12456 research outputs found
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Evaluating techniques based on supervised learning methods in casas kyoto dataset for human activity recognition
No full textOne of the technical aspects that contribute to improving the quality of life for older adults is the automation of physical spaces using sensors and actuators, which facilitates the performance of their daily activities. The interaction between individuals and their environment enables the detection of abnormal patterns that may arise from a decline in their cognitive abilities. In this study, we evaluate the CASAS Kyoto dataset from WSU University, which provides information on the daily living activities of individuals within an indoor environment. We developed a model to predict activities such as Cleaning, Cooking, Eating, Washing hands, and Phone Call. A novel approach is proposed, which involves preprocessing and segmenting the dataset using sliding windows. Furthermore, we conducted experiments with various classifiers to determine the optimal choice for the model. The final model utilizes the regression classification technique and is trained on a reduced dataset containing only 5 features. It achieves outstanding results, with a Recall of 99.80% and a ROC area of 100%
Energy performance analysis of a solar refrigerator using ecological refrigerants
No full textThe development of sustainable energy technologies must be a priority given the rising global energy demand and global warming gases emission. In this work, the energy evaluation of a small-capacity direct-current refrigerator with internal heat exchange using R600a, R290, R717, and R134a as a base case, for autonomous solar refrigeration, is discussed. A thermodynamic model was developed to assess a 200 W refrigerator performance at evaporation temperatures of-32/-10 °C, condensation temperatures of 35/46 °C, and different internal heat exchanger effectiveness values while considering the environmental conditions in the city of Barranquilla whose metropolitan and urban area presents a great potential for solar refrigeration. Results showed that the R290 system coefficient of performance was up to 2.6% higher than that of the R134a. The R600a system coefficient of performance was up to 2.7% higher than that of the R134a, but only under the most favourable conditions. The R717 system surpassed the compressor discharge temperature limits so it was found unsuitable for the present application. Moreover, the internal heat exchanger was found beneficial to reduce the exergy destruction in the compressor and expansion valve but increased that in the condenser for R134a, R600a, and R290. The internal heat exchanger recommended effectiveness should be around 0.4 for R600a or 0.3 for R290 at an evaporation temperature of-32 °C. For an evaporation temperature of-10 °C, the IHX effectiveness can be up to 0.5 for both R600a and R290. Finally, the maximum power consumption of the solar R290 refrigeration system was estimated around 4.08 kWh and 2.28 kWh at evaporation temperatures of-32 °C and-10 °C, respectively, which could be covered by a solar panel area of 3.76 m2 y 2.10 m2, respectively, while similar values were obtained for the solar R600a refrigeration system
Epithelial transport in disease: an overview of pathophysiology and treatment
No full textEpithelial transport is a multifaceted process crucial for maintaining normal physiological functions in the human body. This comprehensive review delves into the pathophysiological mechanisms underlying epithelial transport and its significance in disease pathogenesis. Beginning with an introduction to epithelial transport, it covers various forms, including ion, water, and nutrient transfer, followed by an exploration of the processes governing ion transport and hormonal regulation. The review then addresses genetic disorders, like cystic fibrosis and Bartter syndrome, that affect epithelial transport. Furthermore, it investigates the involvement of epithelial transport in the pathophysiology of conditions such as diarrhea, hypertension, and edema. Finally, the review analyzes the impact of renal disease on epithelial transport and highlights the potential for future research to uncover novel therapeutic interventions for conditions like cystic fibrosis, hypertension, and renal failure
Estrategia de mediación ludopedagogia para el fortalecimiento de la convivencia escolar
No full textSince the beginning of humanity, many evolutionary factors of man such as adaptation to the
environment, the search for resolutions to problems, negotiation among others have led to
defining him as a social being. As such, you gain knowledge in dynamic interaction with others.
This implies that the life of every being must be spent integrated into a group, where they
develop the skills and standards required in daily living. In this way, education emerges as a tool
that includes the transmission of rules of behavior, enabling the development of creative and
innovative group activities, and establishing itself, probably, as the most effective means
available for the integration and adaptation of individuals.
In the last decade and mostly after the pandemic period, a discouraging panorama is observed in
educational institutions in relation to coexistence processes; the need to implement improvement
actions in favor of good living is essential. Furthermore, an educational panorama is observed
with a growing socio-affective breakdown in the interrelationship of the different members of the
educational community. Therefore, the following question arises: How can coexistence
processes be strengthened in educational institutions, from a humanistic and socio-critical
approach, making use of creativity and innovation?
This is how this proposal seeks to promote, from the initial school stage, values, principles,
ethical guidelines, strengthen emotional and interpersonal intelligence, which leads to every
child recognizing themselves as being and being able to recognize others through the differences.
The fundamental objective of this is to prepare children to assume social roles that allow them to
energize human actions based on respect, tolerance, negotiation, dialogue, and inclusion.Desde el inicio de la humanidad, muchos factores evolutivos del hombre como la adaptación al
medio, la búsqueda de resoluciones a problemas, la negociación entre otros han llevado a
definirlo como un ser social. Como tal, adquiere conocimientos en la interacción dinámica con
los demás. Esto implica que la vida de todo ser debe transcurrir integrado a un grupo, donde
desarrolle competencias y normas requeridas en el diario vivir. De esta manera surge la
educación, como una herramienta que incluye la transmisión de reglas de comportamiento,
posibilitando el desarrollo de actividades grupales creativas e innovadoras, y estableciéndose,
probablemente, como el medio más eficaz que dispone para la integración y la adaptación de
individuos. En la última década y mayormente después del período de la pandemia, en las
instituciones educativas se observa un panorama desalentador con relación a los procesos
convivenciales, es imprescindible la necesidad de implementar acciones de mejoramiento en pro
del buen vivir. Además, se observa un panorama educativo con un creciente quebranto
socioafectivo en la interrelación de los distintos miembros de la comunidad educativa. Por lo
anterior se plantea la siguiente pregunta: ¿Cómo se podrán fortalecer los procesos convivenciales
en las instituciones educativas, desde un enfoque humanista y sociocrítico haciendo uso de la
creatividad y la innovación? Es así como, la presente propuesta, busca fomentar desde la etapa
escolar inicial, valores, principios, lineamientos éticos, fortalecer la inteligencia emocional e
interpersonal, lo que conlleve a que todo niño se reconozca como ser y pueda reconocer a otros a
través de las diferencias. El objetivo fundamental de ésta apunta a la preparación de los niños a
asumir roles sociales que permitan dinamizar acciones humanas basadas en respeto, tolerancia,
negociación, diálogo e inclusión.Lista de tablas 11--
Lista de figuras 12--
Resumen 13--
Abstract 15--
Introducción16--
Capítulo I. Planteamiento del problema 20--
Descripción del problema 20--
Formulación de la pregunta27--
Propósitos de la investigación 28---
Propósito general 28--
Propósitos específicos 28--
Justificación 29--
Delimitación de la investigación 32---
Espacial 32--
Temporal 33--
Teórica 33
Capítulo II. Marco referencial3 5--
Estado del arte 35--
Internacionales 35--
Nacionales 45--
Regionales 56---
Marco teórico 65--
La dimensión teórica de la ludopedagogía 66--
La Lúdica como estrategia pedagógica 72--
La Pedagogía Lúdica en el Aula de Transición 73---
Referente teórico de convivencia escolar 74-
Convivencia escolar 77--
Situaciones que afectan la armonía en la convivencia escolar 78--
Conflicto 78--
Conflicto escolar 79--
Violencia Escolar 80--
Habilidades que se fortalecen con la lúdica para mejorar la convivencia escolar 82--
Habilidades sociales 82--
Interacción social 83--
Inteligencia interpersonal e intrapersonal 84--
La asertividad, la comunicación y la percepción 85--
Valores fundamentales para la sana convivencia escolar 87--
La prevención y la conducta para la sana convivencia escolar 93--
Marco lega l96--
Manual de convivencia 100--
Capítulo III. Diseño metodológico 101--
Enfoque epistemológico: Introspectivo-vivencial 101--
Paradigma investigativo: Interpretativo 102---
Enfoque de investigación: Investigación cualitativa 102--
Tipo de investigación 103--
Técnicas e instrumentos 104--
La observación directa 104--
La entrevista 105--
Cuestionario 106--
Escenario y actores 107--
Viabilidad 108--
Criterios de selección de los informantes clave 108--
Procedimiento de la investigación 109--
Validez y confiabilidad 111--
Consideraciones éticas 112--
Criterios de confidencialidad 113--
Descripción de la obtención del consentimiento informado 114--
Riesgos y beneficios conocidos y potenciales 115--
Capítulo IV. Análisis e interpretación de resultados 116--
Caracterizar la convivencia a partir de la interrelación familiar y escolar en el grado transición -de la IED La Esperanza del Sur 117--
Análisis de los registros de observación a los grados de Transición A y B 124--
Análisis general de los registros de observación a estudiantes de transición A y B130--
Análisis de la entrevista aplicada a los docentes 131--
Análisis del registro de observación a docentes 136--
Análisis de la entrevista a los padres de familia 141--
Hallazgos 147--
De la entrevista a estudiantes 147--
Observación en transición A 147--
Observación en transición B147--
De la entrevista a docente 148--
Observación a los docentes 148--
De la entrevista a padres148--
Evaluar el diseño de la mediación Ludo pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia escolar en el grado transición de la IED La esperanza del Sur 149--
Triangulación de resultados 154--
Discusión de resultados 155--
Capítulo V. Propuesta: Cartilla “Valorándonos” 160--
Descripción160--
Fundamentación 160--
Objetivos 162--
Objetivo general 162--
Objetivos específicos 162--
Estrategias de mediación163--
Beneficiarios 165--
Productos 165--
Localización 166--
Método166--
Cronograma 167--
Recursos 168--
Presupuesto 168--
Conclusiones y recomendaciones 169--
Referencias 173--
Anexos 197--Magíster en EducaciónMaestrí
Análisis comparativo de rendimiento en protocolos ipv4 e ipv6 como estrategia para mejorar la calidad del servicio en la red inalámbrica de la Universidad de la Costa
No full textLa transición de IPv4 a IPv6 es una necesidad técnica imperante en la actualidad debido al agotamiento crítico de las direcciones IPv4 disponibles en el espacio de direccionamiento. Este agotamiento se ha hecho más evidente con el crecimiento constante de dispositivos conectados a Internet, lo que ha acelerado la adopción global de IPv6. La coexistencia de ambos protocolos, IPv4 e IPv6, en las redes es esencial, pero gestionar eficazmente la operación simultánea de ambos se ha convertido en un desafío crucial para garantizar una conectividad fluida. La transición a IPv6 es de importancia crítica para asegurar la continuidad de las operaciones de red y la conectividad global. IPv6 ofrece un espacio de direccionamiento virtualmente ilimitado, resolviendo así el problema de la escasez de direcciones IPv4 y permitiendo la expansión continua de Internet. Sin embargo, esta transición presenta desafíos significativos, ya que implica la gestión y optimización simultánea de dos protocolos. En el contexto educativo de la Universidad de la Costa, donde la conectividad es fundamental para el aprendizaje, la investigación y la colaboración, la calidad de servicio (QoS) emerge como un factor clave. Asegurar una experiencia de usuario óptima es una prioridad, y lograrlo demanda la implementación de estrategias y políticas de QoS específicas adaptadas a una red dual stack IPv4 e IPv6. Para alcanzar este objetivo, el proyecto se sustenta en una base teórica sólida que engloba estándares y especificaciones como RFCs, así como investigaciones previas relacionadas con IPv6, QoS y redes duales. El conocimiento profundo de los desafíos específicos que encara la Universidad de la Costa en su entorno de red inalámbrica es esencial. Solo comprendiendo en detalle estos retos, se pueden proponer soluciones efectivas y estratégicas que mejoren sustancialmente la conectividad y la calidad de servicio en el ámbito académico. Los resultados obtenidos del análisis de rendimiento de IPv4 e IPv6 en la red dual stack de la Universidad de la Costa revelan similitudes en términos de velocidad de conexión, con IPv4 ligeramente superior en velocidad promedio. Ambos protocolos exhiben tasas de error relativamente bajas, siendo IPv4 ligeramente más alta que IPv6. En cuanto a latencia y jitter, se observa consistencia en ambos protocolos, pero IPv6 muestra una mayor variabilidad en los tiempos de llegada, reflejada en valores de jitter y latencia más elevados en comparación con IPv4. El análisis comparativo de eventos específicos, como el establecimiento y cierre de conexiones TCP en IPv4 y paquetes TLSv1.3 en IPv6, revela diferencias notables en los tiempos de procesamiento, afectando los valores de jitter y latencia. A pesar de las similitudes en velocidad de conexión, la implementación de IPv6 parece ser ligeramente más eficiente en términos de errores en paquetes. Además, se destaca la importancia de la gobernanza de TI en la optimización del rendimiento, enfocándose en políticas, supervisión constante y capacitación del personal para garantizar una transición y mejora continua exitosas. El proyecto busca contribuir al avance de la conectividad y la calidad de servicio en la Universidad de la Costa y servir como guía valiosa para otras organizaciones que enfrenten desafíos similares en la transición hacia IPv6.The transition from IPv4 to IPv6 is a prevailing technical necessity today due to the critical depletion of available IPv4 addresses in the addressing space. This exhaustion has become more evident with the constant growth of devices connected to the Internet, which has accelerated the global adoption of IPv6. The coexistence of both IPv4 and IPv6 protocols in networks is essential, but effectively managing the simultaneous operation of both has become a crucial challenge to ensure seamless connectivity. The transition to IPv6 is of critical importance to ensure continuity of network operations and global connectivity. IPv6 offers a virtually unlimited addressing space, thus solving the problem of IPv4 address shortages and enabling the continued expansion of the Internet. However, this transition presents significant challenges, as it involves the simultaneous management and optimization of two protocols. In the educational context of the University of the Coast, where connectivity is critical for learning, research and collaboration, Quality of Service (QoS) emerges as a key factor. Ensuring an optimal user experience is a priority, and achieving it demands the implementation of specific QoS strategies and policies adapted to a dual IPv4 and IPv6 network stack. To achieve this goal, the project is based on a solid theoretical foundation that encompasses standards and specifications such as RFCs, as well as previous research related to IPv6, QoS and dual networks. A thorough understanding of the specific challenges faced by the University of the Coast in its wireless network environment is essential. Only by understanding these challenges in detail can effective and strategic solutions be proposed that will substantially improve connectivity and QoS in the academic environment. The results obtained from the performance analysis of IPv4 and IPv6 in the Universidad de la Costa's dual stack network reveal similarities in terms of connection speed, with IPv4 slightly superior in average speed. Both protocols exhibit relatively low error rates, with IPv4 being slightly higher than IPv6. In terms of latency and jitter, consistency is observed in both protocols, but IPv6 shows greater variability in arrival times, reflected in higher jitter and latency values compared to IPv4. Comparative analysis of specific events, such as the establishment and closure of TCP connections in IPv4 and TLSv1.3 packets in IPv6, reveals notable differences in processing times, affecting jitter and latency values. Despite the similarities in connection speed, the IPv6 implementation appears to be slightly more efficient in terms of packet errors. In addition, it highlights the importance of IT governance in optimizing performance, focusing on policies, constant monitoring and staff training to ensure a successful transition and continuous improvement. The project seeks to contribute to the advancement of connectivity and quality of service at the Universidad de la Costa and serve as a valuable guide for other organizations facing similar challenges in the transition to IPv6.Lista de Tablas y Figuras 12 -- Introducción 14 -- Contexto 14 -- Planteamiento del problema 15 -- Justificación 17 -- Objetivos 18 -- Objetivo general 18 -- Objetivos específicos 18 -- Estado del arte 19 -- Marco Teórico 20 -- Protocolo IP 21 -- Protocolo IPv4. 21 -- Protocolo IPv6. 22 -- Comparativa entre IPv4 e IPv6. 22 -- Transición de IPv4 a IPv6. 24 -- Implementación de IPv6 a través de Túneles 25 -- NAT64. 26 -- Implementación de Dual Stack IPv4 e IPv6. 27 -- Transición de IPv4 a IPv6 en Colombia 29 -- Fases de Adopción de IPv6. 29 -- Desafíos y Consideraciones en la Implementación de IPv6. 31 -- Seguridad en Redes IPv6. 32 -- Estándares y Regulaciones Relacionados con IPv6. 33 -- Aplicaciones y Casos de Uso de IPv6. 38 -- Multimedia 38 -- Internet de las Cosas (IoT) 39 -- Redes empresariales 40 -- Comunicaciones de extremo a extremo en IPv6. 41 -- Calidad de Servicio (QoS) en Redes de Comunicación 41 -- Herramientas de Estimación de Ancho de Banda y Calidad de Servicio (QoS) 43 -- Fundamentos de la Calidad de Experiencia (QoE) en IPv6. 44 -- Gestión de la Calidad de Servicio (QoS) en Redes de Comunicación 47 -- Comparativas de IPv6 e IPv4 en QoS 50 -- Métricas de Calidad de Servicio (QoS) 51 -- Comparación de Protocolos para IoT en Redes Inalámbricas para QoS 54 -- Evaluación del Rendimiento de Mecanismos de QoS en una Red IPv6. 54 -- Implementación de IPv6 en la Nube 55 -- Plan de Direccionamiento IPv6 en la Universidad de la Costa 57 -- Plan de direccionamiento IPv6. 57 -- Prefijo Global IPv6 (2801:0144:0000::/42) 58 -- Prefijo ULA IPv6 (FD00:C000:C000::/42) 58 -- Análisis Comparativo De Rendimiento En Protocolos IPv4 e IPv6 En La Red Inalámbrica De La Universidad De La Costa 59 -- Evaluación el rendimiento de IPv4 e IPv6 en términos de velocidad de conexión. 59 -- Evaluación de Throughput con iPerf3. 60 -- Evaluación de Rendimiento de Trafico usando Wireshark 61 -- Análisis de Rendimiento de IPv4 e IPv6 en términos de velocidad de conexión 64 -- Evaluación Rendimiento de IPv4 e IPv6 en Términos de Latencia y Jittler 65 -- Evaluación de Jittler y Latencia 66 -- Análisis de Rendimiento de IPv4 e IPv6 en términos de Jittler y Latencia 74 -- Estrategias para optimizar el rendimiento de los protocolos IPv4 e IPv6 en la red inalámbrica de la Universidad de la Costa 74 -- Fases de Implementación y Planes de Acción para la Optimización de IPv4 e IPv6 en la Red Inalámbrica de la Universidad de la Costa 75 -- Conclusiones 80 -- Referencias 82Magíster en IngenieríaMaestrí
Mediación del teatro desde la transposición escénica como fundamento para el desarrollo de habilidades socioafectivas en ambientes de inclusión educativa
No full textEl presente trabajo tiene como objetivo general el diseño de una propuesta fundamentada en la mediación didáctica del teatro que contribuya al desarrollo de habilidades socioafectivas a estudiantes en ambientes de inclusión educativa. Para ello se explora de manera argumentativa la temática en distintas dimensiones, como son: mediación didáctica del teatro, Inclusión educativa y Habilidades Socioafectivas. La metodología está fundamentada en un enfoque racionalista -
deductivo, paradigma critico - mixto y método de razonamiento lógico deductivo; en cuanto al diseño de investigación, es de tipo documental, de campo y propositivo; la presente investigación se contextualiza en la Institución Educativa Salvador Entregas de la ciudad de Barranquilla, Atlántico – Colombia. Los principales resultados destacan una actitud positiva hacia el uso del teatro en las aulas, proporcionando de esta manera recursos innovadores para la práctica docente
y fortaleciendo procesos de inclusión. Los hallazgos sirven de insumos para el diseño de la propuesta Emoción-Arte cuya finalidad es contribuir al desarrollo de habilidades socioafectivas mediante la implementación de talleres donde se utilicen técnicas teatrales y la transposición escénica de personajes. Se concluye en la necesidad de sensibilizar y capacitar a las docentes sobre el desarrollo de habilidades socioafectivas en los estudiantes mediante el uso de la pedagogía teatral.The present work has as its general objective the design of a proposal based on the didactic mediation of theater that contributes to the development of socio-affective skills in students in educational inclusion environments. To achieve this, the theme is argumentatively explored in different dimensions, such as: didactic mediation of theater, educational inclusion, and socioaffective skills. The methodology is based on a rationalist-deductive approach, a critical-mixed paradigm, and a deductive logical reasoning method. Regarding the research design, it is documentary, field-based, and propositional in nature. This research is contextualized at
Institución Educativa Salvador Entregas in the city of Barranquilla, Atlántico - Colombia. The main results highlight a positive attitude towards the use of theater in classrooms, thus providing innovative resources for teaching practices and strengthening inclusion processes. The findings serve as inputs for the design of the "Emocion-arte" proposal, which aims to contribute to the development of socio-affective skills through the implementation of workshops that use theatrical techniques and the scenic transposition of characters. The conclusion emphasizes the need to sensitize and train teachers regarding the development of socio-affective skills in students through the use of theatrical pedagogy.Lista de Tablas y Figuras 12 -- Introducción 15 -- Planteamiento del Problema 17 -- Formulación del problema 23 -- Preguntas asociadas (Sistematización del problema) 23 – Objetivo 25 -- Objetivo General 25 -- Objetivos Específicos 25 -- Justificación 25 -- Delimitación del trabajo de investigación 29 -- Delimitación Espacial 29 -- Delimitación Temporal 30 -- Delimitación Conceptual 30 -- Delimitación Temática 30 -- Marco Teórico-Conceptual 32 -- Estado del arte 32 -- Antecedentes internacionales 32 -- Antecedentes nacionales 48 -- Antecedentes locales 55 -- Fundamentación teórica 60 -- Mediación didáctica del teatro 60 -- Inclusión Educativa 85 -- Sistema Educativo Colombiano 94 -- Habilidades socioafectivas 99 -- Referentes Legales 110 -- Internacional 110 -- Nacional 112 -- Marco Metodológico 115 -- Enfoque Epistemológico 115 -- Paradigma Investigativo 115 -- Niveles Cognitivos 116 -- Población y Muestra 117 -- Unidad de Análisis, Técnicas e Instrumentos y Procesamiento de la Información 118 -- Criterios de Validez y Confiabilidad 120 -- Metodología para la Propuesta Pedagógica 120 -- Diseño de la investigación 121 -- Presentación y análisis de resultados 123 -- Resultados Primer Objetivo 123 -- Encuesta a Docentes 123 -- Encuesta a Estudiantes 148 -- Resultados Segundo Objetivo 162 -- Cuestionario de Perfil Emocional 163 -- Resultados Tercer Objetivo 173 -- Matrices de Análisis de Contenido 173 -- Resultados Cuarto Objetivo 194 -- Propuesta Pedagógica 194 -- Resultados Quinto Objetivo 209 -- Triangulación Intersubjetiva 209 – Conclusiones 221 -- Recomendaciones 225 -- Capacitación Continua a los Docentes 225 -- Adaptación Curricular 225 – Estudiantes 225 -- Evaluación y Seguimiento 226 – Referencias 227 --Abogado(a)Maestrí
Perfil psicocriminológico en condenado por homicidio: un estudio de caso
No full textThe main objective of this study was to establish the psycho-criminogenic characteristics in the K.M case convicted of the crime of homicide, through a case study design investigation with a mixed approach, of transversal temporality and descriptive scope, it was achieved through the collection of information that was obtained through review interviews and application of psychological tests, which K.M. He has adequate functioning of his cognitive dimensions, no suspicion of a possible clinical diagnosis was found, he presents moderate levels of anxiety and a high level of physical aggression, as well as a high level of recidivism, among the risk factors that could trigger these behaviors, family, educational, consumption of psychoactive, psychological, social and economic factors was found. The study concludes that there were stressors and therefore risk factors from the beginning of KM's life, which led him to commit crimes, his motivation was always to have money and therefore his intentions and actions were aimed at doing whatever it took to get it, resulting in his conduct and criminal history.El presente estudio tuvo como objetivo principal establecer las características psico-criminógenas en el caso K.M condenado por el delito de homicidio, a través de una investigación de diseño estudio de caso con enfoque mixto, de temporalidad transversal y alcance descriptivo, se logró a través de la recolección de información que se obtuvo por medio de revisiones entrevistas y aplicación de pruebas psicológicas, que K.M. tiene un adecuado funcionamiento de sus dimensiones cognoscitivas, no se encontró sospecha de un posible diagnóstico clínico, presenta niveles moderados de ansiedad y un nivel alto de agresión física, también un nivel alto de reincidencia, dentro de los factores de riesgo que pudieron desencadenar estas conductas, se encontraron factores familiares, educativos, consumo se sustancias psicoactivas, psicológicos, sociales y económicos. El estudio concluye que existió desde el inicio de la vida KM factores estresores y por tanto de riesgo, que lo llevaron a delinquir, su motivación siempre fue tener dinero y por tanto sus intenciones y acciones estaban encaminadas que a hacer lo que fuera por conseguirlo, dando como resultado, su conducta e historial criminal.Lista de Tablas y Figuras 11--
Tablas 11--
Figuras 11--
Introducción 12--
Capítulo I. Definición del problema 14--
Planteamiento del problema 14--
Formulación del problema 19--
Justificación 19--
Objetivos 23--
Objetivo general 23--
Objetivos específicos 23--
Capítulo II. Marco teórico 24--
Estado del Arte 24-
Antecedentes internacionales 24--
Antecedentes Nacionales 27--
Marco Conceptual 30--
Psicología criminológica 30--
Comportamiento criminal 31--
Violencia 31--
Conceptualización de características de personalidad 32--
Modelo de Theodore Millon 32--
Teorías explicativas de la conducta antisocial 34---
Teoría del aprendizaje social de Bandura 34-
Teoría del equilibrio de control 35--
Teoría psicodinámica de Freud 35--
Conceptualización de las estrategias de afrontamiento 37--
Estrategias de afrontamiento de Lazarus y Folkman 38--
Factores de Riesgo de la conducta antisocial y criminal 39--
Factores ambientales-contextuales 39--
Factores escolares 40--
Factores psicológicos 40--
Factores de socialización 41--
Psicología penitenciaria 42--
Efectos de prisionalización y salud 42--
Peligrosidad 48--
Versatilidad criminal 48--
Grado de especialidad 48--
Reincidencia 49--
Planes de Tratamiento penitenciario 49--
Sistema penitenciario y carcelario en Colombia 49--
Motivos de privación de la libertad 49---
Función de la pena 49-
Tratamiento penitenciario 50--
Tipos de establecimientos penitenciarios 50---
EPMSC Establecimiento de Reclusión Especial Barranquilla – Cárcel del Bosque 51
Marco Legal 51-
Derechos humanos ONU 51--
Derechos humanos OEA 52--
Derechos humanos en las prisiones 53--
Constitución política de Colombia (derecho a la vida) 54--
Código Penal Colombiano 54--
Código de policía 55--
Código general del proceso 55--
Código de procedimiento penal 55--
Ley 65 de 1993 55--
Capítulo III. Metodología 56--
Técnicas e Instrumentos de recolección de datos 56--
Pruebas psicológicas 56---
Entrevista 60--
Procedimiento 60--
Primera fase 61--
Segunda fase 61---
Tercera fase 61--
Cuarta fase 61--
Análisis de los datos 61--
Consideraciones éticas 62--
Capítulo IV. Resultados 63--
Capítulo V. Discusión 79--
Capítulo VI. Conclusión 85--
Referencias 89--
Anexos 100--PsicologíaPregrad
Curricular orientations for physical education in Colombia: A systematic review
No full textIntroducción: En el contexto escolar, la Educación Física (EF), con sus desarrollos teórico-prácticos, es un área fundamental y obligatoria que contribuye a la formación integral de los estudiantes en todos los niveles. Por lo cual, resulta importante reconocer las proyecciones curriculares del área en las diferentes prácticas pedagógicas, en tanto enmarcan intencionalidades formativas y responden a documentos del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) como los lineamientos curriculares, las orientaciones pedagógicas y las orientaciones curriculares para la educación física, la recreación y el deporte. Objetivo: Comprender las orientaciones curriculares en el área de la educación física para la básica secundaria en Colombia durante los últimos 20 años. Metodología: Se utilizó la revisión documental a partir de la revisión sistemática, utilizando los criterios establecidos por el método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis) en fuentes de información como base de datos y repositorios institucionales. Para el análisis de la información se sigue la lógica inductiva con la lectura amplia de ideas principales en los documentos, para comprender las orientaciones curriculares de la EF. Resultados y discusión: Emergen dos enfoques curriculares en las prácticas pedagógicas de educación física; las concepciones pedagógicas-didácticas y la evaluación desde la mirada de los estudiantes y de los profesores. Conclusiones: Predominan dinámicas educativas tradicionales en educación física en los presupuestos pedagógicos y didácticos e igualmente valoraciones instrumentales en la evaluación, sin la participación activa de los educandos como los principales sujetos de la educación.Introduction: In the school context, Physical Educa-tion (PE) with its theoretical and practical develop-ments, is a fundamental and compulsory area that contributes to the integral formation of students at all levels. Therefore, it is important to recognize the cur-ricular projections of the area in the different pedagogi-cal practices, as long as they frame formative intentions and respond to documents of the Colombian Ministry of National Education (MEN) such as the curricular guidelines, the pedagogical orientations and the cur-ricular orientations for physical education, recreation and sport. Objective: To understand the curricular orientations in the area of physical education for the basic secondary in Colombia during the last 20 years. Methodology: Documentary review was used from the systematic review, using the criteria established by the PRISMA method (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis) method in information sources such as databases and institu-tional repositories. For the analysis of the information, inductive logic is followed with a broad reading of the main ideas in the documents, to understand the cur-ricular orientations of PE. Results and discussion: Two curricular approaches emerge in the pedagogical practices of physical education; pedagogical-didactic conceptions and evaluation from the perspective of students and teachers. Conclusions: Traditional edu-cational dynamics in physical education predominate in the pedagogical and didactic budgets and also instru-mental evaluations in the evaluation, without the active participation of the students as the main subjects of educatio
Gestión energética municipal en ciudades Colombianas de segunda y tercera categoría
No full textMunicipal energy management is a tool employed to enhance the rational and efficient utilization of energy, promote the adoption of renewable sources, and mitigate greenhouse gas emissions, ultimately aiming to ameliorate the inhabitants' quality of life. While its implementation is pivotal for global energy consumption reduction, it currently does not align with the local context in Colombia. Consequently, this study devises a municipal energy management system tailored for intermediate cities in Colombia, based on ISO 50001:2018 standards, validated in the municipality of Sabanalarga (Atlántico). The methodology comprises four phases and 18 stages, encompassing energy diagnostics, energy planning, and a verification system with continuous improvement, adhering to the PDCA cycle. Post-validation, the results demonstrate the model's efficacy in such municipalities, pinpointing improvement opportunities across significant energy usage sectors and formulating an action plan aligned with national project management, thereby contributing to the Sustainable Development Goals of the 2030 agenda. Future endeavors are recommended to include the development of software facilitating information processing and system operationalizationLa gestión energética municipal es una herramienta que se aplica para mejorar el uso racional y eficiente de la energía, la implementación de fuentes renovables, y la disminución de las emisiones de gases efecto invernadero, con el fin de mejorar la calidad de vida de sus habitantes. Si bien su implementación es fundamental para reducir el consumo de energía a nivel global, en Colombia no se ajusta al contexto local para su aplicación. Por lo tanto, en este estudio se diseña un sistema de gestión energética municipal para ciudades intermedias en Colombia basado en la norma ISO50001;2018, el cual es validado en el municipio de Sabanalarga (Atlántico). La metodología utilizada consta de cuatro fases y 18 etapas: en donde se desarrolla el diagnóstico energético, la planificación energética y un sistema de verificación con mejora continua que cierra el ciclo PHVA. Después de validar el modelo, los resultados muestran su utilidad en este tipo de municipios, en donde se identificaron oportunidades de mejora en cada sector de uso significativo de la energía y con ellos se elaboró un plan de acción alineado con la gestión de proyectos nacionales, que contribuyen a los objetivos de desarrollo sostenible de la agenda 2030. Se recomienda para trabajos futuros el desarrollo de un software para el procesamiento y manejo de la información que facilite la operacionalización del sistemaLista de Tablas 12 -- Lista de Figuras 14 -- Capítulo I. Introducción 16 -- Problemática 16 -- Justificación 19 -- Pregunta de investigación 23 -- Objetivo 24 -- Objetivo general 24 -- Objetivos específicos 24 -- Metodología de investigación 24 -- Estructura del documento 26 -- Capítulo II. Marco teórico y estado del arte 27 -- Introducción 27 --Gestión energética Municipal (GEM 27 -- Diagnóstico energético municipal (DEM 29 -- Importancia de la gestión energética en ciudades colombianas de segunda y tercera categoría 31 -- Estado del arte “Sistemas de gestión energética Municipal” SGEM 34 -- Capítulo III. Instrumentos metodológicos para la implementación del SGEM en ciudades colombianas de segunda y tercera categoría. 49 -- Introducción 49 --Integración del SGEM al plan de desarrollo municipal 49 -- Modelo del sistema de gestión energética municipal 50 -- SGEM en ciudades colombianas de segunda y tercera categoría 53 -- Metodología para la implementación del modelo de GEM y el SGEM en ciudades colombianas de segunda y tercera categoría 54 -- Diagnóstico energético municipal 56 -- Sistema de gestión energética municipal 61 -- Estrategias de desarrollo municipal 70 -- Compromiso de la alcaldía municipal 71 -- Capítulo IV: Validación de la hipótesis general de la investigación mediante la aplicación práctica del instrumento metodológico para el SGEM en el municipio de Sabanalarga (Atlántico 73 -- Introducción 73 -- Incorporación del SGEM al plan de desarrollo municipal 73 -- Diagnóstico energético municipal de Sabanalarga – Atlántico 75 -- Caracterización socioeconómica 76 -- Análisis del suministro energético 80 -- Análisis de la demanda energética 82 -- Evaluación preliminar de los indicadores de desempeño energético 86 -- Potenciales energéticos para el uso de FRE en el municipio 92 -- Conclusiones del diagnóstico energético 97 -- Sistema de gestión energética municipal (SGEM) 99 -- Análisis del contexto municipal 99 -- Análisis energético del municipio101-- Política energética municipal 105 -- Planificación energética 105 -- Ejecución del plan de acción energético 118 -- Auditorías internas, no conformidades y acciones correctivas122 -- Revisión por la alcaldía y toma de decisiones 122 -- Mejora continua 123 -- Estrategias de desarrollo municipal 124 -- Compromiso de la alcaldía municipal 126 -- Capítulo V. Conclusiones y recomendaciones 128 -- Relacionadas con el instrumento metodológico 128 -- Relacionados con la validación del SGEM 129 – Referencias 133 --Doctor(a) en Ingenieria EnergéticaDoctorad
Sustainable Approaches to Desert Cities. The Case of Pachacutec City - Constitutional Province of Callao
No full textLa ciudad satélite de Ciudad Pachacutec, se encuentra dentro del distrito de Ventanilla en la provincia de Callao, en el límite norte de la provincia de Lima ubicado en una faja desértica o lo que comúnmente conocemos como —arenal— entre el mar y pequeñas cerros tipo isla propios del desierto costero por lo cual presenta diversos ecosistemas por su suelo y clima. Esta investigación se centra en la búsqueda de conceptos, elementos y características desde su propio paisaje desértico relacionados con la expansión urbana y su territorio mediante la búsqueda de bibliografía especializada en el país; principalmente que intente revalorar nuestro hábitat natural, la relación físico-espacial de la actual estructura urbana con el desierto, la caracterización teórica de dimensiones básicas desde la normatividad vigente y un análisis gráfico de paisaje por capas de su proceso histórico-cultural así como de su interacción con sus ecosistemas circundantes; permitiéndonos finalmente proponer un primer escenario sostenible a través de estrategias urbanas-territoriales para una Ciudad Pachacutec con miras al 2029.The satellite city of Ciudad Pachacutec, is located within the district of Ventanilla in the province of Callao, in the northern limit of the province of Lima located in a desert strip or what we commonly know as —sand— between the sea and small hills type Island typical of the coastal desert, which is why it presents diverse ecosystems due to its soil and climate. This research focuses on the search for concepts, elements and characteristics from its own desert landscape related to urban expansion and its territory through the search for specialized bibliography in the country; mainly that it tries to reassess our natural habitat, the physical-spatial relationship of the current urban structure with the desert, the theoretical characterization of basic dimensions from the current regulations and a graphic analysis of the landscape by layers of its historical-cultural process as well as its interaction with its surrounding ecosystems; finally allowing us to propose a first sustainable scenario through urban-territorial strategies for a Pachacutec City with a view to 2029