Revista de Educación Superior del Sur Global RESUR
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Ernesto Laclau: Apropriações, debates e divulgação de seu pensamento na América Latina
Full text linkEl libro “Ernesto Laclau: Apropiaciones, debates y diseminación de su pensamiento en Latinoamérica†es editado por Plaza y Valdés Editores y por el Programa de Análisis Político de Discurso e Investigación, en junio de 2018. Teniendo como coordinadoras a las académicas Rosa Nidia Buenfil Burgos y Zaira Navarrete Cazales.El libro “Ernesto Laclau: Apropiaciones, debates y diseminación de su pensamiento en Latinoamérica†es editado por Plaza y Valdés Editores y por el Programa de Análisis Político de Discurso e Investigación, en junio de 2018. Teniendo como coordinadoras a las académicas Rosa Nidia Buenfil Burgos y Zaira Navarrete Cazales.El libro “Ernesto Laclau: Apropiaciones, debates y diseminación de su pensamiento en Latinoamérica†es editado por Plaza y Valdés Editores y por el Programa de Análisis Político de Discurso e Investigación, en junio de 2018. Teniendo como coordinadoras a las académicas Rosa Nidia Buenfil Burgos y Zaira Navarrete Cazales
Grupo Vocal Piuquén
Full text linkPiuquén means "heart" in the Mapuche voice.The Vocal Group of that name has more than twenty-five years together and they develop an active and rich cultural presence in the Cuyo region, in its Argentine province, Mendoza, in Argentina and in Latin America.
Piuquén significa “corazón†en voz mapuche.
El Grupo Vocal de ese nombre tiene más de veinticinco años juntos y desarrollan una activa y rica presencia cultural en la región de Cuyo, en su provincia argentina, Mendoza, en la Argentina y en América Latina.
Enlaces:
http://vocalpiuquen.blogspot.com
https://www.youtube.com/watch?v=D0wMOCBqvIg
https://www.youtube.com/watch?v=mCapJjqp5h4
https://www.youtube.com/watch?v=xOKrX7AjTWM
https://www.youtube.com/watch?v=0HCMj33Vg5M
http://vocesdelapatriagrande.blogspot.com/2018/09/grupo-vocal-piuquen-grupo-vocal-piuquen.html
Piuquén significa "coração" na voz mapuche.O Grupo Vocal desse nome tem mais de vinte e cinco anos juntos e eles desenvolvem uma presença cultural ativa e rica na região de Cuyo, em sua província argentina, Mendoza, na Argentina e na América Latina.
 
Cooperativismo como alternativa para el desarrollo social en el municipio de Igrejinha / rs - un estudio de caso en el Sicoob Ecocredi
Full text linkCooperativism is increasingly present in daily life, and it plays an important social role in the communities where they are inserted, because its principles and values ​​are based on solidarity, freedom, reduction of inequalities and the promotion of common sense. Based on this, the purpose of this article is to analyze the Fundo Social Comunitário (FSC), by SicoobEcocredi, and his contributions to social development in the municipality of Igrejinha / RS. To write this article a research based on a (Schneider, 2012), Pagnussatt (2004), Sen (1999), Ashley (2003), and others was used. As for the methodological procedures, this research is characterized by a case study, bibliographical, using the qualitative method. The data were collected through a questionnaire made with the managers of the cooperative and also with those responsibles for the entities benefited by the FSC. The results show that the participants agree that FSC is very important for the municipality because it assists the entities in the development of their work in the community, improving the quality of care provided, which is faster and more efficient. It is concluded that the FSC distributed by SicoobEcocredi contributes to the improvement of social development in the municipality of Igrejinha / RS.El cooperativismo está cada vez más presente en la vida cotidiana y las cooperativas desempeñan un importante papel social en las comunidades donde están insertadas, pues sus principios y valores están fundamentados en la solidaridad, libertad, reducción de desigualdades y promoción del bien común. En este contexto, este artículo tiene por objetivo analizar el Fondo Social y Comunitario (FSC), distribuido por SicoobEcocredi, y sus contribuciones al desarrollo social en el municipio de Igrejinha / RS. Para ello, se utilizó una investigación amparada en una revisión bibliográfica, utilizando como referencias autores renombrados que tratan de ese asunto, como Meinen y Port (2014), Schneider (2012), Pagnussatt (2004), Sen (1999), Ashley (2003), entre otros. En cuanto a los procedimientos metodológicos, esta investigación se caracteriza por un estudio de caso, bibliográfico y se utiliza del método cualitativo. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario con los gestores de la cooperativa y también con los responsables por las entidades beneficiadas por el FSC, además de una investigación documental. Los resultados demuestran que los participantes en la encuesta concuerdan que el FSC es muy importante para el municipio porque ayuda a las entidades en el desarrollo de su trabajo junto a la comunidad, mejorando la calidad de la atención prestada, que pasa a ser más rápido y eficiente. Se concluye que el FSC distribuido por SicoobEcocredi contribuye a la mejora del desarrollo social en el municipio de Igrejinha / RS.O cooperativismo está cada vez mais presente no cotidiano e as cooperativas desempenham um importante papel social nas comunidades onde estão inseridas, pois seus princípios e valores são fundamentados na solidariedade, liberdade, redução de desigualdades e promoção do bem comum.Diante desse contexto, este artigo tem por objetivo analisar o Fundo Social e Comunitário (FSC), distribuído pelo SicoobEcocredi,e suas contribuições para o desenvolvimento social no município de Igrejinha/RS. Para tanto, utilizou-se uma pesquisa amparada em uma revisão bibliográfica, utilizando como referências autores renomados que tratam desse assunto, como Meinen e Port (2014), Schneider (2012), Pagnussatt (2004), Sen(1999), Ashley (2003) entre outros. Quanto aos procedimentos metodológicos, esta pesquisa é caracterizada por um estudo de caso, bibliográfico e utiliza-se do método qualitativo. Os dados foram coletados através de um questionário com os gestores da cooperativa e também com os responsáveis pelas entidades beneficiadas pelo FSC,alem de uma pesquisa documental.Os resultados demonstram que os participantes da pesquisa concordam que o FSC é muito importante para o municípioporque auxilia as entidades no desenvolvimento de seu trabalho junto à comunidade, melhorando a qualidade do atendimento prestado, que passa a ser mais rápido e eficiente. Conclui-se, que,o FSC distribuído pelo SicoobEcocredi contribui para a melhoria do desenvolvimento social no município de Igrejinha/RS
Massive open online courses:: Análise dos motivos influenciadores na escolha dos cursos pelos participantes
Full text linkMassive Open Online Curses (MOOC) present the possibility of massive continuing education for thousands of people around the world. They are open educational resources, self-directed, generally offered by distance education institutions and often without any tutorial mediation. In this article, our objective is analyze the profile of egressed students participating in MOOC offered by Universidade Federal do Reconcavo da Bahia (UFRB), in order to evaluate the influencers reasons in the course choice. From a methodological point of view, the investigation is an exploratory and descriptive study with a quantitative approach, complemented by a qualitative analysis. As data collection procedure, an online survey was carried on with a non-intentional sample of 486 participants of six different MOOC offered by UFRB. The sample presented an averaged 34.5 years; mostly women (70%); at the higher level (98.4%); with 68% employment relationship and 27.8% students. We found the following most influence factors in their MOOC’s choice: a) friends indication (79.2%); b) desire for getting or improvement of knowledge (99%); c) improvement of professional performance (83.3%); d) improvement in the curriculum (91.8%); e) fulfill undergraduate complementary activities (51.4%); f) experience with the distance education (72.6%); g) obtaining the certificate (57.2% ); h) institution credibility (96.3%). Furthermore, the courses have been evaluated as excellent/good by 90.9% of respondents, and 99% would suggestion them to a family member or friend. We conclude the MOOC’s production should consider these factors in their educational design, in order to promote the effectiveness of continuing education in this massive, free and open format.Los Cursos Abiertos en Línea (Massive Open Online Curses o MOOCs) se presentan como posibilidad de educación continua masiva para miles de personas en todo el mundo. Se han venido configurando como recursos educativos abiertos, autodirigidos, ofrecidos en la modalidad a distancia y, a menudo, sin una mediación tutorial. En este artículo, nuestro objetivo es analizar el perfil de los participantes egresados ​​de los MOOC de la Universidad Federal del Recôncavo de Bahía (UFRB), con el fin de evaluar los motivos que influyeron en la elección del curso. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se configura como una investigación exploratoria y descriptiva, con abordaje cuantitativo, complementado por un análisis cualitativo. Como procedimiento de recolección de datos se realizó una encuesta encuesta en línea, con una muestra no intencional de 486 concluyentes de seis diferentes MOOC ofrecidos por la UFRB. La muestra se formó con participantes que contaban en promedio 34,5 años; predominantemente mujeres (70%); en el nivel superior (98,4%); 68% con vínculo laboral y 27,8%, estudiantes. Verificamos que los factores que más influyen en la elección de un MOOC son: a) indicación de amigos (79,2%); b) anhelo por la obtención o perfeccionamiento de los conocimientos (99%); c) mejora del rendimiento profesional (83,3%); d) mejora en el currículo (91,8%), e) cumplir actividades complementarias del curso de graduación (51,4%), f) experimentar la EaD (72,6%), g) obtener el certificado (57,2% h) credibilidad de la institución (96,3%). Adicionalmente, los cursos fueron evaluados como excelente / óptimo por 90,9% de los participantes. Concluimos que la producción de MOOC debe considerar tales factores en su diseño educativo, buscando promover la efectividad de la educación continuada en este formato masivo, gratuito y abierto.Os Massive Open Online Curses (MOOC) se apresentam como possibilidade de educação continuada massiva para milhares de pessoas em todo o mundo. Configuram-se quais recursos educacionais abertos, autodirigidos, ofertados na modalidade a distância e, amiúde, sem uma mediação tutorial. Neste artigo, temos como objetivo analisar o perfil de participantes egressos dos MOOC da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), visando avaliar os motivos influenciadores na escolha do curso. Do ponto de vista metodológico, a investigação se configura como uma pesquisa exploratória e descritiva, com abordagem quantitativa, complementada por uma análise qualitativa. Como procedimento de coleta de dados foi realizada uma pesquisa survey online, com uma amostra não intencional de 486 concluintes de seis diferentes MOOC ofertados pela UFRB. A amostra apresentou em média 34,5 anos; predominantemente mulheres (70%); no nível superior (98,4%); sendo 68% com vínculo empregatício e 27,8% estudantes. Verificamos que os fatores que mais influenciam na escolha de um MOOC se relacionam com: a) indicação de amigos (79,2%); b) anseio pela obtenção ou aprimoramento dos conhecimentos (99%); c) melhoria do desempenho profissional (83,3%); d) melhoria no currículo (91,8%), e) cumprir atividades complementares do curso de graduação (51,4%), f) experimentar a EaD (72,6%), g) obter o certificado (57,2%), h) credibilidade da instituição (96,3%). Adicionalmente, os cursos foram avaliados como excelente/ótimo por 90,9% dos participantes, sendo que 99% fariam a indicação para um familiar ou amigo. Concluímos que a produção de MOOC deve considerar tais fatores no seu design educacional, visando promover a efetividade da educação continuada neste formato massivo, gratuito e aberto
Mensagem do Editor: Inter-regionalismos emergentes no Ensino Superior no Sul Global
No full textThe present number 6 of the Journal of Higher Education of the Global South -RESUR- July - December 2018- is published in a strongly transitional context, in the middle of a cycle of regional and global political changes, the emergence of hegemonic tensions in the world system and a higher education that registers the complexity and uncertainties of that broader cultural, economic and political context.El presente número 6 de la Revista de Educación Superior del Sur Global -RESUR- julio – diciembre de 2018- se edita en un contexto fuertemente transicional, en el medio de un ciclo de cambios políticos regionales y globales, la emergencia de tensiones hegemónicas en el sistema mundial y una educación superior que registra la complejidad e incertidumbres de ese contexto cultural, económico y político más amplio.O presente número 6 da Revista de Educação Superior do Sul Global - RESUR - julho - dezembro de 2018 - é publicado em um contexto fortemente transitório, no meio de um ciclo de mudanças políticas regionais e globais, o surgimento de tensões hegemônicas no sistema mundial e uma educação superior que registra a complexidade e as incertezas desse contexto cultural, econômico e político mais amplo
Padrões para avaliadores
No full textStandards for EvaluatorsNormas para EvaluadoresPadrões para avaliadore
Docentes com stress profissional em Angola: o possível impacto na aprendizagem dos estudantes
Full text linkThis article aims to identify if teacher's professional stress can impact student's learning. The context researched was the School of the II Cycle of the Nambambe, Lubango in Angola. The qualitative research with a quantitative support is of an applied and exploratory nature. After the bibliographical research, the data collection was carried out through questionnaires of Stress Symptoms for Adult-Lipp and semi-structured interviews. The results showed that the teachers evaluated presented high levels of stress from various situations, among them the low salaries, the excessive workload and the lack of updating of the teaching categories, and that in fact, this reality has negatively implicated in the student's learning.
El presente trabajo tiene como objetivo identificar si -y en qué medida- el estrés laboral en los docentes puede tener impacto en el aprendizaje de los estudiantes. El contexto investigado fue la Escuela de II Ciclo de Nambambe, Lubango en Angola. Este estudio cualitativo con apoyo cuantitativo es de naturaleza aplicada y de carácter exploratorio . Después de la búsqueda en la literatura, la recogida de datos se realizó a través cuestionarios de síntomas de estrés para los adultos-Lipp y entrevistas semiestructuradas. Los resultados mostraron que los docentes evaluados tienen altos niveles de estrés que surge de diversas situaciones, entre las que destacan los bajos salarios, excesivas horas de trabajo y la falta de actualización de las categorías de los maestros, y que de hecho, esta situación ha influido negativamente en el aprendizaje de los estudiantes.O presente artigo almeja identificar se o stress profissional em docentes pode impactar na aprendizagem dos estudantes. O contexto pesquisado foi a Escola do II Ciclo do Nambambe, Lubango em Angola. A presente pesquisa qualitativa com suporte quantitativo é de natureza aplicada e de cunho exploratótio. Após a pesquisa bibliográfica, a recolha dos dados foram realizados por meio de quetionários de Sintomas de Stress para Adultos-Lipp e entrevistas semiestruturadas. Os resultados evidenciaram que os professores avaliados apresentam níveis elevados de stress originados de várias situações, dentre as quais se destacam os baixos salários, a carga horária excessiva e a falta de actualização das categorias docentes, e que de fato, esta realidade tem implicado negativamente na aprendigem dos estudantes
Notas Marginais sobre o Centenário da Reforma Universitária e CRES 2018
No full textIn June of 1918 the movement that later became known as the University Reform in the National University of Córdoba began. On the occasion of the centenary of this event, the city of Córdoba was chosen to hold the III Regional Conference on Higher Education for Latin America and the Caribbean (CRES2018) on June 14, 2018. This meeting was attended by more than ten thousand people. Students, professors, researchers, university officials from all Latin America were present. The numerous communications are still being analyzed. In a pluralist framework, papers on the most diverse topics were communicated with the most diverse approaches. En junio de 19l8 comenzó el movimiento que luego se conoció como la Reforma Universitaria en la Universidad Nacional de Córdoba. Con motivo del centenario de dicho evento fue elegida la ciudad de Córdoba para realizar la III Conferencia Regional de Educación Superior para América Latina y el Caribe (CRES2018) en el 14 de junio de 2018. Asistieron a este encuentro más de diez mil personas. Estudiantes, profesores, investigadores, funcionarios universitarios de toda América Latina estuvieron presentes. Las numerosas comunicaciones están siendo aún analizadas. En un marco pluralista se comunicaron ponencias sobre los más diversos temas con los más diversos enfoques.
(...)Em junho de 1918 começou o movimento que depois ficou conhecido como Reforma Universitária na Universidade Nacional de Córdoba. Por ocasião do centenário deste evento, a cidade de Córdoba foi escolhida para realizar a III Conferência Regional de Educação Superior para a América Latina e o Caribe (CRES2018) em 14 de junho de 2018. Esta reunião contou com a presença de mais de dez mil pessoas. Estudantes, professores, pesquisadores, funcionários de universidades de toda a América Latina estavam presentes. As numerosas comunicações ainda estão sendo analisadas. Em uma estrutura pluralista, os artigos sobre os mais diversos tópicos foram comunicados com as mais diversas abordagens
Que horas ela volta? (2015), de Anna Muylaert: Pode a empregada doméstica falar?
Full text linkEste artigo apresenta, como proposição e como reflexão, uma de minhas experiências na utilização de narrativas audiovisuais como componente do conteúdo programático em turmas de graduação. O filme abordado é Que horas ela volta? (2015), da cineasta brasileira Anna Muylaert, produção que obteve sucesso de público e crítica, e que tem como protagonista uma empregada doméstica de origem nordestina, interpretada pela famosa atriz e apresentadora brasileira Regina Casé. Sob o pano de fundo do (gênero cinematográfico) melodrama, a narrativa aborda importantes questões socioculturais brasileiras, como subalternidade e gênero. E discutir a forma como essas questões foram apresentadas (formal e tematicamente) pelo filme foi o objetivo das aulas.Â
BIENALSUR. La reinvención del concepto de BIENAL desde América del Sur
Full text linkBIENALSUR es algo así como el acrónimo de la 1era Bienal Internacional de Arte Contemporáneo de América del Sur. Ver: http://bienalsur.org/es/bienalsur BIENALSUR es una creación universitaria innovadora, sustentada por la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) de la República Argentina, importante universidad pública localizada en el Conurbano bonaerense, en Caseros, y en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires para sus cursos de posgrado. La responsabilidad por BIENALSUR recae en el Rector de UNTREF, Director General del Bienal, y en Diana Wechsler, su Directora Artístico-académica. En desarrollo durante el 2016 y a lo largo del 2017, tomando como espacio de exhibición el territorio sudamericano y haciendo foco en el proceso de creación artístico e intelectual, BIENALSUR concentrará sus exhibiciones entre septiembre y diciembre de 2017