eUSAL Revistas (Universidad de Salamanca)
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El trip a las comunas. La búsqueda de una alternativa a la familia en la España desarrollista (1965-1975)
Get PDFThe article seeks to explain why, at the end of the 1960s, a sector of the Spanish youth tried to establish countercultural communes similar to those that had already been founded in other Western countries, such as the United States, the United Kingdom, Germany, and the Netherlands. Various sources (fanzines, press, scientific literature of the time, interviews, and secondary bibliography) are examined in order to understand the ways in which these practices entered the Spain of «Desarrollismo», as well as the reasons that led their protagonists to diagnose that there was a disorder in the world that could be solved through community life. It is concluded that the communes were presented as an alternative to the family in a context in which this was considered to be the social institution that played the most decisive role in determining the behavior of individuals. The communards were convinced that, by finding an alternative to the family, they would be able to initiate the construction of new social relations that would be in harmony with human nature. El artículo intenta explicar por qué, a finales de la década de 1960, una parte de la juventud española trató de poner en marcha comunas contraculturales similares a las que ya habían sido fundadas en otros países del entorno occidental, como los Estados Unidos, el Reino Unido, Alemania o los Países Bajos. Se examinan diversas fuentes (fanzines, prensa, literatura científica de la época, entrevistas y bibliografía secundaria) para entender las vías a través de las cuales penetraron estas prácticas en la España desarrollista, así como las razones que llevaron a sus protagonistas a diagnosticar que existía un desorden en el mundo que podía ser resuelto mediante la vida en comunidad. Así, se llega a la conclusión de que las comunas se presentaron como una alternativa a la familia en un contexto en que esta era considerada como la institución social que desempeñaba la función más decisiva a la hora de determinar la conducta de los individuos. Por ello, los comuneros se mostraban convencidos de que, encontrando una alternativa a la familia, serían capaces de iniciar la construcción de unas nuevas relaciones sociales más armoniosas y acordes a la naturaleza humana
Il ceto notarile in una provincia del Mezzogiorno d’Italia (sec. XV). Formazione, carriere e mobilità sociale
No full textThe article investigates the role played by notaries in central-southern Puglia in the fifteenth century, with particular regard to the area included in the boundaries of the ancient province of Terra d’Otranto. Particular attention will be paid to training, professional opportunities and the social physiognomy of the man of law, with the aim of understanding the recruitment methods and the role played by the notary class in the bureaucratic-administrative apparatus of the principality of Taranto at the time of Giovanni Antonio Orsini del Balzo (1420-1463). Especially through the accounting sources, some notarial careers will be reconstructed as well as the employment opportunities that the title allowed in various areas and sectors needing the notaries technical skills (i.e. chancellery activity, administration of seigneurial rights, control of the territory, administration of justice and more).L’articolo indaga il ruolo rivestito dal notariato nella Puglia centro-meridionale del XV secolo, con particolare riguardo per l’area compresa nei confini dell’antica provincia di Terra d’Otranto. L’attenzione sarà rivolta alla formazione, agli sbocchi professionali e alla fisionomia sociale dell’uomo di legge, col fine di cogliere le modalità di reclutamento e la parte avuta dal ceto notarile nell’apparato burocratico-amministrativo del principato di Taranto al tempo di Giovanni Antonio Orsini del Balzo (1420-1463). Grazie, soprattutto, alle fonti contabili si ricostruiranno alcune carriere notarili e le possibilità d’impiego che il titolo consentiva in vari ambiti e settori per i quali le competenze tecniche dei notai risultavano essere imprescindibili (attività cancelleresche, amministrazione dei diritti signorili, controllo del territorio, amministrazione della giustizia e altro ancora)
Álvaro Fernández de Córdova. El Roble y la Corona. El ascenso de Julio II y la monarquía hispánica (1471-1504)
No full textConflictividad por rentas entre iglesia y señores temporales del reino de Granada: Litigio acontecido en un señorío de la alpujarra (1527-1568)
Get PDFThis study delves into the history of the Alpujarra during the Moorish period of Granada (1500-1570). Specifically, in the part of this region that was the district of Órgiva in Nasrid times and the Busquístar farmhouse, granted in lordship to Gonzalo Fernández de Córdoba in 1499, by means of a royal grant. It was named lordship de Órgiva and with a majority population of new Christians or Moorish, it was subject to the administration of that temporal lord —and his successors— and to the actions of the Church. We offer some of its peculiarities, such as the fiscal management exercised by its owners and the ecclesiastical structure planned within it, later focusing the work on the judicial confrontation that its owners maintained with the diocese of Granada, during the central decades of the 16th century, by the control of certain rents that were generated in this territory, tithes and pious goods.Este estudio profundiza en la historia de la Alpujarra durante la etapa morisca granadina (1500-1570). En concreto, en la parte de esta región que fue el distrito de Órgiva en época nazarí y la alquería de Busquístar, otorgadas en señorío a Gonzalo Fernández de Córdoba en 1499, mediante merced real. Denominada señorío de Órgiva y con una población mayoritaria de cristianos nuevos o moriscos, quedó sometida a la administración de ese señor temporal, y sus sucesores, y a la actuación de la Iglesia. Ofrecemos algunas de sus particularidades, como la gestión fiscal ejercida por sus titulares y la estructura eclesiástica planificada en su interior, pasando después a focalizar el trabajo en el enfrentamiento judicial que mantuvieron sus propietarios con la diócesis de Granada, durante las décadas centrales del siglo XVI, por el control de ciertas rentas que se generaban en este territorio, las diezmeras y las de bienes piadosos
Sebastián de Vivanco: El último gran maestro de música del Siglo de Oro en Salamanca
Get PDFIn homage to the 400th anniversary of the death of the musician and teacher Sebastián de Vivanco, his figure will be vindicated by adding some data on his biography and work during his important period in Salamanca. This city had just experienced a full cultural and educational development, mainly around the university, which in the musical area was joined by the cathedral to create a superlative scene led in both fields by the teacher. In this way, we will develop a section on his last years of life to then delve into his teaching, as well as other aspects, in different contexts and places. This will allow us to know a little more of both musical teachings and the time itself and will lead to the idea of Vivanco as the last reference of an extraordinary period whose decline is also revealed in this discipline.En homenaje al 400 aniversario de la muerte del músico y docente Sebastián de Vivanco, se reivindicará su figura completando algunos datos biográficos y de su labor en torno a su etapa fundamental en Salamanca; una ciudad que venía de experimentar un pleno desarrollo cultural y educativo, sobre todo al calor de su universidad, y a la que en el área musical se unía la catedral para crear un escenario superlativo que estaría liderado en los dos ámbitos por el maestro. De tal forma, desarrollaremos un apartado sobre sus últimos años de vida para luego profundizar en su magisterio, así como en otros aspectos, en diferentes contextos y espacios. Esto nos permitirá saber algo más sobre el devenir tanto de las enseñanzas musicales como de la propia época y dará pie a pensar en Vivanco como el último referente de un extraordinario periodo cuyo declive también se refleja en esta disciplina
«E lo heziste enhorcar de una almena». El asesinato del secretario Francisco de Robledo a manos de su señor, Juan Téllez Girón, IV Conde de Ureña (1535)
Get PDFIn the spring of 1535, for unknown reasons, Juan Téllez Girón, 4th Count of Ureña, had his secretary and confidant, Francisco de Robledo, killed. Despite decades of service to the Girones, Robledo was tortured and hanged from the walls of the fortress of Peñafiel (Valladolid), his body exposed for days in front of the crowd.
News of this sordid event spread like wildfire throughout Castile. Its impact led the crown to initiate an investigation to determine what had happened and, later, to order criminal proceedings for murder against the Count himself and the men who took part in the execution. The court, composed of the members of the Royal Council, found the defendants guilty and sentenced them to heavy financial penalties, banishment and death.
In the following pages, we will look at the details surrounding the murder of Francisco de Robledo by «the holy count», a case that was as controversial as it was unknown and which, curiously, ended up being resolved by an out-of-court agreement between the parties and the issuing of a royal pardon by Charles I in 1538. This is undoubtedly an excellent case study that will allow us to delve deeper into the situation of the house of Osuna in the early 1530s, and into the complex functioning of the Hispanic administration of justice in the modern age.En la primavera de 1535, por causas desconocidas, Juan Téllez Girón, IV conde de Ureña, mandó matar a Francisco de Robledo, su secretario personal y hombre de confianza. Pese a contar con una trayectoria de décadas al servicio de los girones, Robledo fue torturado y colgado de las murallas de la fortaleza de Peñafiel (Valladolid), quedando su cuerpo expuesto durante días frente a la multitud.
La noticia de aquel sórdido suceso corrió como la pólvora por toda Castilla. Su impacto llevó a la corona a iniciar una investigación para determinar lo ocurrido y, más tarde, a instar a la apertura de un proceso criminal por homicidio contra el propio conde y los que participaron en la ejecución. El tribunal, integrado por los miembros del Consejo Real, declaró culpables a todos los acusados y los sentenció a elevadas penas económicas, de destierro y muerte.
En las páginas que siguen nos aproximaremos a los detalles que rodearon el asesinato de Francisco de Robledo por el «Conde Santo», un caso tan controvertido como desconocido que, curiosamente, terminó resolviéndose con un acuerdo extrajudicial y la emisión del perdón real en 1538. Sin duda, un excelente estudio de caso que nos permitirá profundizar en la situación de la Casa de Osuna a inicios de siglo XVI, y en el complejo funcionamiento de la administración de justicia hispánica en la edad moderna
¿Por qué y para qué enseñar Historia Moderna? Reflexiones epistemológicas y propuestas internacionales
Get PDFThe paper presents the report on «Education of the Early Modern Age» through three key elements. First, it addresses the controversies and debates around the new History curriculum, based on the complex relationship between History, nationalism and identity, and the evolution of the Spanish History curriculum since 1970. Second, it analyzes the epistemological bases of History as a discipline around four elements that are considered key to its presence in the classroom: the object of study of History, historical time, the analysis of historical sources, and the discursive nature of History. Finally, the article analyzes some of the international topics about the Early Modern Age in research and History curricula, to contextualize the latest curricular proposal. The article concludes with a reflection on the need to signify the relevance of the Early Modern Age in the historical and civic education of Secondary Education students.El artículo presenta el informe sobre «Enseñanza de la Edad Moderna» a través de tres elementos clave. En primer lugar, aborda las polémicas y debates en torno al nuevo currículo de Historia, partiendo de la compleja relación entre Historia, nacionalismo e identidad, y de los vaivenes y evolución del currículo español desde 1970. En una segunda parte, analiza las bases epistemológicas de la Historia como disciplina en torno a cuatro elementos que se consideran claves para su presencia en las aulas: el objeto de estudio de la Historia, el tiempo histórico, el análisis de fuentes históricas, y la naturaleza discursiva de la Historia. Finalmente, el artículo analiza algunas de las temáticas internacionales sobre Edad Moderna en la investigación y en los currículos, para contextualizar la última propuesta curricular. Se concluye con una reflexión sobre la necesidad de significar la relevancia de la Edad Moderna en la formación histórica y ciudadana del alumnado de Educación Secundaria
La Edad Moderna en el currículo: Evolución y actualización historiográfica
Get PDFThis article objective is to detail the evolution of the contents on Early Modern Age in the Spanish curriculum comparing to the historiography’s trajectory in the XXI century. On one hand, a bibliometric analysis of the articles published in Web of Science (WoS) has been carried out to know which are the most addressed topics by researchers in recent years. On the other hand, the organization and nature of the contents on Early Modern History in the curriculum of Secondary Education since 1990, have been analyzed and compared with the introduction of topics and problems related to the current historiography. This curriculum has been questioned in diverse debates, as it´s also reflected in the curricular concretions carried out by various Autonomous Communities, and which contains different purposes on the Teaching of the Early Modern Age in Secondary School.El objetivo de este artículo es detallar la evolución de los contenidos sobre Edad Moderna en el currículo español, en comparación con la trayectoria de la historiografía modernista en el siglo XXI. Para ello, se ha realizado un análisis bibliométrico de los artículos publicados en Web of Science (WoS) para conocer cuáles son las temáticas más abordadas por los investigadores modernistas en los últimos años. Por otro lado, se han analizado la organización y naturaleza de los contenidos sobre Historia Moderna en los currículos de Educación Secundaria desde 1990, y se ha comparado con la introducción de temas y problemáticas de la actual historiografía modernista. Esta propuesta curricular ha sido cuestionada en diversos debates, como se refleja también en las concreciones curriculares realizadas por diversas comunidades autónomas, y que encierra las diferentes finalidades sobre la enseñanza de la Edad Moderna en Educación Secundaria
