12456 research outputs found
Sort by
Acuerdo N° CD-097
No full textEl consejo directivo de la Corporación Universidad de la Costa, en ejercicio de las facultades estatutarias otorgadas por la resolución 3235 del 8 de marzo del 2012 y expedida por el Ministerio de Educación Nacional, adopta la Política de desconexión laboran en la Corporación Universidad de la Costa, CUC
El M - learning como estrategia de mediación en el proceso de enseñanza - aprendizaje del inglés
No full textEl presente estudio tiene como propósito diseñar una propuesta didáctica mediada por el MLearning para fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés de los estudiantes de
segundo grado de primaria de la IED las Mercedes San Pablo, basada en las teorías del
conectivismo, aprendizaje significativo, de la adquisición, aculturación y sociocultural; el cual se
ha convertido en uno de los retos más grandes en muchas instituciones educativas y países donde
la lengua materna no es el inglés. Integrar las TIC en el campo de la educación es un acto de gran
relevancia, teniendo en cuenta que los estudiantes de hoy son nativos digitales y por lo tanto su
atención y disfrute se encuentra centrada en ellas. La problemática se determina tras la aplicación
de algunos instrumentos de la investigación cualitativa que evidenciaron la ausencia de estrategias
didácticas por parte de los docentes ante el poco dominio y la enseñanza de una segunda lengua.
Asimismo, este trabajo permitió una aproximación a una situación social con el fin de describir y
comprenderla a partir de un proceso de interpretación y construcción teórica desde el enfoque
introspectivo-vivencial dando paso a identificar los factores que condicionan el aprendizaje de una
segunda lengua. De acuerdo con los hallazgos del proceso de diagnóstico se diseña una propuesta
didáctica que se fundamenta en una secuencia didáctica con actividades interactivas que se han
seleccionado bajo la metodología del M-Learning; la cual estará alojada en un blog interactivo
adaptado al contexto del grupo focalizado.The purpose of this study is to design a didactic proposal mediated by M-Learning to strengthen
the learning-teaching process of English as a foreign language for second-grade students of the
IED Las Mercedes San Pablo, based on connectivism, meaningful learning, language acquisition,
acculturation and sociocultural theories; the process of teaching and learning a second language
has become one of the biggest challenges in many educational institutions and countries where the
first language is not English. Integrating ICTs in the field of education is an act of great relevance,
considering that today, students are digital natives and therefore their attention and enjoyment is
focused on technology. The problem is established after the application of some qualitative
research instruments that evidenced the absence of didactic strategies by teachers in demonstrating
not enough domain on teaching a second language. Similarly, this work allowed an approach to a
social situation in order to describe and understand it from a process of interpretation and
theoretical construction from the introspective-experiential approach, showing us a path to identify
the factors that persuade the effective learning of a second language. According to the findings of
the diagnostic process, a didactic proposal is designed based on a didactic sequence with
interactive activities that have been selected under the M-Learning methodology; which will be
hosted on an interactive blog adapted to the context of the focus groupCapítulo I: Planteamiento del Problema 17-- Descripción del Problema 17--Formulación del Problema.24-- Sistematización del Problema25--Objetivos 26-- Objetivo General 26-- Objetivos Específicos 26--Justificación 26-- Delimitación28-- Espacial28--Temporal 29-- Teórica29-- El M-learning y el Proceso de Enseñanza - Aprendizaje…30 Categoría 1: El M-Learning 30 Categoría 2: Proceso de Enseñanza Aprendizaje del Inglés30-- Capítulo II: Marco Referencial 31-- Estado del Arte1 Marco Teórico --Conceptual68-- Teoría del Conectivismo69-- El Conectivismo en la Educación69 -- EL M - LEARNING COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DEL INGLÉS El Conectivismo y el M-Learning71-- Estrategias Didácticas con TIC71-- Componentes Estructurales de Herramientas TIC72-- El M-Learning y sus Ventajas en la Educación72-- Recursos Educativos Didácticos5 Dispositivos Móviles76-- Recursos Digitales en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje77-- Desarrollo de Material Didáctico78-- Aplicaciones Multimedia Interactivas79-- Didáctica del Uso de las TIC 81-- Innovación -- ducativa82 Trabajo Colaborativo 84-- Apropiación y Presencia de las TIC en el Aula85-- Teoría del Aprendizaje Significativo 86-- Aprendizajes Significativos con TIC 88 --Aporte de las TIC al Proceso de Aprendizaje88-- Las nuevas Tecnologías como Factor de Motivación 89 --Procesos Dinámicos e Innovadores con las TIC90-- Proceso de Enseñanza-Aprendizaje del Inglés Teoría de la Adquisición (Krashen) 91--Didáctica de una Segunda Lengua 93-- La Teoría Sociocultural para la Adquisición de una Segunda Lengua96-- Contenidos Contextualizados para la Segunda Lengua96 Secuencia Didáctica para la Segunda Lengua 97-- 10 EL M - LEARNING COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DEL INGLÉS Currículo Sugerido para la Segunda Lengua 98-- Competencia Comunicativa del Inglés 99-- Competencia Lingüística 100-- Competencia Pragmática101-- Competencia Sociolingüística102-- Métodos de enseñanza de la Lengua extranjera 102--Enseñanza del Inglés por Contenidos 103-- Interacción socio – Afectiva 104-- Ambientes Lúdicos 105-- Teorías del Aprendizaje de Piaget 106-- Proceso de metacognición 106-- Estrategias Cognitivas 108-- Estrategias Comunicativas 109-- Habilidades Comunicativas 112-- Escuchar (Listening113 Hablar (Speaking) 114-- Leer (Reading) 114-- Escribir (Writing115-- El M-Learning como Estrategia de Mediación en la Enseñanza del Inglés 116-- Marco Legal.118-- Matriz de Relaciones Teóricas 122-- Capítulo III: Diseño Metodológico 126-- Paradigma, Método y/o Enfoque de Investigación126-- 11 EL M - LEARNING COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DEL INGLÉS Tipo de Investigación128-- Diseño de la Investigación129--Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 130-- Observación Participante 130-- Guía de Observación Participante 131-- Taller Investigativo 131-- Prueba diagnóstica131-- Entrevista 132-- Guion de entrevista o cuestionario 132-- Población, Unidades de Estudio y Sujetos de la Investigación 132-- Descripción del Escenario de Investigación 133-- Muestra y/o Descripción y Criterios de Selección de los Informantes Clave 134--Procedimiento de la Investigación135-- Fase 1: Diagnóstico de la Población 135-- Fase 2: Caracterización136 Fase 3: Descripción 136 Credibilidad de los Instrumentos 137-- Consideraciones Éticas 137-- Criterios de Confidencialidad138-- Descripción de la Obtención del Consentimiento Informado 139-- Riesgos y Beneficios Conocidos y Potenciales 139-- Capítulo IV Análisis e Interpretación de los Resultados 140-- Técnica de Análisis de los Hallazgos 140-- 12 EL M - LEARNING COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DEL INGLÉS Triangulación de los Hallazgos141--Análisis de los Instrumentos Aplicados en la Fase Diagnóstica 41 Contrastación y Teorización146 Conclusiones150--Recomendaciones151-- Capítulo V: Propuesta153-- Título153 --Presentación153--Fundamentación 153-- Objetivos 155-- Objetivo General155-- Objetivos Específicos155-- Beneficiarios 155-- Localización 156-- Método 156-- Cronograma157-- ReferenciasMagíster en EducaciónMaestrí
Impacto del consumo de energía reactiva en el Operador de Red (OR) en el sector suroriental de la ciudad de Barranquilla
No full textDado el acelerado aumento de los índices de consumo de energía eléctrica reportados por el administrador del mercado eléctrico colombiano (XM), en el año 2021 se tuvo un incremento del consumo de energía eléctrica de un 5,51%, siendo el más alto reportado en la última década. La compañía de servicios eléctricos (XM), para poder realizar estos análisis, tuvo en cuenta el comportamiento del consumo y la demanda de la energía eléctrica en las diferentes regiones del país, tanto para el mercado regulado, compuesto por el sector residencial y pequeños negocios, como para el mercado no regulado, formado por las industrias y comercios. Según la compañía XM, la región Caribe tuvo un incremento del 3,67% en el año 2021 en las cargas que forman parte del mercado regulado. El presente trabajo está enfocado en evaluar el comportamiento del consumo de potencia activa y reactiva de los usuarios pertenecientes al mercado eléctrico regulado con el fin de obtener los consumos de potencias reactivas en los electrodomésticos de viviendas ubicadas en el sector residencial sur-oriental de la ciudad de Barranquilla, concretamente en los estratos socioeconómicos 1, 2 y 3. Además, con este estudio se busca evaluar el impacto que pueden generar en la calidad de la energía de las redes eléctricas operadas por la empresa Air-e. Esta potencia reactiva, al no producir trabajo útil, se considera una potencia que impacta de forman negativa en el sistema eléctrico de distribución.Given the accelerated increase in the rates of electricity consumption reported by the administrator of the Colombian electricity market (XM), in 2021, there was an increase in electricity consumption of 5.51%, being the highest reported in the last decade. The electrical services company (XM), to carry out these analyses, considering the behavior of consumption and demand for electrical energy in the different regions of the country, both for the regulated market, made up of the residential sector and small businesses, as well as for the unregulated market, made up of industries and companies. According to the XM company, the Caribbean region increased 3.67% in 2021 in the loads that are part of the regulated market. The present work is focused on evaluating the behavior of active and reactive power consumption of users belonging to the regulated electricity market to obtain reactive power consumption in household appliances located in the south-eastern residential sector of the city. of Barranquilla, specifically in socioeconomic strata 1, 2 and 3, to evaluate the impact that they can generate in the quality of the energy of the electrical networks operated by the company Air-e. Since it does not produce useful work, this reactive power is considered a power that has a negative impact on the electrical distribution system.Resumen 6 -- Abstract 7 -- Contenido 8 -- Lista de tablas 10 -- Lista de figuras 11 -- Introducción 13 -- Planteamiento del problema 15 -- Objetivos 17 -- Objetivo general 17 -- Objetivos específicos 17 -- Metodología propuesta 18 -- Alcance 21 -- Capítulo 1. Análisis de los principales parámetros eléctricos que caracterizan las cargas residenciales 22 -- 1.1 Parámetros eléctricos 22 -- 1.1.1 Intensidad de corriente eléctrica 23 -- 1.1.2 Otros parámetros eléctricos de importancia 23 -- 1.1.3 Energía eléctrica 24 -- 1.1.4 Potencia activa 25 -- 1.1.5 Potencia reactiva 26 -- 1.1.6 Potencia aparente 26 -- 1.1.7 Impedancia 27 -- 1.1.8 Factor de potencia 28 -- 1.2 Tipos de cargas en una instalación 29 -- 1.3 Cargas no lineales en sistemas eléctricos 31 -- 1.3.1 Armónicos 32 -- 1.4 Características de las cargas objeto de estudio 33 -- 1.5 Equipos de medida 39 -- Capítulo 2. Estudio del consumo de potencia reactiva de las cargas residenciales analizando las normas nacionales e internacionales 42 -- 2.1 Regulaciones del consumo energía reactiva vigentes en el país 42 -- 2.2 Comparación de regulaciones internacionales vigentes 43 -- 2.3. Diseño experimental 46 -- 2.4 Consumo de los electrodomésticos en estudio 48 -- Capítulo 3. Evaluación e influencia en el OR del consumo de energía reactiva en las cargas eléctricas presentes en la zona de estudio 50 -- 3.1 Análisis de los datos obtenidos 50 -- 3.2 Comportamiento de la potencia reactiva 55 -- 3.4. Consumo de energía reactiva residencial en el OR 57 -- Conclusiones 59 -- Referencias 60Ingeniero(a) Electrónico(a)Pregrad
Resignificación del sistema institucional de evaluación (SIEE) para el mejoramiento del desempeño académico en estudiantes con discapacidad intelectual
No full textEl objetivo del estudio es diseñar una propuesta que contribuya a la resignificación del Sistema Institucional de Evaluación (SIEE) como fundamento para el mejoramiento del desempeño en estudiantes con discapacidad intelectual (DI). La investigación de corte racionalista-deductiva se fundamenta en un paradigma mixto y un enfoque multi método para alcanzar el plano descriptivo, explicativo y propositivo. El diseño de naturaleza documental considera el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Sistema Institucional de Evaluación (SIEE), el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) y las mallas curriculares, que son tratados mediante análisis de contenido. Por su parte, el diseño de campo incluye poblaciones conformadas por quinientos noventa y siete estudiantes de básica secundaria y media vocacional, cincuenta y seis docentes, tres directivos docentes y tres integrantes del cuerpo de apoyo de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Puerto Giraldo, Barranquilla, Colombia a quienes se les aplica encuesta por muestreo y entrevista. Los hallazgos evidencian que la evaluación para los estudiantes con DI es tradicional y excluyente, toda vez que el PEI de la institución no presenta una conceptualización del SIEE coherente con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional (MEN), no detalla una evaluación de acuerdo con las necesidades de la diversidad, ni especifica la forma en que se van a valorar los procesos académicos. Se concluye que el proceso de resignificación del SIEE resulta pertinente en aras de garantizar la formación de los estudiantes con DI para que sus limitantes cognitivas no sean un obstáculo en la integración a la sociedadThe objective of the study is to design a proposal that contributes to the resignification of the Institutional Evaluation System (SIEE) as a basis for the improvement of academic performance in students with intellectual disabilities (ID). The rationalist-deductive research is based on a mixed paradigm and a multi-method approach to reach the descriptive, explanatory, and propositional level. The design of a documentary nature considers the Institutional Educational Project (PEI), the Institutional Evaluation System (SIEE), the Individual Plan for Reasonable Adjustments (PIAR) and the curriculum, which are treated through content analysis. For its part, the field design includes populations made up of five hundred and ninety-seven basic secondary and secondary vocational students, fifty-six teachers, three teaching directors and three members of the support body of the Agricultural Technical Educational Institution of Puerto Giraldo, Barranquilla., Colombia to whom a sample survey and interview are applied. The findings show that the evaluation for students with ID is traditional and exclusive, since the PEI of the institution does not present a SIEE conceptualization consistent with the guidelines of the Ministry of National Education (MEN), it does not detail an evaluation in accordance with the needs of diversity, nor does it specify the way in which academic processes will be assessed. It is concluded that the resignification process of the SIEE is pertinent to guarantee the training of students with ID so that their cognitive limitations are not an obstacle in their integration into society.Lista de Tablas y Figuras 13 -- Introducción 17 -- Capítulo 1. Planteamiento del problema 19 -- Descripción del problema 19 -- Formulación del problema 25 -- Preguntas asociadas (Sistematización del problema) 25 -- Objetivos 27 -- Objetivo general 27 -- Objetivos específicos 27 -- Justificación 28 -- Delimitación del trabajo de investigación 30 -- Delimitación espacial 30 -- Delimitación poblacional 31 -- Delimitación temporal 31 -- Delimitación conceptual 31 -- Delimitación temática 32 -- Capítulo 2. Marco teórico-conceptual 34 -- Estado del arte 34 -- Antecedentes internacionales 34 -- Antecedentes nacionales 45 -- Antecedentes regionales 49 -- Antecedentes locales 49 -- Fundamentación teórica 51 -- El sistema educativo en Colombia 51 -- Fundamentos teóricos de la evaluación de los aprendizajes 60 -- Evaluación de los aprendizajes: base para la calidad educativa 79 -- Educación inclusiva y procesos de aprendizaje 88 -- Formación docente, clave del éxito para una educación inclusiva 116 -- Marco legal 141 -- Capítulo 3. Marco Metodológico 150 -- Enfoque epistemológico 150 -- Paradigma de la investigación 151 -- Método de la investigación 151 -- Diseño de la investigación 152 -- Diseño documental: nivel descriptivo – explicativo y de análisis 152 -- Diseño de campo: nivel descriptivo – explicativo 153 -- Población y muestra 153 -- Técnicas e instrumentos de recolección de información 155 -- Población de unidades A y B: En lo concerniente al enfoque cuantitativo, se utilizó la técnica de encuesta por muestreo como técnica de recolección de la información, la cual es aplicada a los estudiantes (anexo 7) y a los docentes (anexo 6) objeto de estudio, con la finalidad de obtener información descriptiva en las variables desempeño académico de estudiantes con discapacidad intelectual (DI) y resignificación del Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE) 157 -- Validez y confiabilidad de los instrumentos 158 -- Técnicas de procesamiento de análisis de los datos 162 -- Componente propositivo 164 -- Capítulo 4. Análisis de los resultados 166 -- Análisis e interpretación del análisis de contenido 166 -- Análisis e interpretación: técnica análisis de contenido 166 -- Análisis e interpretación del cuestionario aplicado a estudiantes 262 -- Análisis e interpretación del cuestionario aplicado a docentes 273 -- Análisis e interpretación de la entrevista aplicada a los directivos docentes 307 -- Análisis e interpretación de la entrevista aplicada al personal de apoyo 324 -- Discusión general de los resultados (Integración de lo cualitativo y cuantitativo) 359 -- Capítulo 5. Propuesta 376 -- Introducción 378 -- Objetivos de la propuesta 379 -- Objetivo general 379 -- Objetivos específicos 380 -- Justificación 380 -- Plan de acción 382 -- Validación de la propuesta resignificando SIEEDI 394 -- Conclusiones 396 -- Recomendaciones 398 -- Referencias 399 -- Anexos 419Magíster en EducaciónMaestrí
Qualities of the accounting practice under the international financial reporting standards IFRS in small and medium businesses (Atlántico, Colombia): an ethnographic study
No full textLa implementación de las NIIF en el contexto productivo, y el liderazgo del Contador Público como actor principal en la dinámica económica, ubicó a las PyMEs como fuerza productiva de interés en el desarrollo de los mercados en un impacto global. El presente articulo tiene como propósito descubrir las cualidades de la práctica contable en las Normas Internacionales de Información Financiera-NIIF en las Pequeñas y Medianas Empresas-PyMEs del departamento del Atlántico (Colombia). De tal manera, que haciendo uso del paradigma cualitativo y a través del método etnográfico se procedió a la aplicación de 27 entrevistas a profundidad con profesionales de la Contaduría Pública en el departamento del Atlántico (Colombia). Los hallazgos permitieron el surgimiento de seis (6) categorías emergentes (cualidades) desarrolladas en la aplicación de las NIIF en las PyMEs de esta reconocida región comercial, ubicándolas en marco de niveles de competitividad desde lo local, nacional e internacional. Finalmente, esta investigación adquiere significado e interés al sugerir en la gestión de la información contable y su uso de manera integral en las PyMEs, sigue siendo un campo poco estudiado, como también el rol del contador público como eje transformador en este proceso y de sus incidencias en escenarios globalizadosThe implementation of IFRS in the productive context, and the leadership of the Public Accountant as the main actor in the economic dynamics, placed SMEs as a productive force of interest in the development of markets in a global impact. The purpose of this article is to discover the qualities of the accounting practice in the International Financial Reporting Standards-IFRS in Small and Medium-sized Companies of the department of Atlántico (Colombia). Thus, making use of the qualitative paradigm and through the ethnographic method, 27 in-depth interviews with professionals from the Public Accounting Office in the department of Atlántico (Colombia) were applied. The findings allowed the emergence of six (6) emerging categories (qualities) developed in the application of IFRS in SMEs of this recognized commercial region, placing them within the framework of levels of competitiveness from the local, national and international. Finally, this research acquires meaning and interest by suggesting in the management of accounting information and its use in an integral way in SMEs, it is still a field little studied, as well as the role of the public accountant as a transforming axis in this process and its incidents in globalized scenario
Leadership styles in small textile companies in Peru
No full textEl estudio de los estilos de liderazgo cada vez está tomando mayor importancia en las organizaciones, esto se debe a que diversos estudios demuestran que, dependiendo del estilo de liderazgo que posee la persona que toma decisiones dentro de las empresas, se obtendrán un mejor o peor resultado en el desempeño. Por ello, esta investigación tiene como objetivo identificar los estilos de liderazgo que están presentes en las personas que toman decisiones dentro de las pequeñas empresas textiles en el Perú. Para ello se tuvo un estudio cuantitativo, de alcance descriptivo, no experimental y de horizonte de tiempo transversal. Es así que, se trabajó con una muestra de 400 personas que tienen un cargo directivo dentro de las pequeñas empresas. Los resultados obtenidos muestran que existe una mayor presencia entre los directivos de la industria textil en el Perú del estilo de liderazgo transformacional, seguidos del transaccional y pasivoThe study of leadership styles is becoming increasingly important in organizations, this is because various studies show that depending on the leadership style of the person who makes decisions within companies, a better or worse result will be obtained in Performance. Therefore, this research aims to identify the leadership styles that are present in people who make decisions within textile companies in Peru. For this, a quantitative study was carried out, with a descriptive scope, non-experimental and with a transversal time horizon. Thus, we work with a sample of 400 people who have a managerial position within small companies. The results obtained evidence that there is a greater presence among managers of the textile industry in Peru of the transformational leadership style, followed by transactional and passiv
Gestión curricular en el área de educación física como fundamento para la formación de hábitos saludable
No full textEsta investigación tiene como propósito construir una propuesta de gestión curricular en el área de Educación Física que promueva la formación de Hábitos Saludables, en la escuela y desde la escuela, para que el estudiante construya una conciencia del valor de la salud y promueva el desarrollo de hábitos y comportamientos que harán parte de su estilo de vida. Se fundamenta en un enfoque racionalista, con los parámetros de un paradigma racionalista crítico, su propuesta está enmarcada en un enfoque investigativo mixto de corte deductivo e inductivo, organizado de forma sistémica en tres fases, una fase teórica de investigación, una fase empírica o de campo y una fase hermenéutica propositiva. Se emplearon instrumentos como un guion de entrevista, matrices de análisis documental y cuestionarios con escala de Likert aplicado a docentes y estudiantes de las instituciones objeto de estudio. La muestra de estudio fueron 90 docentes de Básica Primaria encargados de impartir el área de Educación Física y 4 directivos que laboran en las IED María Inmaculada y Normal Superior La Hacienda en la ciudad de Barranquilla y participaron 492 estudiantes (238 de la IED María Inmaculada y 254 de la IED Normal Superior). Los hallazgos obtenidos evidencian que es necesario reestructurar el Plan de Área de Educación Física y hacer ajustes al Proyecto Educativo Institucional con la finalidad de establecer estrategias que permitan la formación de hábitos saludables en los estudiantes; en concordancia con estos hallazgos se logró el diseño de una ruta de gestión escolar en el área de educación física para la formación de hábitos saludables la cual permitirá mejorar la calidad de vida de los estudiantes.The purpose of this research is to build a proposal for curricular management in Physical Education that promotes the formation of Healthy Habits, at school and from school, so the student builds an awareness of the value of health and promotes the development of habits and behaviors that will become part of his or her lifestyle. It is based on a rationalist approach, with the parameters of a critical rationalist paradigm, its proposal is framed in a mixed deductive and inductive investigative approach, systematically organized in three phases, a theoretical research phase, an empirical phase and a propositional hermeneutic phase. Instruments such as an interview script, document analysis matrix and questionnaires with a Likert scale applied to teachers and students of the institutions under study were used. The study sample consisted of 90 teachers in charge of teaching the area of Physical Education and 4 directors who work at the IED María Inmaculada and Normal Superior La Hacienda in the city of Barranquilla and 492 students participated (238 from the IED María Inmaculada and 254 from the IED Normal Superior). The findings obtained show that it is necessary to restructure the Physical Education Area Plan and adjust the Institutional Educational Project in order to establish strategies that allow the formation of healthy habits in students; in accordance with these findings, the design of a school management route in the area of physical education for the formation of healthy habits was achieved, which will improve the quality of life of students.LISTA DE TABLAS Y FIGURAS 133 -- INTRODUCCIÓN 17 -- CAPÍTULO 1. 19 -- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 19 -- SITUACIÓN DE ESTUDIO 19 -- PREGUNTA PROBLEMATIZADORA 28 -- Preguntas Asociadas 28 -- OBJETIVOS 28 -- Objetivo General 28 -- Objetivos específicos 28 -- JUSTIFICACIÓN 29 -- DELIMITACIÓN 32 -- Delimitación Geográfica 32 -- Delimitación Temporal 34 -- Delimitación temática de la Investigación 35 -- Delimitación Poblacional 35 -- ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN 36 -- CAPÍTULO 2. 37 -- SISTEMA TEÓRICO 37 -- ESTADO DEL ARTE 37 -- BASES TEÓRICAS DE LA INVESTIGACIÓN 71 -- Formación de hábitos saludables, una perspectiva curricular 71 -- Bienestar Físico 71 -- Bienestar Mental. 74 -- Bienestar Social 76 -- La Gestión Curricular de la Educación Física y la Construcción de Hábitos Saludables 77 -- Componente Pedagógico en la Gestión Curricular 80 -- Componente Didáctico en la Gestión Curricular 82 -- Componente Curricular en la Gestión Curricular 83 -- BASES LEGALES 86 -- CAPÍTULO 3. 91 -- SISTEMA METODOLÓGICO 91 -- REFERENTES EPISTEMOLÓGICOS 91 -- ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN 91 -- PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN 94 -- DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 94 -- Ruta Metodológica 95 -- Fase Teórica de la Investigación 95 -- Fase Empírica o de Campo 96 -- Validación y Confiabilidad de los Instrumentos 102 -- Fase Propositiva 103 -- CAPÍTULO 4. 105 -- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 105 -- ANALISIS FACTORIAL DE DATOS CUANTITATIVOS 105 -- Análisis Factorial Encuesta a Estudiantes I.E.D. María Inmaculada 110 -- Fase Análisis Factorial Exploratorio 110 -- Análisis Factorial Confirmatorio 119 -- Análisis factorial de Encuesta Estudiantes de la IED Normal Superior La Hacienda 126 -- Fase Análisis Factorial Exploratorio 126 -- Fase: Análisis Factorial Confirmatorio 133 -- Análisis Factorial Encuesta Docentes de la I.E.D. María Inmaculada 140 -- Fase: Análisis Factorial Exploratorio 140 -- Fase: Análisis Confirmatorio 144 -- Análisis Factorial de Encuesta Docentes de la IED Normal Superior La Hacienda 149 -- Fase: Análisis Factorial Exploratorio 149 -- Fase: Análisis Factorial Confirmatorio 156 -- ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS REGISTRADOS CON EL GUION DE ENTREVISTA 162 -- Análisis Entrevista a Directivo Docente IED Normal Superior La Hacienda 182 -- ANÁLISIS DE CONTENIDO DOCUMENTAL INSTITUCIONAL 188 -- Análisis de Revisión Documental del Proyecto Educativo Institucional 188 -- Análisis de Revisión Documental: Modelo Pedagógico 194 -- Análisis de Revisión Documental: Plan de Área de Educación Física 201 -- CAPÍTULO 5. 214 -- RUTA DE GESTIÓN CURRICULAR EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 214 -- PRESENTACIÓN DE LA RUTA 214 -- FUNDAMENTACIÓN AXIOLÓGICA DE LA PROPUESTA 215 -- Misión 215 -- Visión 216 -- PRINCIPIOS ORIENTADORES 216 -- Valores 217 -- OBJETIVOS DE LA PROPUESTA 218 -- Objetivo General 218 -- Objetivos Específicos 218 -- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y NORMATIVA DE LA RUTA DE GESTIÓN CURRICULAR EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 218 -- Fundamentación Teórica 218 -- La Gestión Curricular 218 -- El Modelo de Promoción de la Salud 220 -- Fundamentación Normativa 221 -- CONTEXTO SOCIOLÓGICO DE LA PROPUESTA 223 -- Perfil de los Actores de la Propuesta 224 -- Perfil del estudiante 224 -- Perfil del Docente para la Ruta 225 -- Perfil del Padre de Familia 226 -- PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA 226 -- Componente Metodológico: Ruta de Gestión Curricular en el Área de Educación Física 226 -- Árbol de problemas 229 -- Árbol de objetivos 230 -- Análisis de alternativas 231 -- Matriz de Marco Lógico de la Propuesta 235 -- Fases de la Ruta 236 -- Fase de Estructuración de la Propuesta: Conociendo la Realidad Educativa 237 -- Fase de Integralidad: Organizando, Diseñando y Ajustando 239 -- Fase de Operatividad: Construyendo Una Nueva Realidad 241 -- Fase de Seguimiento y Evaluación: Evaluando Procesos 252 -- CONCLUSIONES 255 -- RECOMENDACIONES 258 -- REFERENCIAS 261 -- ANEXOS 275Magíster en Educación – Modalidad VirtualPregrad
Inteligencia emocional, aprendizaje autorregulado y modalidad de clase como predictores del rendimiento académico
No full textEl objetivo principal de esta investigación es analizar el valor predictivo de la inteligencia emocional, el aprendizaje autorregulado y la modalidad de clase en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad de la Costa. Para lograr dicho propósito, se realizó un estudio sustentado en el paradigma positivista, a partir de un enfoque cuantitativo, siguiendo un diseño no experimental, transversal y de campo. La muestra estuvo conformada por 91 estudiantes de la Universidad de la Costa, del Programa de Psicología y se constituyó a partir de un muestreo no probabilístico. Para poner a prueba el modelo predictivo diseñado, se realizó un análisis de regresión múltiple. los resultados obtenidos a partir de este análisis reflejan que el modelo propuesto predice el 37,6% de la variable rendimiento académico: Importante señalar que, la valoración de los coeficientes Betas relacionados con cada variable predictora mostró como realmente es la variable de modalidad de clase desde la presencialidad la que obtiene un peso estadísticamente significativo en la predicción del rendimiento académico. Esta evidencia conlleva a sugerir continuar indagando sobre el efecto de la modalidad de clase en el rendimiento académico, incluyendo en futuras investigaciones variables como la estructura de personalidad, la autodeterminación y motivación intrínseca como el medio para profundizar en la autorregulación del estudiante y las condiciones de espacio y tecnológicas para el desarrollo de las clases desde la modalidad remotaThe main objective of this research is to analyze the predictive value of intelligence emotional, self-regulated learning and class modality in academic performance of the students of the University of the Coast. To achieve this purpose, a study based on the positivist paradigm, from a quantitative approach, following a non-experimental, cross-sectional and field design. The sample consisted of 91 students of the Universidad de la Costa, of the Psychology Program and was established from of a non-probabilistic sampling. To test the designed predictive model, performed a multiple regression analysis. the results obtained from this análisis reflect that the proposed model predicts 37.6% of the academic performance variable: It is important to point out that the evaluation of the Betas coefficients related to each variable predictor showed how the class modality variable really is from attendance the one that obtains a statistically significant weight in the performance prediction academic. This evidence leads us to suggest continuing to investigate the effect of class modality in academic performance, including in future research variables such as personality structure, self-determination and intrinsic motivation as the means to deepen the student's self-regulation and the conditions of space and technology for the development of classes from the remote modalityLista de Tablas y Figuras 7 -- Figuras 8 -- Lista de Anexos 8 -- Introducción 9 -- Capítulo I: El problema de investigación 11 -- Planteamiento del problema 11 -- Formulación de la pregunta problema 14 -- Justificación 15 -- Pertinencia 15 -- Viabilidad 17 -- Objetivo general 17 -- Capitulo II 19 -- Marco Teórico Referencial 19 -- Rendimiento Académico (RA) 19 -- Inteligencia Emocional 20 -- Aprendizaje Autorregulado 30 -- Modalidad de clase 36 -- Capitulo III 45 -- Metodología 45 -- Paradigma de investigación 45 -- Tipo de investigación 45 -- Diseño de la investigación 45 -- Población y muestra 45 -- Instrumentos y técnicas 47 -- Análisis de datos 49 -- Procedimiento 49 -- Capitulo IV: Resultados 50 -- Análisis psicométrico de los instrumentos 50 -- Instrumento de Inteligencia Emocional Trait Meta Modo Scale (versión adaptada por Fernández et al., 2004) 50 -- Aprendizaje Autorregulado 60 -- Análisis descriptivo de la variable dependiente rendimiento académico 62 -- Resultado objetivo específico N°1 64 -- Resultado objetivo específico N°2 67 -- Resultado objetivo específico N°3 69 -- Capitulo V 72 -- Discusión 72 -- Conclusión 74 -- Referencias 76 -- Anexos 86 -- Consentimiento informado 86 -- Instrumentos 86 -- Trait Meta-Mood Escale 86 -- Cuestionario de autoeficacia para la autorregulación del estudio 89PsicologíaPregrad
Prototype of a piece adaptable to doors to achieve free admission to classrooms at the Universidad de la Costa
No full textEn el presente proyecto, se aborda la problemática presente en la Universidad de la Costa en cuanto a la situación que se encuentra en los bloques once y doce de la misma, donde, las cerraduras de sus puertas imposibilitan abrirlas desde el exterior de las aulas, ocasionando múltiples interrupciones a las clases cuando una persona requiere el ingreso al salón. Es ahí, en donde se exhibe la importancia del diseño en cuanto a la adaptación o solución de problemas, con la ayuda de opiniones y sugerencias del cliente para llegar a su realización. Por ello, se empleó el proceso de diseño para dar respuesta ante esta problemática de una manera oportuna y siguiendo los lineamientos estipulados en el modelo de procesos de diseño de Pahl y Beitz bajo las fases de Clarificar la idea, Diseño conceptual, Diseño para dar forma y diseño de detalles, y haciendo uso de instrumentos para el desarrollo de cada fase como el alcance del problema, el mapa de la propuesta de valor, la arquitectura del sistema, levels of details y la herramienta Fusion360, entre otras. Obteniendo como resultado un prototipo de pieza funcional que permite la libre circulación dentro y fuera del aula, satisfaciendo a las necesidades del usuarioIn the present project, the problem present in the Universidad de la Costa is addressed in terms of the situation found in blocks eleven and twelve of the same, where the locks on its doors make it impossible to open them from the outside of the classrooms, causing multiple interruptions to classes when a person requires entry to the room. It is there, where the importance of design is exhibited in terms of adaptation or problem solving, with the help of opinions and suggestions from the client to reach its realization. For this reason, the design process was used to respond to this problem in a timely manner and following the guidelines stipulated in the Pahl and Beitz design process model under the phases of Clarifying the idea, Conceptual design, Design to shape and detail design, and making use of instruments for the development of each phase such as the scope of the problem, the value proposition map, the system architecture, levels of details and the Fusion360 tool, among others. Obtaining as a result a prototype of a functional piece that allows free circulation inside and outside the classroom, satisfying the needs of the use
El perfil actitudinal docente como factor fundamental para la apropiación TIC
No full textThe main objective of this research is to propose theoretical and methodological guidelines through training workshops that contribute to strengthening the teacher's attitudinal profile for ICT appropriation in the IED Paulino Salgado "Batata" and the IED Evaristo Sourdis in the city of Barranquilla. Starting from the initial diagnosis regarding the use and appropriation of ICT in classroom practices, in two official institutions located in the southwest of Barranquilla, it is made known that the difficulties encountered in some teachers are evidenced in the basic management of these tools whose use is reduced to the mere transmission of digital content, readings and transcriptions. The methodological design is under the complementary mixed paradigm. After collecting enough information through direct observation, focus group and surveys to the group of participating teachers from both institutions. The results showed that many teachers feel apathy towards technological tools and refuse learning articulated with ICT, from the foregoing it was concluded that it is necessary to strengthen the appropriation of ICT through training and accompaniment of the Secretary of Education of the District, in addition, the elaboration and development of the training proposal by workshops is pertinent so that what is exposed in the investigation materializes.La presente investigación tiene como principal objetivo proponer lineamientos teóricos y metodológicos a través de talleres formativos que contribuyan al fortalecimiento del perfil actitudinal docente para la apropiación TIC en las IED Paulino Salgado “Batata” y la IED Evaristo Sourdis en la ciudad de Barranquilla. Partiendo del diagnóstico inicial en cuanto al uso y apropiación de las TIC en las prácticas de aula, en dos instituciones oficiales ubicadas al suroccidente de Barranquilla, se pone en conocimiento que las dificultades encontradas en algunos docentes se evidencian en el manejo básico de estas herramientas cuyo uso se reduce en la mera transmisión de contenidos digitales, lecturas y transcripciones. El diseño metodológico se encuentra bajo el paradigma mixto complementario. Luego de recolectar suficiente información mediante la observación directa, grupo focal y las encuestas al grupo de docentes participantes de ambas instituciones. Los resultados arrojaron que muchos docentes sienten apatía por las herramientas tecnológicas y se rehúsan al aprendizaje articulado con las TIC, de lo anterior se concluyó que es necesario fortalecer la apropiación de las TIC a través de formación y acompañamiento de la Secretaría de Educación del Distrito, además se hace pertinente la elaboración y desarrollo de la propuesta de formación por talleres para que se materialice lo expuesto en la investigación.Tablas y Figuras 12 --
Introducción 13 --
Capítulo I. 15 --
Planteamiento del problema 15 --
Formulación del problema 17 --
Interrogante problema 17 --
Interrogantes asociadas 17 --
Objetivos 18 --
Objetivo General 18 --
Objetivos específicos 19 --
Justificación 19 --
Delimitación 22 --
Espacial 22--
Temporal 22 --
Organizacional 22 --
Perfil actitudinal Docente 22 --
Apropiación de las TIC 23--
Línea de Investigación 23 --
Sublínea de Investigación 23 --
Teórica 23 --
Capítulo II 25 --
Marco Referencial 25 --
Estado del Arte 25 --
Antecedentes Internacionales 25--
Antecedentes Nacionales 30 --
Antecedentes Regionales y/o Locales 38 --
Marco Teórico 47 --
Teoría de Aprendizaje Significativo (David Ausubel) 47 --
Teoría Cogniscitiva (Jean Piaget) 49 --
Teoría de conectivismo (George Siemens y Stephen Downes) 50 --
Marco Conceptual 53 --
Perfil Actitudinal Docente 53 --
Apropiación de las TIC 53 --
Competencias TIC 54 --
Marco Legal 54 --
Capítulo III 60 --
Diseño Metodológico 60 --
Enfoque 60 --
Paradigma 61 --
Población y muestra 62 --
Técnicas e instrumentos de recolección de información 63 --
Fases de la investigación 66 ---
Capítulo IV 69 --
Analisis e Interpretación de Resultados 69 --
Conclusiones 86 --
Recomendaciones 89 --
Capítulo V 91 --
Propuesta 91--
Descripción y presentación 91 --
Justificación 92 --
Objetivos de la propuesta 94 --
Objetivo General 94 --
Objetivos específicos 94 --
Referencias Bibliográficas 103 --
ANEXOS 112 --
Anexo 1 112 --Magíster en EducaciónMaestrí