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Unaccompanied children’s education in the United States: Service provider’s perspective on challenges and support strategies
No full textIntroducción: Los estudiantes recién llegados buscan rutinas y seguridad en las escuelas, pero a menudo experimentan un “aterrizaje forzoso” cuando comienzan la escuela en los Estados Unidos. Objetivo: Si bien existe una gran cantidad de literatura sobre el rendimiento académico y lingüístico de los estudiantes bilingües emergentes, hay menos específicamente sobre los estudiantes inmigrantes no acompañados y menos aún sobre su bienestar social y emocional. Metodología: Este estudio utiliza un marco de derechos humanos para analizar datos cualitativos de proveedores de servicios (n = 79) para niños no acompañados. Resultados: Los desafíos para satisfacer las necesidades de esta población incluyen la capacidad limitada de las escuelas y los distritos escolares, la capacidad lingüística de los estudiantes y la preparación para la escuela, las diferencias culturales y las consideraciones de salud individual y salud mental. Los apoyos para ayudar a los estudiantes inmigrantes incluyen asistencia académica y lingüística, cooperación entre proveedores de servicios y programas emocionales y conductuales. Conclusiones: Las recomendaciones incluyen la construcción de asociaciones comunitarias, la creación de políticas más acogedoras, evaluaciones escolares de la programación en comparación con las necesidades de los estudiantes recién llegados y más investigación.Introduction: Newcomer students seek routine and safety in schools, but often experience a “hard landing” when they begin school in the United States. Objective: While there is substantial literature on the academic and language achievement of emergent bilingual students, there is less specifically on unaccompanied immigrant students, and even less on their social and emotional well-being. Methodology: This study uses a human rights framework to analyze qualitative data from service providers (n = 79) for unaccompanied children. Results: Challenges to meeting the needs of this population include the limited capacity of schools and school districts, students’ language ability and preparedness for school, cultural differences, and individual health and mental health considerations. Supports to help immigrant students include academic and language assistance, cooperation among service providers, and emotional and behavioral programs. Conclusions: Recommendations include building community partnerships, creating more welcoming policies, school-assessments of programming compared to needs of newcomer students, and more research
Serosurvey of spotted fever group Rickettsia in equids from western Pará, Amazon, Brazil
No full textFrom a previous large epidemiological survey, we randomly selected 474 serum samples (463 horses and 11 mules) distributed among four municipalities of Pará state, Amazon region, Brazil, and from three types: farm animal, urban carthorse, and sport horse. Samples were tested by indirect fluorescence antibody test (IFAT ≥ 64) for antibodies reactive to spotted fever group (SFG) rickettsiae using Rickettsia rickettsii as crude antigens. From the 474 equids tested, 149 (31.4%) had ticks attached during sampling, belonging mostly to the species Dermacentor nitens. The overall seroprevalence for SFG rickettsiae was 31.4% (95% confidence interval: 27.3–35.9%) with 149 seropositive animals out of 474 screened. Notably, 77 equids (16.2%) had high endpoint titers ranging from 512 to 16,384, indicating that they had been exposed to SFG rickettsiae not long before sampling. Animal type affected rickettsial seroprevalence, with significantly higher values among farm horses when compared with urban and sport animals. Presence of dogs and tick infestation were negatively associated with equid seropositivity to R. rickettsii. This is the first report of SFG rickettsiae-reactive antibodies in equids from Pará state, Brazilian Amazon
Liberal Strategies and Urban Progress in Bogota (1863-1886)
No full textLas reformas administrativas, económicas y políticas de los liberales radicales, en la segunda mitad del siglo XIX en Colombia, redundaron en un ideal de progreso urbano en la ciudad de Bogotá. Estos principios republicanos se materializaron en una serie de símbolos urbanos con claros objetivos de representación política, construcción ciudadana y comunicación con el mundo, que determinaron formas de pensar y construir la ciudad. Si bien Bogotá no tuvo una evidente transformación física durante el siglo XIX, sí es posible identificar, en las últimas décadas, las intenciones de su administración frente a los ideales de progreso urbano enmarcados en el valor de lo público y la construcción de nación.
En ese sentido, la pregunta que este documento pretende resolver es ¿Cómo el pensamiento político colombiano las estrategias administrativas liberales de la segunda mitad del siglo XIX, determinaron en Bogotá una imagen de progreso? Su respuesta se fundamenta en la revisión de fuentes primarias como prensa y publicaciones de la época, además de Acuerdos Municipales entre 1863 y 1886.The administrative, economic and political reforms of the radical liberals in the second half of the 19th century in Colombia resulted in an ideal of urban progress in the city of Bogotá. These republican principles materialized in a series of urban symbols with clear objectives of political representation, citizen construction and communication with the world, which determined ways of thinking and building the city. Although Bogotá did not undergo an evident physical transformation during the 19th century, it is possible to identify, in the last decades, the intentions of its administration regarding the ideals of urban progress framed in the value of the public and the construction of the nation.
In this sense, the question that this paper seeks to answer is: How did Colombian political thought and liberal administrative strategies of the second half of the 19th century determine an image of progress in Bogotá? Its answer is based on the review of primary sources such as press and publications of the time, in addition to Municipal Agreements between 1863 and 1886
Using ordered weighted average operators in the Great Place to Work scale
No full textThis research extends the discussion about organizational climate measurement. Two new aggregation operators using ordered weighted average (OWA) are proposed based on the Great Place to Work (GPTW) scale. A numerical example compared the GPTW approach and the aggregation proposal. Results showed close aggregate valuations but differences in global valuations were obtained by one of the companies. The new operators are showed to reorder at both indicator level and per dimension. Also, they allow including the relevance given by the decision maker or an external party. Future lines of research related to OWA extensions, existing organizational climate scales, and scales using thresholds are stated
Topographic data collection system for the construction of contour lines using Global Positioning System
No full textIntroducción— La construcción de curvas de nivel es una actividad diaria y cotidiana para la topografía, la ingeniería civil y la arquitectura, con estos planos se realiza un levantamiento de la información de la superficie terrestre. Para este proceso se usan teodolitos, que de manera manual van recorriendo una superficie determinada y tomando las diferentes alturas contra un punto de referencia. La introducción de sistemas electrónicos para la toma de datos permitiría realizar este proceso de manera más rápida y eficiente.
Objetivo— Por esto se plantea el desarrollo de un sistema de recolección de datos topográficos que permita la construcción de curvas de nivel a partir de un módulo receptor GPS.
Metodología— Para alcanzar esta meta, se realizó una investigación experimental que incluye la revisión teórica, seguida del diseño, la construcción del modelo y construcción del prototipo con una validación de resultados utilizando estadística descriptiva.
Resultados— De esta manera, se obtuvo un dispositivo capaz de realizar el levantamiento de la información topográfica necesaria para la construcción de las curvas de nivel con un error en las tomas, bastante bajo.
Conclusiones— La información del sistema de posicionamiento global se obtuvo en formato NMEA0183 de la cual se extrajo los datos específicos necesarios para almacenarlos y luego entregarlos a los diversos softwares que normalmente se usan para la construcción de las curvas de nivel.Introduction— The construction of contour lines is a daily activity for topography, civil engineering and architecture, with these plans a survey of the information of the earth’s surface is carried out. For this process, theodolites are used, which manually go through a determined surface and take the different heights against a reference point. The introduction of electronic systems for data collection would allow this process to be carried out more quickly and efficiently.
Objective— For this reason, the development of a topographic data collection system that allows the construction of contour lines from a GPS receiver module is proposed.
Methodology— To achieve this goal, an experimental investigation was carried out that includes the theoretical review, followed by the design, the construction of the model, and the construction of the prototype with a validation of the results using descriptive statistics.
Results— In this way, a device capable of carrying out the survey of the topographic information necessary for the construction of the contour lines was obtained with a fairly low error in the shots.
Conclusions— The information from the global positioning system was obtained in NMEA0183 format from which the specific data necessary to store it was extracted and then delivered to the various software that is normally used for the construction of contour lines
Analysis of critical thinking in students of a mexican public university
No full textIntroducción: La universidad actual, con compromiso social, tiene la obligación de direccionar su labor formativa, sujetos con un razonamiento que les permita desenvolverse y enfrentar con objetividad distintos escenarios en su contexto; por ello, el objetivo del presente trabajo es analizar el nivel de pensamiento crítico, desde la perspectiva de las dimensiones sustantiva y dialógicas, en estudiantes de licenciatura de una universidad pública mexicana. Metodología: Investigación con enfoque cuantitativo-descriptivo con una muestra de 378 estudiantes, se hace la recolección y análisis de datos con la aplicación del Cuestionario de Pensamiento Crítico (CPC 2), valorando cada una de sus dimensiones. Resultados y discusión: Los resultados determinan un test con alta confiabilidad (a = 0.94); asimismo, destacan diferencias en el valor medio en cada dimensión entre los alumnos en correspondencia con el semestre en curso y su programa educativo. Se identifica en estudiantes de semestres iniciales y de algunas carreras, falencias en las dimensiones dialógicas y sustantivas leer, en donde estas disminuyen en la medida que van cursando semestres avanzados. Conclusión: Es evidente que la universidad debe considerar el desarrollo de habilidades específicas asociadas al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, indispensable para enfrentar y resolver las problemáticas de un mundo cambiante y globalizado.Introduction: The current university, with social commitment, has the obligation to direct its formative work, subjects with a reasoning that allows them to function and face with different scenarios in their context; Therefore, the objective of this work is analyze the level of critical thinking, from the perspective of substantive and dialogical dimensions, in undergraduate students of a public Mexican university. Methodology: Research with a quantitative-descriptive approach with a sample of 378 students, data collection and analysis is done with the application of the Critical Thinking Questionnaire (CPC 2), valuing each of the dimensions that make it up. Results and discussion: The results pass a test reliability (a = 0.94); likewise, differences in the mean value in each dimension were identified among the students depending on the semester they are studying and their educational program. It is identified in students of initial semesters and some careers, shortcomings in the dialogical and substantive dimensions of reading, where these decrease as they study advanced semesters. Conclusion: It is evident that the university considers the development of specific skills to strengthen critical thinking in students, essential to face and solve the problems of a changing and globalized world
Modeling the adsorption of divalent metallic cations onto multi-walled carbon nanotubes functionalized with COOH
No full textIn this work, the adsorption of Cd2+, Pb2+, and Hg2+ ions onto multi-walled carbon nanotubes (MWCNTs) functionalized with COOH is investigated as a function of temperature (298–328 K). For all the investigated ions, adsorption shows the classical exothermic behavior, as adsorption capacity decreases by increasing the temperature. Moreover, a saturation value of adsorption capacity is reached for all the metal cations, testifying the possible formation of a monolayer on the adsorbent surface. Two adsorption models derived from statistical physics are tested to address the investigated system's behavior. The monolayer with double functional groups is selected as the best fitting one. The analysis of model parameters shows that the adsorption of the investigated metals is multi-cationic, i.e. each functional group can adsorb several ions simultaneously. Moreover, an increase in temperature determines a decrease in the density of functional groups; for Cd2+ and Pb2+ ions it is associated with an adsorption capacity on the first functional group higher than the corresponding value obtained for the second, while for Hg2+ ions, an opposite result is retrieved. Finally, adsorption energies are determined for both the functional groups, resulting in the typical range of physical adsorption
Metilmercurio (MeHg) en los peces más consumidos en un municipio de la Mojana, Colombia
No full textLa Mojana es una zona biodiversa de humedales que ofrece servicios ambientales a sus habitantes. A pesar de su relevancia ecológica y para la seguridad alimentaria de sus pobladores, dicha ecorregión ha sido fuertemente impactada por la contaminación, proveniente de la minería que se desarrolla en los cauces de los ríos, que drenan en ella. Por lo anterior, es necesario monitorear los niveles de MeHg, en alimentos de relevancia para la población de la zona, como los peces. Así, la actual investigación busca determinar los niveles de MeHg en la ictiofauna de mayor consumo en la región y sus posibles impactos en la salud pública. Por lo tanto, se determinaron las concentraciones de MeHg en las especies de peces más consumidas en San Marcos, Colombia. Usando espectrofotometría de absorción atómica por vapor frío (CVAAS), se cuantificaron las concentraciones de MeHg, en músculo dorsal de las especies más consumidas. Pseudoplatystoma magdaleniatum, Plagioscion surinamensis y Hoplias malabaricus registraron los niveles más altos de MeHg, con concentraciones de 0,396 ± 0,025 µg/g; 0,377 ± 0,049 µg/g y 0,355 ± 0,028 µg/g, respectivamente. Ninguna especie superó los valores de concentración máxima permisible en músculo de 0,5 µg/g, para peces frescos, que establece la Unión Europea; sin embargo, todas las especies carnívoras superaron el umbral para población vulnerable, de 0,2 µg/g. Se concluye, que la ictiofauna de La Mojana, se encuentra contaminada con MeHg, lo que constituye un problema de salud pública y factor de riesgo para la fauna y los habitantes de esta región, debido al consumo habitual de peces contaminados.La Mojana is a biodiverse area of wetlands that offers environmental services to its inhabitants. Despite its ecological relevance and for the food security of its inhabitants, this ecoregion has been strongly impacted by contamination from mining that takes place in the riverbeds that drain into it. Therefore, it is necessary to monitor the levels of MeHg in foods of relevance to the population of the area, such as fish. Thus, current research seeks to determine the levels MeHg in the most consumed ichthyofauna in the region and its possible impacts on public health. Therefore, MeHg concentrations were determined in the most consumed fish species in San Marcos, Colombia. Using cold vapor atomic absorption spectrophotometry (CVAAS) the concentrations of MeHg in the dorsal muscle of the most consumed species were quantified. Pseudoplatystoma magdaleniatum, Plagioscion surinamensis, and Hoplias malabaricus registered the highest levels of MeHg with concentrations of 0.396 ± 0.025 µg/g; 0.377 ± 0.049 µg/g and 0.355 ± 0.028 µg/g, respectively. No species exceeded the maximum permissible concentration in the muscle of 0.5 µg/g for fresh fish established by the European Union. However, all carnivorous species exceed the threshold for a vulnerable population of 0.2 µg/g. It is concluded that the ichthyofauna of the Mojana is contaminated with MeHg, which constitutes a public health problem and a risk factor for the fauna and the inhabitants of this region, due to the habitual consumption of contaminated fish
Assessment of the graduate profile in the degree of education according to graduates and employers in a peruvian university
No full textIntroducción: La universidad tiene la alta responsabilidad de formar profesionales de calidad coherente con las exigencias sociales y laborales, cuyas competencias se desarrollan durante el itinerario formativo, pero se evidencian en el ejercicio profesional en el campo laboral; procesos que son necesarios evaluar para tomar decisiones de mejora. Objetivo: Evaluar la percepción del logro de las competencias genéricas y específicas según egresados y empleadores, de la carrera profesional de educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP). Metodología: Es un estudio de enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo transversal, acerca de las variables: inserción laboral, logro de competencias genéricas, específicas y de especialidad de perfil de egreso y estudios posteriores del egresado. Se aplicó un cuestionario de 25 reactivos a 92 egresados (α de Cronbach = 0.925), y un cuestionario de 7 reactivos a 24 empleadores (α de Cronbach = 0.901), seleccionados de manera intencional, no probabilística. Los datos fueron organizados, analizados con medidas de tendencia central, análisis porcentual y graficados con MS Excel. Resultados y discusión: Se determinó una pronta inserción laboral de os egresados, 87% en menos de un año; en su mayoría muestran un nivel de logro muy bueno y sobresaliente de las competencias genéricas y específicas en el desempeño de los egresados en su centro de labor, concordante en la percepción de los egresados y empleadores. Conclusiones: Las competencias genéricas de comunicación oral y escrita, pensamiento crítico, trabajo en equipo son valoradas como sobresalientes, en tanto que en las competencias específicas sobresalen la competencia pedagógica, de especialidad y axiológica.Introduction: The university has the responsibility of developing an educational program consistent with social and labor demands, whose acquired competencies are evidenced during professional practice. Objective: to evaluate the perception of graduates and employers on the achievement of the graduation profile of seven professional careers of the Faculty of Education of a Peruvian university, considering the approach of the theory of human capital. Methodology: two instruments were applied to evaluate generic and specific competences: (1) a questionnaire of 25 items for 92 graduates, (Cronbach's α = 0.925); and (2) a questionnaire of 7 items to 24 employers (Cronbach's α = 0.901), selected intentionally, not probabilistically. The data were analyzed together and cohorts of promotions 2012-2015, 2016-2018 and 2019. Results and disussion: A general achievement of the generic and specific competences of the graduation profile was determined at the “very good” level (from 40 to 60%). Ethics and citizenship competencies were better perceived by graduates, while critical thinking was better valued by employers. Axiological specific competence was perceived as best achieved by both groups. There were no significant differences between cohorts. Conclusions: graduates and employers perceive the achievement of the graduation profile as "very good", facilitating their insertion into the labor market. In this area, they highlighted the competences of ethics and critical thinking
Didáctica basada en el modelo de Isabel Solé para el fortalecimiento de la comprensión lectora
No full textLa presente investigación estuvo enmarcada en el modelo pedagógico de Isabel Solé para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los educandos de 2do grado de básica primaria de la Institución Educativa Distrital Las Malvinas, Atlántico, Colombia. El objetivo principal se orientó a analizar el modelo de Isabel Solé desde sus fundamentos teóricos, empíricos y metodológicos para fortalecer la comprensión lectora. El componente metodológico de naturaleza mixta (enfoque multimétodo) integró datos cuantitativos y cualitativos, enmarcado en un paradigma de razonamiento lógico deductivo. El diseño de investigación fue documental y de campo, con niveles cognitivos de descripción, explicación y análisis. Se trabajó con dos muestras: docentes, conformada por 5 docentes de 2do grado de básica primaria y la correspondiente a estudiantes integrados por 31 niños. Como técnica de recolección de la información se utilizó la encuesta dirigida a los docentes, y para los estudiantes se usó una entrevista de carácter dicotómico con preguntas guiadas por los investigadores. En el análisis de resultados, pudo observarse que los docentes de 2do grado de básica primaria consideran fundamental la didáctica durante el proceso de aprendizaje, para diseñar estrategias innovadoras, contextualizada, flexibles y creativas que contribuyan al mejoramiento de la comprensión lectora en el estudiante. Como principal conclusión destaca que el modelo propuesto por Solé aporta fundamentos teóricos, conceptuales y procedimentales de significativa pertinencia en el análisis de la comprensión lectora como objeto de estudio y en sus relaciones con procesos formativos integrales.The present investigation was framed in the pedagogical model of Isabel Solé for the strengthening of reading comprehension in students of 2nd grade of basic primary of the District Educational Institution las Malvinas, Atlántico, Colombia. The main objective was aimed at analyzing Isabel Sole’s model from its theoretical, empirical and methodological foundations to strengthen reading comprehension. The methodological component of a mixed nature (multi-method approach) integrated quantitative and qualitative data, framed in a paradigm of deductive logical reasoning. The research design was documentary and field, with cognitive levels of description, explanation and analysis. We worked with two samples: teachers, made up of 5 teachers from the 2nd grade of elementary school and the one corresponding to students made up of 31 children. As a data collection technique, the survey addressed to teachers was used, and a dichotomous interview with questions guided by the researchers was used for the students. In the analysis of results, it was observed that the 2nd grade teachers of basic primary consider didactics fundamental during the learning process, to design innovative, contextualized, flexible and creative strategies that contribute to the improvement of reading comprehension in the student. The main conclusion is that the model proposed by Solé provides theoretical, conceptual and procedural foundations of significant relevance in the analysis of reading comprehension as an object of study and in its relationships with comprehensive training processes.Lista de Tablas y Figuras13 -- Introducción 16 -- Planteamiento del Problema 19 -- Descripción del problema19 -- Formulación del Problema 30 -- Objetivos 31 -- Objetivo general 29 -- Objetivos Específicos 29 -- Justificación 32 – Delimitación 33 -- Delimitación conceptual 33 -- Delimitación espacial y demográfica 33 -- Delimitación temporal 33 -- Marco teórico 33 -- Estado del arte 34 -- Referentes internacionales 34 -- Referentes nacionales 44 -- Referentes locales 52 -- Fundamentación Teórica 59 -- Estrategias didácticas según Isabel Solé 59 -- Estrategias didácticas en la lectura 62 -- Herramientas didácticas 65 -- Contexto social 66 -- Conocimiento lingüístico 69 -- Fortalecimiento de la comprensión lectora 71 -- Niveles de comprensión lectora 81 -- Nivel de comprensión literal 82 -- Nivel de comprensión inferencial 82 -- Nivel de comprensión critico 83 -- Procesos que intervienen en la comprensión lectora 84 -- Antes de la lectura 84 -- Durante la lectura 84 -- Después de la lectura 85 -- Marco legal 85 -- Marco metodológico 104 -- Enfoque de la investigación 104 -- Paradigma de investigación 105 -- Método de investigación 106 -- Diseño de la investigación 106 -- Nivel de diseño documental 106 -- Nivel de diseño descriptivo 107 -- Diseño de campo 107 -- Diseño explicativo 108 -- Nivel de análisis 108 -- Nivel propositivo 108 -- Población y muestra 109 – Población 109 – Muestra 109 -- Tipos de muestra 110 -- Instrumentos de recolección de la información 111 -- Rigurosidad científica y procesamiento de la información 112 -- Validación de los instrumentos de investigación 113 -- Confiabilidad de los instrumentos 114 -- Procesamiento de la información 115 -- Presentación, análisis y discusión de los resultados 118 -- Análisis de respuestas del instrumento aplicado a estudiantes 118 -- Presentación y discusión de los resultados del análisis de contenido 158 -- Análisis del Modelo de Isabel Solé 180 -- Variable Didáctica según el modelo de Isabel Solé 180 -- Variable Fortalecimiento de la Comprensión lectora 181 -- Análisis de contenido del Proyecto Educativo Institucional 201 -- Variable Didáctica según el Modelo de Isabel Solé 201 -- Variable Fortalecimiento de la comprensión lectora 202 -- Análisis de contenido de la Malla Curricular de Comprensión Lectora 223 -- Variable Didáctica basada en el modelo de Isabel Sol 223 -- Variable Fortalecimiento de la Comprensión Lectora 226 -- Competencias que caracterizan el perfil lector del estudiante 226 -- Propuesta didáctica “Leyendo me divierto” 232 -- Descripción de la propuesta 233 -- Fundamentación teórica de la propuesta 234 – Alcance 235 – Objetivos 235 -- Objetivo general 235 -- Objetivos específicos 235 -- Justificación 236 -- Conclusiones 238 -- Recomendaciones 241 – Referencias 243 – Anexos 257 -- Anexo 1 Portafolio de validaçion de los instrumentos 258 -- Anexo 2 Matriz de antecedentes 378 -- Anexo 4 Secuencia Didáctica 478 -- Anexo 5 Carta de autorización de la rectora 511Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestrí