruments. The results indicated that YMC presents a adequate cognitive functioning without evidence of significant alterations, the presence of moderate levels of anxiety and a high degree of impulsivity, irascibility and hostility are observed, in addition, multiple risk factors for criminal behavior are identified, highlighting an unfavorable family and sociocultural environment, the consumption of psychoactive substances and exposure since childhood to conflict resolution through the use of violence. This study concludes that, from an early stage of his life, YMC was exposed to risk factors that contributed to his involvement in the behavior punishable.El propósito central de este trabajo de grado fue analizar las características psico criminológicas en el caso de YMC, quien ha sido condenado por el delito de hurto. Este estudio fue desarrollado mediante un diseño de investigación de estudio de caso con un enfoque mixto, de carácter transversal y descriptivo. La información se obtuvo a través de la recolección de datos mediante la técnica de la entrevista y diversos instrumentos psicológicos, tales como: minimental, cuestionario de salud general de Goldberg, inventario de ansiedad de Hamilton, cuestionario de personalidad de MILLON, escala de afrontamiento de Coping, test de agresión AQ y la escala de impulsividad de Plutchik. Los datos cualitativos se analizaron a través de una codificación axial, abierta y selectiva y la información cuantitativa a través de la calificación manual de los instrumentos. Los resultados indicaron que YMC presenta un funcionamiento cognitivo adecuado sin evidencias de alteraciones significativas, se observa la presencia de niveles moderados de ansiedad y un alto grado de impulsividad, irascibilidad y hostilidad, además, se identifican múltiples factores de riesgo de conducta criminal, destacándose un entorno familiar y sociocultural desfavorable, el consumo de sustancias psicoactivas y la exposición desde la infancia a la resolución de conflictos mediante el uso de la violencia. Este estudio concluye que, desde una etapa temprana de su vida, YMC estuvo expuesto a factores de riesgo que contribuyeron a su involucramiento en la conducta punible.Introducción 11 -- Capítulo I. Definición del problema 14 -- Planteamiento del problema 14 -- Formulación del problema 19 –Justificación 20 –Objetivos 22 -- Objetivo general 22 -- Objetivos específicos 22 -- Capítulo II. Marco teórico 23 --Antecedentes de estudio 23 -- Conceptualización de la psicología criminológica 29 --Elementos dentro de la conducta criminal 31 –Peligrosidad 31 -- Versatilidad criminal 31 -- Grado de especialidad. 32 -- Reincidencia 32 -- Valoración de la reincidencia. 33 -- Teorías explicativas de la conducta antisocial 33 -- Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura 33 -- Teoría del control de Travis Hirschi 34 -- Teoría del sistema nervioso autónomo. 35 -- Factores de riesgo de la conducta antisocial 36 -- Maltrato Infantil 37 -- Fracaso escolar 37 -- Absentismo y abandono escolar 37 -- Vivienda en entorno desfavorecido 38 -- Contexto sociocultural y grupo de iguales 38 --Conceptualización de la Psicología penitenciaria 39 -- Clasificación del comportamiento antisocial con fines de intervención penitenciaria 39 -- Efectos de prisionalización y salud 40 -- Estrategias de afrontamiento en el contexto penitenciario 41 -- Planes de Tratamiento penitenciario 41 -- Adherencia al tratamiento penitenciario. 42 -- Redes de apoyo en el contexto penitenciario. 42 --Sistema penitenciario y carcelario en Colombia 43 -- Motivos de privación de la libertad 43 -- Fases del tratamiento penitenciario. 43 -- Rebajas de la pena 44 -- EPMSC Establecimiento de Reclusión Especial Barranquilla – Cárcel del Bosque 44 --Marco Legal 45 -- Derechos humanos ONU 45 -- Derechos humanos OEA 45 --Derechos humanos en las prisiones 45 -- Constitución Política de Colombia 46 -- Código Penal Colombiano 46 -- Código de policía 47 -- Código general del proceso 47 -- Código de procedimiento penal 47 -- Ley 65 de 1993 47 -- Capítulo III. Metodología 49 -- Enfoque y diseño de investigación 49 -- Unidad de análisis 49 -- Técnicas e Instrumentos de recolección de datos 50 -- Entrevista a profundidad 50 -- Minimental Test 50 -- Cuestionario de Salud General de Goldberg 51 -- Inventario de ansiedad de Hamilton 52 -- Prueba de Personalidad MILLON MCMI-II 53 -- Escala de Estrategias de Coping - Modificada (EEC-M) 54 –Procedimiento 56 -- Primera fase 56 -- Segunda fase 56 -- Tercera fase. 56 -- Cuarta fase 57 -- Análisis de los datos 59 -- Capítulo IV. Resultados 61 -- Minimental 61 -- Cuestionario de Salud General 61 -- Inventario de ansiedad 62 -- Prueba de personalidad 63 -- Estrategias de afrontamiento 64 -- Test de agresión AQ 65 -- Impulsividad de Plutchik. 66 -- Capitulo V. Discusión 68 --Capítulo VI. Conclusiones 73 –Referencias 76 –Anexos 88 --PsicologíaPregrad