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La recreación literaria como estrategia didáctica para el desarrollo de las habilidades socioemocionales
No full textEste estudio tiene como objetivo principal configurar una estrategia didáctica fundamentada en la recreación literaria para desarrollar las habilidades socioemocionales de los estudiantes de primer grado de la IED Marie Poussepin y la IED Marco Fidel Suárez. Se fundamenta en diversas teorías, destacando Cassany (2010), Rodari (1970), Cervera (1991), Gallardo y Gallardo (2021), Gardner (1983), Bisquerra (2000), Fernández (1984), Arruada (1982), y Ferreiro (2004). El enfoque metodológico adoptado es el epistemológico introspectivo vivencial, centrado en la experiencia subjetiva e introspección del individuo. La investigación sigue el paradigma cualitativo, enfocándose en la comprensión profunda y contextual de fenómenos sociales. Además, se utiliza la tipología interpretativa para comprender significados y construcciones sociales. Las técnicas de recolección de datos incluyen entrevistas a docentes y la aplicación de un cuestionario sobre habilidades socioemocionales adaptado de la prueba "Evaluar para Avanzar" a niños de primer grado. La estrategia didáctica diseñada se presenta como una secuencia didáctica propia. En los resultados, se destaca que, en general, los estudiantes exhiben un buen desempeño en habilidades socioemocionales, con tendencias mayormente hacia respuestas correctas en la categoría general y subcategoría de autorregulación emocional. Sin embargo, se identifican variaciones en la categoría de factores asociados, indicando opiniones diversas sobre situaciones de cambio, con tendencias que van de "MEDIO" a "ALTO" según los ítems evaluados.The main objective of this study is to configure a didactic strategy based on literary recreation to develop the socio-emotional skills of first-grade students at the IED Marie Poussepin and the IED Marco Fidel Suárez. It is based on various theories, highlighting Cassany (2010), Rodari (1970), Cervera (1991), Gallardo and Gallardo (2021), Gardner (1983), Bisquerra (2000), Fernández (1984), Arruada (1982), and Ferreiro (2004). The methodological approach adopted is the experiential introspective epistemological approach, focused on the subjective experience and introspection of the individual. The research follows the qualitative paradigm, focusing on the deep and contextual understanding of social phenomena. Additionally, interpretive typology is used to understand meanings and social constructions. Data collection techniques include interviews with teachers and the application of a questionnaire on socialemotional skills adapted from the "Assess to Advance" test to first grade children. The designed teaching strategy is presented as its own teaching sequence. The results highlight that, in general, students exhibit good performance in socio-emotional skills, with trends mostly towards correct answers in the general category and subcategory of emotional self-regulation. However, variations are identified in the category of associated factors, indicating diverse opinions on situations of change, with trends ranging from "MEDIUM" to "HIGH" according to the items evaluated.Introducción 15 -- Capítulo I. Problema de investigación 18 -- Descripción del problema 18 -- Formulación del problema 28 -- Propósitos 29 -- Propósito general 29 -- Propósitos específicos 29 -- Justificación 29 -- Delimitación 33 -- Delimitación espacial 33 -- Delimitación temporal 33 -- Delimitación teórica 33 -- Capítulo II. Estado del arte y marco de referencia 35 -- Estado del arte 35 -- Antecedentes internacionales 36 -- Categoría: habilidades socio emocionales 36 -- Categoría: Recreación literaria 39 -- Antecedentes Nacionales 43 -- Categoría. Habilidades socio emocionales 43 -- Categoría: Recreación literaria 44 -- Antecedentes Locales 46 -- Categoría. Habilidades Socio emocionales 46 -- Categoría: Recreación literaria 48 -- Marco teórico 49 -- La recreación literaria un viaje seguro de nuevos aprendizajes 50 -- Conceptualización de literatura 51 -- Didáctica de la Literatura 52 -- Literatura infantil 53 -- Instrumentalización de la literatura infantil 54 -- Literatura y desarrollo socioemocional 55 -- Hacia un concepto de las competencias comunicativas 55 -- Lectura y escritura 56 -- Etapas de la comprensión Lectora (Según Isabel Solé) 58 -- Una aventura de vida con las habilidades socio emocionales 59 -- Teoría sociocultural 59 -- Inteligencias múltiples 60 -- Inteligencia emocional 62 -- Conceptualización de las habilidades socioemocionales 63 -- Categorización de las habilidades socioemocionales 65 -- Habilidades socioemocionales y entorno escolar 65 -- Un viaje por las teorías de base 66 -- Desarrollo social y cognitivo 66 -- Habilidades socioemocionales 67 -- Autoconciencia emocional 67 -- Autorregulación emocional: Empatía 68 -- Autorregulación emocional: Regulación emocional 68 -- Automotivación: Autoeficacia 69 -- La recreación literaria como estrategia didáctica para el desarrollo de las habilidades socioemocionales 69 -- Conceptualización de estrategia didáctica 69 -- Metodología docente 70 -- Planeación 70 -- Técnicas de enseñanza 71 -- Actividades de enseñanza 71 -- Recursos didácticos 72 -- La recreación literaria y el desarrollo de las habilidades socioemocionales 72 -- Marco Legal 73 -- Capítulo III. Diseño Metodológico 77 -- Enfoque epistemológico 77 -- Paradigma de Investigación 78 -- Enfoque investigativo 79 -- Diseño de la Investigación 80 -- Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 81 -- Entrevistas a docentes 83 -- Cuestionario sobre habilidades socioemocionales 83 -- Actores 84 -- Escenario de Investigación 84 -- IED Marie Poussepin 84 -- IED Marco Fidel Suárez 85 -- Descripción y Criterios de Selección de los Sujetos de la Investigación 86 -- Validez y credibilidad de los instrumentos 86 -- Consideraciones éticas 87 -- Capítulo IV. Resultados 88 -- Técnicas de Análisis de Datos o Hallazgos 88 -- Procesamiento de los Datos y contrastación 89 -- Diagnóstico de las habilidades socioemocionales con mayor incidencia en las actividades escolares de los estudiantes de primer grado de básica primaria 89 -- Conclusiones y recomendaciones 108 -- Capítulo V. Propuesta 111 -- Denominación de la propuesta 111 -- Descripción de la propuesta 111 -- Fundamentación 112 -- Objetivos de la propuesta 115 -- Objetivo general 115 -- Objetivos específicos 115 -- Beneficiarios 116 -- Productos 116 -- Localización 116 -- Método 117 -- Cronograma 125 -- Recursos 125 -- Referencias bibliográficas 127 -- Anexos 137Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestrí
Modelo teórico-metodológico para la transversalización de las competencias proambientales
No full textLa educación para la sostenibilidad ha sido un tema de interés mundial que se ha intensificado especialmente en el escenario educativo, por lo tanto, la tesis doctoral tiene como objetivo generar lineamientos orientadores para el desarrollo de un modelo teórico metodológico transversal de las competencias proambientales en los currículos de las instituciones de educación superior. La ruta metodológica está soportada por un enfoque racionalista crítico, un paradigma mixto, con un alcance analítico-explicativo-propositivo. Se aplicaron las técnicas de análisis documental de documentos tendencia en educación ambiental, entrevista semiestructurada a actores claves en la gestión curricular y una escala de medición de comportamientos proambientales.
Las unidades de análisis e informantes fueron estudiantes de los programas académicos de pregrado y actores claves de la gestión curricular.
Los resultados de la investigación indican que la educación para el desarrollo sostenible, debe dotar a las personas con habilidades y competencias para comprender y abordar los desafíos ambientales y sociales. la tarea entonces es articular, este componente en los documentos institucionales y que finalmente se integren en los syllabus, impactando en los estudiantes a través del aprendizaje interdisciplinar.
Finalmente, se proponen los lineamientos del modelo teórico metodológico para la inclusión de las competencias proambientales al currículo a partir del principio de sostenibilidad y los principios curriculares, y se crearon 3 estrategias: ambiente como eje transversal, competencia genérica: Competencia proambiental e inclusión de la competencia proambiental al syllabus. Así mismo, la validación del modelo, destaca una ruta clara, teóricamente desarrollada y operable para alcanzar las competencias proambientales.Education for sustainability has been a topic of global interest that has intensified especially in the educational scenario, therefore, the doctoral thesis aims to generate guiding guidelines for the development of a transversal theoretical-methodological model of pro-environmental competencies in the curricula of higher education institutions. The methodological route is supported by a critical rationalist approach, a mixed paradigm, with an analytical-explanatory-propositional scope. The techniques applied were documentary analysis of trend documents in environmental education, semi-structured interviews with key actors in curriculum management and a scale for measuring pro-environmental behaviors.
The units of analysis and informants were students of undergraduate academic programs and key actors in curriculum management.
The results of the research indicate that education for sustainable development should provide people with skills and competencies to understand and address environmental and social challenges. the task then is to articulate this component in the institutional documents and finally integrity in the syllabus, impacting students through interdisciplinary learning.
Finally, the guidelines of the theoretical and methodological model for the inclusion of pro-environmental competencies in the curriculum are proposed based on the principle of sustainability and curricular principles, and 3 strategies were created: environment as a transversal axis, generic competency: pro-environmental competency and inclusion of pro-environmental competency in the Syllabus. Likewise, the validation of the model highlights a clear, theoretically developed and operable route to achieve pro-environmental competencies.Lista de tablas 12
Lista de figuras 15
Capítulo 1 de la Investigación: el Problema y sus Componentes 22--
Contextualización del Problema de Investigación 22--
Formulación del Problema 31--
Preguntas Asociadas 31--
Tesis Argumentada de la Investigación 31--
Justificación del Estudio 32--
Objetivos de Sustento Investigativo 38--
Objetivo General 38--
Objetivos Específicos 38--
Delimitación y Alcance de la Investigación 39--
Capítulo 2 de la Investigación: Contexto Teórico- Conceptual para el Estudio de las Competencias Proambientales y su Transversalidad en el Currículo 41--
Antecedentes de Sustento en la Investigación 41--
Herramientas Teóricas Asociadas al Estudio 59--
La Crisis Ambiental: un Punto de Partida 60--
De la Crisis Ambiental A La Racionalidad Ambiental 63--
Del Concepto de Racionalidad hacia la Construcción de la Sustentabilidad 67--
Desarrollo Sostenible y Sustentabilidad: Convergencia analítica de Enrique Leff --(2004) y María Novo (2003) 71--
El ambiente como Sistema Complejo. Aportes de Rolando García (2006) Sustentado en Morín (1977) y otras Contribuciones 72--
Interdisciplinariedad, Pensamiento Complejo y Problemáticas Ambientales 75--
Educación Ambiental: Análisis de Novo (2003) y Sauvé (2005) 77--
Psicología de la Sostenibilidad 84
Conducta Sostenible y sus Dimensiones de Análisis 84
Teorías explicativas del modelo de Competencia Proambiental expuesto por Corral (2022) 87--
El currículo, más allá de la conceptualización: Comprensión de los postulados de Peñaloza (2005) 101--
La teoría constructivista de Lev Vygotsky y el análisis de Rosas y Sebastián (2008) en la construcción curricular 102--
La teoría del aprendizaje significativo según Ausubel (1985), en la construcción curricular 103--
Currículo en el marco conceptual de Casarini (2005) 104--
Teorías curriculares y líneas de pensamiento 106--
EL Currículo desde una Perspectiva Analítica de Posner (2004) 107
Visión Curricular en las Universidades según lo Expuesto por López (2001) 108
El Currículo Integrado como Punto de Partida hacia los Principios de Transversalidad Curricular 110--
Aspectos constitutivos de la Transversalidad según los postulados de Bermejo (2005) 111--
Abordaje teórico conceptual de la variable de Transversalidad Curricular de Bravo (2006) 116--
Dimensiones Explicativas del Modelo de transversalidad curricular de Bravo (2006) 117
Capítulo 3 de la Investigación: Configuración del Diseño Metodológico 126--
Planos Investigativos de la investigación doctoral 126--
Plano Ontológico 126
Plano Epistemológico 127
Plano Metodológico 127
Plano gnoseológico 128
Plano Axiológico 128
Enfoque filosófico y epistemológico: Racionalista – Crítico 130
Enfoque Paradigmático Mixto Complementario. 131--
Alcance de la Investigación desde sus niveles de Abstracción. 132--
Técnicas e instrumentos de recolección, análisis y validación de información134--
Análisis documental – Matriz de análisis documental 134--
Encuesta – Cuestionario tipo Likert 137--
Triangulación de datos – Matriz de triangulación 139--
Entrevista Cualitativa – Grupo focal 140--
Unidades de análisis e informantes claves en la investigación doctoral.141--
Capítulo 4 de la Investigación Doctoral: Análisis e Interpretación de Resultados143
Técnica: Análisis documental 143--
Integración de saberes de los documentos tendencias internacionales-151--
Integración de saberes de los documentos tendencias nacionales.-155--
Integración de saberes de los documentos tendencias locales.-160--
Integración de saberes de los modelos institucionales de la universidad de la Costa CUC-169--
Técnica: Entrevistas semiestructuradas-172--
Análisis categorial deductivo- 172
Categoría 1: creencias sobre la integración curricular del componente ambiental172
Categoría 2. Papel de la educación ambiental en la formación integral 176
Categoría 3: Estrategias para la inclusión curricular de competencias proambientales 179--
Categoría 4: Futuro de la formación ambiental en Colombia y en la Universidad de la Costa CUC 183--
Análisis categorial inductivo 186--
Categoría 1: Educación Integral-186 --
Categoría 2: Sostenibilidad 190--
Técnica: Encuesta 193--
Análisis factorial exploratorio 193--
Análisis factorial confirmatorio 201--
Resultados Descriptivos de la Escala CPA 205--
Interpretación 227--
Análisis documental 227--
Entrevistas semiestructuradas 234--
Encuesta ECPA 238--
Triangulación. 241--
Modelo Teórico Metodológico para la Transversalización de las Competencias Proambientales. 246--
Fundamentación teórica del Modelo 247--
Principios orientadores del Modelo 251--
Principio de Sostenibilidad 251--
Principios curriculares 256--
Fundamentos estructurales – funcionales del Modelo 264
Ambiente como Eje Transversal. 264
Competencia Genérica: Competencia Proambiental. 278--
Inclusión de la Competencia Proambiental al Syllabus 281--
Identificación de la asignatura 283--
Resumen 283--
Gran pregunta 283--
Competencias a desarrollar 283--
Unidades 284--
Horas presenciales: 284--
Horas trabajo independiente 284--
Operatividad de las estrategias a partir de un escenario empírico: Universidad de la Costa CUC 294--
Impacto esperado del modelo 297--
Impactos esperados a nivel Institucional 297--
Impactos esperados a nivel académico: 298--
Impactos esperados a nivel social 299--
Conclusiones de la investigación 301--
Caracterizar la educación ambiental desde los componentes curriculares a nivel de educación superior en la Universidad de la Costa CUC 305--
Construir los lineamientos teórico-metodológicos orientados al desarrollo de las competencias proambientales en los currículos de Educación Superior 310--
Validar el modelo teórico-metodológico para la transversalización de las competencias proambientales en los currículos de las Instituciones de Educación Superior 312--
Categoría1: Lineamientos orientadores del modelo 313--
Categoría 2: Principios conceptuales del modelo 313--
Categoría 3: Estrategias operativas del modelo 314--
Categoría 4: Funcionalidad del modelo en las IES 315--
Recomendaciones de la investigación. 318--
Referencias 335--Doctor(a) en EducaciónDoctorad
Diseño de la estrategia de canal B2B de la Empresa Tradefood Company S.A.S. a través de la ampliación de su base de clientes potenciales
No full textEl proyecto tuvo como objetivo diseñar la estrategia de canal B2B a través de la ampliación de la base de clientes potenciales de Tradeefood Company S.A.S., una empresa comprometida con la promoción de un estilo de vida saludable y sostenible a través de productos alimenticios de alta calidad. Este trabajo se desarrolló mediante una investigación aplicada que incluyó tres fases clave: diagnóstico externo, diagnóstico interno, y el diseño de la estrategia B2B. En colaboración con el equipo de la empresa, se realizaron reuniones periódicas y análisis independientes para consolidar la información necesaria. El diagnóstico externo reveló la importancia de diversificar la base de clientes potenciales y adoptar tecnologías avanzadas para optimizar la gestión de relaciones y expandir el alcance de la empresa en el sector B2B. Por su parte, el diagnóstico interno destacó las fortalezas de Tradeefood Company S.A.S., como su sólida relación con Supertiendas y Droguerías Olímpica S.A, y señaló oportunidades de crecimiento a través de la ampliación del portafolio de productos y la exploración de nuevos mercados. La estrategia propuesta proporciona un marco estructurado para la expansión sostenible de la empresa, mejorando la coordinación de sus esfuerzos y alineando sus objetivos comerciales con las oportunidades del mercado. Esta estrategia permitirá a Tradeefood Company S.A.S. consolidarse como un actor más robusto y versátil en el sector de alimentos saludables.The project aimed to design the B2B channel strategy by expanding the potential customer base of Tradeefood Company S.A.S., a company committed to promoting a healthy and sustainable lifestyle through high-quality food products. This work was developed through applied research that included three key phases: external diagnosis, internal diagnosis, and the design of the B2B strategy. In collaboration with the company's team, periodic meetings were held, and independent analyses were conducted to consolidate the necessary information. The external diagnosis revealed the importance of diversifying the customer base and adopting advanced technologies to optimize relationship management and expand the company's reach in the B2B sector. The internal diagnosis highlighted Tradeefood Company S.A.S.'s strengths, such as its strong relationship with Supertiendas y Droguerías Olímpica S.A and identified growth opportunities through the expansion of its product portfolio and the exploration of new markets. The proposed strategy provides a structured framework for the company's sustainable expansion, improving the coordination of its efforts and aligning its business objectives with market opportunities. This strategy will enable Tradeefood Company S.A.S. to establish itself as a stronger and more versatile player in the healthy food sector.Lista de tablas y figuras 9 -- Capítulo I: Problemática 13 -- Planteamiento del problema 13 -- Antecedentes del problema 18 -- Objetivos 24 -- Objetivo General 24 -- Objetivos Específicos 24 -- Capítulo II: Método 25 -- Análisis PESTEL 26 -- Vigilancia Tecnológica 26 -- Análisis de las 5 fuerzas de la industria 27 -- Matriz de Análisis de Competencia 28 -- Buyer Person (Adaptado al Contexto B2B) 28 -- Business Model Canvas 29 -- Análisis de Portafolio de Productos 30 -- Análisis de la Estrategia de Canal 30 -- Herramienta de análisis de canal 31-- Customer Journey Map 32 -- Propuesta de Valor 33 -- Capítulo III: Resultados del Proyecto 34 -- Resultados del Diagnóstico Externo 34 -- Análisis PESTEL 35 -- Análisis Político 36 -- Análisis Económico 37 -- Análisis Social 38 -- Análisis Tecnológico 38 -- Análisis Ecológico 39 -- Análisis Legal 39 -- Vigilancia Tecnológica 40 -- Las Cinco Fuerzas de Porter 41 -- Poder de Negociación de los Proveedores 41 -- Poder de Negociación de los Clientes 41 -- Amenaza de Entrada de Nuevos Competidores 41 -- Amenaza de Productos Sustitutos 42 -- Rivalidad entre los Competidores Existentes 42 -- Matriz de análisis de competencia 42 -- Buyer Persona B2B 44 -- Resultados del Diagnóstico Interno 47 -- Business Model Canvas 47 -- Análisis del portafolio de productos 51 -- Análisis de la estrategia de canal 52 -- Customer journey map 56 -- Análisis de la propuesta de valor de Tradeefood Company SAS 59 -- Elementos Clave de la Propuesta de Valor: 59 -- Salud y Sostenibilidad 59 -- Calidad Superior 59 -- Personalización y Flexibilidad 59 -- Innovación Continua 59 -- Compromiso con el Medio Ambiente 59 -- Adecuación al Mercado y Competencia: 60 -- Relevancia para el Cliente 60 -- Diferenciación Competitiva 60 -- Riesgo de Sustitución 60 -- Oportunidades de Mejora: 60 -- Ampliación del Portafolio de Productos 60 -- Fortalecimiento de la Relación con Clientes 60 -- Educación del Cliente 61 -- Conclusión del Análisis: 61 -- Diseño de la estrategia de canal B2B para la empresa Tradefood Company SAS con la finalidad de ampliar su base de clientes potenciales 61 -- Matriz FODA de Tradeefood Company SAS 62 -- Estrategia de Canal B2B propuesta para Tradefood Company SAS 64 -- Evidencias preliminares de la ejecución de la estrategia propuesta: 70 -- Protocolo de Codificación de Clientes: Grandes Superficies, Mayoristas, Mercados Saludables, Restaurantes y Cadenas Regionales en Colombia 71 -- Introducción 71 -- Objetivo del Protocolo 71 -- Metodología de Codificación 71 -- Identificación de Clientes 71 -- Clasificación de Clientes 72 -- Consideración para Clientes Potenciales: 73 -- Registro y Seguimiento 73 -- Estrategias de Abordaje Personalizado 73 -- Evaluación y Ajustes 74 -- Conclusión 74 -- Registro fotográfico de las visitas a los clientes potenciales y principales resultados 80 -- Conclusiones 86 -- Referencias 88Magíster en Gestión de MercadeoMaestrí
Copper and nickel composite carbon catalysts prepared from olive husks on the adsorption process of phenol and p-nitrophenol: comparative theoretical study via an analytical model.
No full textThe adsorption of phenols and p-nitrophenols on prepared activated carbons is one of the most important wastewater treatment processes. The four catalysts (RC, AC, Ni-AC) were prepared from the olive shell and characterized by Fourier transfer infrared spectroscopy, scanning electron microscopy, N2 adsorption/desorption, zero charge point, and X-ray diffraction, which confirmed the success of the process. The results showed that the impregnation improved the adsorption capacity of the carbon material. For p-nitrophenol, an increase from 90 mg/g to 156 mg/g was observed for Ni-AC and 143 mg/g for Cu-AC. Analysis of the model parameters showed that the adsorbate particles have a non-parallel exposure with respect to the surface of the nickel-bridged activated biochar and that each functional group of the adsorbent binds to several particles simultaneously. Finally, the adsorption forces suggest that physical forces, including hydrogen bonding and van der Waals forces, are likely to be involved in the adsorption, as indicated by values below 22 kJ/mole. The results of adsorption tests of phenol and p-nitrophenol by the prepared materials showed that these materials could replace other more expensive adsorbents
An extended hypoplastic model for sands with additions of highly plastic fines formulated under the ISA framework
No full textIn the present work, the hypoplastic model for sands by Wolffersdorff, (1996) coupled with Intergranular Strain Anisotropy (ISA) by Fuentes et al., (2020) is extended to account for the influence of fines content on the undrained cyclic response and liquefaction resistance of the material. A set of undrained cyclic triaxial tests on clean Ottawa C778 sand and on the same sand with additions of bentonite or laponite were simulated to evaluate the model’s capabilities. The comparison between experiments and element test simulation results suggest that the proposed extended model is able to accurately describe the behavior of clean Ottawa C778 sand and the significant influence of plastic fines in the response of the mixtures, such as the reduction in the accumulation rates of strains and pore water pressure under cyclic loading, and therefore, the improvement in the liquefaction resistance with increasing fines content
Comparative analysis of two intergranular strain-based hypoplastic models through elemental and centrifuge testing
No full textWhile hypoplastic models have demonstrated accurate predictions of sand behavior under monotonic loading, their accuracy diminishes when applied to cyclic loading conditions. To address this limitation, the intergranular strain approach is used as an extension to the model. The current investigation focuses on the analysis of two variants: the original Intergranular Strain (IS) approach proposed by Niemunis and Herle (1997) and the Intergranular Strain Anisotropy (ISA) by Fuentes et al. (2019). Although both models have the same objective, they present distinct mathematical structures and therefore different repercussions on the simulations. In this study, sand Hypoplasticity is enhanced with IS and ISA, and employed to simulate a series of experimental tests conducted on Fontainebleau sand. These tests encompass isotropic compression, drained monotonic triaxial, and undrained cyclic triaxial tests, while considering different initial densities and test characteristics. Furthermore, the calibrated models were applied to simulate a series of centrifuge tests, involving a pile embedded in the same sand, which is subjected to various episodes of monotonic and cyclic lateral loading. A comparison and discussion of the similarities and differences in elemental and finite element predictions, arising from the two intergranular strain formulations is presented
La caducidad de las medidas cautelares, en las oficinas de registro de instrumentos y el deber de aplicación
No full textLa caducidad permite que ciertos actos jurídicos pierdan sus
efectos, en virtud del tiempo transcurrido y otros elementos,
como por ejemplo la falta de ejercicio de algún derecho
derivado de la desidia, negligencia o simplemente la omisión.
Esta caducidad se ve reflejada en diferentes instituciones
jurídicas, como la que encontramos en la ley 1579 de 2012 que
en su artículo 64, dan lugar al levantamiento de medidas
cautelares inscritas por más de diez (10) años. La redacción de
la norma nos permite concluir que la caducidad allí regulada,
una vez solicitada por el interesado, deberá ser levantada si
cumple con los requisitos de la norma, sin poder oponerse o
negarse el registrador que tenga bajo su conocimiento el
trámit
Body perceptions and psychological well-being: A review of the impact of social media and physical measurements on self-esteem and mental health with a focus on body image satisfaction and its relationship with cultural and gender factors
No full textThis narrative review examines the interplay among body image perceptions, social media influence, physical measurements, and their impact on psychological well-being, focusing on the roles of cultural and gender differences and the need to understand the research methodologies employed in this field. In the age of digital proliferation, platforms like Instagram and Facebook have reshaped body image concerns, often leading to increased dissatisfaction and psychological distress due to constant exposure to idealized images and a culture of social comparison. Physical attributes such as weight, height, and BMI are scrutinized under societal standards of health and attractiveness, contributing to a spectrum of mental health issues including low self-esteem, depression, and eating disorders. This examination reveals how cultural norms and gender expectations further complicate body image perceptions, affecting individuals differently based on societal and personal ideals. It synthesizes current research and types of methods to illuminate how these factors together influence mental health and self-esteem, advocating for comprehensive interventions and policy measures aimed at mitigating body dissatisfaction and promoting a healthier, more inclusive understanding of body image. By delving into the complexities of body image satisfaction and its psychological implications, this review highlights the necessity of addressing these concerns within public health and social policy frameworks, underscoring the importance of a multifaceted approach to enhance individual and societal well-being
Evaporation automation at the central de mieles de Útica, Colombia, for non-centrifugal sugar cane production: sustainable optimization strategies
No full textNon-centrifugal sugar cane production is important worldwide for its economic, cultural, culinary, and sustainable impact. Colombia contributes to the Latin American sugar industry and the country's economy, preserving cultural traditions and rural employment. This research analyzed the productive variables of the non-centrifugal evaporation process of sugar cane automation and their relationship based on a descriptive-correlational quantitative methodology. It was found that the sugar levels in the cane granules must be <1.5 %, for which the cane syrup must have between 65.2 and 66.4 °Bx, pH between 4.56 and 5.7, temperature dependent on the altitude of the area and the boiling and sedimentation point <10 %. Automation strategies were proposed with sensors to optimize technological resources in evaporation processes. This will improve operational efficiency, productivity, workplace safety, product quality, and sustainability within the non-centrifugal sugarcane industry, contributing to Sustainable Development Goal 9, which focuses on promoting innovation and industrial infrastructure
El CNE y la Urgencia de una Reforma Aretecrática: Hacia una Democracia Ética
No full textEl Consejo Nacional Electoral (CNE) de Colombia atraviesa una crisis de politización que compromete su independencia y efectividad en la supervisión de los procesos electorales. El objetivo de este trabajo de divulgación es analizar cómo la Aretecracia, un sistema que prioriza la cualificación ética de los líderes, puede ser una solución a los problemas del CNE. A través de un enfoque teórico, se examinan los principios de la Aretecracia y su aplicabilidad en la selección de funcionarios públicos. Los hallazgos destacan la politización del CNE como el principal obstáculo para su imparcialidad, lo que afecta la confianza pública en las elecciones. Este documento aporta valor al proponer una reforma estructural que despolitice el CNE y seleccione a sus magistrados por su virtud ética, asegurando decisiones justas y transparentes. Se concluye que, sin una reforma profunda basada en los principios aretecráticos, el CNE continuará perpetuando la corrupción política en Colombia