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Introducing ∆h Hermite-based Appell polynomials via the monomiality principle: properties, forms, and generating relations
No full textThe article introduces a novel class of polynomials, HQ [∆h] m (q1 , q2, q3, q4 , q5; h), termed ∆h Hermite-based Appell polynomials, utilizing the monomiality principle. These polynomials exhibit close connections with ∆h Hermite-based Bernoulli, Euler, and Genocchi polynomials, elucidating their specific properties and explicit forms. Moreover, the research establishes generating relations for these polynomials, facilitating profound insights applicable across diverse domains such as mathematics, physics, and engineering sciences
Cómo la morfología de la trama vial influye en la movilidad y accesibilidad de los habitantes de los barrios La Chinita y La Luz
No full textLos barrios La Chinita y La Luz son sectores emblemáticos de la ciudad de Barranquilla; Sin embargo, también presenta una serie de problemáticas de índole ambiental, social y urbana, las cuales serán abordadas a lo largo de este trabajo de investigación. El objetivo principal es desarrollar una propuesta de diseño urbano que responda a estas problemáticas, aún vigentes, que afecta la calidad de vida de sus habitantes. Este objetivo se abordará considerando aspectos sociales, condiciones del espacio público, accesibilidad y conectividad vial. Para ello, se aplicarán estudios cualitativos y cuantitativos, tales como encuestas, registros fotográficos, análisis cartográficos y diálogos directos con las comunidades implicadas. En particular, este último ejercicio permitió obtener un panorama más amplio de la situación actual en las áreas objeto de investigación, identificando zonas de riesgo. Finalmente, los resultados obtenidos sirven de base para la formulación de una propuesta de diseño urbano que aborda problemas específicos identificados en los barrios La Chinita y La Luz, tales como la falta de conectividad vial, la escasez de espacios públicos adecuados y la limitada accesibilidad para los habitantes. Estas soluciones fueron diseñadas para mejorar la movilidad sostenible y optimizar el acceso a áreas comunes, respondiendo así a las necesidades concretas de los residentes y contribuyendo directamente a mejorar su calidad de vida.The Chinita and La Luz neighborhoods are emblematic sectors of the city of Barranquilla, however, they are also characterized by a series of environmental, social and urban problems; issues that will be developed throughout this research work whose main objective is the development of an urban design proposal that responds to these situations that still exist today and, consequently, affect the quality of life of the parties involved. This objective will be determined by social aspects, public space conditions, accessibility and road connectivity. Therefore, in order to address the subject of study, qualitative and quantitative studies were applied, such as: surveys, photographic records, presentation of cartographies and direct dialogues with the communities involved. Specifically, the latter exercise provided a broader picture of the current situation in the areas taken as the object of research, in order to determine the risk areas in those sectors. Finally, the results were taken as a basis for the development of an urban design proposal that achieves the main objective of this work, that is, to improve the quality of life of the inhabitants of La Chinita and La Luz neighborhoods in terms of accessibility and sustainable mobility.Lista de tablas y figuras 7--Introducción 13--Planteamiento del problema 14--Objetivos de la investigación 16--Justificación de la investigación 17--Marco teórico 18--Marco normativo 22--Estado del arte 26--Descripción de los instrumentos de recolección de información empleados 32--Análisis e interpretación de la información 33--Conclusiones 52--Anexos 52--Apéndice 68--Encuentro, desarrollo y esquematización del laboratorio de diseño urbano 72--Referencias 74Arquitecto(a)Pregrad
Herramienta de autoevaluación con fines de acreditación basada en inteligencia de negocios
No full textEste estudio tiene como objetivo desarrollar una herramienta de inteligencia empresarial destinada a mejorar el proceso de autoevaluación con propósito de acreditación de la Corporación Universitaria Latinoamericana (CUL) ubicada en Barranquilla, Colombia. Esta herramienta facilitará una mejor presentación y análisis de la información, ofreciendo una base robusta para tomar decisiones informadas. El proceso implicará la recolección de datos y el examen de múltiples fuentes de información. De este análisis se generarán reportes y tableros que mostrarán indicadores cuantitativos esenciales. Estos indicadores ayudarán a destacar las áreas fuertes y deficientes de la organización, ayudando a la toma de decisiones estratégicas para mejorar su desempeño en el proceso constante de autoevaluación.This study aims to develop a business intelligence tool designed to improve the selfassessment process for accreditation purposes of the Corporación Universitaria Latinoamericana (CUL) located in Barranquilla, Colombia. This tool will facilitate better presentation and analysis of information, providing a robust basis for informed decision making. The process will involve collecting data and examining multiple sources of information. From this analysis, reports and dashboards will be generated showing essential quantitative indicators. These indicators will help highlight the organization's strengths and weaknesses, aiding strategic decision making to improve its performance in the ongoing process of self-assessment.Lista de tablas y figuras 15 -- Planteamiento del problema 16 -- Objetivos 22 -- Objetivo general 22 -- Objetivos específicos 22 -- Justificación 23 -- Marco teórico 24 -- Autoevaluación con fines de acreditación 24 -- Aseguramiento de la calidad 26 -- Acreditación 26 -- Inteligencia de negocios 29 – Etl 30 – Elt 31 -- Arquitectura de inteligencia de negocios 31 -- Capa fuente de datos 33 -- Capa de extracción, transformación y carga 33 -- Capa de almacenamiento 33 -- Fuente: Sherman (2018) 34 -- Capa datamarts 35 -- Capa de usuario final 35 -- Herramientas de visualización 37 -- Tableu 37 -- Qlik sense 37 -- Power bi 37 -- Matplotlib 38 -- Seaborn 38 -- Estado del arte 39 -- Inteligencia de negocio aplicada a grupos diagnósticos homogéneos 39 -- Incorporación de elementos de inteligencia de negocios en el proceso de admisión y matrícula de una universidad chilena (fuente tapia & valdivia pinta, 2010) 40 -- Inteligencia de negocios para el área de importaciones en una empresa comercializadora/importadora 41 -- Inteligencia de negocios para las ventas de una empresa 42 -- Inteligencia de negocio para el sistema de informes de servicios de la plataforma de examen físico 43 -- Arquitectura de inteligencia de negocios en la nube para las pymes del rubro de actividades de diseño especializado en el salvador 44 -- Metodología 45 -- Identificar los requisitos del CNA (Consejo Nacional de Acreditación) para otorgar la acreditación de un programa de pregrado en una institución de educación superior 45 -- Delimitar los indicadores de acreditación aplicables a los programas de pregrado seleccionados por la Corporación Universitaria Latinoamericana CUL 45 -- Diseñar los distintos módulos y las interfaces del software basado en inteligencia de negocios, con fines de acreditación de programas académicos de la Corporación Universitaria Latinoamericana CUL 46 -- Resultados 49 -- Levantamiento de la información 50 -- Requerimientos funcionales 50 -- Requerimientos no funcionales 51 -- Diagrama de caso de uso 52 -- Casos de uso 55 -- Control de acceso 55 -- Crud de usuarios del sistema 63 -- Crud factor 78 -- Crud característica 87 -- Crud preguntas 98 -- Crud encuestas 108 -- Crud detalle encuestas 118 -- Diseño base de datos 129 -- Descripción de las tablas de la base de datos 130 -- Visualización de la herramienta 133 -- Módulos administradores 133 -- Usuarios 133 -- Acciones 134 -- Grupos de usuario 134 -- Módulos 135 -- Parámetros 136 -- Permisos 137 -- Valor parámetros 138 -- Programas departamentos 139 -- Modulo configuración 140 -- Periodos 140 -- Evaluación 141 -- Factores 141 -- Características 142 -- Preguntas 142 -- Encuestas 143 -- Detalle encuesta 144 -- Modulo reportes 145 -- Reporte estado de encuesta de usuarios 145 -- Reporte cantidad encuestas 145 -- Reporte final 146 -- Usuario 147 -- Resultados del análisis de la información 148 -- Conclusión 162 -- Referencia 164Magíster en IngenieríaMaestrí
Optimizando la sostenibilidad financiera del agro en Barbosa, Santander Greentech “Fundación a la Vanguardia”
No full textLa “Guía de Análisis Financiero para el Sector Agropecuario en Colombia” es una herramienta educativa diseñada para capacitar a pequeños productores de bajos ingresos en la gestión financiera, mejorando su capacidad para tomar decisiones informadas en un entorno competitivo. Mediante la colaboración con asociaciones de productores, instituciones financieras y empresas tecnológicas, y el uso de las 5 Fuerzas de Porter, la guía identifica oportunidades y retos financieros, destacando la importancia de la educación financiera y las estrategias de colaboración. Se realizaron encuestas en Barbosa, Santander, que evidencian el interés de los productores en programas como "Escuelas de Campo", así como la necesidad de formación en temas financieros.
La plataforma "AgroFinanzas" incluye módulos interactivos y talleres apoyados por cooperativas, y busca sustentar sus costos a través de suscripciones y eventos educativos. Usando metodologías como el Canvas y Lean Startup, se desarrolla un Producto Mínimo Viable (PMV) que será validado mediante pruebas continuas. También se define el perfil de los beneficiarios, agricultores con minifundios, que enfrentan limitaciones de financiamiento. Se proyecta que la guía mejorará la rentabilidad y sostenibilidad del sector.
Adicionalmente, se evaluará el equipo de trabajo, identificando fortalezas y áreas de mejora mediante un liderazgo transformacional, que fomente la innovación y el compromiso del equipo. Este enfoque garantiza la cohesión y efectividad del equipo, alineándolo con los objetivos del proyecto.The "Financial Analysis Guide for the Agricultural Sector in Colombia" is an educational tool designed to train low-income small-scale farmers in financial management, enhancing their ability to make informed decisions in a competitive environment. Through collaboration with producer associations, financia l institutions, and technology companies, and by applying Porter’s 5 Forces, the guide identifies financial opportunities and challenges, underscoring the importance of financial education and collaborative strategies. Surveys conducted in Barbosa, Santander, reveal the interest of producers in programs such as "Field Schools" and the need for financial training. The "AgroFinanzas" platform includes interactive modules and workshops supported by cooperatives and seeks to sustain its costs through subscriptions and educational events. Using methodologies like Canvas and Lean Startup, a Minimum Viable Product (MVP) is developed and will be validated through continuous testing. The profile of the beneficiaries includes smallholders who face financing limitations, and it is projected that the guide will enhance the sector’s profitability and sustainability. Additionally, the project team will be evaluated, identifying strengths and areas for improvement through transformational leadership that promotes team innovation and commitment. This approach ensures the team’s cohesion and effectiveness, aligning it with the project’s objectives.Lista de tablas y figuras 25--Resumen 5--Abstract 6--Introducción 28--Objetivo general 30-- Objetivo Especifico 30--Metodología 31--Antecedentes 34--Buyer Person 36--Tamaño De Mercado 64--Investigación Preliminar 65--Aplicación de la herramienta de las 5 fuerzas de porter, emprendimiento (enfoque en el problema) 66--Oportunidades y Desafíos 70--Análisis macroeconómico e impacto en mi proyecto 71--Recomendaciones estratégicas 73--Validaciones del problema 75-- Creación de encuesta 75--Evaluación del Impacto en Rentabilidad y Sostenibilidad 78--Propuesta de Formación "Escuelas de Campo" de Greentech Fundación 78--Características del Buyer Persona identificadas111--Propuesta de valor 111--Propuesta de Guía de Análisis Financiero para el Sector Agropecuario con Énfasis en Educación Financiera, enfocada al pequeño productor de bajos ingresos, que desarrolla su actividad en minifundios 111--Desarrollo del Canvas de Propuesta de Valor 112--Segmento de Clientes 112--Problema Principal113--Propuesta de Valor113--Alianzas Clave 114--Estructura de Costos 114--Aplicación de Metodologías Complementarias 115--Segmentación de Clientes115--Pequeños Productores de Bajos Ingresos 115--Agricultores con Limitada Experiencia en Análisis Financiero 115--Cooperativas y Organizaciones Agrícolas 115--Mapa de Empatía para el Cliente Ideal 116--Contribución del Canvas a la Propuesta de Valor 117--Segmento de Clientes 117--Falta de conocimiento financiero 117--Problema Principal 117--Canales de Distribución 118--Relación con el Cliente 118 --Fuentes de Ingresos 118--Alianzas Clave 118--Estructura de Costos 118--Segmentación de Clientes y Mapeo de Empatía 119--Alineación con las Necesidades del Mercado y Objetivos del Proyecto 119--Modelo De Negocio 119--Modelo de Negocio Detallado para la Guía de Análisis Financiero en el Sector Agropecuario 119--Relación con el Cliente 120--Alianzas Clave 120--Estructura de Costos 121--Flujo de Ingresos 121--Recursos Clave 121--Asociaciones Clave 121--Propuesta de Valor Única 121--Integración de Herramientas Metodológicas Complementarias para Fortalecer el Modelo de Negocio 122--Análisis SWOT 122-- Fortalezas 122--Oportunidades 122--Debilidades 122--Amenazas 123--Investigación de Mercado 123--Análisis de la Competencia 123--Mapa de Empatía Actualizado 123--Encuestas y Retroalimentación del Usuario 124--Conclusiones y Acciones 124--Descripción Explicativa del Modelo de Negocio Guía de Análisis Financiero en el Sector Agropecuario 125-Propuesta de Valor 125--Segmento de Clientes 125--Canales de Distribución 126--Relación con el Cliente 126--Fuentes de Ingresos 127--Alianzas Clave 127--Flujo de Ingresos 127--Recursos Clave 128--Actividades Clave 128--Asociaciones Clave 128--Propuesta de Valor Única 129--Desarrollo del Canvas de Propuesta de Valor para la Guía de Análisis Financiero en el Sector Agropecuario 129--Segmentos de Clientes 129--Pequeños Productores de Bajos Ingresos 129--Agricultores con Limitada Experiencia en Análisis Financiero 129--Acceso a Recursos Especializados 131--Relaciones con los Clientes 131--Flujos de Ingresos 131--Recursos Clave 131--Actividades Clave 132--Socios Clave 132--Estructura de Costo 132--Producto mínimo viable 132--Diseño y descripción de tu producto mínimo viable (pmv) 132--Propuesta de Valor 133--Conclusiones 135--Definición del Público Objetivo o Buyer Persona 135--Nombre del Producto 135--Pequeños Productores de Bajos Ingresos 135--Agricultores con Limitada Experiencia en Análisis Financiero 136--Cooperativas y Organizaciones Agrícolas 136--Definir las Funcionalidades y Funcionalidad Principal 136--Definir las Características 136-- Ventajas de tu Producto 137--Crea un Prototipo de tu Concepto MVP 137--Realice Pruebas Tempranas y Frecuentes 137--Barnding 137--Refinamiento de Buyer Persona 137--Técnica Jobs to Be Done (JTBD) 139--Análisis TAM SAM SOM 140--Análisis TAM SAM SOM 141--. Análisis de la Competencia 142--Estrategia de Precios 143--Plan de Marketing y Ventas 143--Análisis de Tendencias en el Sector 144--Tendencias Actuales 144--Nivel Mundial 144--Nivel Nacional (Colombia) 144--Nivel Regional (Santander) 144--Nivel Municipal (Barbosa, Santander) 145--Benchmarking de Competidores y Análisis Comparativo 147--Personalidad de la Marca 149--Identidad Visual 149--Mensaje de Marca 150-- Greentech Fundación: Tu aliado para una agricultura más inteligente y sostenible 150--Estrategia de Contenido 150--Etapa de Consideración 151--Etapa de Compra 152--Etapa de Promoción 154--Customer Journey Map 155--Concienciación155-Consideración155--Compra 155--Retención 156--Promoción 156--Plan De Marketing O Endomarketing 156--Objetivos del Plan de Marketing 156--Incrementar la Conciencia del Producto 156--Generar Interés y Compromiso 156--Aumentar la Participación en los Programas de Formación 157--Validar la Aceptación del MVP 157--Establecer Relaciones de Confianza 157--Definición de Indicadores SMART para Greentech Fundación 157--Indicador SMART159--Justificación 161--Modelo de Marketing y Ventas Directas 161--Justificación Adicional 162--Definición de Estrategias y Métricas para Greentech Fundación 162--Estrategias de Marketing y Ventas 162--Procesos De Negocio 165--Mapeo de la Cadena de Valor 166--Implementación del VSM 168--Evaluación de Valor Agregado 174--Conclusiones 175--Mapeo de la Cadena de Valor178--Implementación del VSM 180--Diagrama del Flujo de Valor Actual 181--Propuestas de mejora 182--Dificultades y Estrategias de Mitigación en cada Etapa del Proceso 183--Investigación Preliminar 183--Desarrollo de la Guía 184--Capacitación y Asistencia Técnica 184--Establecimiento de Alianzas Estratégicas 184--Digitalizar la Recopilación de Datos 184--Desarrollar una Plataforma Online Integral 185--Análisis de Flujos 186--Investigación Preliminar 186--Implementación de la Guía 186--Capacitación y Asistencia Técnica 187--Establecimiento de Alianzas Estratégicas 187--Identificación de Cuellos de Botella e Ineficiencias 187--Investigación Preliminar 187--Desarrollo de la Guía 187--Implementación de la Guía 187--Capacitación y Asistencia Técnica 188--Establecimiento de Alianzas Estratégicas 188--Propuesta para Abordar los Cuellos de Botella e Ineficiencias 188--Evaluación de Valor Agregado 189--Planificación 189--Desarrollo de la Guía de Análisis Financiero189--Implementación y Capacitación 189--Seguimiento y Retroalimentación 190--Conclusiones 190--Investigación y Selección 191--Identificación de Tecnologías Habilitadoras 191--Evaluación de Potenciales Aliados Estratégicos 192--Descripción y Justificación 192--Tecnologías Seleccionadas 192--Contribución a la Cadena de Valor y Procesos 193--Plan de Implementación 194--Objetivo General 194--Objetivos específicos 194--Cronograma 194--Descripción y Justificación 197--Evaluación de Riesgos 198--Organigrama y cultura 199--Análisis del Sector y del Proyecto 199--Identificación de Roles Clave 201--Mapa de Competencias 203--Análisis de Brechas y Plan de Acción 206--Plan de Acción Preliminar para el Proyecto: Análisis del Sector y del Proyecto 206--Diseño de la Estructura Organizacional 209--Diseño de la Estructura Organizacional 209--Definición Preliminar de la Cultura Organizacional 210--Valores Centrales 210--Apoyo a los Objetivos y la Misión del Proyecto 211--Normas y Prácticas para Vivir los Valores en el Proyecto 212--Diseño de la Estructura Organizacional 214--Definición Preliminar de la Cultura Organizacional 216--Normas y Prácticas para Vivir los Valores en el Proyecto 217-- Proyecciones financieras 220--Elaboración del presupuesto detallado del proyecto 220--Categorización de Costos 220--Estimación de Costos 221--Asignación de Recursos 223-Cronograma de Desembolsos 224-Proyecciones de flujo de caja o análisis de roi/sroi 226--Introducción226--Definición del Problema 227-Ingresos Proyectados 227--Costos Operativos 228--Otros Datos Relevantes 228--Ejecución del Análisis 229--Proyecciones de Flujo de Caja 229--Flujo de Caja Proyectado 229--Resumen del Proyecto 230--Datos Utilizados en los Cálculos 230--Interpretación de Resultados 230--Implicaciones para la Viabilidad del Proyecto 231--Investigación y Selección de Fuentes de Financiación 231--Ingresos Proyectados 232--Costos Operativos 233--Flujo de Caja Proyectado 233--Conclusiones 235--Desarrollo de la Estrategia de Financiación 235--Aspectos legales 236--Análisis Integral de Regulaciones y Cumplimiento para la: Elaboración de una guía de Análisis Financiero para los pequeños productores del sector Agropecuario colombiano 236--Libertades Económicas 236--Estrategias para Optimizar el Entorno Regulatorio 237--Competencia y Protección al Consumidor 238--Impacto de estas Leyes en el Proyecto 238--Estrategias para Cumplir con las Regulaciones y Aprovechar Oportunidades 238--Evaluación de Impacto 239--Impacto Positivo 239--Impacto Negativo240--Competencia y Protección al Consumidor 240--Impacto Positivo 240--Impacto Negativo 240--Identificación de Oportunidades y Desafíos Regulatorios 241--Oportunidades 241--Desafíos 241--Propuestas para Mitigar Desafíos y Aprovechar Oportunidades 242--Mitigación de Desafíos 242--Gestión de Costos de Cumplimiento 242--Diversificación de Fuentes de Financiamiento 242--Innovación en la Propuesta de Valor 243--Expansión y Diversificación de Mercados 243--Plan de Cumplimiento 244--Auditoría Legal Inicial 244--Documentación y Transparencia 244--Estrategias Preventivas para Evitar Infracciones 245--Desarrollo de Políticas y Procedimientos Internos 245--Revisión y Actualización Periódica 245--Monitoreo y Evaluación Continua 245--Comunicación y Cultura de Cumplimiento 246--Planes de Contingencia para Manejar Posibles Incumplimientos 246--Protocolo de Respuesta Rápida 246--Establecimiento de un Equipo de Crisis 246--Planes de Comunicación y Transparencia 246--Revisión y Mejora Continua 247--Conclusiones 247--Impacto Positivo de las Libertades Económicas 247--Desafíos de las Libertades Económicas 247--Impacto de las Leyes de Competencia y Protección al Consumidor 248--Recomendaciones Finales para Optimizar el Entorno Regulatorio y Apoyar el Crecimiento e Innovación del Proyecto 248--Optimización de Procesos Administrativos 248--Diversificación de Fuentes de Financiamiento 248--Fortalecimiento de la Cultura de Cumplimiento 249--Estrategias Preventivas y Planes de Contingencia 249--Innovación en la Propuesta de Valor 249--Conclusión Final 250--Estrategia de Propiedad Intelectual y Plan de Registro de Marca para la: Elaboración de una guía de Análisis Financiero para los pequeños productores del sector Agropecuario colombiano 250--Objetivos de la Estrategia de Propiedad Intelectual 250--Identificación de Activos de Propiedad Intelectual 251--Descripción Detallada de los Activos que se Protegerán 251--Marcas Registradas 251--Derechos de Autor 252--Patentes 252--Diseños Industriales 252--Secretos Comerciales 252--Estrategias de Protección y Gestión 253--Registro y Mantenimiento de Activos 253--Monitoreo y Vigilancia 253--Enforcement y Defensa 253--Educación y Capacitación 254--Proceso de Registro de Marcas 254--Consulta a Bases de Datos Nacionales e Internacionales 254--Detalle del Proceso de Solicitud de Registro 254--Preparación de la Solicitud 254--Presentación de la Solicitud 255--Plan de Mantenimiento de la Marca 256--Otras Formas de Protección de Propiedad Intelectual 257--Estrategias para Derechos de Autor y Diseños Industriales 257--Derechos de Autor 257--Diseños Industriales 258--Cualquier Otra Forma de Protección Relevante 258--Secreto Industrial 258--Contratos y Licencias 258--Estrategias de Protección y Mantenimiento 259--Planes para Vigilar y Proteger los Activos de Propiedad Intelectual 259--Sistema de Vigilancia 259--Colaboración con Autoridades 259--Estrategias para Enfrentar Infracciones y Mantener la Vigencia de los Registros 259--Respuesta a Infracciones 259--Mantenimiento de Registros 260--Educación y Capacitación 260--Conclusiones 260--Resumen de la Estrategia de Propiedad Intelectual 260--Recomendaciones Finales para Proteger y Mantener los Activos de Propiedad Intelectual del Proyecto 260--Documentación y Estructura para la Constitución de la Empresa para la: Elaboración de una guía de Análisis Financiero para los pequeños productores del sector Agropecuario colombiano 261--Selección de la Estructura Legal 261--Documentos Fundacionales 262--Requisitos Legales 263-Plan de Acción -264--Conclusiones 264--Recomendaciones Finales 264--Responsabilidad Social 265--Plan de Diagnóstico Organizacional para la: Elaboración de una guía de Análisis Financiero para los pequeños productores del sector Agropecuario colombiano 265--Caracterización del Equipo y Tipo de Equipo 265--Caracterización del Líder y Tipos de Liderazgo 266-Análisis de Compatibilidad entre Líder y Equipo 267--Estrategias de Implementación 267--Plan de Mejora 268--Conclusiones 269--Análisis Inicial con la Herramienta “Rueda de la Vida 269--Evaluación del Desempeño con la Matriz “9-Box” 270--Desarrollo de Estrategias Personalizadas para el Desarrollo Gerencial 271--Estrategias para la Motivación del Equipo 272--Plan de Seguimiento y Evaluación 272--Plan de Articulación del Liderazgo y Desempeño del Equipo 273--Diagnóstico del Equipo 273--Articulación del Liderazgo y Desempeño del Equipo 274--Plan de Desarrollo Colaborativo 275-- Plan de evaluación basada en impacto 276--Plan de Evaluación Basado en Impacto 276-- Conclusiones 280-- Referencias 281Magíster en Administración Modalidad VirtualMaestrí
Estabilidad granular de suelos empleando el método de dosificación analítica
No full textLa normativa del INSTITUTO NACIONAL DE VÍAS (INVIAS) establece los requisitos para el diseño, construcción y supervisión técnica de las carreteras en la República de Colombia. Uno de los elementos que establece el mencionado reglamento, es el de distribución granulométrica del material de base granular, importante para prevenir segregaciones y garantizar los niveles de compactación y resistencias exigidas. Este trabajo corresponde a los resultados de análisis realizados por la empresa Laboratorios Técnicos Labsueycon en el cual se realizó exploración de materiales en tres (3) canteras distintas de los corregimientos y municipios cercanos al proyecto Parque Fotovoltaico La Loma, a estos materiales se les realizaron los respectivos ensayos de límites de consistencia y gradación, para obtener sus clasificaciones. Aplicándose métodos de optimización granulométrica, se realizaron combinaciones con distintas dosificaciones entre los diferentes materiales extraídos de las canteras. Con el proceso realizado se logró obtener una mezcla con proporciones de 30% material de cantera “Hatillo”, 30% material canto rodado fracturado de cantera “Pava”, 20% material gravilla ¼” de cantera “pava” y 20% material arena de cantera “Puente Canoa” para base granular, a esta muestra adicionalmente se le realizaron ensayos necesarios para cumplir con los requisitos de los agregados para bases granularesThe regulations of the NATIONAL INSTITUTE OF ROADS (INVIAS) establish the requirements for the design, construction, and technical supervision of roads in the Republic of Colombia. One of the elements outlined in this regulation is the particle size distribution of granular base material, which is important for preventing segregation and ensuring the required levels of compaction and strength. This work corresponds to the results of analyses conducted by the company Laboratorios Técnicos Labsueycon, in which material exploration was carried out at three (3) different quarries in the districts and municipalities near the La Loma Photovoltaic Park project. The materials were subjected to the necessary consistency limits and gradation tests to obtain their classifications. Using methods of particle size optimization, various combinations with different dosages of the materials extracted from the quarries were created. The process resulted in a mix consisting of 30% material from the "Hatillo" quarry, 30% crushed gravel material from the "Pava" quarry, 20% ¼” gravel material from the "Pava" quarry, and 20% sand material from the "Puente Canoa" quarry for granular base. This sample was also subjected to the necessary tests to meet the requirements for aggregates for granular bases.Lista de figuras 8--Lista de tablas 13--Resumen 18--Introducción 20--Justificación 22--Antecedentes 24--Objetivos 31--Objetivo general31--Objetivos específicos 31--Marco teorico 32--Teoría de la dosificación analítica granulométrica de materiales 33--Análisis granulométrico de materiales 36--Base granular 40--Características de la base granular 41--Metodologia 45--Búsqueda de información 48--Ubicación y exploración de canteras 50--Caracterización de materiales 52--Elaboración de la dosificación granulométrica 54--Verificación con ensayos de laboratorio 55--Análisis de los resultados, conclusiones e informe final 57--Búsqueda de materiales 58--Ubicaciones. 59--Ensayos de laboratorio 66--Análisis granulométrico de los agregados grueso y fino. 67--Equivalente de arena 70--Porcentaje de partículas fracturadas 72--Aplanamiento y alargamiento 74--CBR de suelos compactados en el laboratorio 76--Determinación de terrones de arcilla y partículas deleznables 78--Resistencia a los sulfatos 80--Micro deval 82--Contenido de materia orgánica 84--Índice de colapso 86--Desgaste máquina de los ángeles 88--Materiales, equipo y herramientas 90--Diseño de la mezcla para base granular 92--Resultados de la caracterización granulométrica de los materiales granulares 94--Cantera Agregados Del Caribe 94--Cantera Astillero 98--Cantera Hatillo 100--Cantera Polo 103--Cantera Imc 122--Cantera Pava 131_Cantera Pilastro 139--Cantera Puente Canoa 143--Cantera Rio Mula 145--Cantera Sinsajo 152--Elección de los materiales 161--Estimación, comparación y cálculo de porcentajes entre materiales 164--Verificación del cumplimiento de la mezcla para base granular con las recomendaciones invias 172--Granulometría 172--Equivalente de arena 173--Caras fracturadas mezcla base 174--Alargamiento y aplanamiento 175--CBR de laboratorio (método 1) 176--Terrones de arcilla y partículas deleznables 178--Desgaste ante los sulfatos 179--Micro deval 180--Materia orgánica 181--Índice de colapso 182--Desgaste máquina de los ángeles 183--Resumen de los resultados 184--Conclusiones. 185--Recomendaciones 189--Referencias 191Ingeniero(a) CivilPregrad
I avance: Estrategias para la adopción de procesos de innovación en unidades productivas agropecuarias en el departamento de La Guajira
No full textObjetivo: Proponer mejoras en las capacidades para la adopción de procesos de innovación en las unidades de producción agropecuaria, con el fin de atender las afectaciones de la emergencia económica, social y ecológica causada por el COVID-19 en el departamento de La Guajira.
Método: Epistemológicamente se circunscribe dentro de un paradigma mixto, tipo transeccional-descriptivo. Se utilizó un formulario en forma
de encuesta para recopilar los datos, el cual estuvo conformado por cuarenta (40) ítems, con una escala ordinal, aplicado a seiscientos ochenta y
tres (683) sujetos, que corresponden a administradores y propietarios de unidades de producción agropecuaria del departamento de La Guajira.
Resultados: Las unidades de producción agropecuaria han encontrado dificultades para mantenerse operando, por lo que se deben apoyar
iniciativas de transferencia de tecnología con la intervención de diversos actores; así también, se debe complementar el conocimiento que existe
en las unidades productivas con nuevas técnicas, herramientas, información y saberes que están fuera de estas unidades, a fin de aprovechar
y usar el conocimiento necesario para generar progreso económico, social y ambiental en el departamento.
Conclusiones: Tras analizar referentes teóricos clásicos y actuales, y la recopilación de información de los sujetos de estudio, es válido concluir
que se deben generar estrategias y espacios que permitan la transferencia permanente de nuevas tecnologías dirigidas a optimizar el aparato
productivo de La Guajira, apoyándose en la transformación del saber implícito en explícito, mediante la codificación, captura, conservación y
decodificación del conocimiento en las unidades de producción agropecuaria del departamento.Objective: To propose improvements in capacities in the adoption of innovation processes in agricultural production units to address the
effects of the economic, social and ecological emergency caused by COVID-19 in the Department of La Guajira.
Method: Epistemologically it is circumscribed within a mixed paradigm, transitional–descriptive type. For data collection, the form was used
as a survey, which consisted of forty (40) items, with an ordinal scale, applied to six hundred and eighty-three (683) subjects, which correspond
to administrators and owners of agricultural production units in the department of La Guajira.
Results: The agricultural production units have encountered difficulties in maintaining operations, so technology transfer initiatives should be
supported with the intervention of various actors; likewise, the knowledge that exists in the productive units must be complemented with new
techniques, tools, information, and knowledge that are outside these units, With the purpose to generate economic growth and promoting
better social and environmental conditions in the department.
Conclusions: After analyzing classical and current theoretical references and the collection of information from the research study subjects, it
is concluded that strategies and spaces must be generated that allow the permanent transfer of new technologies aimed at improving the
production systems of La Guajira, based on the conversion of tacit knowledge to explicit, through the coding, capture, conservation and
decoding of knowledge in the agricultural and aquaculture production units of the department.RESUMEN 9 -- ABSTRACT 11 -- AGRADECIMIENTOS 13 -- PRÓLOGO 15 -- INTRODUCCIÓN 19 -- EL PROBLEMA 23 -- Estado de la cuestión 23 -- Objetivos 26 -- Justificación de la investigación 26 -- MARCO TEÓRICO 31 -- Referentes teóricos 31 -- METODOLOGÍA 57 -- Enfoque 57 -- Tipo de investigación 58 -- Población y muestra 58 -- Procedimiento de la investigación 60 -- Fases para la adopción de procesos de innovación en unidades
productivas agropecuarias en el departamento de la guajira 61 -- REFERENCIAS 6
Energy and exergy assessment of heavy-duty mining trucks. discussion of saving opportunities
No full textHeavy-duty mining trucks are essential for open-pit mining and are significant energy consumers, stressing the need for the mining industry to improve the fuel economy of mining trucks. However, there is a limited discussion on this topic in the specialized literature, mainly focusing on light-duty vehicles. This article discusses the energy and exergy balances of heavy-duty mining trucks operating in an open pit mine in Colombia. Results show saving opportunities by either using batteries or producing hydrogen with the power from regenerative brakes, reducing heat losses in the engine, recovering heat losses with combustion gases using thermoelectric generators, and replacing mechanical pumps with electrical pumps. The assessment shows that reducing engine heat losses by coating the cylinder, cylinder head, and piston crown can reduce fuel consumption between 1.8 % and 9.1 %. Moreover, the production of hydrogen, while economically feasible, needs to assess the implementation of electrolyzers in mining trucks. Other measures are not economically viable. Using batteries, which requires adding 12 t of weight to the truck, reduces truck productivity. Finally, using thermoelectric generators and replacing mechanical pumps shows marginal opportunities to reduce fuel consumption
Características psicocriminógenas de una persona privada de la libertad con reincidencia delictiva
No full textThis case study is based on the criminal history of “RCL,” a 41-year-old subject, who is awaiting sentencing in a penitentiary and prison in the city of Barranquilla, Colombia. The objective of the study is to establish the psychocriminogenic characteristics of a person deprived of liberty with criminal recidivism in the penitentiary and prison establishment for men in Barranquilla. The methodology used for this case study was of a mixed type, where in-depth interviews were conducted and a series of psychological tests were applied to the subject. The results show that RCL presents a preserved mental state in his cognitive functions, also indicating that he shows aggressive personality patterns, with a tendency to verbal and physical aggression. Several risk factors for the onset of antisocial behavior were found in their narratives, such as socioeconomic factors, family factors, psychoactive substance use, individual and peer factors, and aggressive and impulsive personality traits. RCL uses coping strategies such as seeking professional help and social support, as well as using avoidant coping strategies and seeking distraction through the arts.Este estudio de caso está basado en la historia criminal de RCL, sujeto de 41 años, que se encuentra a la espera de sentencia en un centro penitenciario y carcelario de la ciudad de Barranquilla, Colombia. Como objetivo de estudio se pretende establecer las características psicocriminógenas de una persona privada de la libertad con reincidencia delictiva en el establecimiento penitenciario y carcelario de varones de Barranquilla. La metodología utilizada para esta investigación fue un diseño de estudio de caso de tipología mixta, donde se realizaron entrevistas a profundidad y se aplicaron una serie de pruebas psicológicas al sujeto. Los resultados muestran que RCL presenta un estado mental conservado en sus funciones cognitivas; también indican que muestra patrones de personalidad agresiva, con tendencia a la agresión verbal y física. Se hallaron en su narrativa diversos factores de riesgo para el inicio de su comportamiento antisocial como factores socioeconómicos, factores familiares, consumo de sustancias psicoactivas, factores individuales y de los iguales y rasgos de personalidad agresiva e impulsiva. RCL utiliza estrategias de afrontamiento como búsqueda de ayuda profesional y apoyo social; asimismo, usa estrategias evitativas de afrontamiento y busca distracción a través de las artes.Lista de Tablas y Figuras 11--- Introducción 12-- Capítulo I. Planteamiento del problema 14-- Formulación del problema 17-- Justificación 17-- Objetivos 19-- Objetivo general 19-- Objetivos específicos 19-- Capítulo II. Marco teórico 20-- Antecedentes Internacionales 20--Antecedentes nacionales 21--Psicología criminológica 23--Comportamiento antisocial y delictivo 23--Peligrosidad 26--Reincidencia 27--Factores de riesgo de la conducta antisocial 29--Teorías explicativas de la conducta antisocial 31-Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura 31--Conductismo de B.F Skinner 32--Psicología penitenciaria 33-Función de la pena 33--Marco Legal 34 -- Derechos humanos ONU 34--Derechos humanos OEA 34--Derechos humanos en las prisiones 34 -- Constitución política de Colombia 35--Código Penal Colombiano (Ley 599 de 2000) 35--Código de policía 37-- Código de procedimiento penal 37--Reglamentos de centros penitenciarios 38--Capítulo III. Metodología 40--Diseño de investigación 40--Temporalidad y Alcance 40--Muestreo 40--Técnicas e Instrumentos de recolección de datos 41--Procedimiento 45--Capítulo IV. Resultados 47 -- Capítulo V. Discusión 54 -- Capítulo VI. Conclusión 58--Referencias 61-- Anexos 71PsicologíaPregrad
Sistema de gestión escolar para la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales en ambientes de aprendizajes regulares
No full textInclusive education is gaining increasing relevance in the international community, fostering safe and inclusive environments that ensure relevant and effective learning. In the District of Barranquilla, the processes of inclusion within the educational system are becoming more tangible, along with the difficulties and setbacks. Therefore, the research aims to design an educational management system for the inclusion of students with special educational needs (SEN) that contributes to strengthening their admission, monitoring, and retention within regular classrooms. To achieve this purpose, a methodological system was deployed under a rationalist epistemological approach, resulting in a rationalist-critical paradigm, a mixed research approach with a phased systemic research design, structured in three stages: the first theoretical stage was carried out through a literature review and content analysis that enabled the foundation of the concepts of educational management, inclusion, and learning in the context of SEN. The second empirical phase was deployed through the approach and data collection from the educational actors at IED Nuestra Señora de las Nieves, and the third propositional phase led to the design and validation of the management system. The expected results are associated with the relationship between the variables of educational management and inclusion, and the different characterizations presented by students with SEN. Based on the institutional context, a care route is proposed that contributes to educational management and the strengthening of students with special educational needsLa educación inclusiva toma cada vez más relevancia en la comunidad internacional, propiciando ambientes seguros e inclusivos que aseveren un aprendizaje pertinente y efectivo. En el Distrito de Barranquilla, los procesos de inclusión dentro del sistema educativo son cada vez más palpables, así como las dificultades y tropiezos. Por tanto, la investigación tiene como objetivo diseñar un sistema de gestión educativa para la inclusión de estudiantes con NEE que contribuya al fortalecimiento del ingreso, seguimiento y permanencia dentro de aulas regulares de los mismos. Para alcanzar este propósito se desplegó un sistema metodológico bajo un enfoque epistemológico racionalista, resultando en un paradigma racionalista-critico, un enfoque investigativo mixto con un diseño de investigación sistémico por fases, estructurado en tres etapas: la primera etapa de carácter teórico se llevó a cabo a partir de una revisión bibliográfica y análisis de contenido que posibilitaron la fundamentación de las concepciones de gestión educativa, inclusión y el aprendizaje en el contexto de las NEE. La segunda fase de naturaleza empírica desplegada a partir del abordaje y recolección de datos a partir de los actores del hecho educativo en la IED Nuestra Señora de las Nieves y la tercera de carácter propositivo que conllevó al diseño y validación del sistema de gestión. Los resultados esperados se asocian a la relación entre las variables de gestión educativa e inclusión, las diferentes caracterizaciones que presentan las estudiantes con NEE. Partiendo del contexto institucional, se propone una ruta de atención que contribuya a la gestión educativa y al fortalecimiento de los estudiantes con necesidades educativas especialesINTRODUCCIÓN 23 -- Capítulo I Situación Objeto de Estudio 25 -- Planteamiento del Problema 25 -- Formulación. del Problema. 29 -- Objetivos de la Investigación. 29 -- Objetivo general. 29 -- Objetivos específicos 30 – Justificación 32 – Delimitación 35 -- Referentes Legal 38 -- Capítulo II Sistema Teórico 41 -- Estado del Arte 41 -- Antecedentes de la investigación 41 -- Categoría 1: Gestión Educativa. 42 -- Categoría 2 : De los procesos de Inclusión y las Necesidades Educativas Especiales. NEE. 44 -- Referentes Nacionales. 50 -- Categoría 1 Gestión Educativa 50 -- Categoría 2: De los procesos de Inclusión y las Necesidades Educativas Especiales. NEE. 53 -- Referentes Locales. 56 -- Categoría 1: Gestión educativa 56 -- Categoría 2: De los procesos de Inclusión y las Necesidades Educativas Especiales. NEE 57 -- Fundamentos Teóricos Conceptuales 60 -- Conceptos de Gestión 60 -- Modelos de gestión 62 -- Visión normativa. 63 -- Visión prospectiva 64 -- Visión estratégica. 64 -- Visión estratégico-situacional 64 -- Visión de la calidad total. 65 -- Visión de la reingeniería 65 -- Visión comunicacional. 66 -- Gestión Educativa Estratégica 66 -- Gestión Educativa desde el M.E.N y la guía 34. 69 -- Gestión Directiva 71 -- Gestión Académica. 73 -- Gestión Administrativa y Financiera 75 -- Gestión Comunitaria. 77 -- La Inclusión y las Necesidades Educativa Especiales. (contexto histórico) 79 -- Desarrollo del Concepto: a mediados del siglo XX de la educación especial a la educación inclusiva 87 -- Principios y Particularidades de la Educación Inclusiva. (Definición y Características). 88 -- Capítulo III Sistema Metodológico. 103 -- Paradigma de la investigación 103 -- Enfoque de la investigación. 104 -- Contexto de la Investigación 105 -- Población y muestra de estudio.(fase empírica 106 -- Caracterización Estudiantes Inclusivas y Estudiantes Presuntivas 108 -- Variables de Estudio (sólo enfoque cuantitativo) 112 -- Técnicas e Instrumentos 118 -- Procedimientos para la recolección y análisis de datos 120 -- Diseño del sistema o ruta metodológica 120 -- Fase I. De naturaleza teórica 121 -- Fase II. De naturaleza Empírica. 121 -- Fase II. De naturaleza Propositiva 123 -- Capitulo IV Análisis, Presentación y Discusión de los Resultados. 125 -- Análisis factorial de los resultados 126 -- Análisis Factorial 128 -- La prueba de esfericidad y el KMO 128 -- Gráfico de Sedimentación 129 -- Comunalidades 134 -- Varianza Total Explicada 137 -- Hallazgos y Contrastación 162 -- Análisis Encuesta Docente 164 --Comunalidades 171 -- HALLAZGOS Y CONTRASTACIÓN 202 -- Análisis Documental del PEI 207 -- I.E.D. Nuestra Señora de las Nieves 207 -- Gestión Directiva 207 -- Gestión Académica 212 -- Gestión Administrativa y Financiera 217 -- Análisis de la entrevista semiestructurada 220 -- Hallazgos y contrastación 234 -- TRIANGULACIÓN CONCOMITANTE 241 -- Capitulo V Propuesta 248 -- Descripción de la propuesta. 248 -- Justificación de la propuesta. 250 -- Objetivos de la Propuesta 252 -- Objetivo General 252 -- Objetivos Específicos de la propuesta. 252 -- Fundamentación Filosófica de la propuesta. 253 -- Principios y valores institucionales. 253 – Misión 254 – Visión 254 -- Principios y valores de la propuesta. Eduquemos desde la diversidad 256 -- Componentes socio demográficos de la propuesta 258 -- Fundamentación teórica de la propuesta. 258 -- Referentes normativos de la propuesta 259 -- Referente metodológico: Design Thinking. 260 -- Fase I Empatizar 262 -- Fase II Definir 263 -- Fase III Idear 264 -- Fase IV Prototipar 265 -- Fase V Evaluación . 271 -- Objetivo General 271 -- Objetivos Específicos. 271 – Misión 271 – Visión 272 -- Valores inclusivos desarrollados en el manual. 272 -- Igualdad 272 -- Participación 272 -- Respeto a la diversidad 272 -- Tolerancia 272 – Compasión 272 – Empatía 272 – Solidaridad 273 -- Sostenibilidad 273 -- Amor propio y a los demás 273 -- Acrónimos, Siglas y Definiciones 276 -- BAJA VISIÓN 276 – CEPI 276 -- CERTIFICADO DE DISCAPACIDAD 276 -- DISCAPACIDAD 277 -- DISCAPACIDAD FÍSICA 277 -- DISCAPACIDAD AUDITIVA 277 -- DISCAPACIDAD VISUAL 278 – SORDOCEGUERA 279 -- DISCAPACIDAD INTELECTUAL 279 -- DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL (MENTAL). 280 -- TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA – TEA 280 -- DISCAPACIDAD MÚLTIPLE 281 – DUA 281 -- ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD 282 – HIPOACUSIA 282 -- HIPOACÚSICO 282 – INCI 282 -- INCLUSIÓN SOCIAL 283 -- INSOR 283 -- LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA 283 -- LENGUAJE INCLUYENTE 284 -- MEN 284 -- NEE 284 -- PERSONA CON Y/O EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD 284 – PIAR 284 -- ESTUDIANTES SORDO 285 – THA 285 -- Trastornos Específicos del Aprendizaje Escolar 285 -- Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad 286 -- Trastornos Específicos del Aprendizaje Escolar y por Déficit de Atención 286 -- GESTIÓN DIRECTIVA Y SUS PROCESOS 286 -- Reestructuración y resignificación de formatos institucionales. (Inscripción y Matricula 287 – Objetivos 287 -- Modelo y formato para la entrevista. 291 -- Objetivo. 291 -- Formato para elaboración de PIAR. (Plan individualizado de ajuste razonable).........298 Objetivos 298 -- La política de Inclusión escolar en el P.E.I. El Proyecto Educativo Institucional. .....306 Objetivo. 306 -- Funciones del Cepi Comité escolar para la Inclusión escolar en la I.E.D 310 -- Gestión académica y sus procesos. 311 -- Caracterización y remisión de estudiantes con NEE 312 -- Resignificación del proceso evaluativo de las estudiantes con necesidades educativas especiales. SIENEE. Sistema de Evaluación Escolar para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales 315 -- Definición del Sistema Institucional para la Evaluación Escolar de las estudiantes con NEE. SIENEE. 315 -- Objetivos del SIENEE, Sistema Institucional para la Evaluación Escolar de las estudiantes con NEE en la I.E.D Nuestra Señora de las Nieves. 316 -- Objetivo general. 316 -- Objetivos Específicos. 317 -- 1. GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 329 -- Actividad ¡Que divertido es ser diferente 330 -- Objetivo de la Actividad ¡Que divertido es ser diferente 331 -- Actividades Lúdicas educativas ¡Que divertido es ser diferente! 331 -- Objetivo de actividad. 331 -- Acuerdos para el desarrollo de la actividad o Juego. 332 -- Juego N° 2 Basta a la discriminación 333 -- Objetivo de actividad 333 -- Reflexión inicial con todo el grupo de estudiantes. 333 -- Acuerdos para el desarrollo de la actividad o Juego. 334 -- Juego N° 3 Mis derechos, Tus derechos, Nuestros derechos 335 -- Objetivo de actividad 335 -- Actividad Inclusión Day 337 -- Objetivo de la Actividad Inclusion Day 337 -- Gestión comunitaria y sus procesos. 338 -- Definición de la estrategia la Escuela habla de inclusión. 339 -- Objetivo general. 340 -- Objetivos Específicos 340 -- Conclusiones Y Recomendaciones 347 -- Conclusiones. 347 – Recomendaciones 349 -- Bibliografía. -- ANEXOS 365Magíster en Educación - Modalidad VirtualMaestrí
Niveles de Estrés y Ansiedad en personas privadas de la libertad en el establecimiento de reclusión especial Barranquilla
No full textThis quantitative, cross-sectional, and descriptive study aimed to evaluate stress and anxiety levels in a sample of 160 incarcerated males in a special detention facility. The Hamilton Anxiety Inventory (HAM-A) and the Perceived Stress Scale (PSS-10) were administered. Data were analyzed using Jamovi V2.3.28 software. The results revealed a heterogeneous distribution of stress levels. Sixty-four percent of the population reported low levels, while 16% showed moderate levels. A significant percentage, 19%, did not report stress. Regarding anxiety, the findings indicated that 40% of the participants presented high levels, and 33% did not report anxiety symptoms. The remaining 25% showed moderate levels.Este estudio cuantitativo, de corte transversal y alcance descriptivo, tuvo como objetivo evaluar los niveles de estrés y ansiedad en una muestra de 160 hombres privados de la libertad en un establecimiento de reclusión especial. Para ello, se aplicaron el Inventario de Ansiedad de Hamilton (HAM-A) y la Escala de Estrés Percibido (EEP-10). Los datos fueron analizados mediante el software Jamovi V2.3.28. Los resultados revelaron una distribución heterogénea en cuanto a los niveles de estrés. El 64% de la población presentó niveles bajos, mientras que el 16% mostró niveles medios. Un porcentaje considerable, el 19%, no reportó estrés. En relación con la ansiedad, los hallazgos indicaron que el 40% de los participantes presentaron niveles altos, y el 33% no reportaron síntomas de ansiedad. El 25% restante mostró niveles moderados.Lista de Tablas 11--Introducción 12--Capítulo I. Definición del problema 14--Planteamiento del problema 14--Formulación del problema 16--Justificación 17--Objetivos 19--Objetivo general. 19--Objetivos específicos 19--Capítulo II. Marco teórico 20--Estado del Arte 20--Ansiedad 24--Signos de la Ansiedad 24--Teorías y enfoques teóricos de la Ansiedad 28--Enfoque cognitivo 28--Estrés 29--Componentes del estrés 30--Signos positivos ynegativos del estrés 30--Causas del estrés 32--Respuestas del estrés 32--Afrontamiento y estrés 33--Características personales del individuo y estrés 33--Características sociales y estrés 33--Estatus de salud y estrés 34--Teorías explicativas del estrés 34--Teoría del estrés de Selye 34--Teoría del estrés basada en la interacción 36--Modelo procesual del estrés 37--Marco Legal 38--Derechos humanos ONU 38--Derechos humanos OEA 38--Ley 65 de 1993 Código Penitenciario y Carcelario 39--Capítulo III. Metodología 41--Población 41--Muestra 41--Instrumentos 42--Inventario de Ansiedad Hamilton (HAM-A) 42--Escala de Estrés Percibido (EEP-10) 42--Procedimiento 43--Análisis de los datos 44--Consideraciones éticas 44--Capítulo IV. Resultados 44--Capítulo V. Discusión 48--Capítulo VI. Conclusión 52--Limitaciones 53--Recomendaciones y futuras líneas de investigación 53--Referencias 54--Anexos 60PsicologíaPregrad