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Guide for prioritization of project management processes (PMBoK) in vertical construction projects
No full textIntroducción: La utilización de buenas prácticas para la gestión de proyectos de construcción vertical se constituye en un tema de vital importancia en pro de que su planeación, ejecución y resultados sean acordes con los criterios de éxito deseados a nivel productivo, reducción de costos, anticipación de inconvenientes, entre otros. Por lo tanto, es pertinente estudiar la forma como se gestionan los proyectos de construcción teniendo en cuenta la implementación de metodologías o guías que favorezcan la buena gestión de los proyectos.
Objetivo: Proponer una guía para la priorización de procesos de gestión de proyectos propuestos por el Project Management Institute aplicada especialmente a proyectos de construcción vertical.
Metodología: Se elaboró un diagnóstico de la situación actual mediante revisión de la literatura y la recolección de lecciones aprendidas de expertos mediante encuesta; seguidamente, la guía fue formulada y estructurada y finalmente, validada mediante el juicio de expertos y el análisis de polaridad de textos.
Resultados: Se obtuvo un proceso para diseñar la guía que puede ser extrapolado a otros contextos, la guía propuesta y un detallado proceso de validación, que permitió obtener percepciones positivas respecto a su uso y utilidad. Adicionalmente, se elaboró un instrumento para apoyar la priorización de procesos de gerencia de proyectos el cual se encuentra publicado.
Conclusiones: La guía metodológica propuesta permite priorizar la gestión de los procesos de las áreas de conocimiento y fue evaluada con buenas opiniones. El proceso seguido provee una guía para hacer la adaptación de procesos de gerencia de proyectos en otros contextos y áreas de aplicación.Introduction: The use of good practices for the management of vertical construction projects constitutes an issue of vital importance in order that its planning, execution, and results are in accordance with the desired success criteria at a productive level, cost reduction, anticipation drawbacks, among others. Therefore, it is pertinent to study the way construction projects are managed, considering the implementation of methodologies or guides that favor good project management.
Objective: This article proposes a tool that extracts information from repositories hosted on GitHub. It analyzes the data using computational techniques and presents the results through visualizations that identify the field's technological evolution studied through the most used programming languages, central repositories, and organizations.
Method: A diagnosis of the current situation was made through a review of the literature and the collection of lessons learned from experts through a survey; Subsequently, the guide was formulated and structured, and finally, validated through expert judgment and analysis of text polarity.
Results: Obtaining a process to design the guide that can be extrapolated to other contexts, the proposed guide, and a detailed validation process, which allowed obtaining positive perceptions regarding its use and usefulness. Additionally, an instrument was developed to support the prioritization of project management processes which is published.
Conclusions: The proposed methodological guide allows prioritizing the management of the processes of the knowledge areas and was evaluated with good opinions. The process followed provides a guide for adapting project management processes in other contexts and application areas
Innovation and Entrepreneurship Based on Information Technology Ecosystems in Higher Education-Colombia
No full textIntroducción: La interacción entre la innovación y el emprendimiento amerita ser impulsada desde el currículo resaltando procesos de enseñanza-aprendizaje estratégicos para contribuir con la proyección y transformación socioeducativa mediada por las tecnologías. Objetivo: Diseñar en el marco de la innovación y el emprendimiento el ecosis- tema de tecnologías de información (TI) en la educación superior en Colombia. Metodología: Se desarrolló una investigación de análisis documental – propositiva, con enfoque cualitativo para representar la lógica procedimental de la enseñanza-aprendizaje, como fundamento de la propuesta del diseño del ecosistema. Para la recolección de datos, se diseñó una matriz de registro teórica-conceptual como base de los componentes estructurales y funcionales del ecosistema. Resultados: Se evidencia la importancia de fortalecer las trasformaciones académicas centradas en procesos formativos asociados con la innovaciónyemprendimientodesdelasaulasdeclaseenla educación superior, promoverprocesosdeinteracciónparaconsolidaralianzas Universidad-Estado-Empresa-Sociedad-Ambiente. Al igual que, considerar la infraestructura necesaria para promover el uso de las TI en procesos de enseñanza en el área. Requerimiento considerado como una iniciativa que aporta al desarrollo de la economía emergente de las regiones. Conclusiones: A través del diseño del ecosistema de TI se proponen renovadas formas de dinamizar las interacciones de formación en innovación y emprendimiento. En consecuencia, incentivar el relacionamiento entre los componentes educativos y tecnológicos del diseño permite potenciar la actividad emprendedora como referente para superar barreras que limitan nuevas formas de impulsar el desarrollo sostenible de las regiones a partir de un nuevo enfoque que impulsa la educación emprendedora.Introduction: The interaction between innovation and entrepreneurship deserves to be promoted from the curriculum highlighting strategic teaching-learning processes to contribute with the projection and socio-educational transformation mediated by technologies. Objective: To design, within the framework of innovation and entrepreneurship, the information technology (IT) ecosystem in higher education in Colombia. Methodology: Documentary analysis research was developed - propositive, with a qualitative approach to represent the procedural logic of teaching-learning, as a basis for the proposal of the ecosystem design. For data collection, a theoretical-conceptual registration matrix was designed as a basis for the structural and functional components of the ecosystem. Results: The importance of strengthening academic transformations focused on training processes associated with innovation and entrepreneurship from the classroom in higher education, promoting interaction processes to consolidate University-State-Business-Society-Environment alliances is evident. Also, consider the necessary infrastructure to promote the use of IT in tea- ching processes in the area. Requirement considered as an initiative that contributes to the development of the emerging economy of the regions. Conclusions: Through the design of the IT ecosystem, renewed ways of dynamizing the interactions of training in innovation and entrepreneurship are proposed. Consequently, encouraging the relationship between the educational and technological components of design makes it possible to promote entrepreneurial activity as a reference to overcome barriers that limit new ways of promoting sustainable development in the regions based on a new approach that promotes entrepreneurial education
Organisational identity and role transformation in family business succession
No full textAunque las empresas familiares representan el tipo de organización más común en el mundo, son pocas las que sobreviven hasta una tercera generación, siendo el proceso de sucesión uno de los factores principales que influye en estos resultados. Este artículo profundiza el entendimiento de las dinámicas en las empresas familiares durante el proceso de sucesión, tomando como base tres marcos teóricos: la identidad organizacional, la teoría de contornos y la teoría de roles. Se presentan un grupo de proposiciones elaboradas a partir de estos marcos y se aplican a un estudio de caso cualitativo de una pequeña empresa familiar peruana, a través del análisis interpretativo de las narrativas empresariales que afectaron su proceso de sucesión. Las conclusiones y desarrollo del caso contribuyen a la literatura existente sobre cómo en las empresas familiares se asumen roles que permiten a la familia trabajar con la evolución de la identidad organizacional en una sucesión exitosa del negocio.Although family businesses represent the most common type of organization in the world, few survive as such after the second generation in the family - the succession process being one of the main factors influencing this result. This article delves into the understanding of the dynamics in family businesses during the succession process based on three theoretical frameworks: organizational identity, boundary theory, and role theory. A set of propositions elaborated from these frameworks are presented and applied to a qualitative case study of a small Peruvian family business through the interpretative analysis of the entrepreneurial narratives that affected its succession process. The conclusions and development of the case contribute to the existing literature on how roles are assumed in family businesses, allowing the family to work with the evolution of organizational identity in a successful business succession
La realidad virtual y la virtual realidad: ¿un “nuevo” derecho a la identidad?
No full textA realidad virtual actualmente representa una forma de interacción con un mundo irreal, inexistente. No obstante, tiene las cualidades necesarias para brindar facilidades de socialización para personas con dificultades de comunicación o hasta motrices. En tal sentido, es importante tomar en consideración que la existencia de espacios virtuales que permiten la interacción social también ha importado el avance a espacios físicos, tal como se puede apreciar con las nuevas tecnologías.
Este nuevo escenario solo nos remite a que, mucho más pronto que tarde, la optimización de los medios virtuales de socialización implicará una “identidad digital” que trastocaría la “identidad real” o, en alguno de los escenarios, ambas conformen una única manifestación. Sin embargo, surge la pregunta, ¿la identidad digital puede equipararse a la identidad real
Características psicocriminógenas de una persona privada de la libertad con reincidencia delictiva
No full textEste estudio de caso está basado en la historia criminal de RCL, sujeto de 41 años, que se encuentra a la espera de sentencia en un centro penitenciario y carcelario de la ciudad de Barranquilla, Colombia. Como objetivo de estudio se pretende establecer las características psicocriminógenas de una persona privada de la libertad con reincidencia delictiva en el establecimiento penitenciario y carcelario de varones de Barranquilla. La metodología utilizada para esta investigación fue un diseño de estudio de caso de tipología mixta, donde se realizaron entrevistas a profundidad y se aplicaron una serie de pruebas psicológicas al sujeto. Los resultados muestran que RCL presenta un estado mental conservado en sus funciones cognitivas; también indican que muestra patrones de personalidad agresiva, con tendencia a la agresión verbal y física. Se hallaron en su narrativa diversos factores de riesgo para el inicio de su comportamiento antisocial como factores socioeconómicos, factores familiares, consumo de sustancias psicoactivas, factores individuales y de los iguales y rasgos de personalidad agresiva e impulsiva. RCL utiliza estrategias de afrontamiento como búsqueda de ayuda profesional y apoyo social; asimismo, usa estrategias evitativas de afrontamiento y busca distracción a través de las artes.This case study is based on the criminal history of “RCL,” a 41-year-old subject, who is awaiting sentencing in a penitentiary and prison in the city of Barranquilla, Colombia. The objective of the study is to establish the psychocriminogenic characteristics of a person deprived of liberty with criminal recidivism in the penitentiary and prison establishment for men in Barranquilla. The methodology used for this case study was of a mixed type, where in-depth interviews were conducted and a series of psychological tests were applied to the subject. The results show that RCL presents a preserved mental state in his cognitive functions, also indicating that he shows aggressive personality patterns, with a tendency to verbal and physical aggression. Several risk factors for the onset of antisocial behavior were found in their narratives, such as socioeconomic factors, family factors, psychoactive substance use, individual and peer factors, and aggressive and impulsive personality traits. RCL uses coping strategies such as seeking professional help and social support, as well as using avoidant coping strategies and seeking distraction through the arts.Lista de Tablas y Figuras 11--Tablas 11--Figuras 11--Introducción 12--Capítulo I. Planteamiento del problema 14--Formulación del problema 17--Justificación 17--Objetivos 19--Objetivo general 19--Objetivos específicos. 19--Capítulo II. Marco teórico 20--Antecedentes Internacionales 20--Antecedentes nacionales 21--Psicología criminológica 23--Comportamiento antisocial y delictivo 23--Peligrosidad 26--Reincidencia 27--Factores de riesgo de la conducta antisocial 29--Teorías explicativas de la conducta antisocial 31--Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura 31--Conductismo de B.F Skinner 32--Psicología penitenciaria 33--Función de la pena 33--Marco Legal 34--Derechos humanos ONU 34--Derechos humanos OEA 34--Derechos humanos en las prisiones 34--Constitución política de Colombia 35--Código Penal Colombiano (Ley 599 de 2000) 35--Código de policía 37--Código de procedimiento penal 37-- Reglamentos de centros penitenciarios 38--Capítulo III. Metodología 40--Diseño de investigación 40--Temporalidad y Alcance 40--Muestreo 40--Técnicas e Instrumentos de recolección de datos 41--Procedimiento 45--Capítulo IV. Resultados 47--Capítulo V. Discusión 54--Capítulo VI. Conclusión 58--Referencias 61--Anexos 71PsicologíaPregrad
Mediación didáctica de la lúdica para el desarrollo de habilidades socioemocionales y el fortalecimiento de la convivencia entre pares
No full textCoexistence between peers is a fundamental aspect in ensuring learning in a comprehensive manner through the didactic mediation of play to strengthen the socio-emotional skills of students. That is why, in the school environment, the importance of effective didactic mediation is highlighted, which combines play and reflection, to enhance socio-emotional learning and promote favorable and respectful interactions between equals. Therefore, the purpose of this research project is to design a proposal for didactic mediation that, based on play, contributes to the development of socio-emotional skills and the strengthening of coexistence between peers. Among the supporting theories are Social Learning Theory, Ecological Theory, Theory of Moral Development, Theory of Emotional Competencies, Theory of Emotional Intelligence, Theory of Psychosocial Development, Theory of Mediated Learning Experience, Sociocultural Theory and Game theory. The methodology is based on an epistemological approach called rationalism, a rationalist-deductive paradigm, a mixed or qualitative-quantitative research approach and will be developed in three stages; the first of a theoretical nature, the second of an empirical nature and the third of a propositional nature. This work has as its study context the IED Buenos Aires and the IDDI Nueva Granada, as a population the group of teaching managers, teachers, primary school students, psycho-counselors. The contribution of this research is represented by the possibility offered to students to strengthen socio-emotional skills in order to achieve a healthy coexistence.La convivencia entre pares es un aspecto fundamental en el aseguramiento de los aprendizajes de manera integral a través de la mediación didáctica de la lúdica para fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes. Es por ello que, en el ámbito escolar, se destaca la importancia de una mediación didáctica efectiva, que combine el juego y la reflexión, para potenciar los aprendizajes socioemocionales y promover interacciones favorables y respetuosas entre iguales. Por tanto, el presente proyecto de investigación tiene como finalidad diseñar una propuesta de mediación didáctica que fundamentada en la lúdica contribuya al desarrollo de las habilidades socioemocionales y el fortalecimiento de la convivencia entre pares. Entre las teorías de sustento se encuentran Teoría del aprendizaje social, Teoría ecológica, Teoría del desarrollo de la moral, Teoría de las competencias emocionales, Teoría de la inteligencia emocional, Teoría del desarrollo psicosocial, teoría de la experiencia de aprendizaje mediado, Teoría sociocultural y Teoría del juego. La metodología se fundamenta en un enfoque epistemológico denominado racionalismo, un paradigma racionalista-deductivo, un enfoque de investigación mixto o cualitativo-cuantitativo y se desarrollará en tres etapas; la primera de naturaleza teórica, la segunda de naturaleza empírica y la tercera de carácter propositivo. Este trabajo tiene como contexto de estudio la IED Buenos Aires y la IDDI Nueva Granada, como población el conjunto de directivos docentes, docentes, estudiantes de básica primaria, sicoorientadores. El aporte de la presente investigación está representado por la posibilidad que se les ofrece a los estudiantes de fortalecer las habilidades socioemocionales en aras de lograr una sana convivencia.Lista de tablas y figuras 13 -- Capítulo I Situación objeto de estudio 25 -- Planteamiento del problema 25 -- Formulación del problema 32 -- Interrogante general 32 -- Interrogantes específicos 32 -- Objetivos de la investigación 33 -- Objetivo General 33 -- Objetivos Específicos 33 -- Justificación 35 -- Delimitación de la investigación 37 -- Delimitación demográfica-espacial 37 -- Delimitación temporal 39 -- Delimitación Teórica 39 -- Capítulo II Sistema teórico referencial 41 --Estado del arte 42 -- Antecedentes de la investigación 42-- Fundamentación teórica de la investigación 101 -- Aproximación teórica a la categoría de convivencia entre pares 102 -- Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura (1975) 103 -- Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner (1979) 104 -- Teoría del Desarrollo de la Moral de Lawrence Kohlberg (1955 106 -- Aproximación teórica a la categoría de habilidades socioemocionales 108 -- Teoría de las competencias emocionales de Rafael Bisquerra (2003 108 -- Teoría de la inteligencia emocional, de Goleman (1995 110 -- Teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson (1950 112 -- Aproximación teórica a la categoría de mediación didáctica de la lúdica 113 -- Teoría de la Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM) 113 -- Teoría sociocultural de Lev Vygotsky 115 -- Teoría sociocultural del juego de Daniel Elkonin 116 -- Referentes legales 117 -- Capítulo III Sistema Metodológico 123 -- Enfoque Epistemológico de la investigación 123 -- Paradigma de investigación 125 -- Método de investigación 126 -- Investigación Cualitativa 127 -- Investigación cuantitativa 128 -- Diseño y ruta metodológica 128 -- Fase I: De naturaleza teórica 131 -- Fase II: Empírica o de Campo 132 -- Fase III: De naturaleza propositiva 148 -- Capítulo IV Resultados 150 -- Análisis cualitativo del cuestionario aplicado a estudiantes 150 -- Confiabilidad del Instrumento aplicado a estudiantes: Cuestionario Escala de Likert 154 -- Análisis Factorial Exploratorio – Cuestionario Estudiantes 155 -- Variable Convivencia entre Pares – Cuestionario Estudiantes 159 -- Variable Habilidades socioemocionales - Cuestionario Estudiantes 173 -- Extracción de los factores iniciales y necesarios que representen a los datos originales 175 -- Variable Mediación Didáctica de la lúdica – Cuestionario Estudiantes 183 -- Extracción de los factores iniciales y necesarios que representen a los datos originales 185 -- Análisis cualitativo del cuestionario aplicado a docentes 193 -- Instrumento: Cuestionario docentes 195 -- Confiabilidad del Instrumento aplicado a estudiantes: Cuestionario Escala de Likert 197 -- Análisis Factorial Exploratorio – Cuestionario docentes 198 -- Variable Convivencia entre Pares – Cuestionario Docentes 202 -- Extracción de los factores iniciales y necesarios que representen a los datos originales 218 -- Variable Mediación Didáctica de la lúdica – Cuestionario Docentes 227 -- Extracción de los factores iniciales y necesarios que representen a los datos originales 228 -- Análisis Documental Proyecto Educativo Institucional IED Buenos – IDDI Nueva Granada . 239 -- Análisis de las Entrevistas Aplicadas a los Directivos Docentes 271 -- Protocolización de las Entrevistas 271 -- Triangulación Concomitante 323 -- Capítulo V Propuesta: Ruta lúdica para la socio afectividad y la convivencia entre pares 338 -- Componente Axiológico 341 -- Objetivo General 341 -- Objetivos específicos 341 -- Visión de la propuesta 342 -- Principios de la Propuesta Mediada por la Lúdica 342 -- Valores institucionales 343 -- Componente Sociodemográfico 344 -- Fases de la Ruta Lúdica para la Socioafectividad y la Convivencia entre Pares 345 -- Fase 1: Exploratoria 347 -- Fase 2: Diseño de la Estrategia 347 -- Fase 3: Selección 348 -- Fase 4: Aplicación 349 -- Fase 5: Evaluación y Retroalimentación 356 --Metodología Marco Lógico 359 -- Análisis de los involucrados 359 -- Árbol del problema 360 -- Árbol de los objetivos 361 -- Acción e Identificación de Alternativas 361 -- Tamaño del proyecto 363 – Conclusiones 368 -- Recomendaciones 370 – Referencias 282 -- Anexos 383 --Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestrí
Innovation systems in industry 5.0: theoretical and methodological bases
No full textThe research identifies current innovation systems according to their theoretical and methodological bases. The method used in this work is guided by the review of the literature, interpreted from the foundations of hermeneutics. The results show that the theoretical bases of innovation systems have evolved over time, according to schools of thought, epoch and emerging models co-created by the new era of empirical knowledge, and technology has been responsible for the volatile changes it has had to face, while methodologies are subscribed by innovation in human talent, and adoption of technology, which has sometimes generated barriers to its appropriation for its proper use. The reported findings allow us to conclude that innovation systems favor a sustainable approach to organizations to achieve an economy of scale with emphasis on the implementation of technologies and communication, based on optimization, systematization in the use of resources, elements, and capabilities
Análisis de los factores contribuyentes a la deserción estudiantil en la facultad de ingeniería de la Universidad de la Costa utilizando herramientas de analítica de datos
No full textThe increase in student dropout rates in educational institutions, driven by various socioeconomic and health circumstances, has led to a rapid transition to virtual education as a measure to achieve competitiveness and success. Faced with this situation, educational institutions have been compelled to manage learning tools that enable students to adapt. In this context, it is crucial for institutions to design and implement assessment tools to identify variables affecting student dropout and tackle potential shortcomings in the well-being process. Given the significance of university dropout, this research focuses on the Faculty of Engineering at Universidad de la Costa between 2017 and 2022. The study aims to determine the factors influencing student dropout in the Faculty of Engineering through data analysis tools. Objectives include characterizing the population of students who left their studies, quantitatively analyzing the impact of various factors associated with dropout and proposing an explanatory mathematical model. The research is justified by the importance of understanding and addressing student dropout to enhance retention and persistence, especially in times of crisis. The results and conclusions of this research contribute to informing the institution’s decision-making and the implementation of programs to promote student retention in the Faculty of Engineering at Universidad de la Costa.El aumento de los índices de deserción estudiantil en las instituciones educativas, impulsado por diversas coyunturas socioeconómicas y de salubridad, ha llevado a una transición acelerada hacia la educación virtual como medida para alcanzar la competitividad y el éxito. Ante este panorama, las instituciones educativas se han visto obligadas a gestionar herramientas de aprendizaje que permitan a los estudiantes adaptarse. En este contexto, es crucial que las instituciones diseñen y apliquen herramientas de evaluación para identificar las variables que afectan la deserción estudiantil y corregir posibles fallas en el proceso de bienestar. Dada la relevancia de la deserción universitaria, esta investigación se centra en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la Costa entre 2017 y 2022. El estudio busca determinar los factores que influyeron en la deserción estudiantil en la Facultad de Ingeniería mediante herramientas de análisis de datos. Los objetivos incluyen caracterizar la población de estudiantes que abandonaron sus estudios, analizar cuantitativamente el impacto de diversos factores asociados con la deserción y proponer un modelo matemático explicativo. La investigación se justifica gracias a la importancia de comprender y abordar la deserción estudiantil para mejorar la retención y permanencia, especialmente en tiempos de crisis. Los resultados y conclusiones de esta investigación contribuyen a la toma de decisiones y a la implementación de programas para promover la conservación estudiantil en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la Costa.Lista de tablas y figuras 10 – Introducción 11 -- Consideraciones Generales 13 --Planteamiento del problema 13 –Objetivos 15 –Justificación 16 – Metodología 17 --Métodos de Análisis 18 -- Modelamiento de Datos con Algoritmos de Aprendizaje Automático (Machine Learning 23 -- Marco Referencial 26 -- Estado del Arte 26 --Marco Teórico 32 -- Deserción Estudiantil 32 -- Tipos de Deserción Estudiantil 32 --Factores de Deserción 33 -- Estrategias de Permanencia Estudiantil 34 -- Marco Legal 36 –Resultados 39 -- Resultados del Análisis Inferencial de Datos 39 -- Resultados del Análisis de Correlación 40 -- Resultados del Modelamiento de Datos con Algoritmos de Aprendizaje Automático (Machine Learning 42 – Conclusiones 45 -- Referencias 47Magíster en IngenieríaMaestrí
Complementarity of wind and solar power in North Africa: potential for alleviating energy droughts and impacts of the North Atlantic Oscillation
No full textWith growing gas and oil prices, electricity generation based on these fossil fuels is becoming increasingly expensive. Furthermore, the vision of natural gas as a transition fuel is subject to many constraints and uncertainties of economic, environmental, and geopolitical nature. Consequently, renewable energies such as solar and wind power are expected to reach new records of installed capacity over the upcoming years. Considering the above, North Africa is one of the regions with the largest renewable resource potential globally. While extensively studied in the literature, these resources remain underutilized. Thus, to contribute to their future successful deployment and integration with the power system, this study presents a spatial and temporal analysis of the nature of solar and wind resources over North Africa from the perspective of energy droughts. Both the frequency and maximal duration of energy droughts are addressed. Both aspects of renewables’ variable nature have been evaluated in the North Atlantic Oscillation (NAO) context. The analysis considers the period between 1960 and 2020 based on hourly reanalysis data (i.e., near-surface shortwave irradiation, wind speed, and air temperature) and the Hurrel NAO index. The findings show an in-phase relationship between solar power and winter NAO index, particularly over the coastal regions in western North Africa and opposite patterns in its eastern part. For wind energy, the connection with NAO has a more zonal pattern, with negative correlations in the north and positive correlations in the south. Solar energy droughts dominate northern Tunisia, Algeria, and Morocco, while wind energy droughts mainly occur in the Atlas Mountains range. On average, solar energy droughts tend not to exceed 2–3 consecutive days, with the longest extending for five days. Wind energy droughts can be as prolonged as 80 days (Atlas Mountains). Hybridizing solar and wind energy reduces the potential for energy droughts significantly. At the same time, the correlation between their occurrence and the NAO index remains low. These findings show the potential for substantial resilience to inter-annual climate variability, which could benefit the future stability of renewables-dominated power systems
Óxido de hierro como sustituto parcial de agregado fino en morteros de pega: un enfoque de la economía circular
No full textLa investigación se realizó con el objetivo de analizar el comportamiento físicomecánico y químico de mezclas de morteros de pega para mampostería sustituyendo parcialmente el agregado fino (arena de Santo Tomás) con óxido de hierro triturado obtenido en la Universidad de la Costa, el cual provenía de vigas metálicas de la fachada del edificio de laboratorios, a los porcentajes de 10%, 12% y 15% y una mezcla tradicional como punto de referencia. Se realizaron ocho cubos de mortero de 125 cm3 de volumen cada uno, es decir, un total de 32 cubos de mortero fueron utilizado en la investigación. A las mezclas en estado plástico se les realizó el ensayo de fluidez, mientras que en estado endurecido se sometieron al ensayo de la resistencia a la compresión a los 7, 14 y 28 días de curado; además, se analizaron las muestras de mortero utilizando Microscopia Electrónica de Barrido SEM- EDS. Finalmente, se encontró que el mejor comportamiento mecánico a los 28 días de curado la mezcla del 15% de sustitución alcanzo una resistencia 33.60 MPa; seguido por la mezcla del 12% que alcanzó una resistencia del 27.07 Mpa; mientras que, la mezcla tradicional y la del 10% porcentajes alcanzaron resistencias similares de 25.77 MPa y 25.70 MPa respectivamente.The research was carried out with the objective of analyzing the physical-mechanical and chemical behavior of mortar mixtures for masonry, partially replacing the fine aggregate (Santo Tomás sand) with crushed iron oxide obtained at the Universidad de la Costa, which came from metallic beams from the facade of the laboratory building, at the percentages of 10%, 12% and 15% and a traditional mixture as a reference point. Eight mortar cubes of 125 cm3 volume each were made, i.e., a total of 32 mortar cubes were used in the investigation. The mixtures in plastic state were tested for flowability, while in hardened state they were submitted to the compressive strength test at 7, 14 and 28 days of curing; in addition, the mortar samples were analyzed using SEM-EDS Scanning Electron Microscopy. Finally, it was found that the best mechanical behavior at 28 days of curing, the 15% substitution mixture reached a resistance of 33.60 MPa; followed by the 12% mixture that reached a resistance of 27.07 MPa; while the traditional and the 10% percentage mixtures reached similar resistances of 25.77 MPa and 25.70 MPa, respectively.Lista de Tablas 13 -- Lista de Figuras 14 -- Introducción 16 -- Objetivos 19 -- Objetivo general 19 -- Objetivos específicos 19 -- Marco Referencial 20 -- Marco teórico 20 -- Economía Circular a nivel global 20 -- Economía circular en Europa 21 -- Economía circular en Latinoamérica 22 -- Economía circular en Colombia 22 -- Corrosión 24 -- Formación del óxido de hierro 24 -- Usos del óxido de hierro en las industrias 25 -- Mortero 26 -- Clasificación de morteros 27 -- Morteros según su uso 27 -- Mortero de pega: 27 -- Clasificación de los morteros de pega 27 -- Morteros según su relación de endurecimiento 28 -- Morteros aéreos 28 -- Morteros hidráulicos 28 -- Morteros según su material aglomerante 28 -- Morteros calcáreos: 28 -- Monteros de yeso: 29 -- Morteros de cal-cemento: 29 -- Materiales para la fabricación de mortero de pega 30 -- Agua 30 -- Agua de mezclado 30 -- Agua de curado 31 -- Agregado fino (Arena) 31 -- Ensayos realizados al agregado fino en el diseño de mezclas 34 -- Densidad y absorción del agregado fino 34 -- Densidad Nominal 35 -- Densidad Aparente 35 -- Densidad Aparente Saturada Superficialmente Seca 35 -- Granulometría 36 -- Módulo de finura 37 -- Cemento hidráulico 37 -- Ensayos realizados al cemento hidráulico en el diseño de mezclas 38 -- Densidad del cemento 38 -- Características del mortero en estado fresco 39 -- Fluidez 39 -- Retención de agua 39 -- Tiempo de fraguado 40 -- Características del mortero en estado endurecido 40 -- Adherencia 40 -- Apariencia 40 -- Durabilidad 41 -- Resistencia 41 -- Retracción 42 -- Ensayos realizados a los morteros en estado fresco y endurecido 42 -- Ensayo de fluidez 42 -- Ensayo de resistencia a la compresión. 43 -- Ensayo de difracción de rayos X (DRX) 43 -- Microscopía electrónica de barrido (SEM) 44 -- Estado del Arte 46 -- Parte experimental 51 -- Granulometría de la arena 51 -- Granulometría del óxido de hierro 53 -- Diseño de la mezcla de mortero 56 -- Relación Agua/cemento 60 -- Contenido de cemento 62 -- Contenido de agua 64 -- Contenido de arena 64 -- Diseño de morteros con sustitución de óxido de hierro en el agregado fino 70 -- Determinación de las cantidades de óxido a sustituir en la arena 71 -- Preparación de las muestras 71 -- Determinación de la fluidez de cada mezcla. 72 -- Procedimiento para realizar el ensayo de fluidez de cada una de las muestras 72 -- Determinación de la resistencia a compresión 73 -- Caracterización Microestructural de los morteros fabricados 74 -- Resultados y discusión 75 -- Análisis comparativo de la granulometría del óxido de hierro para los límites de arena natural y triturada 75 -- Determinación de los porcentajes de fluidez de las muestras diseñadas. 77 -- Análisis comparativo de las resistencias a la compresión obtenidas de los morteros sustituidos por óxido con respecto al mortero tradicional 78 -- Caracterización microestructural de los distintos morteros mediante Microscopia Electrónica de Barrido (SEM) 81 -- Conclusiones 88 -- Recomendaciones 90 -- Referencias 92Ingeniero(a) CivilPregrad