Revista de Educación Superior del Sur Global RESUR
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A educaçao como gestão do conhecimento: proceso determinante no desenvolvimento da sociedade
Full text linkO conhecimento constitui-se, hodiernamente, como um fator de sucesso para as organizações. Sob essa ótica, a educação integra-se como fundamental para esse processo. Na sociedade do conhecimento e da informação, o conhecimento se transforma no fator-chave da economia e o principal determinante da mudança ocupacional. Os trabalhadores necessitam se adaptar as novas exigências em termos de educação e, por serem o capital humano da organização, também adquirem relevância uma vez que são responsáveis por todo o capital intelectual que a organização possui, ademais de produzirem, compartilharem e transformarem o conhecimento em ação e resultados. Nesse contexto, a Gestão do Conhecimento se configura importante metodologia à disposição das organizações que contribui para criar, compartilhar e disseminar o conhecimento no intento de auxiliar a organização adversar da melhor forma possível à s forças que o ambiente exerce sobre a organização. Em virtude da importância do conhecimento, a Gestão do Conhecimento tem adquirido espaço em meio à educação superior enquanto disciplina. O modelo de Gestão do Conhecimento deve ser interdisciplinar e reflexivo. Na Sociedade do Conhecimento, relação entre organização e colaborador não se deve configurar de forma unidirecional, mas sim permitir a participação e instaurar cultura corporativa estimuladora da criatividade e da inovação tecnológica.Â
Educaçao superior e suas finalidades além da legislação no Brasil: seletivismo e generalismo
Full text linkA legislação brasileira em seu histórico traz em seu contexto um viés da educação superior seletista e quanto à diversificação institucional, ainda generalista. A pesquisa se propõe um levantamento das principais normas que identificam as finalidades da educação superior. A abordagem, de natureza exploratória, bibliográfica e qualitativa, permite inferir que os principais papéis das instituições de ensino superior brasileiras direcionam para a formação técnica e comportamental de qualidade, formação cidadã, formação de seres humanos reflexivos, socialmente ativos e que sejam capazes de transformar a sociedade em um mundo melhor. Apesar da distinção das ferramentas ensino, pesquisa e extensão, direcionadas aos diferentes tipos de instituições de educação superior, as finalidades do sistema continuam a ser generalistas, e especialmente no atingente á pesquisa, fortemente seletivas
Desafios no processo de ensinar e aprender. A docência na educação superior
Full text linkO presente artigo tem como objetivo discutir a docência universitária e os aportes significativos nas práticas docentes. Esta complexa função suscita perguntas que norteiam este estudo, pois importa-nos saber quem é o docente da Educação Superior? Por que o professor faz o que faz em sala de aula? O que o professor precisa saber para ensinar? Como mobilizar o desejo do estudante em aprender? Trata-se de uma pesquisa do tipo qualitativa e cunho exploratório que se utiliza da pesquisa bibliográfica para desenvolver o estudo. Os resultados apontam para a necessidade da formação para a docência universitária especialmente para os professores especialistas na sua área específica de conhecimento, mas que não possuem formação didática para ser professor
Actividades académicas del Instituto Universitario Sudamericano -IUSUR-
Full text link2016 marcó el inicio de las actividades académicas de IUSUR, que se expresaron en cuatro eventos institucionales relevantes y la participación en diversas otras instancias de articulación académica en el exterior. En este número, esta sección está consagrada a sintetizar -recordando- el tiempo inaugural, la singladura de la nave, la cimentación de un camino institucional y de una perspectiva de trabajo que define el proyecto académico de IUSUR. (...
Educaçao para a cidadania: exclusão/descriminacão da cultura Kwisi no ambiente escolar, na comuna do Caitou, Município da Bibala, Província do Namibe – Angola
Full text linkThe sociocultural movement in the international arena has been marked by a concept of citizenship strongly linked to educational processes. An educational culture that respects the habits and customs of different peoples that cohabit in a certain region, forms a rich cultural mosaic, shaped by respect for democratic coexistence. The aim of this article is to analyze the exercise of citizenship between the Kwisi people and neighboring tribes in the educational environment, based on the interpretation of the levels of understanding of the local educational agents of the Caitou commune, in the city of Namibe - Angola. to analyze the possible occurrence of this phenomenon, we tried to develop the present approach adopting as methodology the qualitative research, assured by the bibliographic and field methods, whose design is descriptive, taking into account the difficulties that have been detected by and describes the barbarous and cruel form in which the Mucubais and Nhaneka-Umbi tribes relate to the Kwisi people in the Caitou Commune, Namibe Province-Angola.El movimiento sociocultural en la arena internacional ha sido marcado por un enfoque de ciudadanía fuertemente ligado a los procesos educativos. Una cultura educativa que respeta hábitos y costumbres de diferentes pueblos que cohabitan en una determinada región, forma un rico mosaico cultural, modelado por el respeto a la convivencia democrática. El objetivo de este artículo es analizar el ejercicio de la ciudadanía entre el pueblo Kwisi y las tribus vecinas, basada en los niveles de entendimiento entre los agentes educativos de la comunidad de Caitou, en la ciudad de Namibe – Angola, a fin de analizar con procesión la ocurrencia de este fenómeno, se procuró desarrollar un abordaje basado en una metodología de investigación cualitativa, afirmada en revisión bibliográfica y de campo, cuyo diseño es principalmente descriptivo, teniendo en cuenta las dificultades que se identifican en el relato de las personas involucradas, que describen en forma conflictiva el relacionamiento entre las tribus Mucubais y Nhaneka-Umbi, y el pueblo Kwisi, en la Comuna de Caitóu, Província de Namibe-Angola.O movimento sociocultural na arena internacional tem sido marcado por um conceito de cidadania fortemente ligado aos processos educativos. Uma cultura educacional que respeita hábitos e costumes de diferentes povos que coabitam numa determinada região, forma um rico mosaico cultural, moldado pelo respeito à convivência democrática. Este artigo tem por objetivo analisar no ambiente educacional, o exercício da cidadania entre o povo Kwisi e as tribos vizinhas, tendo como base a interpretação dos níveis de entendimento dos agentes educativos locais da comuna do Caitou, na cidade do Namibe –Angola. Na perspectiva de se analisar com precisão a possível ocorrência deste fenómeno, procurou-se desenvolver a presente abordagem adoptando como metodologia a pesquisa qualitativa, assegurada pelos métodos bibliográfico e de campo, cujo designeo é descritivo, tendo em conta as dificuldades que têm vindo a ser detectadas por intermédio dos relatos das pessoas próximas, descrevendo a forma conflitiva em como as tribos Mucubais e Nhaneka-Umbi, se relacionam com o Povo kwisi, na Comuna do Caitóu, Província do Namibe -Angola
University and knowledge policies: prospective balance of a democratic cycle in Argentine higher education
Full text linkPérez Lindo, Augusto (2017) La Educación Superior Argentina (1983-2015). Diagnóstico y prospectiva. Buenos Aires: Editorial Universitaria de Buenos Aires. Historia y memoria de la Universidad de Buenos Aires. 142 p.
ISBN: 978-950-23-2783-9.Pérez Lindo, Augusto (2017) La Educación Superior Argentina (1983-2015). Diagnóstico y prospectiva. Buenos Aires: Editorial Universitaria de Buenos Aires. Historia y memoria de la Universidad de Buenos Aires. 142 p.
ISBN: 978-950-23-2783-9.Pérez Lindo, Augusto (2017) La Educación Superior Argentina (1983-2015). Diagnóstico y prospectiva. Buenos Aires: Editorial Universitaria de Buenos Aires. Historia y memoria de la Universidad de Buenos Aires. 142 p.
ISBN: 978-950-23-2783-9
Internacionalización de la educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación. Un vínculo necesario
Full text linkSe presenta una revisión sobre el cada vez más necesario vínculo entre la internacionalización de la educación –superior- y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), se resalta el papel de las TIC como una herramienta posibilitadora de inclusión y cohesión, al desaparecer barreras geográficas, todo ello en el marco de la internacionalización de la educación superior. Se concluye que, el entorno mundial y la naturaleza transfronteriza del conocimiento exigen a las naciones impulsar políticas, estrategias y programas más eficientes para la internacionalización de la educación superior; se deben aprovechar las TIC para reforzar los sistemas educativos, la difusión de conocimientos, el acceso a la información, el aprendizaje efectivo y de calidad, y una prestación más eficaz de servicios
Universidades, diálogo de saberes y sustentabilidad. La UNICh ante el desarrollo local, alcances y retos
Full text linkLa propuesta académica del modelo educativo intercultural demanda un compromiso con la sociedad ya que parten del reconocimiento y valoración de los saberes tradicionales y modernos. En ese sentido, los esquemas tradicionales en que el profesor es el centro del proceso educativo resultan obsoletos para situarse ahora en los estudiantes y en la diversidad de saberes en la que ellos se desenvuelven. La universidad intercultural ha desarrollado una propuesta que incluye un diálogo de los saberes adquiridos en el aula (saberes de los cursos), los saberes de los/las estudiantes (saberes propios) y los saberes locales (saberes de las comunidades).El objetivo de este artículo consiste en comparar su capacidad de diálogo de saberes, valorar sus alcances respecto al modelo curricular, así como ubicar sus principales retos a superar en el futuro inmediato. La metodología empleada tiene como trayecto dos momentos muy importantes: uno, que se ubica en el plano del diseño curricular que nos habla de la concepción del modelo planteado; dos, el que tiene que tomar en cuenta el nivel de resultados que obtuvieron a sus 10 años de fundación del modelo curricular en el contexto de desigualdad social en el estado de Chiapas
Ampliando la participación de las poblaciones indígenas en la educación superior mexicana: resultados, desafíos y perspectivas
Full text linkThe purpose of this essay is to provide an overview and discuss the results and current situation of the principal programmes and actions taken in Mexico in the last sixteen years to foster social inclusion in higher education, with particular reference to the situation of the indigenous population and some observations on the postgraduate level. I contend that despite a wide range of problems that affect each of such programmes, taken together these actions have laid the groundwork for better informed and effective responses for the next phases of development of similar programmes. The first part of the article addresses the relevance of the subject and our current understanding of it; the second section illustrates the lack of access of the indigenous population to higher education and summarizes the principal programmes and actions that have so far been taken to deal with this situation; the third and final part discusses the progress that has been made and reflects on some important challenges for the years ahead.Este artículo presenta una visión panorámica de los principales programas y acciones llevados a cabo en México en el presente siglo para impulsar la inclusión social de los indígenas en la educación superior, y reflexiona sobre sus resultados y situación actual. Se incluyen algunas observaciones sobre el nivel de posgrado. Se sostiene que pese a los diversos problemas que enfrentan estos programas, tomados en conjunto han sentado las bases para mejorar la implementación y alcances de acciones similares, mejor informadas y eficientes, en los años subsiguientes. En la primera parte se destaca la relevancia del tema y el estado de nuestro conocimiento al respecto; a continuación, se examinan los bajos niveles de acceso de la población indígena a la educación superior, y se pasa revista a los principales programas ejecutados a la fecha para atender este problema; en la tercera y última parte, se puntualizan los avances principales alcanzados a la fecha y se reflexiona sobre algunos retos importantes que deben atenderse en el futuro inmediato.  
Mensaje del Editor
Full text link2017: Consolidación y nuevas perspectivas de trabajo de la Revista de Educación Superior del Sur Global.En el segundo número de la Revista de Educación Superior del Sur Global -Diciembre de 2016- presentamos una serie de contribuciones de colegas provenientes de Angola, Argentina, Brasil, México y Uruguay.Se cierra así un primer año de acción editorial en el que nos propusimos atender todos -o el mayor número posible de- los indicadores requeridos por las bases de datos académicas latinoamericanas.(...