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Gamificación en el aula y su contribución en la mejora de la convivencia escolar de estudiantes de básica primaria y media
No full textLa investigación tiene como objetivo analizar la contribución de la gamificación en el aula en la convivencia escolar de estudiantes de básica primaria y media de dos instituciones de la región caribe. Se trabaja bajo un paradigma complementario, bajo un enfoque mixto. La muestra estuvo conformada por 101 estudiantes distribuidos en 61 de quinto grado y otra de 40 estudiantes de décimo grado de las Instituciones Educativas, Distrital Santo Domingo de Guzmán en Barranquilla Atlántico y Técnica Departamental Rafael Jiménez Altahona de Santa Ana Magdalena, respectivamente; fue seleccionada de manera intencional, bajo criterios de inclusión como el estar matriculados en una de las dos Instituciones. Se recolectaron datos mediante encuestas a estudiantes y docentes, observaciones directas, grupos focales y etnografía digital. Los cuestionarios fueron validados por dos expertos y sometido a la prueba de Alfa de Cronbach con una confiabilidad de 0.73. Los resultados revelaron que los estudiantes presentaban inicialmente problemas de convivencia, particularmente agresiones psicológicas y verbales. Tras aplicar la técnica de gamificación a través de un Ambiente Virtual de Aprendizaje, se evidenció una mejora significativa en la convivencia escolar. La conclusión indica que la gamificación como estrategia didáctica, mediada por tecnologías de la información y comunicación, contribuye al mejoramiento de la convivencia escolar al promover la reflexión y fortalecer la inteligencia emocional de los estudiantes. Además, que la gamificación en el contexto educativo tiene un impacto positivo en la dinámica de convivencia escolar, lo cual conlleva a mejorar el comportamiento y las interacciones de los estudiantes.The objective of the research is to analyze the contribution of gamification in the classroom in the school coexistence of elementary and middle school students from two institutions in the Caribbean region. We work under a complementary paradigm, under a mixed approach. The sample consisted of 101 students distributed in 61 fifth grade students and another 40 tenth grade students from the Educational Institutions, Santo Domingo de Guzmán District in Barranquilla Atlántico and Rafael Jiménez Altahona Departmental Technique in Santa Ana Magdalena, respectively; was intentionally selected, under inclusion criteria such as being enrolled in one of the two Institutions. Data was collected through student and teacher surveys, direct observations, focus groups, and digital ethnography. The questionnaires were validated by two experts and submitted to the Cronbach's Alpha test with a reliability of 0.73.The results revealed that the students initially presented coexistence problems, particularly psychological and verbal aggression. After applying the gamification technique through a Virtual Learning Environment, a significant improvement in school coexistence was evidenced. The conclusion indicates that
gamification as a didactic strategy, mediated by information and communication technologies, contributes to the improvement of school coexistence by promoting reflection and strengthening the emotional intelligence of students. In addition, that gamification in the educational context has a positive impact on the dynamics of school coexistence.Contenido Lista de Tablas y Figuras 12 -- Introducción 16 -- definido. Capítulo I 21 -- Planteamiento del Problema 21 -- Descripción del Problema 21-- Formulación del Problema 29 -- Objetivos 30 -- Objetivo General 30 -- Objetivos Específicos 31 -- Justificación 32 -- Delimitación del Trabajo de Investigación 35 -- Delimitación Espacial 35 -- Delimitación Temporal 35 -- Delimitación Temática 35 -- Capitulo II 37 -- Marco Teórico 37 -- Antecedentes de la Investigación 37 -- Antecedentes Internacionales 37 -- Antecedentes Nacionales 46 -- Antecedentes Locales 52 -- Referentes Teóricos 57 -- Teorías del aprendizaje 57 -- Marco Legal 60 -- Marco Conceptual 61-- La Gamificación 61 -- Convivencia Escolar 63 -- Operacionalización de Variables 65 -- Capitulo III -- 68 Diseño Metodológico 68 -- Paradigma de Investigación 68 -- Enfoque de la Investigación 68 --Tipo de Investigación 69 -- Diseño de la Investigación 70 -- Población y Muestra 71-- Técnicas de Investigación 74 -- Instrumento de Recolección de Datos 74 -- Cuestionario Aplicado a Estudiantes 76 -- Cuestionario Aplicado a Docentes 81 -- Observación Directa Mediante Ficha de Observación 86 -- Etnografía Digital Mediante Instrumento Matriz de Revisión 90 -- Grupo Focal Mediante Instrumento Matriz de Análisis 91 -- Etapas o Fases de la Investigación 93 -- Alistamiento y Diagnostico 93 -- Consentimiento en Inducción a los Participantes 93 -- Técnicas e Instrumentos de Análisis de la Información 94 -- Validación y Confiabilidad de los Instrumentos 98 -- Elaboración y Presentación del Informe de Investigación 99 -- Capitulo IV 101-- Análisis e Interpretación de los Resultados 101 -- Análisis de la Aplicación de Cuestionario a Estudiantes 101 -- Resultados Cuestionario a Estudiantes de Quinto (5º) Grado 101-- Resumen del Análisis de Cuestionario Aplicado a Estudiantes de Quinto Grado.. 107 Resultados Cuestionario a Estudiantes de Décimo (10º) Grado. 109 -- Resumen del Análisis del Cuestionario Aplicado a Estudiantes de Décimo Grado115 Conclusión de Resultados de Cuestionario a Estudiantes de Quinto y Décimo Grado 118 -- Análisis de la Aplicación de Cuestionario a Docentes 120 -- Resultado de Cuestionarios a Docentes de Quinto Grado 120 -- Resumen del Análisis de Cuestionario Aplicado a Docentes de Quinto Grado 126 -- Resultados de Cuestionario a Docentes (10º) Grado 129 -- Resumen del Análisis de Cuestionario Aplicado a Docentes de Décimo Grado 134 -- Conclusión de Resultados de Cuestionario a Docentes de Quinto y Décimo Grado 137 -- Análisis Comparativo Cuestionario a Estudiantes y Docentes de 5° y 10° Grado 139 -- Análisis de la Aplicación Ficha de Observación Directa a Estudiantes 141 -- Resultado de Ficha de Observación Directa a Estudiantes de Quinto (5º) Grado .. 141 Resultado de Ficha de Observación Directa a Estudiantes de Décimo (10°) Grado 142 -- Conclusión Resultados Ficha de Observación Directa a estudiantes de Quinto y Décimo grado 143 -- Análisis de la Aplicación Matriz de Análisis o Grupo Focal a Docentes 143 -- Análisis de la Aplicación Matriz de Revisión o Etnografía Digital 144 -- Análisis de la Aplicación del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) 145 -- Resultado de la Aplicación del Ambiente Virtual de Aprendizaje 146 -- 10 Evidencia de la Aplicación del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) 151 -- Análisis de la Aplicación de Cuestionario a Estudiantes y Docentes Después del AVA 158 -- Resultados de Cuestionarios a Estudiantes de Quinto (5°) Grado, Después del AVA 158 -- Resumen Análisis Cuestionario Aplicado a Estudiantes de Quinto Grado después del AVA 164 -- Resultados de Cuestionarios a Estudiantes de Décimo (10°) Grado, Después del AVA 167 -- Resumen Análisis Cuestionario Aplicado a Estudiantes Décimo Grado Después del AVA 172 -- Conclusión de Resultado Cuestionario Estudiante Quinto y Décimo Grado Después del AVA 175 -- Resultados de Cuestionarios a Docentes de Quinto (5°) Grado, Después del AVA 177 -- Resumen Análisis Cuestionario Aplicado a Docentes Quinto Grado Después del AVA 182 -- Resultados de Cuestionarios a Docentes de Décimo (10°) Grado, Después del AVA 184 -- Resumen Análisis Cuestionario Aplicado a Docentes Décimo Grado Después del AVA 189 -- Conclusión de Resultados Cuestionario Docentes Quinto y Décimo Grado Después del AVA 192 -- Análisis Comparativo Cuestionario a Estudiantes y Docentes de 5° y 10° Grado Pos AVA 194 -- Discusión de Resultados 196 -- Capítulo V 204 -- Conclusiones y Recomendaciones 204 – Conclusiones 204 -- Recomendaciones 206 – Referencias 208 --Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestrí
Transforming agricultural waste into adsorbent: application of Fagopyrum esculentum wheat husks treated with H2SO4 to adsorption of the 2,4-D herbicide
No full textWheat husks (Fagopyrum esculentum) were modified by treatment with sulfuric acid. The precursor material (FEWS) and the modified material (TFEWS) were characterized by different techniques to identify the structural changes promoted by the chemical treatment. Subsequently, TFEWS was applied as an adsorbent to remove the 2,4-dichlorophenoxyacetic acid (2,4-D) pesticide from aqueous solutions. Adsorption studies considered the pH effects and adsorbent dosage on the sorption capacity. Also, it evaluated the kinetics, equilibrium, and thermodynamic behavior. Also, the TFEWS was used to treat spiked-pesticide river waters to check its applicability in actual situations. It was found that the pH of the solution had a strong influence on the adsorption process, selecting pH 2 for the subsequent experiments. Regarding the adsorbent dosage, the best relationship between the percentage of herbicide removal (45%) and the material’s adsorption capacity (24 mg g-1) occurred at 0.95 g L-1. The Avrami-fractional order (also known as Bangham) kinetic model better represented the experimental data. In contrast, the Liu model showed the best adjustment of the equilibrium isotherms of the system, reaching a Qmax of 161.1 mg g-1 at 298 K. The thermodynamic behavior pointed to be spontaneous, favorable, and exothermic, consistent with a mechanism involving electrostatic interactions. The material application in situations close to the actual ones presented 76.00% and 76.30% removals for the simulated effluent of the “Conceição” and “Jacuí” rivers, respectively.Franco, DisonSilva Oliveira, Luis Felipeda Boit Martinello, KátiaDiel, Júlia Cristinageorgin, jordana-will be generated-orcid-0000-0003-1692-565X-600Schadeck Netto, Matias-will be generated-orcid-0000-0002-0479-1220-600Pereira, Hércules AbieLima, Eder Claudio-will be generated-orcid-0000-0002-8734-1208-600Dotto, Guilherme Luiz-will be generated-orcid-0000-0002-4413-8138-60
Does regional innovation policy really work for Industry 4.0? Evidence for industrial districts
No full textIndustry 4.0 threatens established lock-in paradigms in some districts. In this study, we compare different innovation policies aimed at facilitating Industry 4.0 awareness and its adoption in three Marshallian Industrial Districts (MIDs), asking: ‘What’ types of innovation policies work for Industry 4.0 in industrial districts? And, where they do, ‘how’ are those innovation initiatives designed, developed and implemented for digitizing districts? Using qualitative evidence based on 24 interviews and the review of existing literature concerning Industry 4.0 in three MIDs, results show different mechanisms and approaches for creating awareness and maximizing the diffusion of Industry 4.0 in each district, as a result of each local ‘cognitive structure’. One size-fits-all policies are not realistic for digitization: collective actors leading place-based collective actions that are bottom-up and co-designed with public and private local actors is what works best. For policymakers, this study presents guidance for developing Industry 4.0 in MID settings
Percepção de estudantes do ensino superior do chile sobre a responsabilidade social corporativa no consumo de serviços turísticos em tempos de COVID-19
No full textEl turismo es un sector económico altamente afectado por la pandemia COVID-19, lo que ha generado desafíos y oportunidades en la implementación de estrategias de responsabilidad social corporativa (RSC). En el presente artículo se busca describir la percepción de los estudiantes de nivel superior sobre la RSC como consumidores de servicios turísticos en tiempos de Covid-19 en la Región del Maule (Chile). Para la recolección de información se utiliza una encuesta con una escala tipo Likert, posteriormente se aplica un análisis factorial exploratorio y modelo Varimax para la simplificación de estos datos. Los resultados muestran diferencias significativas según diagnóstico COVID y patrones de compra. Se concluye que la RSC es una estrategia clave para generar valor compartido en el sector turístico en medio de contextos cada vez más complejos.Tourism is an economic sector highly affected by the COVID-19 pandemic, which has generated challenges and opportunities in the implementation of corporate social responsibility (CSR) strategies. This article seeks to describe the perception of higher level students on CSR as consumers of tourism services in times of Covid-19 in the Maule Region (Chile). For the collection of information, a survey with a Likert-type scale is used, later an exploratory factor analysis and a Varimax model are applied to simplify these data. The results show significant differences according to COVID diagnosis and purchase patterns. It is concluded that CSR is a key strategy to generate shared value in the tourism sector in the midst of increasingly complex contexts.O turismo é um setor econômico altamente afetado pela pandemia do COVID-19, que tem gerado desafios e oportunidades na implementação de estratégias de responsabilidade social corporativa (RSE). Este artigo busca descrever a percepção de estudantes de nível superior sobre RSE como consumidores de serviços turísticos em tempos de Covid-19 na região de Maule (Chile). Para a recolha de informação é utilizado um inquérito com uma escala do tipo Likert, posteriormente é aplicada uma análise fatorial exploratória e um modelo Varimax para simplificar estes dados. Os resultados mostram diferenças significativas de acordo com o diagnóstico de COVID e os padrões de compra. Conclui-se que a RSE é uma estratégia chave para gerar valor partilhado no setor do turismo no meio de contextos cada vez mais complexos
Desarrollo de vehículo de reciclaje ecoeficiente que mejore el volumen de material transportado de los recicladores de la organización aso-recicladores
No full textThe plastic recycling process not only represents an environmental benefit by reducing the amount of waste accumulating in the environment but also serves as a circulation system in which recyclers have found economic support. Despite this, challenges arise that impact health, economic benefits, environmental and social results, specifically in the collection and transportation phases. Traditional carts used by recyclers have capacity and mobility issues,
hindering efficient work.El proceso de reciclaje de plásticos no solo representa un beneficio ambiental al disminuir la cantidad de desechos que se acumula en el ambiente, sino que también se trata de un sistema de recirculación en el cual los recicladores han encontrado un sustento económico; pero a pesar de esto, se presentan dificultades que afectan e impactan en la salud, beneficios económicos, resultados ambientales y sociales, específicamente en el recolección y transporte, las carretillas tradicionales utilizadas por los recicladores tienen problemas de capacidad y movilidad por tal motivo no desarrollan un trabajo eficiente. En la realización de este trabajo se describe el diseño, construcción y resultado de la implementación de un mecanismo de compactación instalado en un vehículo de tracción humana ecoeficiente que facilite de forma práctica la recolección, almacenamiento temporal y transporte de materiales de los recicladores de oficio de la ciudad de Montería de la organización Aso – RecicladoresLista de Tablas y Figuras 6 -- Introducción 9 -- Objetivo General y Específicos 11 –Objetivos 11 -- Objetivo general 11 -- Objetivos específicos 11 –Metodología 12 --Etapa 1 13 -- Etapa 2 14 -- Etapa 3 14 -- Etapa 4 14 -- Etapa 5 15 -- Problema/Árbol de problema 15 –Antecedentes 19 -- La economía circular y la actividad de reciclaje 19 --Buyer Persona 31-- Validación de Encuestas y su Análisis 33 -- Propuesta de Valor 40 -- Diseño del mecanismo 43 –Prototipado 54 -- Historias de Usuarios 54 – Mockups 57 -- Validación Técnica/Comercial 58 -- Modelo de la Innovación con Método Canva Social y su Descripción 62 -- Presupuesto y Proyecciones 63 -- Marketing y Ventas 67 –Branding 67-- Plan de marketing 68 -- Landing Page 72 -- Pitch de Innovación 79 –Conclusiones 84 –Referencias 87 --Magíster en AdministraciónMaestrí
Open Science from the perspective of the quality of education
No full textIntroducción: La Ciencia Abierta se define como un conjunto de prácticas mediadas por principios de participación, colaboración, apertura y transparencia científica. Objetivo: El objetivo de este artículo es analizar conceptualmente la Ciencia Abierta en perspectiva de la educación de calidad. Metodología: La metodología consistió en un estudio métrico con indicadores unidimensionales como: número de documentos, autores, países e instituciones, con objeto de analizar la producción científica sobre el tema entre 2000-2022, considerando las fuentes de datos Scopus y Dimensions. Resultados y discusión: Los resultados evidencian que la ciencia abierta ha venido ganado terreno en los últimos años, lo cual se revela en una producción intelectual numerosa, no solo desde un punto de vista conceptual y reflexivo, sino que también se aprecian iniciativas en diversos países e instituciones, con énfasis en conocimiento científico abierto, lo cual plantea importantes implicaciones en el ámbito de la educación en clave de calidad. Conclusiones: Se concluye en la necesidad de transitar hacia la formulación de una política pública de ciencia abierta en Colombia, sobre la base del reconocimiento del carácter estratégico que tiene la educación para contribuir con la construcción de una cultura que enfatice en la formación investigativa, la cual incluya elementos de la ciencia abierta en una perspectiva de la educación de calidad, superando la noción cerrada de producción de conocimiento científico hacia una visión mucho más dialogante con la sociedad.Introduction: Open Science is defined as a set of practices mediated by principles of participation, collaboration, openness and scientific transparency. Objective: The objective of this article is to conceptually analyze Open Science from the perspective of quality education. Methodology: The methodology consisted of a metric study with one-dimensional indicators such as: number of documents, authors, countries and institutions, in order to analyze the scientific production on the subject between 2000-2022, considering the Scopus and Dimensions data sources. Results and discussion: The results show that open science has gained ground in recent years, which is revealed in a large intellectual production, not only from a conceptual and reflective point of view, but also initiatives in various countries. and institutions, with an emphasis on open scientific knowledge, which has important implications in the field of quality education. Conclusions: It is concluded that there is a need to move towards the formulation of an open science public policy in Colombia, based on the recognition of the strategic nature of education to contribute to the construction of a culture that emphasizes research training, which includes elements of open science in a perspective of quality education, overcoming the closed notion of production of scientific knowledge towards a vision that is much more in dialogue with society
Zona CUC 2023-II
No full textZona CUC es un programa informativo sobre las noticias más relevantes de la semana en Colombia y el mundo. A lo largo de las 20 transmisiones hechas a lo largo de cuatro meses se trataron temas como: El Junior cumple el aniversario de sus 99 años, Barbie y Oppenheimer: las películas del momento, Temblor de 6.1 en El Calvario, Hinchas de Millonarios ingresan un ataúd en el estadio El Campin; además de un par de entrevistas
Arvensis flora diversity in small farmers' plots, planned for polycultures in five municipalities of Boyacá
No full textIntroducción- El impacto más crítico de las arvenses es el efecto negativo sobre las plantas cultivadas ejercido a través de la competencia por recursos limitados y las alelopatías.
Objetivo-. Caracterizar la diversidad de especies de arvenses en 60 fincas de pequeños agricultores de cinco municipios de Boyacá previstos para policultivos.
Metodología-. La investigación se desarrolló en 60 fincas de cinco municipios del Departamento: Aquitania, Belén, Garagoa, Panqueba y Soatá, en cada una se muestrearon dos parcelas de 0,5 ha donde se determinó en dos marcos de 1m2 las arvenses presentes.
Resultados-. Se observó la presencia de 109 especies de arvenses ubicadas en 93 géneros y en 38 familias botánicas, siendo las más representativas Poaceae con 18 especies, Asteraceae con 15 especies y Fabaceae con 9. Las familias Amarantaceae Apiaceae, Lamiaceae, Oxalidaceae, Poligonaceae y Solanaceae estuvieron representadas por 4 especies. Las fincas se agruparon en 3 o 4 grupos en cada municipio de acuerdo a los indicadores de biodiversidad de las arvenses, mientras que los municipios formaron tres grupos. 
Conclusiones- Desde el punto de vista de su importancia agrícola las especies que con más frecuencia estuvieron presentes en los municipios fueron:  P. clandestinum, Sonchus oleraceus, Trifolium repens y Rumex crispus. En general la riqueza de especies a nivel de finca fue baja, la equidad media y la dominancia alta, mientras que a nivel municipal se apreció una alta riqueza de especies, indicadores medios de diversidad y equidad, y baja dominancia. Abstract
Introduction- The most critical impact of weeds is the negative effect on cultivated plants exerted through competition for limited resources and allelopathies. Studies have demonstrated the dominance of weeds in crops and have established ecological methods for good integrated management.
Objective-. To characterize the diversity of weed species in 60 smallholder farms in five municipalities of Boyacá, planned for polycultures.
Methodology-. The research was carried out in 60 farms in five municipalities of the Department: Aquitania, Belén, Garagoa, Panqueba and Soatá, in each one two plots of 0.5 ha were sampled where the weeds present were determined in two frames of 1m2.
Results-. The presence of 109 species of weeds located in 93 genera and 38 botanical families was observed, being the most representative Poaceae with 18 species, Asteraceae with 15 species and Fabaceae with 9. The families Amarantaceae Apiaceae, Lamiaceae, Oxalidaceae, Poligonaceae and Solanaceae were represented by 4 species. The farms were grouped into 3 or 4 groups in each municipality according to the biodiversity indicators of the weeds, while the municipalities formed three groups.
Conclusions- From the point of view of their agricultural importance, the species most frequently present in the municipalities were: P. clandestinum, Sonchus oleraceus L, Trifolium repens and Rumex crispus. In general, species richness at the farm level was low, equity medium and dominance high, while at the municipal level were observed high species richness, medium indicators of diversity and equity and low dominanc
Factors related to academic performance in higher education: a multilevel approach
No full textIntroducción: El rendimiento académico se considera como el grado de conocimiento que un estudiante puede demostrar en un área temática determinada comparado con el esperado en sus pares. Puede ser utilizado por las instituciones de educación superior como un indicador para gestionar políticas de calidad académica. Objetivo: Determinar los factores institucionales-pedagógicos, sociodemográficos y contextuales predictores del rendimiento académico en una universidad colombiana. Metodología: Se utilizó un análisis multinivel con estudiantes anidados en 14 programas académicos de pregrado para explicar el Rendimiento Académico semestral –RA– de la cohorte de inicio 2014-1 configurando 3437 individuos. Resultados: A nivel individual, ser hombre y contar con subsidio o beca aumenta de manera significativa el RA en esta universidad. Contrariamente a mayor edad y a más número de asignaturas matriculadas se disminuye el RA. Desde el punto de vista contextual, a nivel de programa percepciones positivas respecto a la pedagogía, la gestión académica, la identidad institucional, la didáctica y la gestión de los profesores promovieron significativamente el aumento del RA en los estudiantes. Conclusiones: El RA universitario debe ser explicado tanto a partir de variables individuales como contextuales. La inclusión de las variables contextuales relacionadas con la pedagogía, la gestión académica, la identidad institucional y la calificación de los profesores en los 14 programas de pregrado lograron aumentar de manera significativa la varianza explicada del RA comparado con el uso único de variables del nivel individual. Este estudio es innovador ya que la mayoría de los reportes relacionados con el RA universitario solo considera variables del nivel individual, dejando de lado el contexto en el que se desenvuelve el estudiante universitario.Introduction: Academic performance can be addressed as the degree of knowledge a student can demonstrate in a given subject area compared to that expected of his or her peers. Higher education institutions can use it as an indicator to manage academic quality policies. Objective: Determine the institutional-pedagogical, sociodemographic, and contextual factors that predict academic performance in a Colombian university. Methodology: A multilevel approach was used with students nested in 14 undergraduate academic programs to explain the semester Academic Performance –AP– of the 2014-1 cohort configuring 3437 individuals. Results: At an individual level, being a man and having a subsidy or scholarship increases the AP at this university. Contrary to the older the age and the greater the number of subjects enrolled, the AP decreases. From the contextual point of view, at the program level, positive perceptions regarding pedagogy, academic management, institutional identity, didactics, and teacher management significantly promoted the increase in AP in students. Conclusions: The university AP must be explained from individual and contextual variables. The inclusion of contextual variables related to pedagogy, academic management, institutional identity, and teacher qualification in the 14 undergraduate programs managed to significantly increase the explained variance of the AP compared to the sole use of individual-level variables. This study is innovative since most reports related to university AP only consider individual-level variables, leaving aside the context in which the university student lives
Mediación pedagógica de los círculos de paz para el fortalecimiento de la convivencia escolar
No full textEl presente trabajo de grado se enfoca en el fortalecimiento de la convivencia escolar a través de una propuesta de mediación pedagógica basada en la integración curricular de los círculos de paz. El objetivo es diseñar una propuesta que contribuya al fortalecimiento de la convivencia escolar en la Institución Educativa Distrital Las Mercedes San Pablo y Rodolfo Llinás Riascos.
Se describe la relación entre la integración curricular de los círculos de paz y el proceso de convivencia en el ámbito escolar. La metodología empleada se basa en un diseño documental que analiza el Proyecto Educativo Institucional y el manual de convivencia escolar, identificando criterios pertinentes relacionados con la mediación pedagógica. También se realiza un diseño de campo con estudiantes, docentes y directivos docentes como unidades de análisis, utilizando
técnicas de recolección de información como encuestas y entrevistas. Los resultados obtenidos permiten caracterizar el nivel de convivencia escolar en la población estudiantil y docente. Con base en estos resultados, se diseña una propuesta de mediación pedagógica fundamentada en la integración curricular de los círculos de paz, que se valida mediante procesos de triangulación
intersubjetiva.The present undergraduate thesis focuses on enhancing school coexistence through a proposal for pedagogical mediation based on the curricular integration of peace circles. The aim is to design an approach that contributes to strengthening school coexistence at the District Educational Institution Las Mercedes San Pablo and Rodolfo Llinás Riascos. The relationship between the curricular integration of peace circles and the coexistence process within the school environment
is described. The methodology employed is based on a documentary design that analyzes the Institutional Educational Project and the school coexistence manual, identifying relevant criteria related to pedagogical mediation. A field design is also conducted involving students, teachers, and educational administrators as units of analysis, using data collection techniques such as surveys and interviews. The obtained results allow for characterizing the level of school coexistence among the student and teaching population. Based on these results, a proposal for pedagogical mediation is designed, grounded in the curricular integration of peace circles, which
is validated through processes of intersubjective triangulation.Lsta de Tablas y Figuras 14 -- Introducción 17 -- Planteamiento del problema 20 -- Descripción del problema 21 -- Formulación del problema 33 – Objetivos 36 -- Objetivo general 36 -- Objetivos específicos 36 – Justificación 37 -- Delimitación del Trabajo de Investigación 40 -- Delimitación Espacial 40 -- Delimitación Temática 40 -- Delimitación Temporal 41 -- Mapa del Problema: Mediación Pedagógica de los Círculos de Paz para el Fortalecimiento de la Convivencia Escolar 41 – Causas 41 -- Contexto Escolar Actual 41-- Falta de Estrategias Efectivas 42 -- Necesidad de una Mejora Sistémica 42 -- Rol de la Mediación Pedagógica 42 -- Objetivo de la Investigación 42 – Efectos 42 -- Acciones 43 -- Beneficios Potenciales 43 -- Desafíos y Limitaciones 43 -- Contribución al Campo Educativo 44 -- Marco referencial 45 -- Estado del arte 45 -- Referentes teóricos 73 -- Mediación Pedagógica 73 -- Flexibilidad Curricular 74 -- La convivencia escolar 76 -- Resolución de Conflictos en la Escuela 80 -- Círculos de paz 82 -- Cultura Escolar 84-- Integración curricular de los círculos de paz 86 -- Marco legal 88 - La Constitución Política de Colombia 90 -- Marco metodologico. 93 -- Enfoque de la investigación 93 -- Paradigma de investigación 95 -- Método de investigación 96 -- Tipo de Investigación 97 – Explicativo 97 – Análisis 98 -- Nivel Prescriptivo – Propositivo 98 -- Diseño de Investigacion 99 -- Diseño Documental 99 -- Diseño de Campo 99 -- Diseño Propositivo 100 -- Población y Muestra 100 -- Validación de los instrumentos 101 -- Técnica e instrumentos de investigación 103 – Encuesta 103 -- Entrevista 103 -- Cuestionario tipo Likert 104 -- Guía de entrevista 105 -- Procesamiento y análisis de resultado 106 -- Resultados Instrumento Cuestionario Convivencial a Estudiantes 106 -- Resultados Instrumento Cuestionario convivencial a Docentes y Directivos.....130 Resultados Instrumento. Matriz de Análisis de Contenido. El Proyecto Educativo Institucional 149 -- Resultado Instrumento. Matriz De Análisis De Contenido. Manual De Convivencia 158 -- Análisis entre lo cualitativo y lo cuantitativo 169 -- Mediación Pedagógica 169 -- Convivencia Escolar 170 -- Competencias Ciudadanas y Cultura de Paz 170 – Propuesta 172 -- "Convivencia con TIC Paz" 172 -- Introducción 173 -- Objetivos de la propuesta 175 -- Objetivo General 175 -- Objetivos Específicos 175 -- Metodología 176 -- Mapa De La Propuesta 183-- Cronograma IED 185 -- Validación De La Propuesta: Convivencia con TIC Paz 202 – Conclusiones 204 -- Recomendaciones 207 – Referencias 209 --Magíster en EducaciónMaestrí