Publicaciones Digitales - Facultad de Arte (U.N.I.C.E.N.)
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Las pioneras: acerca de la participación de las mujeres en las primeras exhibiciones de bellas artes de Rosario
Get PDFDurante las tres primeras décadas del siglo XX se comenzaron a realizar en Rosario las primeras exposiciones oficiales de arte, como parte del proceso de institucionalización del campo artístico rosarino En dichas exhibiciones, previa selección de un jurado, se otorgaban premios y cada artista tenía la posibilidad de dar a conocer su producción y venderla. Estas contaron con una participación mayoritariamente masculina, siendo la profesionalización de las mujeres algo excepcional. Este trabajo se centra en el análisis de la situación de las artistas en estas exposiciones oficiales de arte, su recepción y los criterios de legitimación artística imperantes en ese entonces.
¿Si estudias artes, te mueres de hambre? Reflexiones desde la mirada docente de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México (BUAP)
No full textEl presente estudio cualitativo retrata las problemáticas y retos a los que se enfrentan las artes en la educación superior desde la perspectiva de los profesores de la Facultad de Artes de la BUAP; a través de un análisis categórico de las reflexiones plasmadas por los profesores se obtuvieron como resultado dos grandes problemáticas: la visualización social desestimada de las artes y la cultura y la equivocada ponderación de las profesiones en la actualidad, concluyendo así que la profesionalización, el compromiso artístico y la vinculación con el sector público y privado pueden incidir de manera favorable en la reivindicación de las artes en México
El artista-investigador y la producción de conocimiento territorial desde el teatro: una Filosofía de la Praxis
Get PDFResumen: Asistimos a nuevos desafíos para la investigación artística fuera y dentro de la Universidad. Se ha puesto en primer plano la necesidad de practicar y pensar desde nuevas aproximaciones las relaciones entre arte y conocimiento, y especialmente los vínculos entre la praxis artística y la ciencia en el marco universitario. Este trabajo propone articular las nociones de teatro, pensamiento teatral y Ciencias del Teatro como diferentes formas de producir conocimiento desde el acontecimiento teatral, es decir, Filosofía de la Praxis Teatral. Se promueve la identificación de cuatro figuras fundamentales en la producción de conocimiento desde/para/sobre la praxis artística: el artista-investigador, el investigador-artista, el artista asociado a un investigador no-artista especializado en arte y el investigador que (sin ser artista) produce conocimiento participando en el acontecimiento artístico (ya sea por su estrecha relación y familiaridad con el campo artístico o por su trabajo en el convivio como espectador; es el investigador que ubica su laboratorio en el acontecimiento teatral, no solo en el gabinete científico), con sus respectivas combinaciones. Se propone además distinguir un pensamiento teatral sustentado o no sustentado por las prácticas artísticas. Finalmente, pensar el teatrista como intelectual específico, en paradójica complementariedad con la crisis del teatrista “ilustrado”
Provocações e urnas eleitorais. Caras y Caretas e a Lei Sáenz Peña (Argentina, 1912)
No full textIn this article, we analyze the construction of meaning about the argentine policial reality carried out by Caras y Caretas magazine during 1912. Thay year, electoral law 8.871 was established, wich established the obligatory, secret and universal male suffrage and legislative elections were held under the nwe regulations. The publication of miscellaneous character, low cost, burlesque tone and where image and Word were combined for the formulation of complex visual messages, stressed various facets of reality during its existence, especially those referring to the sociopolitical world. He disseminated the interweave of the political, in particular through his cover carttons, to a wide Reading public and composed of people who in many cases would turn to the polls for the firt time given the obligatory vote. We analize these cartoons in connection with others images and texts published in Caras y Caretas.En este artículo analizamos la construcción de sentido acerca de la realidad política argentina realizada por la revista Caras y Caretas durante 1912. Ese año se sancionó la ley electoral 8.871 que estableció el sufragio obligatorio, secreto y universal masculino y se practicaron elecciones legislativas bajo la nueva normativa. La publicación de carácter misceláneo, bajo costo, de tono burlesco y donde imagen y palabra se combinaban para la formulación de mensajes visuales complejos tensionó variadas facetas de la realidad durante su existencia, especialmente aquellas referidas al mundo sociopolítico. Difundió los entretelones de lo político, en particular por medio de sus caricaturas de portada, a un amplio público lector y compuesto por personas que en muchos casos se volcarían a las urnas por primera vez dada la obligatoriedad del voto. Examinamos dichas caricaturas en vínculo con otras imágenes y textos publicados en el semanario.Neste artigo, analisamos a construçao de sentido sobre a realidade política argentina realizada pela revista Caras y Caretas durante 1912. Naquele ano, foi instituída a lei eleitoral 8.871, que estabelecia o sufrágio masculino, obrigatório, secreto e universal e as eleições legislativas sob o novo normativo. A publicação de caráter diverso, baixo custo, tom burlesco e onde imagen e palavra foram combinadas para a formulação de mensagens visuais complexas, enfatizou várias facetas da realidade durante sua existência, especialmente aquelas referentes ao mundo sociopolítico. Ele disseminou as entrelaçadas do politico, em particular através de seus desenhos de capa, para um amplo público e composto por pessoas que, em muitos casos, recorriam às urnas pela primeira vez, dada a votação obrigatória. Analisamos esses desenhos em conexão com outras imagens e textos publicados no semanário.
Memórias, práticas culturais e concepções marianas: uma análise do documentário Marias: a fé no feminino
Get PDFNeste artigo, por meio do documentário Marias: a fé no feminino, discutimos como as memórias possuem caráter referencial quando concepções marianas são difundidas na sociedade. Dirigida e produzida por Joana Mariani, a referida obra audiovisual exibe manifestações de devotos de padroeiras católicas em países da América Latina como Brasil, México, Peru, Cuba e Nicarágua. Embora os entrevistados procurem responder à pergunta formulada pela diretora – quem é Maria? –, observamos evidências de que suas respostas dialogam com ideários construídos por instituições religiosas ou grupos sociais de tempos e espaços diversos. Contando com as contribuições teórico-metodológicas da história, sociologia, cinema e áreas afins, acreditamos que as concepções marianas denominadas Aparecida, Guadalupe e Chapi são resultado da articulação de elementos recolhidos pelos sujeitos comuns ao construírem suas próprias representações religiosas a partir de memórias estabelecidas ao longo do tempo. Entre movimentos de dominação e resistência, que incluem o uso do sagrado mariano em projetos políticos nacionais, os devotos percorrem trajetórias singulares para expressar sua fé. Ao identificarmos tais especificidades, refletimos sobre as potencialidades fílmicas na abordagem das memórias sociais, levando em consideração as intencionalidades dos sujeitos e suas relações com as práticas culturais instituídas historicamente
Abordaje a la problemática del ritmo en la actuación. Apuntes teóricos y metodológicos de una investigación
Get PDFEl presente artículo tiene como propósito dar a conocer aspectos relevantes de la investigación “La experiencia rítmica en el entrenamiento/formación actoral”, presentada como Tesis de Maestría en Teatro –Mención: Actuación-, en la Facultad de Arte de la UNICEN, a principios de 2018, la cual aborda la problemática del ritmo en la actuación.Luego de presentar los rasgos generales del estudio, se abordan objeto de estudio, perspectiva interdisciplinar del corpus teórico y el posicionamiento metodológico de la investigación; pilares fundamentales en la construcción de un conocimiento encarnado en el que se articula práctica y teoría, con el que se aspira a renovar perspectivas en torno al ritmo y la Rítmica aplicada al actor
Los enfoques pedagógicos presentes en la Educación Artística
Get PDFActualmente la Educación Artística se encuentra atravesada por numerosos enfoques epistémicos. La diversidad de contextos sociales y culturales, así como los diferentes ámbitos educativos en los que se ha desarrollado y se desempeña, hacen que sus propósitos sean diversos y, algunas veces, confusos.Reconocer los enfoques pedagógicos predominantes en el campo de la Educación Artística, es uno de los desafíos a los que se enfrente este campo del saber. Esto permite acordar una base común dentro del complejo mapa actual de esta disciplina.En este artículo describimos dos enfoques principales: la Educación por el Arte y la Educación para el Arte. Consideramos que estos paradigmas sustentan todas las orientaciones posibles con que el arte se halla presente en los espacios educativos. Finalmente, desarrollamos una clasificación realizada por Anne Bamford sobre los diferentes modelos que la Educación Artística asume en el panorama internacional
“Mientras dure la ausencia”. Los márgenes de la enseñanza-aprendizaje del Teatro en los “panales” virtuales
Get PDFEste trabajo examina, en la Educación Artística Teatral, dificultades derivadas de las medidas adoptadas por la contingencia sanitaria de la pandemia del coronavirus. Se advierte, en general, un intento de reposición de las modalidades de la copresencialidad en el tecnovivio de las videoconferencias y una serie de demandas que reproducen en la virtualidad “ansiedades” didácticas de antiguo arrastre. En relación con eso, se describen aspectos de la operatoria virtual que resultan complicados para un arte convivial y, al mismo tiempo, se propone asumir el duelo de la suspendida experiencia pedagógica presencial, mediante la atención y profundización de la reflexión sistemática de cuestiones demoradas respecto de la relación teoría/prácticas docentes. A partir de que 2020 se ha configurado como un año que posee características de cuasi “sabático” forzado, nuestra propuesta radica en la opción viable de atender e intensificar la reflexión teórica específica y la revisión de presupuestos básicos, sin obviar la búsqueda de formas diferentes de emprender el trabajo. En ese sentido, la problematización de lo instituido, el examen de estereotipos, la reformulación y actualización de categorías relacionadas con un universo teórico que lejos está de ser asumido en su totalidad durante tiempos de aislamiento y distanciamiento social, surgen como posibilidades de hacer productiva esta incierta etapa de cuidados. Se trata, en definitiva, de que, “mientras dure la ausencia”, se pueda hacer un proceso exhaustivo de provisión de respaldos teóricos que sustenten nuestra labor en beneficio de la formación integral de personas autónomas que sepan lo que saben