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Programa de atención psicosocial para mejorar los ecosistemas comunicativos en los ambientes de aula
No full textThis research aimed to design a psychosocial care program for ninth-grade students at the I.E. Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima in Sabanagrande (Atlántico), aimed at improving communicative ecosystems within classroom environments. The proposal involved offering psychological and social interventions to enhance the classroom atmosphere, providing meaningful support. This initiative emerged in response to challenges and issues negatively impacting the ninth-grade classroom environment, considering the psychological and social aspects of the students. Through this program, interventions were provided to strengthen the relationship between students and the school environment, addressing both emotional aspects and social interactions. Methodologically, the study was designed under a qualitative approach, using non-standardized and entirely predetermined data collection methods. An interpretive paradigm emphasized the importance of understanding the meanings and subjective experiences of the individuals being studied. Additionally, an action research design was utilized, allowing the study to link problems and educational needs in ninth-grade students.The study population consisted of 39 ninth-grade students, using the Likert scale questionnaire yo identify psychological and social needs, as well as aspects affecting the educational ecosystems among the students.Esta investigación tuvo como objetivo configurar un programa de atención psicosocial para las estudiantes de noveno grado de la I.E. Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima, del municipio de Sabanagrande (Atl), que permitiera mejorar los ecosistemas comunicativos en los ambientes de aula. Se presentó con la propuesta de ofrecer intervenciones psicológicas y sociales que contribuyan al mejoramiento del ambiente de aula, con el fin de brindar un acompañamiento significativo. Esta iniciativa surgió como respuesta a desafíos y problemas que habían afectado negativamente el ambiente de aula en el grado noveno, teniendo en cuenta los aspectos psicológicos y sociales de las estudiantes. A través de este programa, se proponen intervenciones destinadas a fortalecer la relación entre las estudiantes y el entorno escolar, considerando tanto aspectos emocionales como interacciones sociales. Metodológicamente, se optó por un enfoque mixto que involucra métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente predeterminados, abarcando tanto aspectos cualitativos como cuantitativos.; paradigma interpretativo, el cual enfatizó la importancia de comprender los significados y las experiencias subjetivas de las personas que estaban siendo estudiadas y diseño de investigación Descriptiva- propositiva, debido a que propone alternativas para abordar las problemáticas y necesidades identificadas. La población considerada fue de 39 estudiantes de noveno grado, aplicando el cuestionario de la escala Likert para la identificación de las necesidades psicológicas y sociales, además de los aspectos que afectaban los ecosistemas educativos en las estudiantes.Lista de tablas y figuras 9 -- Introducción 11 -- Planteamiento Del Problema 13 --Formulación Del Problema 18 –Justificación 18 -- Objetivos 21 -- Objetivo general: 21 --Objetivos específicos 21 -- Marco Referencial 22 -- Estado del arte 22 -- Marco teórico 26 -- Marco Conceptual 35 -- Marco legal-normativo 40 -- Marco Metodológico. 48 -- Paradigma 48 –Enfoque 49 -- Diseño Metodológico 49 --Población y Muestra 50 -- Técnicas e instrumentos de investigación 51 -- Resultados Y Análisis De Los Resultados 54 -- Programa de atención psicosocial 102 –Conclusiones 115 -- Recomendaciones 117 –Referencias 123 --licenciado(a) en Educación Básica PrimariaPregrad
Estilo de aprendizaje neurolnguistico como estrategia para desarrollar la comprensión lectora e interpretación textual en basica primaria
No full textIn this research, the relationship between reading levels, reading comprehension, and textual interpretation was studied. Additionally, an analysis of the differences between the pretest and posttest results was conducted to determine if the stimulation of perception channels (visual, auditory, kinesthetic styles) influences the development of reading levels (literal, inferential, critical) in fifth grade students from the primary schools I.E.T.D. Helena de Chauvín and I.E.D. La Salle in the city of Barranquilla, Colombia. According to the inferential statistical analysis of hypothesis testing, it was found that there is a relationship between reading comprehension and textual interpretation. Similarly, it was found that the majority of students with different learning styles perform at low and basic levels in reading, reading comprehension, and textual interpretation.En esta investigación se estudió la relación entre los niveles de lectura, la comprensión lectora y la interpretación textual, asimismo se realizó un análisis de las diferencias entre los resultados del pretest y el postest, para determinar si la estimulación de los canales de percepción (estilo visual, auditivo, kinestésico) influyen en el desarrollo de los niveles de lectura (literal, inferencial, crítico) en estudiantes de quinto grado de primaria de las I.E.T.D. Helena de Chauvín y I.E.D. La Salle, de la ciudad de Barranquilla Colombia. De acuerdo al análisis estadístico inferencial de la contrastación de la hipótesis se registró que existe relación entre la comprensión lectora y la interpretación textual. De la misma forma se registró que la mayor parte de los estudiantes con estilos de aprendizaje diferentes, se encuentran en desempeño bajo y básico en los niveles de lectura, la comprensión lectora y la interpretación textual.Listade tablas y figuras 15--
Capítulo I Planteamiento del problema 21--
Generalización del problema 22--
Formulación del problema 29--
Preguntas de investigación 29--
Sistematización del problema 29--
Objetivos 30--
Objetivo general 30--
Objetivos específicos 30--
Hipótesis 31--
Hipótesis general 31--
Hipótesis específicas 31--
Justificación 32--
Delimitación de la investigación 35--
Delimitación espacial 35--
Delimitación temporal 35--
Delimitación conceptual 35--
Delimitación poblacional 36---
Capítulo II Marco teorico referencial 37--
Estado del arte 37-
Investigaciones Internacionales 38---
Investigaciones Nacionales 56--
Investigaciones Locales 69--
Marco Teórico 84
Estilos de Aprendizaje 85
Estilo de aprendizaje Neurolingüístico 87
Interpretación Textual 94--
Comprensión Lectora 96--
Estándares Básicos de Competencias (EBC) en Lenguaje. 98--
Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) en Lenguaje 99--
Marco Legal 100--
Normatividad y documentos reguladores del MEN- 100--
CapítuloIII Diseño metodológico 108--
Enfoque de la investigación 108--
Paradigma de la investigación 109--
Tipo de la investigación 110--
Población y muestra. 113--
Técnica e instrumentos de la investigación 114--
Técnica de recolección de datos 114--
Instrumentos de investigación- 114--
Validez y confiabilidad 116--
Validez116--
Fiabilidad118 --
Métodos de análisis de datos 119--
Estadística descriptiva.120--
Estadística inferencial 120--
Capitulo 4. Analisis y discusion de los resultados 124--
Resultados 124--
Análisis estadísticos descriptivos124 --
Características de la población muestral125 --
Análisis estadísticos inferencial127--
Análisis de los estudiantes con estilo de aprendizaje Visual129 --
Análisis estadísticos entre pretest y pos test nivel de lectura literal en estudiantes con estilo de aprendizaje visual130 --
Análisis estadísticos entre Pretest y Postest del nivel de lectura inferencial en estudiantes con estilo de aprendizaje visual 132--
Análisis estadísticos entre Pretest y Postest del nivel de lectura crítica en estudiantes con estilo de aprendizaje visual 134--
Relación entre los niveles de lectura y comprensión lectora en estudiantes con estilo de aprendizaje visua 136--
Relación entre los niveles de lectura y la interpretación textual en estudiantes con estilo de aprendizaje visual 140--
Relación entre comprensión lectora y la interpretación textual en estudiantes con estilo de aprendizaje visual 143--
Análisis de los estudiantes con estilo de aprendizaje Auditivo145 --
Análisis estadísticos entre Pretest y Postest nivel de lectura literal en estudiantes con estilo de aprendizaje auditivo 147--
Análisis estadísticos entre Pretest y Postest del nivel de lectura inferencial en estudiantes con estilo de aprendizaje auditivo148 --
Análisis estadísticos entre Pretest y Postest del nivel de lectura crítica en estudiantes con estilo de aprendizaje auditivo. 150--
Relación entre los niveles de lectura y comprensión lectora en estudiantes con estilo de aprendizaje auditivo 152--
Relación entre comprensión lectora y la interpretación textual en estudiantes con estilo de aprendizaje auditivo 158--
Análisis de los estudiantes con estilo de aprendizaje Kinestésico 160--
Análisis estadísticos entre Pretest y Postest nivel de lectura literal en estudiantes con estilo de aprendizaje kinestésico 162--
Análisis estadísticos entre Pretest y Postest del nivel de lectura inferencial en estudiantes con estilo de aprendizaje kinestésico 163--
Análisis estadísticos entre Pretest y Postest del nivel de lectura crítica en estudiantes con estilo de aprendizaje kinestésico 165--
Relación entre los niveles de lectura y comprensión lectora en estudiantes con estilo de aprendizaje kinestésico167--
Relación entre los niveles de lectura y la interpretación textual en estudiantes con estilo de aprendizaje kinestésico 170
Relación entre comprensión lectora y la interpretación textual en estudiantes con estilo de aprendizaje kinestésico 172--
Discusión de los resultado 175--
ConclusiONES y recomendaciones 182--
Capítulo V Propuesta pedagogica 186--
Presentación 186--
Justificación 187--
Objetivos. 187--
Objetivo general 187--
Objetivos específicos 188--
Metodología 188---
Evaluación de Estilos de Aprendizaje 188---
Materiales Visuale 188--
Aprendizaje Auditivo 189--
Actividades Kinestésicas 189--
Aprendizaje Multisensorial 189--
Enfoque Individualizado 189--
Feedback y Reflexión 189--
Evaluación Diversificada 189--
Beneficios de la implementación de los estilos de aprendizaje VAK 190--
Referencias 191--Magíster en EducaciónMaestrí
Modelo conceptual para la distribución de mercancías en las nanostore pertenecientes a la zona suroccidente de Barranquilla
No full textThis exploratory and descriptive research study presents a conceptual model that describes the merchandise distribution channel in the nanostore or traditional neighborhood stores that belong to the southwestern side of the city of Barranquilla-Colombia, applying the kilometer methodology. square (Km2) by means of which we show the total operability in order to carry out an analysis of the method used by the neighborhood stores for their supply, thus suggesting alternative methods for the improvement of their distribution. We descriptively characterize the main and fundamental factors of this process, among themselves; how the demand is generated, how the order is processed, the payment of the order, how is the physical distribution and finally the service after the sale or post-sale. In order to meet our objective, a survey was applied as a data collection tool to 256 nanostores in the southwestern town of Barranquilla; applying statistical methods to the information collected.En este estudio de investigación descriptivo exploratorio, se ha realizado un modelo conceptual que describe el canal de distribución de mercancías en las nanostore o tiendas de barrio tradicionales que pertenecen al lado sur-occidental de la ciudad de Barranquilla-Colombia, aplicando la metodología del kilómetro cuadrado (Km2) por medio del cual mostramos la operatividad total con la finalidad de realizar un análisis del método empleado por las tiendas de barrio para su abastecimiento, sugiriendo así métodos alternos para el mejoramiento de su distribución. Caracterizamos de manera descriptiva los principales y fundamentales factores de este proceso, entre sí; como se genera la demanda, como es procesada la orden, el pago del pedido, como es la distribución física y por último el servicio después de la venta o postventa. Con la finalidad de cumplir nuestro objetivo fue aplicada una encuesta como herramienta de recolección de datos, a 256 nanostore en la localidad suroccidental de Barranquilla; aplicando métodos estadísticos a la información recaudada.Resumen 7 --
Abstract 8 --
CAPÍTULO I. INTRODUCCION 12 --
Planteamiento del Problema 12 --
Objetivos 22 --
Objetivo General 22 --
Objetivos específicos 22 --
Metodología de la Investigación 23 --
Justificación 28 --
Estructura del documento 30 --
CAPÍTULO II. ESTADO DEL ARTE 31 --
Metodología del km2 32 --
Métricas logísticas 34 --
Antecedentes 36 --
Descripción de abastecimiento y distribución de mercancías en las tiendas de barrios en suroccidente de la ciudad Barranquilla por metodología del Km2. 47 --
Pedido u orden de compra 49 --
Procesamiento de pedido 52 --
Alistamiento y Despacho 57 --
Distribución 58 --
Forma de Pago 60 --
Devoluciones 61 –
Servicio postventa 62 --
Estrategias de distribución para abastecer a las tiendas de barrio 63 --
CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES 65 --
Bibliografía 67 --Ingeniero(a) IndustrialPregrad
Correlatión analysis of morphometric parameters and reproductive indices of striped red snapper in the coastal zone of the department of Atlantic, Colombian Caribbean
No full textMorphometric aspects, sexual ratio and reproductive activity of striped red snapper (L. synagris) in the Atlantic coastal zone were analyzed, based on the relationship between length and weight of the fish and weight of the gonad and reproductive indices. The coefficient of determination of the total length and total weight in females (R2=0.98) and in males (R2=0.91), gonad weight and total length in females (R2=0.73). indicating relationship between total length and total weight. Meanwhile, for males there was no relationship between gonad weight and total length (R2=0.49)
Vulnerabilidad de la población infantil y adolescente frente al cambio climático en Puerto Colombia, Atlántico
No full textEl cambio climático es uno de los mayores desafíos globales del siglo XXI, y Puerto Colombia, Atlántico, municipio costero de Colombia, se enfrenta a una serie de impactos climáticos que empeoran su economía, su cultura y su sociedad. Los niños y adolescentes son un grupo clave para abordar los desafíos del cambio climático, ya que son los que heredarán los impactos de este fenómeno. En esta tesis, se explora la vulnerabilidad de niños y adolescentes de Puerto Colombia frente a desastres y eventos que pueden estar asociados al cambio climático, manifestados desde el año 2004 hasta el año 2022, así como su percepción ante esta problemática y sugiere unas propuestas para mejorar su capacidad adaptativa. Se contó con la participación de 842 niños y adolescentes de cuatro escuelas públicas, con los que se diseñaron estrategias efectivas para fomentar su resiliencia y su capacidad adaptativa ante impactos negativos del cambio climático. Esta investigación contribuye al conocimiento sobre la adaptación y prevención de desastres naturales relacionados con el cambio climático en Puerto Colombia, y brinda una guía para futuras investigaciones y políticas públicas en la materia.Climate change is one of the greatest global challenges of the 21st century, and Puerto Colombia, Atlántico, a coastal municipality in Colombia, faces a series of climate impacts that worsen its economy, culture, and society. Young people are a key group to address the challenges of climate change, as they will inherit the impacts of this phenomenon. This thesis explores the vulnerability of children and youth in Puerto Colombia to natural disasters and climate change from 2004 to 2022 and their perception of this problem and suggests proposals to improve their adaptive capacity. 842 children and young people from four public schools participated, with effective strategies designed to promote their resilience and adaptive capacity to negative impacts of climate change. This research contributes to knowledge about adaptation and prevention of natural disasters related to climate change in Puerto Colombia and provides a guide for future research and public policies in this area.Lista de Tablas y Figuras 18 -- Introducción 20 -- Planteamiento del problema 22 -- Justificación 24 -- Objetivos de la investigación 27 -- Objetivo general 27 -- Objetivos específicos 27 -- Capítulo I. Vulnerabilidad ante el cambio climático: del riesgo global al impacto local. 28 -- El cambio climático como problema global e impacto local 28 -- Los estudios sobre vulnerabilidad al cambio climático (Estado del arte Internacionales y nacionales) 35 -- Factores que definen la vulnerabilidad ante el cambio climático 35 -- La dimensión sociodemográfica en los estudios sobre vulnerabilidad al cambio climático. 38 -- Los estudios de percepción del riesgo en los estudios de vulnerabilidad al cambio climático. 41 -- Capítulo II. Materiales y Métodos de Investigación 42 -- Área de estudio 42 -- Tipo y diseño de investigación 52 -- Hipótesis 52 -- Ruta metodológica objetivo específico 1 52 -- Ruta metodológica objetivo específico 2 60 -- Ruta metodológica objetivo específico 3 61 -- Capítulo III. Resultados 63 -- Nivel de vulnerabilidad de niños y adolescentes, de acuerdo con sus factores de sensibilidad, exposición y capacidad adaptativa. 63 -- Nivel de vulnerabilidad y vivencia de desastres por parte de los niños y adolescentes ante eventos de mayor frecuencia registrados en el municipio. 75 -- Propuesta educativa con medidas prioritarias de adaptación climática ajustadas a las vulnerabilidades identificadas. 78 -- Discusiones 74 -- Conclusiones 82 -- Referencias 95 -- Anexos 112Magíster en Desarrollo SostenibleMaestrí
Design and development of lightweight roofs formed with tensegrity systems
No full textEl presente trabajo se desarrolló el diseño de cubiertas ligeras específicamente en el área de la tensegridad, ya que este tipo de estructuras pueden llegar a cubrir claros importantes, se estudiara su modelo de diseño para realizar un prototipo experimental, el cual podrá determinar qué tipo de uniones pueden manufacturar en este sistema estructural, este simulado por el software Robot Analysis Structural y Solid Work, por lo que esta disertación se centró en el estudio de una metodología del diseño para generar modelos constructivos estructurales, adecuados para realizar cubiertas de tensegridad, por lo cual se ejecutó una metodología para construir dichos sistemas y fuesen  más sencillos de diseñar, con ellos generamos ejemplos de aplicación y uso de este tipo de sistemas estructurales, por lo que se presentan algunos casos académicos que se desarrollaron en los talleres de diseño de la carrera de Arquitectura y el tipo de cubiertas modeladas que pueden generar un uso practico.The present work developed the design of light covers specifically in the area of tensegrity, since this type of structure can cover important clearings, its design model will be studied to make an experimental prototype, which will be able to determine what types of joints can be manufactured in this structural system, it is simulated by the Robot Analysis Structural and Solid Work software, so this dissertation focused on the study of a design methodology to generate structural construction models, suitable for making tensegrity roofs, therefore which a methodology was executed to build these systems and they were simpler to design, with them we generate examples of application and use of this type of structural systems, for which some academic cases that were developed in the design workshops of the career are presented. of Architecture and the type of modeled roofs that can generate a practical use
Efecto de la conductividad eléctrica a partir de la salinidad y sólidos disueltos en los procesos biológicos de nitrificación y desnitrificación para la remoción de compuestos nitrogenados en aguas residuales domésticas
No full textCompliance with Sustainable Development Goals (SDGs) number six "clean water and sanitation", twelve "responsible production and consumption" and fourteen "Conserve and sustainably use the oceans, seas and marine resources", are known to be a challenge. Likewise, water pollution gradually decreases economic evolution and brings with it alterations to the environment and health. According to DANE data, in 2020 there was an increase in wastewater of 0.8% compared to 2019, so that the treatment of these also grew by 1.4%, although nitrogen is a component that is increasing due to human activity. Therefore, this degree project studies the possible effects generated by concentrations of electrical conductivity from total dissolved solids (TDS) and salinity, in the removal of nitrates in the biological treatments of nitrification and denitrification of domestic wastewater. Initially, an analysis of existing information and studies was carried out, identifying the possible impacts of this parameter on the efficiency of the treatment system, in such a way that they could be compared with a study in a full-scale PTARD; in which electrical conductivity ranges from 1020 μS/cm to 650 μS/cm, salinity less than 0.29 ppt and total dissolved solids (TDS) 670 mg/L to 450 mg/L were determined, with which a greater efficiency was obtained in the removal of nitrates (NO3), promoting the evaluation of these parameters in the designs of biological treatment systems of domestic wastewater, for the optimal nitrification and denitrification process with the concentrations and parameters that help a high performance of the treatment in domestic wastewaterEl cumplimiento a los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) número seis “agua limpia y saneamiento”, doce “producción y consumo responsable” y catorce “Conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, los mares y los recursos marinos”, se conoce que son un reto. Así mismo como la contaminación del agua poco a poco disminuye la evolución económica y trae consigo alteraciones al medio ambiente y la salud. Según datos del DANE en el 2020 se tuvo un incremento de las aguas residuales de un 0,8% a comparación con el 2019 de tal forma que el tratamiento de estas también creció un 1.4%, si bien el nitrógeno es un componente que cada vez incrementa debido a la actividad del hombre. Por lo anterior; en este proyecto de grado se estudia las posibles afectaciones generadas por concentraciones de conductividad eléctrica a partir de los sólidos disueltos totales (TDS) y salinidad, en la remoción de nitratos en los tratamientos biológicos de nitrificación y desnitrificación de aguas residuales domésticas. Inicialmente se realizó un análisis de información y estudios existentes, identificando los posibles impactos de este parámetro en la eficiencia del sistema de tratamiento, de tal forma que se pudieron comparar con un estudio en una PTARD a escala real; en el cual se determinaron rangos de conductividad eléctrica de 1020 µS/cm a 650 µS/cm, salinidad menor a 0.29 ppt y sólidos disueltos totales (TDS) 670 mg/L a 450 mg/L con los cuales se obtuvo una mayor eficiencia en la remoción de los nitratos (NO3), promoviendo la evaluación de estos parámetros en los diseños de sistemas de tratamiento biológicos de aguas residuales domésticas, para el óptimo proceso de nitrificación y desnitrificación con las concentraciones y parámetros que ayuden a un alto rendimiento del tratamiento en aguas residuales domésticas.lista de tablas y figuras 8 –Introducción 10 -- Planteamiento del problema 13 --Justificación. 15 – Objetivos 16 -- Objetivo general16 -- Objetivos específicos 16 –Antecedentes 17 -- Estado del arte 19 -- Marco teórico 22 -- Aguas residuales 22 --Aguas residuales industriales: 22 -- Aguas residuales domésticas: 22 -- Aguas residuales municipales 23 -- Tratamiento de aguas residuales 23 -- Pretratamiento o tratamiento preliminar 23 -- Tratamiento primario 24 -- Tratamiento secundario: 24 --Tratamiento terciario: 24 -- Métodos biológicos 25 -- Lagunas aireadas: 25 -- Lodos activados 26 -- Características fisicoquímicas de aguas residuales 27 -- pH: 27 – Temperatura 28 – Salinidad 28 –Amonio 29 -- Nitritos y nitratos 29 -- Oxígeno disuelto OD 29 -- Demanda biológica de oxígeno DBO 29 -- Demanda Química de Oxígeno DQO 29 -- Conductividad eléctrica (CE): 30 -- Salinidad de aguas residuales 30 --Compuestos nitrogenados (CoN) 31 -- Problemas asociados a los compuestos nitrogenados en el agua residual 31-- Procesos para la remoción de compuestos nitrogenados 32 -- Nitrificación y desnitrificación biológica 33 -- Efecto de la salinidad en la nitrificación y desnitrificación biológica 34 -- Tecnología flujo pistón, aireación extendida y bioaumentación (FLAEBI) 35 -- Marco legal 37 -- Metodología. 38 -- Etapa investigativa 38 -- Análisis y resultados. 43 -- Conclusión. 53 -- Recomendaciones 54 – Bibliografía 55 --Ingeniero(a) AmbientalPregrad
Desarrollo de las competencias geométricas en estudiantes con la mediación de la tecnología digital
No full textLa presente investigación tiene como objetivo el desarrollo las competencias de comunicación, razonamiento y solución de problemas durante las etapas de la Geometría escolar; geometría de las formas, construcciones, justificaciones y demostraciones. Lo anterior se enmarca en el estudio de propiedades geométricas de poliedros regulares en estudiantes de quinto mediado por tecnologías digitales, en dos instituciones de carácter público de la ciudad de Barranquilla,
Colombia. La presente investigación se desarrolla bajo un paradigma de Investigación Cualitativo, dentro de un enfoque introspectivo vivencial. En dicho equivoque se concibe cómo producto del conocimiento las interpretaciones de los simbolismos socioculturales a través de los cuales los actores de un determinado grupo social abordan la realidad. El diseño de investigación empleado es analítico propositivo; y de forma conveniente se propone una metodología de investigación adaptada en dos etapas A y B, las cuales responden a la naturaleza cualitativa de la investigación. La Etapa A corresponde a la recolección de datos e información y la Etapa B corresponde al diseño y validación de la propuesta didáctica mediada con tecnología digital y que permita el desarrollo de competencias geométricas durante las etapas de la geometría escolar. Se concluye que el potencial de las Tecnologías Digitales enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Geometría, se recomienda a los docentes hacer uso de estrategias didácticas innovadoras que rompan las barreras del papel y lápiz de la enseñanza tradicional.The primary objective of this research is to foster the development of communication, reasoning, and problem-solving skills throughout the various stages of school geometry, encompassing aspects such as geometry of shapes, constructions, justifications, and demonstrations. Specifically, this study focuses on investigating the regular polyhedra's geometric properties among fifth-grade students. The research is conducted using digital technologies and takes place
within two public institutions located in the city of Barranquilla, Colombia. This research is conducted within the framework of a Qualitative Research paradigm, developing an introspective experiential approach. Within this approach, the interpretations of socio-cultural symbolisms, through which the members of a specific social group perceive reality, are conceptualized as
products of knowledge. The research design employed is analytical and propositional. Moreover, a two-stage research methodology, consisting of Stages A and B, has been developed to align with the qualitative nature of the study. In Stage A, data and information are collected, while Stage B focuses on designing and validating the didactic proposal facilitated by digital technology. This proposal aims to foster the development of geometric competences within the context of school geometry. In conclusion, the potential of digital technologies significantly
enhances the teaching and learning processes of geometry. It is recommended that teachers embrace innovative teaching strategies that transcend the limitations of traditional paper-andpencil methods.Lista de Tablas y Figuras 9 -- Introducción 11 -- Capitulo I. Planteamiento del Problema 14 -- Descripción del problema de investigación 14 -- Formulación del problema de investigación 19 -- Pregunta principal 19 -- Preguntas secundarias19 -- Objetivos de la investigación 19 -- Objetivo general 19 -- Objetivos específicos 19 – Justificación 20 -- Delimitación del problema 25 -- Capitulo II. Marco Referencial 27 -- Antecedentes de la Investigación 27 -- Antecedentes internacionales 27 -- Antecedentes nacionales 34 -- Marco Teórico 41 -- Tecnología Digital: Aproximación conceptual de las TIC en la educación 48 -- Marco Legal 53 -- Capitulo IV. Análisis e Interpretación de los Resultados 52 -- Análisis entrevistas a docentes de geometría 55 -- Análisis de la revisión documental 58 -- Triangulación de la información 60 -- Análisis preliminar de las actividades 64 -- Capítulo V. Conclusiones, Recomendaciones y Propuesta 74 -- Conclusiones 74 -- Recomendaciones 76 -- Propuesta Pedagógica y Tecnológica 77 -- Introducción 78 -- Justificación 78 -- Objetivos de la propuesta didáctica 79 -- Diseño del plan operativo de acción de la secuencia de actividades 80 -- Fuente: Elaboración propia 81 -- Actividad N°1: Aprendo polígonos regulares 81-- Actividad N°2: Los Poliedros Regulares 89 -- Validación del diseño de las actividades 100 – Referencias 105 --Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestrí
Fortalecimiento de competencias del talento humano apoyados en las TIC que atiendan las problemáticas derivadas por la emergencia económica, social y ambiental del COVID-19 en las tiendas de barrios de la ciudad de Barranquilla
No full textEn la investigación se busca fortalecer las competencias genéricas y técnicas del talento humano apoyados en las TIC que atiendan las problemáticas derivadas de la emergencia económica, social y ambiental del COVID-19 en las tiendas de barrios adscritas a la Federación Nacional de Comerciantes Empresarios (FENALCO), seccional Atlántico - Barranquilla. Se desarrolló una metodología cuantitativa, de tipo descriptiva, diseño de campo, transversal, y no experimental, empleando como elementos de estudio ciento noventa y dos (192) micro tiendas situadas en la ciudad de Barranquilla. Empleándose como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario constituido por treinta (72) ítems, ratificado por el juicio de diez (10) expertos, indicando una confiabilidad de (0,96) según con el coeficiente Alfa de Cronbach, categorizándose como altamente confiable, mientras que para el análisis de los datos se efectuó la codificación y tabulación, con Microsoft Excel (.xlsx). Se observa que hay margen de mejora en las competencias genéricas y técnicas del talento humano en las tiendas de la ciudad de Barranquilla, debido a que estas se encuentran poco presente dentro del objeto de estudio. La categorización para la situación actual y las estrategias pedagógicas están en la categoría "Medianamente presente" (2,6 - 3,39). Por otro lado, los tipos de competencias genéricas y técnicas están en la categoría poco presente. En resumen, es evidente que hay áreas específicas que necesitan mejoras y, siendo imperativo desarrollar medidas para fortalecer las competencias asociadas a las TIC, así mejorar la eficacia de las tiendas en general.The research seeks to strengthen the generic and technical competencies of human talent supported by ICTs to address the problems arising from the economic, social and environmental emergency of COVID-19 in the neighborhood stores attached to the National Federation of Entrepreneurial Merchants (FENALCO), Atlántico - Barranquilla section. According to a quantitative methodology, of descriptive type, field design, transversal, and non-experimental, using as observation units one hundred and ninety-two (192) stores belonging to the micro stores located in the city of Barranquilla. The survey technique was used and as an instrument a questionnaire structured by thirty (72) items, validated by the judgment of ten (10) experts, with a reliability of (0.96) according to Cronbach's Alpha coefficient, being highly reliable, for the analysis of the data the codification and tabulation was carried out, with Microsoft Excel (.xlsx). It is observed that there is room for improvement in the generic and technical competencies of the human talent in the stores of the city of Barranquilla, because these are not very present within the object of study. The categorization for the current situation and the pedagogical strategies are in the category "Moderately present" (2.6 - 3.39). On the other hand, the types of generic and technical competencies are in the category not very present. In summary, it is evident that there are specific areas that need improvement and, therefore, it is necessary to implement measures to strengthen the competencies associated with ICT, thus improving the effectiveness of the stores in general
Perfil actitudinal estudiantil frente a la educación virtual en tiempos de COVID-19
No full textThe objective of the research is to analyze the student attitude profile towards virtual education in times of Covid 19, through strategies based on the use and appropriation of ICT that contribute to strengthening the student attitude profile within the framework of the prevalence of Covid-19, at the Instituto Técnico de Sabana de Torres, Colombia located in the Provincia corregimiento, municipality of Sabana de Torres, department of Santander, Colombia, starting from the initial diagnosis regarding the attitude of students towards virtual education , it is made known that the difficulties encountered in the students are found in the basic management of ICT tools whose use is reduced in the mere transmission of digital content, readings and transcriptions. The methodological design is under the complementary mixed paradigm, from the collection of information through direct observation, focus group and surveys to the group of participating students and teachers. The results show that the majority of students have apathy for technological tools and refuse to learn articulated with ICT, from the above it was concluded that it is necessary to strengthen the appropriation of ICT, leading to the relevance of configuring the training proposal by ICT-based strategies to materialize what is exposed in the research.La investigación tiene como objetivo analizar el perfil actitudinal estudiantil frente a la educación virtual en tiempos de Covid 19, a través de estrategias fundamentadas en el uso y apropiación de las TIC que contribuyan al fortalecimiento del perfil actitudinal estudiantil en el marco de la prevalencia de la Covid- 19, en el Instituto Técnico de Sabana de Torres, localizado en el corregimiento de Provincia, municipio de Sabana de Torres, departamento de Santander, Colombia, partiendo desde el diagnóstico inicial en cuanto a la actitud de los estudiantes frente a la educación virtual, se pone en conocimiento que las dificultades encontradas en los estudiantes se relacionan con el manejo básico de las herramientas TIC, cuyo uso se reduce a la mera transmisión de contenidos digitales, lecturas y transcripciones. El diseño metodológico se encuentra bajo el paradigma mixto complementario, desde la recolección de información mediante la observación directa, grupo focal y las encuestas al grupo de estudiantes y docentes participantes. Los resultados evidencian que la mayoría de los estudiantes tienen apatía por las herramientas tecnológicas y se rehúsan al aprendizaje articulado con las TIC, de lo anterior se concluyó que es necesario fortalecer la apropiación de las TIC conllevando a la pertinencia de configurar la propuesta de formación por estrategias basadas en las TIC para que se materialice lo expuesto en la investigación.El Problema17--
Planteamiento del Problema17--
Formulación del problema21--
Sistematización21--
Objetivos 22---
General 22--
Específicos 22--
Justificación 22--
Delimitación 24--
Delimitación Espacial 24--
Delimitación Temporal 24--
Delimitación temática 24--
Figura 1. Mapa de problema 26--
Capítulo 2. Marco Referencial 27--
Antecedentes de la investigación 27--
Internacional 27--
Nacionales 44--
Fundamentación teórica 46--
Principales enfoques teóricos que explican el proceso de aprendizaje 46--
Conductismo 46--
Cognoscitivismo 50--
Constructivismo 52--
Nuevos enfoques de aprendizaje 56--
Historia de la educación a distancia 56--
Teorías sobre la educación a distancia 61--
Educación desde la perspectiva virtual y presencial 66--
Educación a distancia 66--
Distinción entre educación a distancia y educación virtual 68--
Distinción entre enseñanza y aprendizaje a distancia 72--
Conceptos importantes en la educación a distancia virtual 72--
Blended learning 73--
Educación flexible 74--
Educación abierta 77--
Aprendizaje distribuido (“distributed learning”) 78-
Sincrónico y asincrónico 80---
Interacción en educación virtual y presencial 81--
El docente en la educación virtual 82--
Funciones de la docencia en entornos virtuales 87--
Actitudes del personal docente hacia la educación virtual 89-
Necesidades y espacios de mejora para el personal académico virtual frente a la educación virtual 92--
Enseñanza aprendizaje en modalidad virtual 92--
Educación en tiempo de pandemia 94---
Perfiles por competencias 97--
Perfiles actitudinales 101-
Marco Metodológico 106---
Enfoque 106--
Paradigma de la Investigación 107--
Método de Investigación 108-
Diseño de la Investigación 108---
Diseño documental: Nivel descriptivo – explicativo y de análisis 109--
Población y muestra 110--
Población de Unidades A 112--
Población de Unidades B 112--
Técnicas o instrumentos recolección de la información 112--
Validez y confiabilidad de los instrumentos 114--
Técnicas de procesamiento de análisis de los datos 118--
Capítulo 4. Análisis de los resultados 120--
Presentación de los resultados 121--
Cuestionario dirigido a docentes – Caracterización 133--
Discusión general de los resultados 173--
Conclusiones 189--
Referencias 192--Magíster en EducaciónMaestrí