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    Communication and humanization to strengthen the quality of health service providers in Colombia

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    Colombia
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    El presente artículo reúne brevemente reflexiones respecto al eje temático de la comunicación y humanización para el fortalecimiento de la calidad de los proveedores de servicios de salud en Colombia, el mismo está compuesto por dos términos que resultan inseparables, comunicación y humanización. En consecuencia, con el propósito antes mencionado, se ha diseñado un breve recorrido temático que expone este conjunto de aportaciones epistemológicas. En el abordaje del estudio se analiza el nivel de satisfacción de los usuarios que recibieron atención en los servicios de salud en la ciudad de Barranquilla, con la finalidad de explicitar de la comunicación y humanización para el fortalecimiento de la calidad de los proveedores de servicios de salud. Igualmente, en función de su naturaleza del estudio y la significación del conocimiento, se enmarca en el paradigma positivista, analítica-empírica. El instrumento utilizado es un cuestionario dicotómico, con respecto al análisis de datos se utilizó el programa SPSS. Finalmente, se concluye que el 55% de la muestra seleccionada, indican un estado de satisfacción de la población objeto de estudio, mientras que un 45% no en procesos y procedimientos administrativos se denota la necesidad de mejora en estas instituciones, a partir de que dichos aspectos presentan una satisfacción valorada por debajo del 50%. Además, es necesario rediseñar procesos administrativos para lograr una mayor de los usuarios que accedan a servicios de salud en las instituciones de la ciudadThis article briefly brings together reflections regarding the thematic axis of communication and humanization for strengthening the quality of health service providers in Colombia, it is composed of two terms that are inseparable, communication and humanization. Consequently, with the aforementioned purpose, a brief thematic tour has been designed that exposes this set of epistemological contributions. In the approach of the study, the level of satisfaction of the users who received attention in the health services in the city of Barranquilla is analyzed, with the purpose of explaining the communication and humanization for the strengthening of the quality of the health service providers. Health. Likewise, depending on its nature of study and the significance of knowledge, it is framed in the positivist, analytical-empirical paradigm. The instrument used is a dichotomous questionnaire, with respect to data analysis, the SPSS program was used. Finally, it is concluded that 55% of the selected sample indicate a state of satisfaction of the population under study, while 45% do not in administrative processes and procedures denotes the need for improvement in these institutions, since these aspects present a satisfaction valued below 50%. In addition, it is necessary to redesign administrative processes to achieve a greater number of users who access health services in the city's institution

    Mediación etnopedagógica de la cátedra de estudios afrocolombianos para el fortalecimiento de la identidad étnica y cultural

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    Maestría en Educación
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    The rescue of the identity values that must be strengthened in Afro-descendant students from Barranquilla at the Carlos Meisel Atlantic Colombian School and the lack of knowledge of the Afro cultural legacy of the rest of the students require teachers and managers to implement innovative didactic and pedagogical strategies. In this context, the chair of Afro-Colombian studies emerges as a curricular alternative that contributes to the solution of the problem situation. In this research, it is proposed to design a proposal for ethno-pedagogical mediation with the Chair of Afro-Colombian Studies for the strengthening of ethnic and cultural identity. The methodology is mixed in that it has components of qualitative and quantitative research simultaneously, under the critical rationalist paradigm. From an epistemological approach with rationalist, deductive, descriptive and propositional characteristics, a documentary, field and propositional design is approached. The results show that the ethno-pedagogical mediation through the chair of Afro-Colombian studies promotes and encourages the rescue of ethnic and cultural values and allows students to learn about the Afro-cultural legacy. It concludes on the importance of strengthening the curriculum from the mainstreaming of learning experiences focused on the contributions of the sociocultural context where the comprehensive training process is developed.El rescate de los valores identitarios que deben fortalecerse en los estudiantes afrodescendientes barranquilleros del colegio Carlos Meisel del Atlántico Colombiano y el desconocimiento del legado cultural afro del resto de estudiantes, requiere de los docentes y directivos, la implementación de estrategias didácticas y pedagógicas novedosas. En ese contexto emerge la cátedra de estudios afrocolombianos como alternativa curricular que contribuye a la solución de la situación problema. En esta investigación se propone diseñar una propuesta de mediación etnopedagógica con la Cátedra de Estudios Afrocolombianos para el fortalecimiento de la identidad étnica y cultural. La metodología es de carácter mixto en cuanto tiene componentes propios de las investigaciones cualitativa y cuantitativa simultáneamente, bajo el paradigma racionalista crítico. Desde un enfoque epistemológico con características racionalistas, deductivas, descriptivas y propositivas se aborda un diseño documental, de campo y propositivo. Los resultados evidencian que la mediación etnopedagógica a través de la cátedra de estudios afrocolombianos, promueve y fomenta el rescate de los valores étnicos y culturales y permite el conocimiento del legado cultural afro por parte de los estudiantes. Se concluye en la importancia de fortalecer el currículo desde la transversalización de experiencias de aprendizaje centradas en los aportes del contexto sociocultural donde se desarrolla el proceso de formación integral.Introducción 14 -- Capítulo 1. Problema de investigación 16 -- Planteamiento del problema 16 -- Formulación del problema 19 -- Preguntas secundarias 19 -- Objetivos 20 -- Objetivo general 20 -- Objetivos específicos 20 -- Justificación 21 -- Delimitación de investigación 23 -- Geográfica 23 -- Temática 24 -- Temporal 24 -- Capitulo 2. Marco teórico – conceptual 26 -- Antecedentes de investigación 26 -- Internacionales 26 -- Nacionales 31 -- Regionales y locales 39 -- Fundamentación teórica 44 -- Teorías de sustento 44 -- Sociocultural 44 -- La cultura en la educación básica 45 -- Fundamentos conceptuales 47 -- Identidad cultural 47 -- Interculturalidad y Etnopedagógica 48 -- Mediación Etnopedagógica 49 -- Bases legales 51 -- Capítulo 3. Diseño Metodológico 59 -- Enfoque epistemológico 59 -- Paradigma de la Investigación 60 -- Tipo de investigación 61 -- Método de investigación 62 -- Diseño de investigación 63 -- Etapas de la investigación 64 -- Componente de abordaje teórico/documental 64 -- Técnicas de recolección de la información, abordaje teórico y de campo 65 -- Instrumentos de recolección de la información, abordaje teórico y de campo 65 -- Unidades de análisis 66 -- Pertinencia de los instrumentos 66 -- Componente empírico de campo 67 -- Población 68 Muestra 69 -- Técnicas de análisis y procesamiento de la información 71 -- Confiabilidad y validez 73 -- Componente propositivo 76 -- Capítulo 4. Procesamiento y análisis de resultados 78 -- Análisis documental 78 -- Matriz de análisis: Malla curricular de lenguaje y sociales 81 -- Modelo pedagógico 82 -- Matriz de análisis: Cátedra de estudios afrocolombianos CEA83 -- Abordaje de campo 85 -- Cuestionario a docentes 85 -- Resultado encuesta a docente 89 -- Resultado Guion de entrevista a docentes 95 -- Discusiones generales 107 -- Capitulo 5. Propuesta 110 -- Presentación 110 -- Beneficiarios 111 -- Objetivos 111 -- Justificación 112 -- Fundamentación teórica y legal de la propuesta 113 -- Estructura de la propuesta 115 -- Componentes de la propuesta 115 -- Modelo pedagógico de la propuesta 116 -- Operacionalización de la propuesta 116 -- Validación de la propuesta 118 -- Conclusiones 121 -- Recomendaciones 122 -- Referencias bibliográficas 123 -- Anexos 127--Magíster en EducaciónMaestrí

    Prototipo de red inalámbrica de sensores para la medición de temperatura y humedad del suelo en huertos y compost Parque Biotemático Megua

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    Ingeniería Electrónica
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    Las redes de telecomunicaciones son transversales y sumamente importantes para múltiples soluciones tecnológicas de la actualidad. Algunas de estas se enfocan en aplicaciones de agricultura en donde las condiciones y extensión de los cultivos crean la necesidad de obtener en tiempo real información de ciertas variables. Estos datos son necesarios para el monitoreo, toma de decisiones y control adecuado de procesos referentes a la salud de las plantas con el objetivo de mejorar la productividad y calidad de las mismas. Es por esto, que este documento plantea una red inalámbrica de bajo costo para el monitoreo de plantaciones en ambiente tropical enfocada especialmente en los huertos de hierbabuena y orégano, del parque biotemático Megua y los contenedores de compost. Para implementar la red inalámbrica se tomó como base los módulos de comunicación XBee Pro S2 de la compañía Digi y placas programables Arduino UNO, que brindan confiabilidad y bajo costo. Además, se desarrolló una librería para facilitar la programación e inserción de nuevos dispositivos en modo API para aprovechar las características funcionales de este protocolo. La red se desplegó en huertos y contenedor de compost del parque biotemático Megua, ubicado en el departamento del Atlántico en el municipio de Galapa, para garantizar condiciones ideales en el suelo de los huertos y el compost. Para ello se implementó un servidor, haciendo uso de una plataforma Raspberry Pi como computadora principal. Finalmente se realizaron pruebas de funcionamiento del dispositivo en donde se midieron paquetes perdidos, niveles de RSSI y consumo energético de los dispositivos. Los resultados mostraron que el dispositivo opera correctamente en el tiempo, mostrando valores promedios de temperatura entre 24 °C y 31,5 °C y humedad relativa entre 37% y 72%; adicionalmente, el consumo energético aproximado del prototipo fue de 80 mA en periodo de transmisión de datos y de 50 mA en periodo de sueño del módulo XBee.Telecommunications networks are transversal and extremely important for multiple technological solutions today. Some of these focus on agricultural applications where the conditions and extension of the crops create the need to obtain real-time information on certain variables. These data are necessary for monitoring, decision-making and adequate control of processes related to plant health with the aim of improving their productivity and quality. For this reason, this document proposes a low-cost wireless network for monitoring plantations in tropical environments, focused especially on mint and oregano orchards, in the Megua biothematic park, and compost bins. To implement the wireless network, the XBee Pro S2 communication modules from the Digi company and Arduino UNO programmable boards were taken as a basis, which provided reliability and low cost. In addition, a library was developed to facilitate the programming and insertion of new devices in API mode to take advantage of the functional characteristics of this protocol. The net was deployed in the orchards and compost bins of the Megua biothematic park, located in the department of Atlántico in the municipality of Galapa, to guarantee ideal conditions in the soil of the orchards and the compost. For this, a server was implemented, using a Raspberry Pi platform as the main computer. Finally, device performance tests were carried out where lost packets, RSSI levels and energy consumption of the devices were measured. The results showed that the device operates correctly over time, showing average temperature values between 24 °C and 31.5 °C and relative humidity between 37% and 72%; furthermore, the approximate power consumption of the prototype was 80 mA in the data transmission period and 50 mA in the sleep period of the XBee module.Lista de tablas y figuras 11 --Tablas 11-- Figuras 11--Glosario 15--Introducción 16—1 Descripción del problema 20--2Objetivos de la Investigación 22--2.1 Objetivo General 22 2.2 Objetivos Específicos 22--3Justificación 23—4 Marco teórico 24--4.1Marco conceptual 24—5 Metodología 46--5.1 Escenario de aplicación y diseño del prototipo 50-- 5.2 Implementación del prototipo red de sensores inalámbrica 67--5.3 Pruebas de funcionamiento del prototipo de red inalámbrica de sensores desplegado 103-- 6 Resultados y análisis 109-- 6.1 Resultados de pruebas de distancia máxima de conectividad inalámbrica del sistema de monitoreo agrícola 110--6.2 Resultados de pruebas de funcionamiento del sistema de monitoreo agrícola implementado en el parque biotemático de Megua 113—7 Conclusiones 123—8 Referencias125--Ingeniero(a) Electrónico(a)Pregrad

    Desarrollo de un perfil actitudinal docente para la mediación de las ciencias sociales que fortalezca el desempeño académico estudiantil

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    Maestría en Educación
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    The development of a teacher's attitudinal profile refers to the low levels that the Social Sciences area presents regarding the results of the SABER ICFES 11 test and the significant role that the teacher plays to make it a success. From this arises precisely the objective of designing a curricular proposal oriented to the configuration of a teacher's attitudinal profile that strengthens student performance in the social sciences. A methodology is proposed under the epistemological approach, critical rationalist, hand in hand with a mixed complementary quali-quantitative research approach, with a systemic design by stages represented in a route, with an empirical stage, a theoretical stage and a propositive stage. In the empirical stage, the tenth-grade students of both institutions were focused, applying an instrument that was a Likert questionnaire; in the theoretical stage, authors such as Camilloni and Pages, who provided significant contributions; and finally, in the propositive stage, the Design Thinking methodology that supports the proposal, the deductive method, was used. The most relevant finding, taken from the following documentary sources such as: didactic sequence, improvement plans and subject plans and a secondary source, in this case the results of the Saber ICFES tests, was the sample of the low results in the area of social sciences in both institutions.With the results obtained, the findings give rise to the proposal entitled Configuration of a teacher's attitudinal profile for the mediation of student academic performance.El desarrollo de un perfil actitudinal docente, hace referencia a los niveles bajos que presenta el área de Ciencias Sociales en lo referente a los resultados de la prueba SABER ICFES 11 y el papel significativo que el docente juega para que esta sea un éxito. De allí surge precisamente, el objetivo que es Diseñar una propuesta curricular orientada a la configuración de un perfil actitudinal docente que fortalezca el desempeño estudiantil en las ciencias sociales. Se plantea una metodología bajo el enfoque epistemológico, racionalista crítico, de la mano de un enfoque de investigación mixto complementario cuali-cuantitativo, con un diseño sistémico por etapas representado en una ruta, con una etapa empírica, una teórica y una propositiva. En la etapa Empírica, se focalizó a los estudiantes de décimo grado de ambas instituciones, aplicándoles un instrumento que fue un cuestionario en la Likert, en la etapa teórica, se ubicaron autores como Camilloni y Pages, que dieron aportes significativos; y por último en la etapa propositiva se utiliza la metodología Design Thinking que fundamenta la propuesta, el método deductivo. El hallazgo más relevante, tomado de las siguientes fuentes documentales como son: secuencia didáctica, planes de mejoramiento y planes de asignatura y una fuente secundaria, en este caso los resultados las pruebas Saber ICFES, fue la muestra de los bajos resultados en cuanto al área de ciencias sociales se refiere ambas instituciones con los resultados obtenidos, los hallazgos surgen la propuesta tituladaCapítulo I 24 -- El problema 24 -- Planteamiento del problema 24 -- 1.1 Descripción del Problema 25 -- 1.2 Formulación Del Problema 33 -- 1.3 Objetivos 34 -- 1.3.1. Objetivo General 34 -- 1.3.2. Objetivos específicos: 34 -- 1.4 Justificación 35 -- 1.5 Delimitación. 36 -- 1.5.1 Delimitación conceptual 36 -- 1.5.2. Delimitación espacial, demográfica y temporal 37 -- 1.5.3 Delimitación Contextual 37 -- Capítulo II. 44 -- 2.1 Estado del arte 44 -- 2.2 Fundamentación Teórica de la Investigación. 67 -- 2.2.1. Gestión curricular 68 -- 2.2.2 Perfil Actitudinal Docente 72 -- 2.3. Referente legal. 75 -- 2.3.1 La educación como un derecho de la persona, Constitución Nacional de 1991 77 -- 2.3.2 Ley 115 de 1994 “Por la cual se expide la Ley General de Educación”. 78 -- 2.3.3 Decreto 1860 de 1994. 79 – 2.3.3.1 Decreto 1290 de 2009. Reglamentación de la evaluación de aprendizaje 81 -- 2.3.3.2 Decreto 2105 de 2017 (JU). 82 -- 2.3.3.3. Instituto Colombiano Para La Evaluación De La Educación: Ley 1324 de 2009. Sistema de evaluación de resultados 84 -- 2.3.3.4 Decreto 869 del 17 de marzo de 2010. 86 -- 2.3.3.5. Resolución 503 del 22 de julio de 2014. Metodología para la presentación del examen de estado 88 -- 2.3.3.6 Resolución 457 de 2016. 88 -- 2.3.3.7 Ley 1324 de 2009 90 -- 2.3.2.8 Decreto 869 del 17 de marzo de 2010. 92 -- 3. Sistema Metodológico 117 -- 3.1 Enfoque Epistemológico Racionalista 117 -- 3.1.1. Paradigma Racionalismo Crítico 118 -- 3.2 Diseño de investigación 119 -- 3.2.1. Fase 1: Etapa de Diseño de Campo (teórica) 119 -- 3.2.1.1. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 121 -- 3.2.1.1.1. Cuestionario tipo Likert 121 -- 3.2.1.1.2. Confiabilidad 125 -- 3.2.1.2. Población y Muestra 126 -- 3.2.1.2.1. Población 126 -- 3.2.1.2.2. Muestra 128 -- 3.2.2. Fase II: Fase empírica de recolección de datos. 130 -- 3.2.2.1 Matriz de análisis de contexto: 131 -- 3.2.3. III fase. De naturaleza propositiva, planificación curricular. 132 -- Capitulo IV 134 -- Resultados 134 -- 4.1 Coeficiente Alpha de Cronbach Instrumento aplicado a estudiantes 134 -- 4.2 Análisis Factorial Instrumento aplicado a estudiantes 135 -- 4.3 Variable: Desarrollo De un Perfil Actitudinal Docente. 138 -- 4.3.1 Dimensión Habilidades del Docente 138 -- 4.3.1.1 Extracción de los factores iniciales y necesarios que representen a los datos originales 140 -- 4.3.2. Competencias didácticas del docente 146 -- 4.4 Variable: Mediación De Las Ciencias Sociales 156 -- 4.5 Variable: Propuesta curricular 163 -- 4.6 Análisis Documental 169 -- 4.6.1 Análisis documental resultados pruebas SABER 11° 170 -- 4.7 Triangulación Concomitante 178 -- 4.7.1 Descriptiva de triangulación 187 -- 4.8.1 Análisis documental de la secuencia didáctica 189 -- 4.8.2 Análisis documental plan de mejoramiento. 197 -- 4.8.3 Análisis documental plan de asignatura 204 -- Capítulo V. Propuesta 212 -- 5.1 Fundamentación Filosófica de la Propuesta. 212 -- 5.1.1.1 Misión y Visión 214 -- Misión 215 -- Visión 215 -- 5.1.2 Principios Orientadores. 217 -- 5.1.3 Valores. 218 -- 5.1.4 Objetivos de la configuración del perfil actitudinal docente. 219 -- 5.1.5 Justificación de la configuración de un perfil actitudinal docente. 219 -- 5.1.6 Perfiles de los actores. 221 -- 5.1.7 Actores que participan. 222 -- 5.1.8 Referentes Teóricos. 222 -- 5.1.8.1 Fundamentación Teórica. “Configuración de un perfil actitudinal docente”. 222 -- 5.1.8.2 Referente Normativo. 225 -- 5.8.2Fundamentación Metodológica. “Configuración de un perfil actitudinal docente”. 226 -- 5.9 Referente metodológico plan operativo. 227 -- 5.10. Fases 228 -- 5.10.1 Fase Empatizar. 228 -- 5.10.2 Fase Definir. 228 -- 5.10.3 Fase Idear. 229 -- 5.10.4. Fase Prototipar. 229 -- 5.10.4.1. Ejes Integradores y Objetivos. 230 -- 5.10.4.2 Procesos de seguimiento, evaluación y mejora del plan operativo. 235 -- 5.10.4.3 Cronograma 235 -- 5.10.5. Diseño de la propuesta. 240 -- Propuesta 243 -- 5.10.6 Fase Evaluar 243 -- 5.10.6 Ficha de validación del Plan Operativo 244 -- 5.10.7 Lineamientos operativos para la concreción del plan 247 -- Conclusiones 247 -- Recomendaciones. 248 -- Referencias. 250 -- Anexos 1--Magíster en EducaciónMaestrí

    Simbiosis de hongos micorrícicos con Rubus spp., en cuatro fincas del municipio de Pamplona, Norte de Santander

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    Colombia
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    Introduction— The blackberry crop is part of the prioritized productive chains in Norte of Santander, however, there are no research results on the benefits of Arbuscular Mycorrhizal Fungi (AMF) and the level of natural colonization of these with Rubus sp. Objective— To determine the levels of colonization and mycorrhization of AMF in commercial varieties of blackberry and wild species of Rubus sp. in areas of the municipality of Pamplona Norte de Santander Methodology— This work was carried out in the Sabaneta Baja, Sabaneta Alta and San Francisco veredas of the municipality of Pamplona, sampling four farms. Root samples were collected from commercial blackberry crops and neighboring wild species to evaluate the percentage of colonization and mycorrhization by AMF. ANOVAS were carried out using the SPSS statistical package. Results— High levels of AMF symbiosis were found in the three commercial varieties of blackberry (colonization between 92% to 98%) and in the three species of Rubus sp. (colonization between 71% to 84%), as well as the presence of mycorrhizal structures of AMF in blackberry varieties and native species. Conclusions— The biological variables of the AMF did not vary statistically between the commercial varieties, or wild species, but did between the different farms and in the variety × farm interaction for the commercial varieties. The biological variables of the AMF in the commercial varieties differed from the wild species located on the same farm.Introducción— El cultivo de mora forma parte de una de las cadenas productivas priorizadas en Norte de Santander, sin embargo, no existen resultados de investigación sobre los beneficios de los Hongos Micorrizógenos Arbusculares (HMA) y el nivel de colonización natural de estos con Rubus spp. Objetivo— Determinar los niveles de colonización y micorrización de los HMA en variedades comerciales de mora y en especies silvestres de Rubus en zonas del municipio de Pamplona Norte de Santander. Metodología— Este trabajo se realizó en las veredas Sabaneta Baja, Sabaneta Alta y San Francisco del municipio de Pamplona, muestreando cuatro fincas. Se recolectaron muestras de raíces en los cultivos de mora comercial y especies silvestres aledañas para evaluar el porcentaje de colonización y micorrización por HMA en el laboratorio. Se realizaron ANOVAS, por medio del paquete estadístico SPSS. Resultados— Se constató altos niveles de simbiosis de los HMA en las tres variedades comerciales de mora (colonización entre 92% a 98%) y en las tres especies de Rubus (colonización entre 71% a 84 %), así como la presencia de estructuras de micorrización de los HMA en las variedades de mora y las especies nativas. Conclusiones— Las variables biológicas de los HMA no variaron estadísticamente entre las variedades comerciales ni especies silvestres, pero si entre las diferentes fincas y en la interacción variedad × finca para las variedades comerciales. Las variables biológicas de los HMA en las variedades comerciales se diferenciaron de las especies silvestres ubicadas en la misma finca

    Challenges and perspectives of the use of photovoltaic solar energy in Colombia

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    Indonesia
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    This article quantifies the development of photovoltaic solar energy in Colombia and its current development prospects. The high demand for electricity in Colombia is increasing since there is a large population, industrial, and business increase, which brings a higher energy consumption and consequently economic, social, and environmental problems. Faced with this situation, a possible solution is proposed, using solar energy, to supply the increase in demand and mitigate the problems caused by current electricity generation because Colombia has high levels of solar radiation in almost the entire territory. The objective of this research is based on the analysis of the behavior of the projects on photovoltaic solar systems presented to the mining-energy planning unit (UPME) in the last 14 years until September 30, 2020, as well such as the study of the areas with the most effective implementation of this technology and their respective radiation indices. In addition, a synthesis is made of the regulations, laws, and tax incentives that exist for the implementation of this technology and the different stages of execution of the projects approved and in performance

    Necesidades hídricas de nuevas plantaciones citrícolas en la empresa agropecuaria “Jiguaní”

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    Colombia
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    Introduction— The planting of 1200 ha of citrus fruits is planned in the “Jiguaní” Agricultural Enterprise and, for the design and subsequent management of the irrigation systems, it is essential to previously establish the water needs of the crop. Objective— Calculate the water needs of citrus orchards using the procedures outlined by FAO-56, applying the most recent update of the Allen and Pereira (A&P) approach. Method— To calculate the water needs of the crop, the ETo × Kc approach established by FAO-56 was followed. Within this, the ETo values were calculated using the Hargreaves-Samani equation and those of Kc , from the update of the A&P approach. Results— Water needs vary between 1.0 d–1 and 1.9 mm d–1 for young orchards, from 1.7 mm d–1 to 3.5 mm d–1 for high-density adult plantations and low trees, and from 2.2 mm d–1 to 4.3 mm d–1 for tall trees. Conclusions— The pertinence of the A&P approach to estimate the Kcb and Kc coefficients to determine the water consumption of orchards benefited with localized and high-frequency irrigation techniques was corroborated.Introducción— Se prevé el fomento de 1200 ha de cítricos en la Empresa Agropecuaria “Jiguaní” y, para el diseño y posterior manejo de los sistemas de riego, es esencial establecer previamente las necesidades hídricas del cultivo. Objetivo— Calcular las necesidades hídricas de las plantaciones de cítricos mediante los procedimientos expuestos por FAO-56, aplicando la actualización más reciente del enfoque de Allen y Pereira (A&P). Metodología— Para calcular las necesidades hídricas del cultivo se siguió el enfoque de ETo × Kc establecido por FAO-56. Dentro de este, los valores de ETo se calcularon mediante la ecuación de Hargreaves-Samani y los de Kc , a partir de la actualización del enfoque de A&P. Resultados— Las necesidades hídricas varían entre 1.0 mm d–1 y 1.9 mm d–1 para parcelas jóvenes, de 1.7 mm d–1 a 3.5 mm d–1 para plantaciones adultas de alta densidad de siembra y árboles bajos, y de 2.2 mm d–1 a 4.3 mm d–1 para árboles altos. Conclusiones— Se corroboró la pertinencia del enfoque de A&P para estimar los coeficientes Kcb y Kc para determinar el consumo de agua de plantaciones beneficiadas con técnicas de riego localizado y de alta frecuencia

    Remoción de colorantes en aguas residuales de la industria textil por medio de material bioadsorbente proveniente de concha de ostras

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    Ingeniería Ambiental
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    In the present work, the evaluation of a material from oyster shells called coral rock was carried out: (Coquina), as a bioadsorbent for the removal of dye in wastewater from the textile industry. Said material was taken to different particle diameters (300 um and less than 300 um) and subsequently thermally modified using drying at 120°C and calcination at temperatures between 200°C and 800°C, to later be analyzed through different characterization techniques. To evaluate the removal capacity, as well as the adsorption kinetics of the bioadsorbent, mountings were made in the laboratory using the brilliant green dye. For the above, dye concentrations of 25, 50 and 75 mg/L, pH between 2 and 12 and doses of bioadsorbent material between 0.2 and 0.6 g/L, with constant agitation, were evaluated. Aliquots were taken from each experiment at different time intervals to which absorbance measurement was performed at a wavelength of 640 nm for the subsequent determination of the dye concentration at each instant of time and determination of the percentage and capacity of removal. Subsequently, a sweep was carried out through various types of kinetic models in order to select the one that presented a better fit to the experimental results, the Pseudo second order model being selected. Finally, the coquina rock was selected as the best material at a temperature of 120ºC and with a diameter greater than 300 um, with which a removal percentage of 90% was obtained in a given time between 15 and 20 minutes at pH 7. The above allows to conclude that coquina rock is a viable and easily accessible bioadsorbent material for dye removal in textile wastewater.En el presente trabajo se realizó la evaluación de un material proveniente de conchas de ostra denominado roca coralina: (Coquina), como bioadsorbente para la remoción de colorante en aguas residuales de la industria textil. Dicho material fue llevado a diferentes diámetros de partícula (300 um y menor a 300 um) y posteriormente modificado térmicamente utilizando un secado a 120°C y calcinación a temperaturas entre 200°C y 800 °C, para luego ser analizada a través de diferentes técnicas de caracterización. Para evaluar la capacidad de remoción, así como la cinética de adsorción del bioadsorbente, se realizaron montajes en el laboratorio utilizando el colorante verde brillante. Para lo anterior, se evaluaron concentraciones de colorante de 25, 50 y 75 mg/L, pH entre 2 y 12 y dosis de material bioadsorbente entre 0.2 a 0.6 g/L, con agitación constante. De cada experimento se tomaron alícuotas a diferentes intervalos de tiempo a las cuales se les realizó medición de la absorbancia a una longitud de onda de 640 nm para la posterior determinación de la concentración de colorante en cada instante de tiempo y determinación del porcentaje y capacidad de remoción. Posteriormente se realizó un barrido por diversos tipos de modelos cinéticos con la finalidad de seleccionar el que presentara un mayor ajuste a los resultados experimentales, siendo seleccionado el modelo de Pseudo segundo orden. Finalmente se seleccionó como mejor material la roca coquina a temperatura de 120ºC y a un diámetro mayor a 300 um, con la cual se obtuvo un porcentaje de remoción del 90% en un tiempo determinado ente 15 y 20 minutos a pH 7. Lo anterior permite concluir que la roca coquina es un material bioadsorbente viable y de fácil acceso para la remoción de colorante en agua residual textil.Introducción 15--Planteamiento del problema 17--Justificación 25--Objetivos 27--General 27—Específicos 27--Antecedentes 28--Marco teórico 33--Contaminación de los cuerpos de agua por aguas residuales textiles 33--Colorantes textiles 34-- Colorante Verde Brillante 39-- Tratamiento de colorantes textiles 39 Remediación física y química 40--Adsorción 41-- Factores que influyen en la adsorción 41-- Tamaño de partícula 41--Concentración inicial de colorante42--Cantidad de adsorbente 42--Tiempo de contacto 42—pH 43--Temperatura 43--Técnicas de caracterización de materiales adsorbentes 44--Punto de carga cero 44--Análisis de área superficial y porosidad (BET) 45--Difracción de rayos X (DRX o XRD) 47-- Espectrometría infrarroja por transformada de Fourier (FT-IR) 47--Análisis Termogravimétrico (TGA) 48-- Materiales bioadsorbentes 49--Estudio--Cinético 51--Modelos cinéticos empleados 51--Pseudo primer orden 51--Pseudo-segundo orden 52--Modelo Elovich 52--Modelo de Intraparticula 53--Diseño metodológico 54--Obtención de material54-- Fase I: preparación del material bioadsorbente 54--Fase II: Caracterización del material bioadsorbente 56-- Punto de carga cero (PZC) 57-- Análisis BET 57-- Análisis DRX 58-- Análisis FTIR 58-- Análisis TGA 59--Fase III: Cinética de adsorción 59-- Evaluación de la remoción de los colorantes 59-- Pruebas realizadas en el laboratorio - cinética de adsorción 61--Resultados y discusión 62-- Caracterización del material 62-- Punto de carga cero (PZC) 64-- Análisis BE 65-- Análisis DRX 67--Análisis FTIR 69-- Análisis de determinación de pH 74-- Variación de concentración inicial de colorante 75--Variación de dosis de adsorbente 77--Cinética de adsorción 79--Conclusiones 84--Recomendaciones 86--Referencias 87--Ingeniero(a) AmbientalPregrad

    Mediación de las TIC en la didáctica de la lectoescritura de las estudiantes con discapacidad cognitiva leve

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    Maestría en Educación
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    La educación de calidad y equidad es un bien que todos tienen derecho independientemente de características particulares de cada ser humano.En este sentidoy teniendoen cuenta la experiencia docente,una de las problemáticas que seevidenciaen las diferentes instituciones educativas son las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura y se complejiza en las estudiantes con discapacidad cognitiva leve. Esta investigación se titula “Mediación de las tic en la didáctica de la lectoescritura de las estudiantes con discapacidad cognitiva leve”, cuyo propósito es diseñar una propuesta didáctica que fundamentada en la mediación TIC, contribuya al fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes con discapacidad cognitiva leve. El estudio se aborda desde un enfoque empirista, un paradigma positivista y un método deductivo –inductivo.Entre los hallazgo encontrados, resalta la dificultad que tienen las estudiantes objeto de este estudio en las asignaturas, en consecuencia de las limitaciones que presentan en su proceso de lectoescritura, por consiguiente, se hace necesario adoptar estrategias que conlleven al mejoramiento y/o superación de los inconvenientes. Después del estudio teórico se concluye que la mediación de las TIC es una herramienta necesaria para que lasestudiantes con discapacidad cognitiva leve avancen significativamente en su proceso lectoescritor, cuya influencia positiva se refleja en el aspecto socioemocional desarrollando motivación e interés por adquirir nuevos conocimientos manifestándose en la capacidad de integrarse y fortalecer sus habilidades sociales.Quality and equitable education is a good that everyone is entitled to regardless of the particular characteristics of each human being. In this sense and taking into account the teaching experience, one of the problems that is evident in the different educational institutions are the difficulties in the teaching-learning process of reading and writing and it becomes more complex in students with mild cognitive disabilities. This research is entitled "ICT mediation in the literacy didactics of students with mild cognitive disabilities", whose purpose isto design a didactic proposal that, based on ICT mediation, contributes to the strengthening of literacy in students with mild cognitive disabilities. . The study is approached from an empiricist approach, a positivist paradigm and a deductive -inductivemethod. Among the findings found, the difficulty that the students object of this study have in the subjects stands out, as a consequence of the limitations that they present in their reading and writing process, therefore, it is necessary to adopt strategies that lead to the improvement and/or overcoming of the drawbacks. After the theoretical study, it is concluded that the mediation of ICT is a necessary tool for students with mild cognitive disabilities to make significant progress in their reading andwriting process, whose positive influence is reflected in the socio-emotional aspect, developing motivation and interest in acquiring new knowledge, manifesting itself in the ability to integrate and strengthen their social skills.Lista de Tablas y Figuras 11 -- Introducción 15 – Capítulo I 17 -- Planteamiento del Problema 17 -- Formulación del Problema 25 -- Objetivos de la Investigación 25 -- Objetivo General 25 -- Objetivos Específicos 26 – Justificación 26 -- Relevancia del Estudio 30 -- Delimitación de la Investigación 30 -- Delimitación Geográfica 30 -- Delimitación Poblacional 31 -- Delimitación Temporal 31 -- Delimitación Temática 31 -- Capítulo II. Sistema Referencial 32 -- Estado del Arte 32 -- Antecedentes Internacionales 32 -- Antecedentes Nacionales 40 -- Antecedentes locales 49 -- Fundamentación Teórica de la Investigación o referentes teóricos 55 -- Teoria del conectivismo (Downes y Siemens): importancia de las tic en el proceso lectoescritor 55 -- Importancia de la TIC en el mejoramiento de habilidades lectoescritoras 58 -- Importancia de la Tecnología Educativa en los Procesos de Enseñanza Aprendizaje 60 -- Importancia de las habilidades lectoescritoras 60 -- Teoría de las inteligencias múltiples en el proceso lectoescritor 62 -- Aprendizaje significativo una teoría pertinente en los niños con discapacidad cognitiva 63 -- Referente Normativo 66 -- Capitulo III. Sistema Metodológico 78 -- Paradigma de investigación 78 -- Método de Investigación 79 -- Diseño de Investigación Sistémico 81 -- Capitulo IV Procesamiento y Análisis de la Información 90 -- Análisis de la matriz documental del Proyecto Educativo Institucional 90 -- Análisis de la matriz documental secuencia didáctica 105 -- Resultados del Test de comprensión lectora 112 -- Análisis de resultados de ambos grupos en comprensión lectora 113 -- Análisis de resultados de ambos grupos en la calidad de la lectura 121 -- Análisis de resultados generales de ambos grupos 125 -- Resultados del cuestionario 128 -- Análisis factorial 128 -- Capítulo V Diseño de la Propuesta Didáctica Fundamentada en la Mediación Tic 160 -- Presentación de la propuesta 160 -- Fundamentación Filosófica de la Propuesta 161 -- Principios Orientados 165 – Valores 171 – Objetivo 173 -- Justificación de la Propuesta 174 -- Perfiles de los actores 174 -- Actores que participan en la implementación 176 -- Referentes Teóricos de la Mediación de las TIC en la didáctica de la Lectoescritura de las estudiantes con discapacidad cognitiva leve 178 -- Fundamentación Metodológica 187 -- Ejes y Objetivos para el diseño de la Propuesta 193 -- Objetivo general de la Propuesta “Cuenta Cuentos”. Diseñar una propuesta didáctica que fundamentada en la mediación TIC contribuya al fortalecimiento de la lectoescritura en las estudiantes con discapacidad cognitiva leve 193 -- Actividades, Metas e Indicadores: “Cuenta Cuentos”. Actividades de acuerdo a Niveles de Lectura 193 -- Fase Evaluar 196 -- Alcance: Procesos de Seguimiento, Evaluación y Mejora de la Propuesta 196 -- Ficha de Validación del Plan Operativo 198 -- Cronograma del Plan Operativo de la Propuesta 200 -- Lineamientos Operativos para la Concreción del Plan 202 – Referencias 243 --Magíster en EducaciónMaestrí

    Experiencia en derechos humanos, violencia e identidad sexual en los miembros de la comunidad LGTBIQ+ recluida en un centro penitenciario

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    Psicología
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    Los Derechos Humanos permiten vivir de manera digna a las personas, sin embargo, estas pueden experimentar situaciones de vulneración a los mismos. En el caso de la población LGBTTTIQ+ al ser una población minoría experimentan en mayor proporción estas situaciones de vulneración a sus DDHH, tanto dentro como fuera del contexto penitenciario. El objetivo de esta investigación fue describir las experiencias en Derechos Humanos de la comunidad LGBTTTIQ+ recluida en el Establecimiento Penitenciario y Carcelario de Barranquilla -Cárcel Distrital de Varones El Bosque-, para lo cual se empleó un diseño fenomenológico, donde a través de la técnica de grupo focal se pudo obtener información sobre la experiencia de los miembros de la comunidad LGBTTTIQ+ respecto a los DDHH dentro del centro penitenciario. Se obtuvo como resultado que en general se respetan la mayor parte de los derechos de las personas LGBTTTIQ+, sin embargo, existen vulneraciones sobre todo hacia el derecho a la integridad; a lo que se permite concluir que se debe seguir trabajando en materia de DDHH dentro del centro penitenciario en cuestión.Human Rights allow people to live in a dignified manner, however, they may experience situations of violation of them. In the case of the LGBTTTIQ+ population, being a minority population, they experience in greater proportion these situations of violation of their human rights, both inside and outside the prison context. The objective of this research was to describe the experiences in Human Rights of the LGBTTTIQ+ community confined in the Barranquilla Penitentiary and Prison Establishment -Cárcel Distrital de Varones El Bosque-, for which a phenomenological design was used, where through the technique of In the focus group, it was possible to obtain information about the experience of the members of the LGBTTTIQ+ community regarding human rights within the prison. It was obtained as a result that in general most of the rights of LGBTTTIQ+ people are respected, however, there are violations, especially towards the right to integrity; to which it is possible to conclude that work must continue on human rights within the penitentiary center in question.Introducción 8 -- Planteamiento del problema 10 --Justificación 16 -- Objetivos 20 -- Objetivo general 20 -- Objetivos específicos 20 -- Marco teórico 21 -- Sexualidad e identidad de género 21 -- Los centros penitenciarios y carcelarios 26 -- Derechos Humanos 28 -- Derechos fundamentales 29 -- Derechos Económicos, Sociales y Culturales 29 -- Derechos Colectivos o de los Pueblos 29 -- Violencia 31 -- Violencia física 31 -- Violencia psicológica 32 – Violencia sexual 32 -- Violencia simbólica 33 -- Violencia hacia personas trans 35 -- Metodología 39 -- Paradigma 39 -- Tipo y diseño de investigación 39 -- Población 39 -- Muestra 40 --Muestreo 40 -- Técnicas 40 -- Instrumento 40 -- Procedimiento 42 -- Proceso de triangulación 44 -- Consideraciones éticas 44 -- Resultados 45 -- Discusión 51 -- Conclusiones 58 -- Referencias 59 -- Anexos 72PsicologíaPregrad

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